新川教版（2019）信息技术五年级上册全册教学设计教案-

川教版五年级信息技术

全册教学设计课题《多彩的数字生单元 一单元学科 信息技术年级五年级学习目标知识与技能：会根据自己需要确定小视频项目的主题并合理规划；了解常见的视频素材来源知道采集视频文件的不同方法。过程与方法：通过讲解，了解常见的视频素材来源知道采集视频文件的不同方法；通过小组探索实践，会确定小视频项目的主题并合理规划；通过交流学习，培养表达能力，增加知识面。情感、态度与价值观：提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活。 重点了解常见的视频素材来源知道采集视频文件的不同方法。难点公根据占三需要确定小视频项目的主题并合理规划。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、单元导入欢欢想在班级演说会上呈现一段自己制作的精彩小视频，并在班级进行分享。本单元，我们将学习运用"录音机"和"视频编辑器"软件创作个性化小视频作品，帮助欢欢实现愿望。二、新课导入电子广告屏上不断变换着公益广告，人们用手机或平板电脑阅读、听音乐、看视频、导航…我们的数字生活真是丰富多彩！让我们跟随欢欢去感受丰富多彩的数字生活吧！请想一想，在你的生活中有哪些视听数字应用体验，并与同学分享。当我们沉浸于视听数字生活为我们带来便利的同时，更需要合法、合规地使用好这些数字资源。小知识：知识产权是指人们就其智力劳动成果所了解欣赏了解本单元即将学习的知识创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权。肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利。我们在使用数字资源时，应遵守国家相关法律法规，注意知识产权和肖像权的保护问题。国家现有法律法规如《中华人民共和国网络安全法》《著作权法》《中华人民共和国著作权法实施条例》《中华人民共和国民法通则》《信息网络传播权保护条例〉等，都明确规定应尊重他人知识产权和肖像权，不侵权不盗版，不违规转载文字、图片、音频、视频，未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像等。合法引用或转载时，应注明出处。 了解拓展知识面讲授新课三、任务分析，想一想欢欢听说班级要开展一次演说会，非常积极。他想在演说会上呈现一段自己制作的小视频，为小组的演说增光添彩。小组还梳理了小视频项目流程：确定主题一收集素材-制作视频f分享交流。1、我们的主题情景展示：爷爷：欢欢,你们规划得不错，小视频的主题确定好了吗？欢欢：爷爷，我们组正在商量呢！下面是老师给出的参考选题，也可以确定其它主题。2.我们的规划欢欢小组最终确定了"古诗词朗诵"小视频项目，并对项目进行了精心规划。请同学们也对自己组的小视频项目进行规划，填写到表1-1-3《我们组小视频项目规划设计表》中。四、知识积累,学一学视频素材广泛应用于数字作品创作过程中，其来源包括数码设备拍摄、网络下载、视频截取、屏幕录像等。五、分享时间,说一说情景展示：欢欢：我平时喜欢用手机拍摄视频，然后把手机拍的视频文件拷贝到电脑里。同学们，在生活中你采用怎样的方式来采集视频文件呢?快把你的经验分享给大家。六、学习延伸,试一试其实在日常学习生活中，值得我们去记录和分享的事还有很多。如：我们身边的人思考回答观察学习学习，实践思考学习培养动脑思考能力培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题;师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习

工智能，我们的科创作品，跟我们食游四川，我是地球小卫士，博物馆研学趣闻……请以小组为单位，选择一个主题。带上你们的数码设备（数码摄像机、智能手机等）去进行活动拍摄吧！小技巧；视频拍摄技巧构图很关键,防抖不可少，运用好镜头,光线也重要。实践，交流采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结七、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流-学习反馈学会倾听作业布置八、作业布置预习下一课《我是小小录音师》。预习下一课培养自主学习能力板书第1节多彩的数字生活1、我们的主题2、我们的规划川教版五年级信息技术川教版五年级信息技术川教版五年级信息技术川教版五年级信息技术五年级信息技术教学设计课题《我是小小录音师》单元一单元学科信息技术年级五年级知识与技能：了解音频素材的来源；了解下载音频的方法;软件录制声音；了解常见的音频文件格式。会使用系统自带的"录音机"学习目标过程与方法：通过讲解，了解常音频素材的来源与下载音频素材的方法；通过小组探索实践，会使用系统自带的"录音机”软件录制声音；通过交流学习，培养表达能力，增加知识面。情感、态度与价值观：提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活。 重点了解音频素材的来源；了解下载音频的方法难点会根据自己需要使用系统自带的"录音机"软件录制声音。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课二、新课导入欢欢己经迫不及待地想开始"古诗词朗诵”小视频的制作啦！他通过网络下载音乐素材，用电脑录制朗诵语音，准备好小视频制作的音频素材。情景展示：欢欢：爷爷，今天我们要先把古诗词的音频部分准备好！爷爷：欢欢，别急，建议你先学习一些有关声音的知识，一定会对你的录音有帮助。欣赏了解创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课任务讲授新课二、知识积累,学一学音频是较早被引入计算机系统的一种媒体，音频是多媒体表现形式中不可缺少的一部分，被广泛应用于旁白解说、背景音乐、特殊音效等方面。小知识：声音在物理上用波形表示，这些波形称为模拟信号。而计算机系统只能处理像"01010101"格式的数字信号,因此计算机需要先将模拟信号转换成数字信号，再进行处理。 思考回答了解培养动脑思考能力拓展知识面

1•音频素材的来源音频素材可以通过数码录音、网络下载、视频提取、光盘读取等途径获取。.下载音频素材可以下载音乐的网络平台很多，请下载自己需要的音乐素材，并保存在电脑上。清想一想，怎样快速获取与视频风格匹配的音乐呢？.录制诗朗诵观察学习培养表达能力学习，实践在视频制作过程中，经常需要直接录制音频信息，如解说、朗读、旁白等。可以利用电脑进行语音录制，如图1-2-4所示。智能手机、录音笔、MP3播放器等都是常用的录音工具。三、互帮互助,做一做黄鹤楼送孟浩然之广陵［唐I李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。情景展K：欢欢：爷爷，我们要录制古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》朗诵语音。准备工作已经做好啦！听说录音软件有很多，我们用什么软件呢？爷爷：操作系统自带的"录音机”软件简单、实用，就用它来录制吧。1•启动软件请快速地从“开始”菜单启动"录音机”软件录音机，如图1-2-6所示。2.熟悉软件欢欢启动"录音机”软件后，开始朗读录音，思考学习实践，交流观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题;师生直观演他发现"录音机"软件的窗口是会根据录音过程改变的。窗口在录音开始前、录音过程中、录音结束后是不一样的！情景展不：欢欢：爷爷，我刚才录制的音频文件己经自动保存了，可它存在电脑的什么地方?我怎么找不到呢？爷爷：欢欢,参照图1-2-10的操作，你就能找到刚才录制的音频文件啦！3•录制语音清你像欢欢那样，进行本组的语音录制，并保存录制的音频文件。音频文件有各种不同的格式，不同格式的音频文件特点和应用也是不同的。表1-2-1里给大家介绍了常见的音频文件格式。情景展不：爷爷：看一看，刚才你录制的音频文件是哪种格式? 实践，交流示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移

欢欢：我刚才录制的音频文件格式是 它的特点是 。小知识：查找文件格式的方法一:将鼠标指针在文件名上停留几秒，系统会自动显示文件类型、文件大小等信息。查找文件格式方法二:鼠标右击文件名，在弹出的快捷菜单里选择"属性"选项卡。弹出的"属性窗口"能发现文件类型、存储位置、文件大小等信息。四、分享时间,说一说关于音频和录音的知识你还了解哪些?把你的经验与同学分享。五、学习延伸,试一试诗仙李白的古诗词作品很多，请选择2.3首作品，用手机进行朗诵录音，把录好的音频文件传输到电脑里保存起来。小知识：实现手机与电脑间文件互传的方法方法一:通过数据线互传。手机与电脑连接数据线后，可以互传文件。方法二:通过网络互传。手机和电脑同时登录QQ或微信，利用它们的手机与电脑互传功能，实现文件互传。表达分享的能力；鼓励学生尝试完成操作练习采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结六、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流~学习反馈学会倾听作业布置作亚希置预习下一课《我的小视频》。预习下一课培养自主学习能力板书第2节我是小小录音师3、音频素材的来源4、下载音频素材5、录制诗朗诵6、认识“录音机”软件7、录制语音

五年级信息技术教学设计课题《我的小视频》 单元 一单元学科 信息技术年级五年级学习目标知识与技能：了解完整视频的制作过程；认识"视频编辑器”软件；会初步编辑视频；会保存与导出视频。过程与方法：通过讲解，了解完整视频的制作过程；通过小组探索实践，会初步编辑视频，会保存与导出视频；通过交流学习，认识"视频编辑器”软件。情感、态度与价值观：提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活。 重点了解完整视频的制作过程；认识"视频编辑器”软件；难点会初步编辑视频；会保存与导出视频。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入今天，欢欢小组将完成素材收集，精心制作古诗词朗诵小视频。他们希望小组作品能在"我们的电影节"活动中有精彩的展现。欣赏创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；讲授新课二、知识积累学一学为了完成;J、视频制作，欢欢组继续进行文字、音频、视频素材的准备。情景展示：爷爷：欢欢，制作小视频的素材你们准备好了吗？欢欢：爷爷，我们正在准备呢！按照分工，我已经录好了古诗词朗诵语音，团团已经下载了背景音乐，圆圆正在准备文字素材，乐乐正在下载背景视频。我们去看看吧！圆圆：圆圆在电脑上录入了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并进行了保存。乐乐：乐乐为了寻找背景视频素材，访问了很多视频素材网站。最后他成功搜索到了合适的背景视频素材，并下载保存到电脑里。爷爷：下载素材资源时，要注意尊重知识产权0请同学们按照欢欢组的做法，准备好小视频项目的素材，并以图1-3-3的方式分类思考回答了解培养动脑思考能力拓展知识面

保存在电脑里。欢欢组己经准备好了"古诗词朗诵"小视频项目的所有素材，要开始“古诗词朗诵"小视频的合成啦！完整的视频作品制作过程包括：制作片头、添加视频片段、添加字幕、制作片尾、整体优化。视频片头如同图书的封面，尽量吸引人。视频素材按前后衔接的方式构成视频表达的内容。字幕文字是视频中非常重要的表达元素，一般放在屏幕底部。片尾是视频作品重要的组成部分，可以呈现制作者、制作单位、制作日期等信息。在初步完成视频作品基础上，添加背景音乐、设置视频转场等可以实现对视频的整体优化，作品更协调统一。情景展示：欢欢：爷爷，用什么软件将我们准备的素材合成为"古诗词朗诵"小视频呢？爷爷：可以试试操作系统自带的"视频编辑器”软件。它是一种简单、实用的视频编辑工具。三、互帮互助,做一做1•启动软件从"开始"菜单启动"视频编辑器”软件，如图1-3-5所示。.认识界面启动“视频编辑器”，选择"新建视频项目"，认识软件界面。.初步编辑尝试以下操作，交流你的发现。①将图片、视频素材"添加"到"项目库"中。②将"项目库"中的素材拖放到"故事板”中有序排列。③单击"预览区"中的"播放”按钮，进行视频预览播放。情景展示：欢欢：爷爷，视频中怎么加入片头、字幕,还有朗诵和配乐呢？爷爷：欢欢，别急，深入探究“视频编辑器"软件功能，你一定会找到办法的！•拓展编辑请按照图1-3-8所示，探究添加文本和背景音乐的方法，为视频添加片头、字幕、朗诵语音、背景音乐、片尾。经过对软件功能的深入探究，你认为可以怎样实现小视频制作?请将你的想法填写观察学习学习，实践思考学习实践，交流培养逻辑思维能力培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题;师生直观演示更具说服力，加深印象。

在表1-3-1里，并按你的想法完善小视频制作。5•导出视频按照图1-3-9中的操作步骤，导出编辑好的小视频。欢欢组导出的小视频作品，如图1-3-10所示。视频文件有很多种格式，不同格式的视频文件特点和应用也是不同的，表1-3-2里介绍了常见的视频文件格式。情景展示：爷爷：看一看，刚才你保存的视频文件是哪种格式？欢欢：我刚才保存的视频文件格式是 它的特点是 。四、分享时间,说一说除了上面的方法，生活中能完成小视频制作的方法还有很多，你有过哪些有趣的尝试?把你的经验与同学分享。五、互相学习，评一评情景展示：爷爷：同学们制作的小视频作品真是丰富又多彩，今天开展"我们的电影节"活动，分享各小组的小视频作品。期待大家有精彩的表现！欢欢：大家等着欣赏我们组的精彩展示吧！请以小组为单位展示本组的小视频作品，参照表1-3-3所示评价量表进行作品评价。六、分享时间,说一说通过学习，你学会了哪些本领?遇到过哪些困难?是怎么解决的?你还有什么新发现？七、学习延伸,试一试1•将小组在本单元第1节"拓展活动”中采集的视频文件进行编辑（制作片头、添加解说语音、添加字幕、添加背景音效、制作片尾、整体优化），制作成一件有个性的视频作品，与老师、同学及家人分享。2.短视频是互联网上常见的内容传播方式，请你针对学校近期开展的某项活动，用手机拍摄制作一段小视频，通过网络发布，进行宣传报道。 实践，交流交流分享表达分享培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养小组合作能力采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结八、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流-学习反馈学会倾听

作业布置九、作业布置预习下一课《我的演说我做主》。预习下一课培养自主学习能力板书第3节我的小视频8、启动软件9、认识界面10、初步编辑】1、拓展编辑12、导出视频

五年级信息技术教学设计课题《我的演说我做主》 单元 二单元学科 信息技术年级五年级学习目标知识与技能：了解演说准备的一般过程；会根据自己需要确定一个演说主题并合理规划；了解演示文稿，会规划演示文稿的基本框架。过程与方法：通过讲解，了解演说准备的一般过程；通过小组探索实践，确定一个演说主题并合理规划；通过交流学习，确定一个演说主题并合理规划。情感、态度与价值观：培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力。 重点会根据自己需要确定一个演说主题并合理规划。难点会根据自己需要规划演示文稿的基本框架。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、单元导入班级要开展"经典传诵"古诗词演说会。欢欢很喜欢李白，他用“WPS演示"制作了演示文稿，在演说会上向大家介绍诗仙李白的诗歌。本单元,要了解"WPS演示”制作演示文稿的基本制作过程及方法，学会在幻灯片中添加文字和图片，为幻灯片设置背景，统一演示文稿风格，添加动画效果，插入视频等美化幻灯片的方法。通过“WPS演示"的文稿制作，培养利用数字化工具完成作品设计及创作的能力。二、新课导入情景展示：爷爷：诗意中国，源远流长。欢欢，“古诗词演说会"，你准备好了吗？欢欢：爷爷，我会背的第一首诗就是《静夜思》我很喜欢李白，我想在这次演说会上向大家介绍诗仙李白和他的诗。演说是一种语言交流活动。通常针某个具体问题，鲜明地表达自己的见解和主张。想要进行一次成功地演说，需要做好以下准备：确定主题、规划内容、收集资料、制作成品、展示交流。 了解欣赏了解本单元即将学习的知识创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

欢欢要在古诗词演说会上给大家介绍李白，他拟写了一份提纲，准备按照表2TT所示内容来进行自己的演说。 讲授新课三、任务分析，想一想在日常生活、学习过程中，许多事物会引起我们的注意，引发我们的思考，让我们有分享交流的意愿。如图2-1-4所示的演说思考培养动脑思考能力主题。参考以上选题，请你确定一个演说主题，规划内容，按照表2T-2所示，撰写演说提纲，在小组内分享交流并修改完善。情景展示：欢欢：爷爷，我的演说稿写好了。在演回答任务分析锻炼思维说会上，我想让大家看些图片，还有我自己制作的配乐诗朗诵MV,我要怎么做呢？爷爷：把演说的内容做成一份演示文稿吧！演示文稿是把要表达的信息通过文字、图片、动画、音频、视频等多种媒体素材整合起来，形成多媒体作品。好的演示文稿能增强演说的感染力。演示文稿一般由封面标题页和若干正文页构成，有时还包括目录页（导航页）和封底总结页。演示文稿的封面主要用于展示主题，通常包含标题及图片等元素，其中标题多采用较大字体或艺术字；目录页通常展示演示文稿的框架结构和思路；内容页是演示文稿的详细内容；封底则通常用于致谢，表示演示文稿结束。欢欢根据演说提纲及内容，规划了演示文稿的基本框架，如图2-1-6所示。四、互帮互助,做一做请根据你的演说提纲，规划演示文稿框架，在小组内交流并完善。观察学习学习，实践培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题;师生直观演示更具说服力，加深印象。欢欢用以前学习过的方法，按前期规划收集整理好素材，分类存放在如图2-1-7所示文件夹中。欢欢的演说任务分析汇总如表2-1-3所不O按照演说的内容提纲，小组合作，规划演示文稿，收集整理素材。填写演说任务分析表2-1-4,完成演说的前期准备工作。小技巧：制作幻灯片，逻辑是关键，构思花时间，勿急敲键盘。文字忌多乱，标题宜精炼，每页一重点，一图胜千言。 思考学习培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习

五、分享时间,说一说收集素材有很多渠道，其中，互联网提供了丰富的资源，是大家获取信息的重要途径。我们在使用互联网信息时，经常会被提醒"要遵守国家相关法律法规，注重知识产权的保护问题，合理使用资源。"那么，怎样才算是合理使用呢？实践，交流采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结六、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流学习反馈学会倾听作业布置七、作业布置预习下一课《制作我的演示文稿》。预习下一课培养自主学习能力板书第1节我的演说我做主13、任务分析，想一想14、演说提纲15、演示文稿的额基本框架

五年级信息技术教学设计课题《制作我的演示文稿》单元 二单元学科 信息技术年级五年级学习目标知识与技能：1、会启动"WPS演示"；2、认识"WPS演示”窗口，了解"WPS文字”与”WPS演示"窗口的异同；3、会新建幻灯片并进行简单的编辑；4、会保存文件。过程与方法：通过探索实践，认识"WPS演示”，会对其进行简单的编辑操作；通过对比，了解"WPS文字"与”WPS演示"窗口的异同；通过交流学习，掌握保存文件的方法。情感、态度与价值观：培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力。 重点会启动"WPS演示"；认识"WPS演示"窗口，了解"WPS文字"与"WPS演示"窗口的异同; 难点新建幻灯片并进行简单的编辑；保存文件的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一「新课导T情景展示：欢欢：爷爷，现在可以开始制作演示文稿了吧。我们用什么软件呢？爷爷："WPS演示”是一款国产的演示文稿制作软件，它简单、易学、好用。二、揭示课题今天我们将学习如何制作演示文稿。欣赏了解创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课任务讲授新课三、技能学习，试一试1•启动"WPS演示"在电脑桌面上找到"WPS”软件的图标，启动WPS。如图2-2-1所示，新建空白文档，打开"WPS演示”窗口。2•认识"WPS演示”窗口同时打开"WPS演示"窗口和"WPS文字”窗口（如图2-2-3所示），观察比较它们之间的异同，你能从"WPS演示"窗口中找到哪些特有的菜单、选项卡、按钮?试着在表2-2-1中填写出来。3.制作标题幻灯片启动"WPS演示"，新建一个空白演示思考回答了解观察学习培养动脑思考能力拓展知识面

文稿，这个文稿在默认状态下有一张标题幻灯片。如图2-2-4所示。.插入图片插入一张图片，调整图片的大小、位置。.制作封面幻灯片将幻灯片中的标题与图片分别放置到合适的位置二完成封面幻灯片的制作。如图学习，实践2-2-5所不。小提示：要想对文本框中的所有文字进行字体、字号、字体颜色及位置的改变，可以先选中该文本框，然后再进行相应设置。选中文本框的操作是把鼠标指针移到框边，鼠标指针出现十字形后，单击即可。.新建幻灯片按照前期规划的框架及内容完成演示文稿的基本制作。选择适当版式，新建幻灯片，如图2-2-6思考学习所示。①单击"开始"选项卡,选择"新建幻灯片”。②确定合适的版式,单击即可。欢欢小组完成了演示文稿的基本制作，如图2-2-7所示。想一想，要增加新的幻灯片，还有哪些方法？小知识： 实践，交流用"WPS演示”制作出来的文件叫作演示文稿，演示文稿中的每一页叫作幻灯片，每一张幻灯片内容各不相同，却相互关联。7•保存文件欢欢用己有知识，将自己的作品命名为"浪漫诗仙。PPtx”保存在D盘“古诗词演说会"文件夹中。小知识： 实践，交流演示文稿能够以不同的文件格式进行保存，默认的文件类型为WPS演示文件格式(*.dps),也可以保存为PowerPoint文件格式(*∙pptx)o通常我们把演示文稿保存为“*.pptx”格式。四、互帮互助,做一做单击"开始"选项卡下面的"版式”按钮，如图2-2-8所示，在列表中分别单击不同的母版版式，观察幻灯片版式效果。 表达分享按照小组规划的演说内容及演示文稿框 架，完成演示文稿的基本制作,并正确保存。 培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结五、课堂小结 分享交流学习反馈

今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？学会倾听作业布置六、作业布置预习下一课《美化我的演示文稿》。预习下一课培养自主学习能力板书第2节制作我的演示文稿16、启动“WPS演示"17、认识"WPS演示"窗口18、制作标题幻灯片19、插入图片20、制作封面幻灯片21、新建幻灯片22、保存文件

五年级信息技术教学设计课题《美化我的演示文稿》单元二单元学科信息技术年级五年级学习目标知识与技能：1、会在幻灯片中合理插入艺术字；2、会使用不同方法对幻灯片中的图片进行美化：3、会设置幻灯片背景。过程与方法：通过讲解，会在幻灯片中合理插入艺术字；通过探索实践，会使用不同方法对幻灯片中的图片进行美化；通过合作交流，会设置幻灯片背景。情感、态度与价值观：培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力。 重点会在幻灯片中合理插入艺术字；会设置幻灯片背景。难点能根据自己需要，使用不同方法对幻灯片中的图片进行美化。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入情景展示：欢欢：爷爷，我想让幻灯片视觉上更吸引人,怎样做才能办到呢？爷爷：那我们先来试试对幻灯片中的文字、图片、背景进行一些美化吧! 欣赏创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；讲授新课二、技能学习，试一试打开计算机中保存的"浪漫诗仙。pptx〃，如图2-3-1所示。①依次双击"此电脑”-"D盘"找到"古诗词演说会”文件夹，双击打开。②双击"浪漫诗仙”文件图标，打开文件。1•使用艺术字选择封面幻灯片，插入艺术字，如图2-3-2、图2-3-3所示。①单击"插入”选项卡。②单击"艺术字”按钮。③在"预设样式"中选择适当的样式，输入文字"浪漫诗仙"。欢欢设置好的封面标题如图2-3-4示。小提示："艺术字”可以对文字的造型和填充进学习思考回答学习添加艺术字的方法培养动脑思考能力

行设计，通常用于标题，使其更加美观醒目。2.美化图片单击幻灯片中的图片，在选项卡栏中就会出现"图片工具"选项卡，同时，在图片右侧也会弹出"快速工具栏"，如图2-3-5所示。可以选择相应的工具来修饰图片。欢欢对幻灯片中的图片分别进行如下三种美化设置。(1)给图片加边框(2)裁剪图片可以在幻灯片"备注"中记录图片来源了解拓展知识面信息。如图2-3-8所示。(3)设置图片与文本框的叠放次序①添加一张图片(艺术图框)，放置于文字处。②选中文本框,在“叠放次序”中设置“置于顶层”。3.设置幻灯片背景欢欢觉得现在的幻灯片背景就是很单调，他想用一张图片来做整个演示文稿的背景。如图2-3T0所示。①单击"设计"选项卡,单击"背景"按钮。②在“对象属性"任务窗格的“填充"选项中单击“图片或纹理填充"。③在"图片填充"右侧"选择图片"，将准备好的背景图片加载，可见当前幻灯片背景改变。④单击“全部应用"，则演示文稿所有幻灯片的背景都相同。如果个别幻灯片不使用此背景，可以在此幻灯片空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择"删除背景图片"。如图2-3-11观察学习学习，实践培养表达能力学生利用自主所示。经过上述幻灯片美化操作，欢欢的演示文稿效果如图2-3-12所示。三、分享时间,说一说1.在"设计”选项卡中，"导入模板”对幻灯片背景的设置有什么作用？2•在"设计”选项卡"配色方案"中，可以完成幻灯片背景的设置吗？小提示：设置背景效果的方法有很多种。根据需要选择合适的背景效果，并不是背景效果越多越好。情景展示：爷爷：欢欢，演示文稿做好以后，你有思考学习交流实践探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题;师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力;鼓励学生尝试

没有在电脑上放映幻灯片，试看幻灯片的播放效果呀？欢欢：爷爷，我只是看了一下幻灯片的整体版式布局效果，并没有进行播放。怎样才能放映幻灯片呢？①单击“幻灯片放映”选项卡。②在工具栏中选择"从头开始"。放映幻灯片的方法，如图2-3-13所示。小知识：幻灯片放映时，用鼠标单击页面即可手动切换幻灯片。有时候我们也需要自动放映幻灯片以增强演说效果，那么如何设置幻灯片自动放映呢？.打开需要设置自动播放的演示文稿，进行排练计时，如图2-3-14所示。.设置好排练计时后，自动播放设置如图2-3-15所小。表达分享动脑思考互帮互助拓展延伸完成操作练习培养动手能力采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结四、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流-学习反馈学会倾听作业布置五「作业布置预习P55~60°预习写一节课所学知识培养自主学习能力板书第3节美化我的演示文稿23、使用艺术字24、美化图片25、设置幻灯片背景

五年级信息技术教学设计课题《美化我的演示文稿》^2W单元二单元学科信息技术年级五年级学习目标知识与技能：1、会在幻灯片中插入视频并对其进行播放设置；2、会使用幻灯片中"动画”选项卡对幻灯片进行动画设置；3、会设置幻灯片切换效果。过程与方法：通过探索实践，会在幻灯片中插入视频并对其进行播放设置；通过小组合作探究，会使用幻灯片中“动画"选项卡对幻灯片进行动画设置；通过讲解，会设置幻灯片切换效果。情感、态度与价值观：培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力。 重点会在幻灯片中插入视频并对其进行播放设置；会设置幻灯片切换效果。难点会使用幻灯片中"动画”选项卡对幻灯片进行动画设置；理解动画设置与切换设置的区别。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、旧知导入请我们班记忆力最好的同学来分享一下上节课我们学习了哪些知识？谁的记忆力最好呢？1、使用艺术字。2、美化图片。3、设置幻灯片背景。二、揭示课题本节课我们将继续学习如何美化幻灯片。 欣赏创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；讲授新课三、技能学习，试一试1•插入视频欢欢把自己录制的配乐诗朗诵《黄鹤楼送孟浩然Z广陵》添加到幻灯片中。如图2-3~16所Ko如果幻灯片选用了如图版式，可以直接单击“插入媒体"图标。对幻灯片中的视频可以使用“视频工具"选项卡中吃工具进行视频的播放设置。如图2-3-18所小。对视频的播放界面可以利用自选图形或学习学习插入视频的方法

图片进一步美化。参考样例（如图2-3-19所示），请将你幻灯片中的视频界面进行美化。小提示：插入一段音频文件作为幻灯片播放的背景音乐，在选项卡栏中单击"音频工具”，出现如图2-3-20所示的音频设置工具。选择适当工具合理设置音频文件的播放。请你插入一段音频文件作为幻灯片的播放的背景音乐,利用"音频工具”如图2-3-20所示，合理设置音频文件的播放。请将你的探究结果与同学分享。.设置动画动画是对幻灯片中的对象进行设置，可以渲染气氛，产生特殊的视觉效果。欢欢在第二张幻灯片中对"李白生平简介”的文字部分添加了动画效果。如图2-3-21所示。①单击"动画”选项卡,选择"自定义动画”。③在"自定义动画"窗格中单击"添加效果”，选择"出现"。②在"选择窗格”确定添加动画的对象。对“出现”效果进行设置，如图2-3-22所示。①单击下拉箭头,在菜单中选择"效果选项”。②对"动画文本"进行设置。③单击"播放”按钮可预览动画效果。•设置幻灯片切换切换效果是一种幻灯片页面的过渡效果，可以增强页面间的动感，增强演示文稿的表现力。欢欢选择第一张幻灯片，进行幻灯片切换设置，如图2-3-23所示。在“幻灯片切换”窗格中，选择"形状"一一"修改切换效果”一一"效果选项”如图2-3-24所示。四、开动脑筋,想一想.怎样设置演示文稿所有幻灯片的切换方式？.动画设置与切换设置有什么不同？五、互帮互助,做一做在你的演示文稿中，通过插入视频、添加动画、设置幻灯片切换等方式让演示文稿达到更加生动的播放效果。有好的方法要记得分享给大家！六、学习延伸,试一试 思考回答学习，实践思考学习实践，交流表达分享动脑思考互帮互助培养动脑思考能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题:师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力;鼓励学生尝试完成操作练习培养动手能力培养表达能力锻炼思维培养团结协作能力

多媒体演示文稿具有集成性和交互性。集成性体现在文本、图片、音频、视频等多种素材的整合，而交互性则是通过人机互动，实现对信息的主动选择和控制。体现交互，超链接的使用必不可少。超链接是指从一张幻灯片到另一张幻灯片、网页或文件的连接关系。请尝试在你的目录页幻灯片使用超链接改变幻灯片的播放顺序。拓展延伸采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结七、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流-学习反馈学会倾听作业布置八、作业布置预习下一课《开始演说吧》。预习下一课培养自主学习能力板书第3节美化我的演示文稿26、插入视频27、设置动画28、设置幻灯片切换

五年级信息技术教学设计课题《开始演说吧》 单元 二单元学科 信息技术年级五年级学习目标知识与技能：了解"演说”的涵义；掌握拷贝文件的方法并调试:能对演说进行客观的评价。过程与方法：通过讲解，"演说"的涵义；通过探索实践，掌握拷贝文件的方法；通过交流学习，能对演说进行客观的评价。情感、态度与价值观：培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力。 重点了解“演说"的涵义；掌握拷贝文件的方法并调试。难点掌握拷贝文件的方法并调试。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入情景展示：爷爷："经典传诵一一古诗词演说会"将如期进行。大家都准备好了吧？欢欢：爷爷，我现在有些兴奋又有些紧张，担心临场发挥出状况。演说时有什么要注意的吗? 欣赏创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；讲授新课二、知识积累,学一学演说包含了"演"和"说"两个部分。演，即表演，可以借助一些动作和表情来体现演说的内容，更好的表达演说者的情感；说，首先要用标准普通话，注意把控语速。欢欢配合着演示文稿（如图2-4-1所示）模拟演说。情景展示：欢欢：爷爷，演说会是在学校的演播厅进行，拷贝演示文稿有什么要注意的吗？爷爷：你在演示文稿中插入了本地视频，所以拷贝演示文稿的同时，要把视频文件一起拷贝，打开文件，检查播放效果。欢欢将相应文件夹（如图2-4-2所示）拷贝到了演播厅的计算机上，并调试好演示文稿的播放效果。三分享时间,说一说了解"演说”观察学习思考学习培养动脑思考能力培养逻辑思维能力培养表达能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问

演示文稿在其他计算机上播放时，可能会因为软件版本的不同，或因为音视频解码文件、字体文件缺失等因素，导致音视频播放失败或与制作时效果差异很大。你知道怎样避免此类问题吗?请在小组间讨论交流。将小组的演说作品完整地拷贝到其他计算机上并调试，保证演示文稿正常播放。四、互相学习，评一评通常可以从演说内容的完整度、演说者的临场表现以及演示文稿的版面美观程度、技术实现等方面对演说进行评价。参照如表2-4-1,所列出的几方面对各小组的古诗词演说进行等级评价。五、交流分享展示分享作品成果，通过评价交流，进一步修改完善作品。 实践，交流交流分享表达分享题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。 课堂小结八、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流-学习反馈学会倾听作业布置九「作业布置预习下一课《火箭发射》。预习下一课培养自主学习能力板书第4节开始演说吧29、拷贝文件30、分享时间，说一说31、互相学习，评一评

五年级信息技术教学设计课题(scratch之聪明的角单元 三单元学科 信息技术色一一广播火箭发射》 年级五年级学习目标知识与技能：了解火箭发射的过程；理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本；学习事件中广播指令的使用方法；尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行。过程与方法：通过讲解，了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法；通过小组探索实践，尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行；通过操作练习，巩固事件中广播指令的使用方法。情感、态度与价值观：引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法：引导学生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。重点了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本。难点会合理搭建脚本，实现火箭发射在太空飞行。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课三、单元导入欢想通过西昌卫星发射中心、，遨游太空，希望来一次奇妙的太空之旅。本单元将学习如何在scratch中使用广播、变量、角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变量、鼠标跟随指令来协助欢欢的太空之旅。四、新课导入太空飞船、卫星都是由火箭发射送入太空的。欢欢想去西昌卫星发射中心看看，亲身体验感受火箭的发射。让我们借助Scratch功能，让欢欢实现他的愿望。 了解欣赏了解本单元即将学习的知识创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

讲授新课三、任务分析，想一想情景展示：爷爷：欢欢要做西昌卫星发射中心的总指挥，他要做些什么事呢？思考培养动脑思考能力欢欢：我可以用长征火箭来发射吧?我是最后倒计时的指令操控员……开动脑筋，想一想.如何实现倒计时10秒的显示?让火箭上升到一定高度可以怎样做？.火箭在大气层飞行与太空中如何进行背景变换？四、知识积累，学一学1.导入角色和背景回答情景展示：爷爷：开始添加角色，同时添加角色造型，数字角色造型要按倒计时顺序，共有几个？欢欢：倒计时是10个数字，所以要导入9-0共十个数字造型。2.设置倒计时情景展示：欢欢：爷爷，为什么要初始发射背景和初始数字(GlowlO)9造型呢？爷爷：初始发射每次都是在陆地上开始，进入太空后就是太空背景。初始数字Glowl0造型，因为这是第一个倒记时数字9的造型。我们可以导入由9到0的数字造型，运用重复十次命令,每次等待一秒,就变换显示9,8,7…0十个数字造型。实现倒计时显示的效果，还有其他方式来实现吗?说一说,试一试。欢欢：这里为什么要加一个隐藏命令呢？3.认识事件中的广播指令(1)在代码事件模块中可以找到广播指令。观察学习培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合(2)在“事件"模块中，运用发送广播指令，所有角色(包含广播者自身)都会接收到该消息。当收到广播指令，就会执行相应的命令脚本。情景展示：爷爷：这里的广播，与现实广播相似，有发也有收！小提示：背景和角色往往能够通过各自的脚本，独立的完成自己所要做的事情。可是背景和角色间，或是角色和角色间，或是同时让多学习，实践作、实践操作的方法去解决问题;师生直观演示更具说服力，加深印象。

个角色执行相关命令脚本时，在面对只有相互合作才能完成的事情时，我们就可以通过【广播】来实现了。.制作火箭发射(1)初始火箭的位置。情景展示：爷爷：火箭有固定的发射位置，为了便于重复的发射，所以要定位火箭位置，可以怎样设置？欢欢：我是这样设置火箭发射的初始位置，火箭每次发射都从这个坐标位置升空。小提示：为使火箭有动态变化效果，当接收到广播时•也执行火箭动态效果命令。(2)当火箭接收倒计时广播"消息"，就执行火箭上升的命令。情景展示：爷爷：大家想一想，要实现火箭不断上升，为什么要重复增加Y坐标值？(3)火箭Y坐标值的重复增加，火箭就开始上升。情景展示：欢欢：这里用有条件重复指令，而不是重复指令，有什么区别呢？爷爷：火箭在大气层中飞行，上升到限定Y坐标值时，要变换太空背景，就要用条件判断，火箭又从舞台下方坐标位置进入。小提示；条件重复的运用，当重复执行到运算条件，将不再重复，并执行条件重复后面指令。(4)火箭坐标增加到限定高度数值，要用到运算模块中的条件判断，当重复达到限定值时，就结束条件重复而执行下面的指令。情景展示：爷爷：火箭上升Y坐标的限值(183),是背景上方边沿获取的数值。这也是为进入太空做的准备。欢欢：火箭上升到限定值,就终止重复，执行广播消息2,就进入太空了。.火箭在太空飞行(1)太空飞行的准备。情景展示：欢欢：当接收到广播消息2,定位火箭初始位置并换背景。进入太空的初始位置和发射场位置是一致的。小提示: 思考学习实践，交流交流学习培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习培养动手能力

背景或任何一个角色，都可以通过接收【广播消息】同时向其他角色或是背景发送消息，执行下面命令。(2)火箭太空飞行。情景展示：爷爷：火箭又继续在太空飞行的脚本是不是和发射飞行类彳以，小组讨论下吧。小提示：增加火箭的飞行效果脚本，当接收到广播信息2,实现动态图切换。五、趣味编程,做一做.飞行准备，当火箭在太空飞行到Y=183时"，就隐藏。情景展示：欢欢：当火箭到达太空中的轨道坐标，火箭隐藏,同时释放(显示)飞船,并执行飞船运动脚本。.释放飞船的过程。情景展示：爷爷：欢欢的太空飞船是由火箭送入太空的。当火箭到达轨道就释放飞船,想想要实现这个过程,请分析飞船脚本。欢欢：为什么要等待35秒？爷爷：火箭从发射到进入太空轨道,预计35秒。欢欢：用等待时间控制释放飞船，也可以用广播指令来控制释放飞船呢，我们一起来试一试。•调试脚本，达到效果。六、拓展延伸,试一试1•试一试，火箭在太空中变轨飞行。小提示：变轨就是火箭飞行方向角度变化了。2.实现背景的变化，实现火箭太空飞行效果。情景展示：爷爷：背景大小重复的增加数值不能太大，等待时间也应合适，才能有背景变化的效果，还有其他办法吗？小技巧：背景的切换移动与放大、缩小变化，可实现视觉的火箭飞行效果。 探索实践探索实践采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结七、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流-学习反馈学会倾听

作业布置八、作业布置预习下一课《太空垃圾清除卫士》。预习下一课培养自主学习能力板书第1节火箭发射32、导入角色和背景33、设置倒计时34、认识事件中的广播命令35、制作火箭发射36、火箭在太空飞行

五年级信息技术教学设计课题《侦测太空垃圾》第1课时 单元三单元学科信息技术年级五年级学习目标知识与技能：能对实现收集太空垃圾要做哪些工作进行任务分析；会画太空飞船的手臂；会合理搭建脚本实现上下移动飞船及太空垃圾的自由飞行；会用侦测命令侦测太空垃圾。过程与方法：通过思考，对实现收集太空垃圾要做哪些工作进行任务分析；通过实践操作，完成太空手臂的绘制；通过小组合作探究，合理搭建脚本实现上下移动飞船及太空垃圾的自由飞行；通过讲解，会用侦测命令侦测太空垃圾。情感、态度与价值观：引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法：引导学生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。重点会合理搭建脚本实现上下移动飞船及太空垃圾的自由飞行。难点会用侦测命令侦测太空垃圾。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入熊猫欢欢在西昌卫星发射中心成功地把长征火箭发射到太空，但监测到太空中有很多太空垃圾，对太空飞船和卫星有很大的安全威胁，欢欢想设计一艘太空垃圾清理飞船，和他一同成为太空垃圾清除卫士吧！欣赏创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；讲授新课二、开动脑筋，想一想情景展示：欢欢：爷爷，我要造一艘太空飞船，清理太空垃圾，我该如何开始？爷爷：大家想一想，说一说，帮帮欢欢。三、任务分析想一想1、实现收集太空垃圾需要做哪些工作？（1）造飞船；（2）飞船实现移动；（3）太空垃圾的移到；（4）飞船侦测垃圾；（5）新知变量的认识，设置运用实现统思考回答培养动脑思考能力

计。2、可能用到哪些命令？观察学习培养表达能力3、如何实现？四、知识积累，学一学情景展示：爷爷：鼠标跟随可实现飞船的移动吗？欢欢：也可以用键盘来控制移动吧！小提示：键盘控制角色方向，会用到哪些命令？相反方向移动如何实现？1•造飞船,画手臂情景展示：欢欢：试试画一个简单的机械手臂。2.飞船上下移动控制情景展示：爷爷：添加欢欢的飞船,也可添加你画的运用前面的知识，实现飞船上下移动，可不可以这样呢？欢欢：为什么不用"面向鼠标指针"？而用鼠标的Y坐标呢?帮我分析下有什么不一样？观察学习3.太空垃圾的自由飞行学生利用自主情景展示：探究、小组合爷爷：画一个太空垃圾吧，并添加为角学习，实践作、实践操作的色。方法去解决问小提示：题;师生直观演角色不断随机出现和移动。示更具说服力，(1)可用重复命令。(2)反复出现可用"隐藏"与"显示"交替出现。(3)在不同位置出现可用"移到鼠标指加深印象。针"哦。方式一：太空垃圾随机移动情景展示：欢欢：可以这样实现垃圾角色的移动，思考学习这就是自由随机移动。培养学生举一方式二：太空垃圾由远到近大小变化的反三、学习迁移移动。的能力；情景展示：鼓励学生尝试爷爷：这样的移动方式，就很形象直观的模拟太空！欢欢：这两个脚本都是一个太空垃圾的从右到左移动,而且在移动的同时又在变大，真是巧妙啊！爷爷：从右到左的移动把Y坐标换成了随机数，想想移动会发生什么变化？完成操作练习

.运用侦测命令小知识：侦测，就是判断和检测的意思。侦测功能模块可以确定鼠标指针的位置，和其他角色的距离，以及角色是否和其他角色发生接触。还可以判断指定按键是否按下、监测音量大小、监测摄像头的开启与关闭、碰到颜色等。•侦测到太空垃圾情景展示:欢欢：我要让太空垃圾碰到飞船手臂颜色，太空垃圾就消失，就会用到侦测命令，碰到手臂颜色,太空垃圾就隐藏。爷爷：我们用颜色侦测作为条件，实现太空垃圾的收集（太空垃圾碰到红色就消失，表明欢欢的飞船己收集了太空垃圾。）欢欢：想一想这个条件侦测脚本应放在太空垃圾脚本的什么位置。 实践，交流交流学习探索实践培养动手能力采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流学习反馈学会倾听作业布置六、作业布置预习P84~87°预习下一课培养自主学习能力板书第2节太空垃圾清除卫士37、造飞船，画手臂38、飞船上下移动控制39、太空垃圾的自由飞行40、运用侦测命令41、侦测到太空命令

五年级信息技术教学设计课题《侦测太空垃圾》第2" 单元三单元 学科 信息技术课时 年级五年级学习目标知识与技能：理解变量的定义；会新建变量并合理运用；合理搭建脚本，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动；调试脚本，使脚本运行顺畅。过程与方法：通过讲解，了解变量的定义；通过小组探索实践，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动；通过交流调试脚本，使作品运行顺畅。情感、态度与价值观：引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法：引导学生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。重点理解变量的定义；合理搭建脚本，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动。难点会新建变量并合理运用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课五、新课导入上节课，我们帮助欢欢实现了清除太空垃圾的愿望，但是想要统计飞船收集了多少垃圾，要怎么实现呢？思考创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；讲授新课二、知识积累，学一学1、变量要统计飞船收集了多少垃圾，会用到“变.H，，小知识："变量"是指没有固定的值，可以随条件改变的数，如欢欢的飞船手臂碰到太空垃圾一次,就计数增加1。2、建立变量先要建立变量，可点击"变量"中“建立一个变量”。(1)变量命名。(2)在每次脚本运行时就要“将我的变量设为0"。 思考回答观察学习培养动脑思考能力培养表达能力观察学习

想一想，为什么每次开始运行脚本都需要加“将我的变量设为0”这条命令？(3)飞船手臂碰到太空垃圾一次，就会用到这个命令"将我的变量设为1”。(4)要使我们看见统计，会用到"显示变量［太空垃圾统计］”命令。(5)在碰到太空垃圾后，要显示统计结果，就会加入显示变量与增加变量命令。情景展示：欢欢：我把上面儿个命令综合运用在侦测条件中啦！三、开动脑筋，想一想太空垃圾运动的两种方式完整脚本，你是怎样做的？方式一：自由移动情景展示：爷爷：还可以加入太空背景。方式二：由远到近大小变化情景展示：爷爷：两种方式有什么相同之处与不同点?小组讨论下吧。爷爷：把两种不同的移动方式用在不同的太空垃圾角色上，来实现收集太空垃圾吧！欢欢：我用侦测颜色来统计，可不可以用碰到角色来统计？四、拓展延伸,试一试1、想一想，太空垃圾碰到欢欢太空船手臂就进行变量统计，在太空船脚本中可以实现变量统