教育教学演讲名言

教育教学演讲名言

如果有一天神秘莫测的天意将我从这里把我的全部天赋和能力夺走，而只给我留下选择其中一样保留的机会，我将会毫不犹豫的要求将口才留下，如此一来我将能够快速恢复其余。----丹尼尔韦伯·斯特DanielWebster

便捷的口才将使得你雄辩滔滔，占尽上风。——镌刻于3,000年埃及古墓上的铭文

一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。--刘勰《文心雕龙·论说》

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。中国古谚语

一言可以兴邦，一言可以亡国。中国古谚语

周望，字仲弼，蔡州人，有口材，好谈兵。----宋·王明清《挥后录》之十

宰予，字子无，鲁人，有口才著称。-----XX年前孔丘门人撰《孔子家语·七十二弟子解》

可与言而不与言，失人；不可与言而与之言，失言；言不顺，则事不成。——孔子

口者，心之门户，智谋皆从之出。——鬼谷子

如果让我重进大学，我将修好两门课：演讲和说服。——尼克松

简洁的语言是智慧的灵魂，冗长的语言是肤浅的藻饰。——［英］莎士比亚

说话和事业的进展有很大的关系，是一个人力量的主要体现。——富兰克林

你能面对多少人，未来就有多大的成就。---前英国首相丘吉尔

人们并不想反对你，他们只是在满足自己的需要。---吉恩·福勒

世界上更多的麻烦来自于轻率的回答，而不是莽撞的发问。--西德尼·哈里斯

听众是水，水能载舟，亦能覆舟。---柏君

有思想而不表达的人就等同于没有思想。---前微软副总裁李开复

不会教育员工的领导充其量就是一个监工。---阿里巴巴马云

人人都需要赞美,你我都不例外。----美国前总统林肯

演说就是讲故事，就是通过吸引人的故事来说明观点。--美国前总统林肯

说话

只要足够简短，任何说话都不会是完全糟糕透顶的。---欧文·古柏Irving

语言是灵魂的透镜：言如其人。----普布利乌斯·西鲁斯

良好的过渡对于听众来说非常重要，因为它能使听众感觉被带入了一片平坦的大陆，而不用在泥泞的沼泽中艰苦跋涉。----乔·格里菲思罗

我们最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？这是无可分离的、统一的东西。----老舍

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师;

在和平时期口才比核武器还要厉害;

良言一句三春暖,恶语一句六月寒!

听君一席话，胜读十念书。

口中从来不说恶语，眼中从来不现怒火的人，就是幸福的人。

——裴斯泰洛奇

辩者，求服人心也，非屈人口也。

——王充

首先要善良，其次要诚实，第三永远不要彼此遗忘。

——陀思妥耶夫斯基

要开化人的知识，感动人的思想，非演讲不可。

——秋瑾

要是你想达到你的目的，最好用温和的态度与人家讲话。

——莎士比亚

巧诈不如拙诚。

——《韩非子》

不隐瞒，不欺骗，不将自己的想法藏在心里、不算计他人，绝对有助于朋友、家人和自己之间的了解。——三毛

率真是最有益于人的学问。

——胡适

有好朋友、好书，没有良心上的责备，这就是幸福人生。

——马克.吐温

尽诚可以绝嫌猜，徇公可以弭谗诉。

——刘禹锡

演讲者的体态、风貌、举止、表情都应给听众以协调平衡乃至美的感觉。

——曲啸

获得是一种满足，给予是一种快乐。

——汪国真

使用得当的话，道具能是演讲者的话更清晰，更有趣，也更容易记住。

——卢卡斯

在与人相处时，一定要记住：与我们交往的不是纯粹按道理或逻辑生活的人，而是充满了感情的，带有偏见、傲慢和虚荣的人。

——卡耐基

“心平气和”四字，非有涵养者不能做。

——弘一法师

嫉贤妒能的实质是嫉名妒利，一辈子怀才不遇的倒霉蛋是不会有人去嫉妒的。

——周国平

当只有说谎和沉默两种选择时，沉默也是好的。

——何其芳

思想充满庄严的人，言语就会充满崇高。

——朗加弩斯

能容小人，方成君子。

——冯梦龙

演讲，不仅仅是一种职业，而且是一种事业，一种伟大的事业。演讲，不仅仅是一种科学，而且是一种艺术，一种卓越的艺术。

——李燕杰

有口才才使你雄辩滔滔，占尽上风。

——埃及谚语

如果你的舌头变成刀子，就会割破你的嘴唇。

——西方谚语

语言之美并不是耍贫嘴。

——老舍

不知道何时闭嘴的人就不知道何时开口。

——英国谚语

思维的浅陋让我们的语言变得粗俗而有失精准；而语言的随意凌乱，又使我们更易于产生浅薄的思想。——乔治.奥威尔

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师;

在和平时期口才比核武器还要厉害;

良言一句三春暖,恶语一句六月寒!

听君一席话，胜读十念书。

口中从来不说恶语，眼中从来不现怒火的人，就是幸福的人。——裴斯泰洛奇

辩者，求服人心也，非屈人口也。——王充

首先要善良，其次要诚实，第三永远不要彼此遗忘。——陀思妥耶夫斯基要开化人的知识，感动人的思想，非演讲不可。——秋瑾

要是你想达到你的目的，最好用温和的态度与人家讲话。——莎士比亚巧诈不如拙诚。——《韩非子》

不隐瞒，不欺骗，不将自己的想法藏在心里、不算计他人，绝对有助于朋友、家人和自己之间的了解。——三毛

率真是最有益于人的学问。——胡适

有好朋友、好书，没有良心上的责备，这就是幸福人生。——马克.吐温尽诚可以绝嫌猜，徇公可以弭谗诉。——刘禹锡

演讲者的体态、风貌、举止、表情都应给听众以协调平衡乃至美的感觉。——曲啸

使用得当的话，道具能是演讲者的话更清晰，更有趣，也更容易记住。——卢卡斯

在与人相处时，一定要记住：与我们交往的不是纯粹按道理或逻辑生活的人，而是充满了感情的，带有偏见、傲慢和虚荣的人。——卡耐基

“心平气和”四字，非有涵养者不能做。——弘一法师

嫉贤妒能的实质是嫉名妒利，一辈子怀才不遇的倒霉蛋是不会有人去嫉妒的。——周国平

当只有说谎和沉默两种选择时，沉默也是好的。——何其芳

思想充满庄严的人，言语就会充满崇高。——朗加弩斯

能容小人，方成君子。——冯梦龙

演讲，不仅仅是一种职业，而且是一种事业，一种伟大的事业。演讲，不仅仅是一种科学，而且是一种艺术，一种卓越的艺术。——李燕杰

有口才才使你雄辩滔滔，占尽上风。——埃及谚语

如果你的舌头变成刀子，就会割破你的嘴唇。——西方谚语

语言之美并不是耍贫嘴。——老舍

不知道何时闭嘴的人就不知道何时开口。——英国谚语

思维的浅陋让我们的语言变得粗俗而有失精准；而语言的随意凌乱，又使我们更易于产生浅薄的思想。——乔治.奥威尔

口才是社交的需要，是事业的需要，一个不会说话的人，无疑是一个失败者。——林肯．

能言善辩的人，往往使人尊敬，受人爱戴，得人拥护．－－汤姆士

失足引起的伤痛很快就会可以恢复．然而，失言所导至的严重后果，却可能是你终生遗憾。--托马斯富勒

与他人进行有效的交谈，并且赢得他的合作，这是那些奋发向上的人培养的一种能力。--戴尔卡耐基

以坦诚的精神，透明度和声望，建立别人对自己的信任度。——杰克韦尔奇

受得小气，则不至于受大气，吃得小亏，则不至于吃大亏．——弘一法师社交的秘诀，并不在决口涉及事实，而在于即使说到真实面，也不至于触怒对方．——荻原朔太郎

原谅他人的错误，不一定全是美德，漠视自己的错误，倒是一种不负责任的释放．——三毛

关于演讲与口才的名言

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师;

附件：

贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会XX年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表说明：一、学科类别分别为：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4、中学物理5.

中学化学6.中学生物7、中学政治8.中学历史9、中学地理10.小学语文11、小学

数学12、小学思品13、小学英语14、小学科学15、音乐16.体育与健康17.美术18.

信息技术19.综合实践活动20.综合。注：中小学音乐、中小学体育与健康、中小学

美术、中小学信息技术、中小学综合实践及综合性科研论文都分别合并为一门学科。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝

福》教学设计、《分数的除法》教学案例。新课标下语文教学的尝试

——“课前三分钟演讲”活动的探索桐梓县小水中学何济纲多年的语文传统教学，语文老师多认为要提高学生运用语

文的能力，就只有多读多写，结果忽视了读、写、听、说的全面发展。另一方面，长期以来，

对语文能力，特别是听、说能力的培养训练，可以说是既无明确的目标，又没有一定的体系。

自然，其训练也就很难落到实处。事实上，语文的读、写、听、说四者之间是联系紧密的。

读写是听说的规范，听说是读写的基础。它们之间在接收与发表中的规律性是一致的，读写

听说都受大脑思维的控制，它们是一个有机的整体。“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是语文课的重要任务，

又是学习语文知识的完整过程。但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教

师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且，中考又不考它，写好作文就行了。熟不

知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是不可分的。如何让学生学会听说?怎样帮助他们说得规范?我在所任教七年级教学时就尝试开展“课

前三分钟演讲”活动。几年来的教学实践证明：“课前三分钟演讲”既能让学生学会听说，还

能帮助学生成功地写作，同时还能激发学生的思维，有效地增强学生的观察力、思考力、想

象力和判断力，有力地促进了学生的智力发展，“课前三分钟演讲”能达到了语文能力综合训

练的效果。

一、“课前三分钟演讲”有哪些好处呢？首先，它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。

要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地外传。其次，它有助于提高学生的写作能力。如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，

提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”有助于提高学生的写作

能力，因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构

思成文，最后修改成稿。

第三，“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途

径。因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。第四，“课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲，学生要选择材料和组织

材料，进行认真地思考。先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样

进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳、推理、判断等各种形式的思维活动。

二、“课前三分钟演讲”的基本模式

(一)训练形式

首先，每次语文课前，先由一位学生单独发言，限时2分钟左右，再由另两位学生分别

评价。整个过程都要教师引导，共花3分钟左右。发言一律用普通话，并按学号顺序进行，

学生每学期可有2次以上训练机会。

(二)训练目标

1．说：普通话的表述和朗读；语言的条理性、准确性、连贯性、简洁性、灵活性；胆量，

勇气，自信的培养，肢体语言的运用等。

2．听：语句意义的整理和提要；反应的准确和迅速。

(三)训练内容

校园，班级大事评议，自我介绍，各地新闻，名人名言，知识介绍，童话故事，趣味笑

话、讨论对话等。

(四)训练过程

首先，初一年级训练从自我介绍开始。我提出兴趣、爱好、特长、性格、优点、缺点、

习惯、理想等不同方面给学生以明确的目标，指导学生课前写好发言稿。第一学期上课发言

时允许参考讲稿。进入二学期后，学生仍可以在课前作好准备，但上课发言时必须脱稿。到

了初二，三年级，则重点训练学生即兴发言或组织学生论辩。其次，在学生相互评价的过程中，教师的引导起决定性作用。我在这一过程中着重引导

学生先判断人家说得怎样，再想想好在哪里?差在何处?然后更进一步思考为什么好?，为什么

差?由最初印象人手，让学生在“听”中“想”，在“想”中“听”。从形式到内容，由现象到

本质，一步步由浅人深。

三、“课前三分钟演讲”的综合训练效果第一、对演讲者而言，它要求发言者组织语言迅速，表情达意准确。因此，学生为了尽

量圆满地完成每次的任务，达到认定的目标，他就会去一—泛地搜集材料，时时留心听、留

心看、留心找。然后再对拥有的材料进行整理、分析，抓住中心，再选用较为准确、生动的

语言，力争条理清楚，上下贯通，内容和感情符合实际地发表自己的见解。当然在这个过程

中，老师要适时指导，学生在观察一人、一事、一物、一景时，引导学生养成捕捉生活细节

的习惯，与他人、他事、他物、他景联系起来，发生联想，在头脑中构成广阔的生活画面，

使观察的层次更上一层。这样，学生的观察力、归纳分析能力、口头表达能力自然就得到了

训练和加强。

第二、对听话者来说，在听人家发言的过程中，边听边思考，力求听明白，听准确。随

着发言者语言的进展，思索各语句、部分之间的内在联系，掌握发言内容的重点，抓住关键

之所在。努力分析某些隐藏在语句结构底层的真实意义，即分析话语的“言外之意”、“弦外之音”。听清了人家的看法或评论，就能帮助自己提高

认识，使自己逐步学会认识问题和分析问题的一般途径和方法。同时，每次课听其他同学的

发言，还可以给自己提供一两条可供写作的素材，解决了“巧妇难为无米之炊”的难题第三、“课前三分钟演讲”对学生智力的发展起到了极重要的作用。“课前一分钟演讲”

强化了学生观察生活的能力，开阔了学生的视野，激发了学生的思考力，学生在发言过程中，

经过教师的启发，自己的主动思考，发现并提出一些疑问，以此增强学生的发散思维能力。

促使学生在“听”与“说”中由此及彼思考，有意识进行创造性思维训练。久而久之，学生

自然就会养成思考的习惯，逐渐学会思考的办法，其思考问题的准确性、条理性、敏捷性也

必然大大增强。

几年来，“课前三分钟演讲”就象一个蹒跚学步的孩子，走过了一段艰难曲折的路。但我

始终以饱满的热情，努力为学生创造轻松愉快的演讲的教学环境，努力进行探索。当然，“课前三分钟演讲”活动只是我在语文教学实践中为培养学生语文能力，以说促听，

以听促写的一个大胆尝试。虽然这个尝试已积累了一些经验，但是，要使之完善，仍将是一

个长期而复杂的探索过程。篇二：课前三分钟演讲稿课前三分钟演讲稿

安全出行

生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。我们要珍惜生命，无论是自

己的，还是别人的。据不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过10万人，交通已成为

“世界第一要害”。如今，作为新一代的我们，一定要遵守交通规则。在科技飞跃进展的当今社会，车流量相当的多。可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。记

得四年级的时候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。当时，我虽

然没能目睹。但通过同学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖

蕾冲在最前头，在红灯的时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一幕。肖蕾因为车祸

将近半年没来上学。不幸中的万幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽误了学业。肖蕾的是告诉

我们一定不能闯红灯！同样是闯红灯，这位同学就没那么幸运了。放学时，一位孩子，和另

外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯，其中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那

个小孩的身上活生生地压过去。导致儿童当场毙命。一幕幕悲惨的事件发生，一碗的数据触目惊心。我不由感叹：交通事故是那么可怕,一刹

那间,就夺走了人的生命.现在路上的车辆越来越多,马路越来越拥挤,同时交通事故也越来越

多,每年,有多少的生命被夺走,有多少个家庭被破坏,有多少人要失去亲人了.如果我们每个

人心中都有交通规则,每个人都能自觉遵守交通规则??篇三：课前三分钟励志演讲稿课前三分钟励志演讲稿一尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！按照惯例，这次轮到我来做“课前三分钟励志演讲”，下面我要演讲的题目是乐观的生活

态度。曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，

天空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态

度更能赢得大家的认可。其实生活是一面镜子，你对他笑，他就会向你露出笑脸，你对它哭，

那么你最终只会收获沮丧的心情。或许有人会抱怨说，上天是如此的不公平，努力奋斗多年的我到现在为止还是一个经理

助手。寒窗苦读十二年书的我，最终还是没能考上理想的大学。然而，这些抱怨无法改变现

实，只能加重自己的烦恼，何不以积极乐观的心态看待呢？相反的，正如我们熟知的林肯先生，在遭受24岁经商失败，26岁爱人死去，27岁精神

崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，却均以失败告终，可面对如此多的打击与磨难，

他始终没有放弃自己的梦想，而是以积极的生活态度应对这些不如意，最终他成为美国第十

六任总统，正是这积极乐观的生活态度，让林肯最终实现自己的理想。相信，假若没有积极乐观的生活态度，摔残肢体的桑兰，高位截肢的张海迪，生命中没

有光明与黑暗的海伦—凯勒，他们同样不会有灿烂的人生，也就不会赢得世人的尊重与赞美。亲爱的朋友们，虽然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积

极乐观的生活态度，我们生活一直是快乐的。所以，即使有一千个理由哭泣，也要为自己找

出一万个理由微笑，这样，我们的生活就会充满更多的阳光和快乐。课前三分钟励志演讲稿二同学们：大家好！作为刚迈入初中的学生，我们正前行在人生奋斗的征途中，万里长征，我们刚刚起步。

就在这起步的阶段，我们获得过掌声，也遭逢过挫折。月考与竞赛后的几家欢乐几家愁，就

是最好的证明。面对成绩，无疑要胜而不骄，再接再厉；而面对失败，我们则要坚定地说，

切莫放弃。亚伯拉罕?林肯先生，24岁经商失败，26岁恋人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞

选参议员和副总统，均告失败。或许只有这些，才能算得上人生中真正的挫折。可面对这么

多挫折，林肯并没有放弃自己的追求，而是仍旧坚持不懈地努力。最终，他成为了美国第十

六任总统。正是因为决不在挫折面前轻言放弃，林肯最终实现了自己的理想。如今的我们，将理想分成了几个小目标，一个一个地去奋斗、去努力。比如说在月考中

取得好成绩，比如说在生活中成功进行富有挑战性的活动。倘若我们因为一点小小的挫折就

轻易说放弃，那些目标又有什么意义？上苍赋予我们生命，就是要我们去不懈地拼搏啊。同学们，决不轻言放弃是一种美德，更是一种积极的人生态度。我们无法创造命运，但

我们可以以实际行动改变命运，我们可以向命运中的艰难困苦挑战。不被困难所吓倒，不言

放弃，终能历经风雨见彩虹，谱写精彩的人生。桑兰摔残了肢体，张海迪高位截瘫，海伦?凯勒的生命中没有光明与黑暗，可她们从未放

弃自己对美好理想的追求。正是不轻言放弃，她们有了壮美的人生，赢得了世人的尊重。白驹过隙，流水无痕。在匆匆忙忙的尘世中，我们能做的只有不懈地努力，不懈地奋斗，

最终实现自己的理想。这，才是我们生命的意义。无论前路多么坎坷，“决不轻言放弃”将永远是我们人生追求的永恒动力。谢谢大家！课前三分钟励志演讲稿三同学们:大家好!看看身边，想想自己，我们可能会有这样的发现:不知从何时起，考试作弊这种现象在校

园中竟然已泛滥成灾！高考，在我们的心目中是权威的、神圣的，可是在一些地方却遭到了玷污。广东电白的

高考集体舞弊案、湖南嘉禾的高考舞弊案、山东曹县高考替考案、四川德阳舞弊案等等，这

一幕幕，让我们觉得诚信正在一步步远离我们。

回过头来想想我们自己，有很多人也的确如此：面对一次次阶段性考试，面对自己郑重

签下的诚信承诺书，居然没有几个人能坚守住那份诚信，最终，一部分人选择了作弊。我的学长们，我的同学们，你们想过没有，其实坚守诚信与取得高分两者并不矛盾。只

要平时脚踏实地学，投入时间和精力，你一样能做得很好，根本不用去想怎样“安全作弊”。

但是，为什么还有那么多人宁愿冒着被老师处分的危险，而背叛自己的诚信呢？也许面对分

数和利益的巨大诱惑，有人会认为：诚信值几个钱？别人都不要诚信了，我还要诚信干嘛？

于是，大批大批的人都臣服在巨大的诱惑下。考试诚信承诺书签了给谁看？签了又有什么用？

虽然在遭遇弄虚作假、高分利益这些不良之风时，诚信显得那么脆弱。但如果我们每个人都

能时刻提醒自己，告诫自己，时刻注意自己的一言一行，坚守住那份诚信，相信我们一定会

收获到令自己满意的成绩。我们真的不想人们再说起“诚信”时，留下的只是一声叹息。同学们，希望大家在以后

漫长的人生之路将诚信作为做人的根本。同学们，让我们用心期待诚信，在诚信里感受温暖，

在诚信中憧憬明天。谢谢大家！课前三分钟励志演讲稿四同学们：大家好！在高考中有位考生写过这样一段话：我曾经埋怨过，脚底发黄的布鞋，踏不出青春的活

力，直到我发觉霍金转动的轮椅，嵌出深深的历史痕迹；我曾咒骂过，脸边黝黑的胎记，映

不出美丽的脸庞，直到我看见全身黝黑的黑人，露出甜甜的美丽微笑??也许你曾抱怨过上帝是捉弄人的，他对你吝啬幸福，却让痛苦折磨着你，日日夜夜，疲

惫不堪，换来的只是滚烫的泪珠。但苦尽甘来后，当你揭开那沉重的幕纱，你会看清，上帝

是公平的，磨难也是一种财富。曾经有人做了一个试验。他点清了一座山林中的红羊后，把山中的狼全部捕捉起来，让

红羊没有敌人。照理说，红羊应该是悠闲自得、快乐地生活了，但事与愿违，红羊为了争夺

一小片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原来一支整齐的队伍变为一盘散沙。经过搏斗的红羊

一只只疲惫不堪，过去那种矫健、奔跑如飞的红羊在这座山林中再未曾出现过，而且，红羊

的数量也在逐渐减少。是什么原因呢?因为人们捕获了狼，红羊没有了给它们造成生命威胁的

动物，而自相残杀直至消亡，失去了危机，同时也失去了生机。可见，在生态环境中，没有

磨难就不会有生态平衡的系统。人生如一块璞玉，这是上帝赐予你最大的财富，这块璞玉中有着酸甜苦辣，也许痛苦过

后便是幸福，这是上帝给予你最大的机遇。只有自己努力来雕琢这块璞玉，才能使它成为完

美无瑕的艺术品。同学们，当你遇到挫折、困难时，不妨想想，上帝是公平的，有时磨难也是一种财富。课前三分钟励志演讲稿五各位同学：大家好！小草看到苍松的伟岸，便立志发奋图强，可经历千辛万苦，还是一株普通的小草；蜩与

学鸠看到扶摇直上的大鹏，便极希望自己也能鹏程万里，于是冬练三九，夏练三伏，可临终

也没有“若垂天之云”的双翼，更没有“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的辉煌。它们付出努力了，却没有实现自己的目标。为什么呢？因为它们没有认清自己，没有把

握好自己应该努力的方向。一个人若想得到成功女神的垂青，努力、奋斗虽必不可少，但认清自己的实力，把握好

自己奋斗的方向显得犹为重要。正是认清了自己在文学方面的缺陷，班超毅然投笔从戎，使自己不仅在军事方面取得较

高的成就，而且也保卫了大汉江山的稳定与繁荣。杨振宁坦然面对自己的失败，认真分析

原因，正确地评估自己的能力，最终，他卸下了“实验物理”的专业抱负，改修“理论物理

学”，在理论方面，他驾轻就熟，一日千里，最终摘下“诺贝尔奖”的桂冠。认清了自己的方向，努力才是通向成功的捷径，奋斗才会有结果，很难想象潘长江能够

在nba的赛场上抢篮板、抢断、扣篮??也很难想象姚明穿着时尚的服装，站在舞台上将欢声

笑语送进千家万户。如果不能成为自己的伯乐，不能认清自己，努力方向与实际南辕北辙，那么再多的努力，

再多的汗水也只能是石沉大海——没有一点壮观的波澜，再多的付出也不会得到回报。现实

中，我们每个人不一定都要轰轰烈烈，流芳百世，每一个人的事业不一定都要惊天动地，垂

名千古，只有适合自己的，才是最好的。做自己的伯乐，发现自身的闪光点，认清自己奋斗的方向，把握自己，经过坚持不懈地

奋斗，经过挫折的暴风雨，才会出现鸥翔鱼游的天水一色。同学们，只有认请你的方向，走出失败的荆棘地，前面才是铺满鲜花的康庄大道。谢谢大家！篇四：课前三分钟演讲稿老师、同学们：大家好！今天的课前演讲，我想先给大家讲个故事：有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。

.千教万教、教人求真,千学万学、学做真人。—————叶圣陶

师者，所以传道受业解惑也。——[唐]韩愈

作为一个教师，应当记住：教育人、造就真正的人，就是你的职业。——苏霍姆林斯基

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知

落红不是无情物，化作春泥更护花。——[清]龚自珍

只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅

捧出一颗心来；不带半根草去。——陶行知

注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点

——这是教育过程的根本之根本。——苏霍姆林斯基

一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——[德国]爱因斯坦

教育是让孩子了解自己！解放自己！发展自己！创造自己！——《师德座右铭》

爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之——孟子

凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——[英国]罗素

教育好学生的秘诀在于尊重他们。——[美国]爱墨生

以教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。——《师德座右铭》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全