下学期高二语文6月检测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读陕西省西安市部分学校联考2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成小题。初发夷陵①【南宋】陆游雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。今朝喜处君知否？三丈黄旗②舞便风。【注】①孝宗淳熙五年，陆游在度过八年的川陕生活后奉诏出蜀东归，往临安廷对。此诗作于船出三峡到达夷陵（今湖北宜昌）后再出发时。②黄旗：古代军中用旗，此处借指船上的旗帜。15.下列对本诗写景笔法分析不正确的一项是（）A.首联以听觉写船出三峡，再侧面点染船闯险滩。B.颔联写景远近结合，江天一色，画面壮阔立体。C.颈联从天空到水面，鹘飞鱼跃，景象生动传神。D.中间两联写景动静、点面结合，虚实互为映衬。16.尾联以问答抒情，请结合全诗和注释对此作赏析。【答案】15.A16.前三联写船行出三峡后江面豁然开朗，轻舟即将顺风顺流而下，抬头见船头旗帜飘扬，自问为何喜不自禁，自答为告别多年异乡生活而欣喜，为将要回归故乡而激动，更有对向皇上倾诉报国襟怀的期待、对实现驰骋沙场理想的憧憬，以答问直抒胸臆增强了欣喜之情的感染力。【解析】【15题详解】本题考查学生掌握诗歌表现手法的能力。A.“侧面点染船闯险滩”错误。“百滩过尽失途穷”是直接描写。故选A。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌内容以及思想感情的能力。尾联“今朝喜处君知否？三丈黄旗舞便风”意思是：你知道我什么感到高兴吗？请看黄旗高三丈，迎风猎猎、穿山过海！尾联写诗人自己的心情。诗人喜的原因，一方面当然是船行出峡，一心胸为之开朗，喜悦之情油然而生；但另一方面更是对故乡的渴想和对未来充满希望的一种自慰之感，所以不由高唱“三丈黄旗舞便风”。诗人从入川到出川，连同途中往返，已经十个年头了。十年间，虽然曾有过亲临前线戍边的生活，但更多的时候是不受朝廷重用，心头压着报国无门的痛苦。而这次奉诏还朝廷对，或许能向皇上倾吐报国的襟怀。果能如此，“三丈黄旗舞便风”便是驰骋疆场，为国杀敌的吉兆了。这种感情的表达与前三联的客观描写十分协调。尾联即以以答问直抒胸臆增强了欣喜之情的感染力。陕西省西安市田家炳中学大学区联考2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。渔家傲欧阳修暖日迟迟花袅袅。人将红粉①争花好。花不能言惟解笑。金壶倒。花开未老人年少。车马九门②来扰扰。行人莫羡长安道。丹禁③漏声衢鼓报。催昏晓。长安城里人先老。【注】①红粉：女性化妆用的脂粉，此处用“红粉”代指美女。②九门：指都城的城门，依照古制，天子所居之所有九门。此处用“九门”代指京城。③丹禁：帝王所居的宫禁，用红色涂料涂墙，故称“丹禁”。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“暖日迟迟花袅袅”交代了时间，描绘了春暖花开之景，为青年男女出游赏花做铺垫。B.词的上片描写了正值青春年少的游人开怀畅饮的场景，也暗写了词人的人生感怀。C.帝王所居禁城的滴漏声和击鼓报时的钟声，“催”着日出日落，“催”字运用了拟人手法。D.词上片笔调轻快，下片则显得沉重，上下两片形成鲜明对比，突出了词人矛盾的心理。16.“长安城里人先老”一句传达了词人哪些思想感情？请结合全词简要概括。【答案】15.D16.①慨叹时光无情、人生易老。②劝诫那些在京城为名利奔波的“行人”要珍惜美好时光。③抒发了词人对不自由的官场生活的厌倦以及对自由生活的向往之情。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“突出词人的矛盾心理”错，词上、下片有对比，但没有表现词人的矛盾心理。词上片写青年男女春天踏青时开怀畅饮、享受人生的情景，表现了词人的向往之意，自然引出下片词人慨叹人生易老，进而抒发了对官场的厌倦之情。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。要理解“长安城里人先老”一句所蕴含思想感情，就得抓住“长安城”这个特定的地点。面对长安城里人“扰扰”的情景，词人就劝“行人莫羡长安道”，可见长安城并不是容易安生之地，人们在京城里得为名利奔波；这也暗示了词人对这种生活的不满与厌倦。而这些都是由上片青年男女的欢乐场景引发的。为此，考生可以结合这三个方面进行作答。上片以轻快的笔调写青年男女暖日游春的快乐与浪漫。此时游春的人们正值青春少年，面对春花绽放的大好时光，金壶斟酒，畅饮开怀，享受着人生的快乐。“金壶倒，花开未老人年少”句，既是词人对当时春游畅饮场面的描写，也是词人的人生感怀。人生当珍惜美好时光，不要辜负了花开年少，不要辜负了似锦年华。由此可以看出诗人对时光无情、人生易老的慨叹。下片则以沉重之笔写京城繁华纷扰及人生易老之叹。“车马”二句笔锋一转，写京城虽然车水马龙，往来客商，纷纷扰扰，但行人不要羡慕京城此般繁华热闹。欧阳修久居京城，繁华上面涌动着的名利之争让词人不禁生出如此感慨。而此时，词人听着禁城传来击鼓报时的钟声和铜壶滴漏声，这“催”着日出日落的声音，让词人深刻体会到时间在无情流逝，伤时伤逝之感油然而生。“长安城里人先老”，这一深沉的慨叹，包含着对那些为名为利在京城奔波的“行人”的劝诫，也饱含着这位几经宦海沉浮，如今身居高位却中年白发体衰的词人深沉的人生感慨，抒发了词人对不自由的官场生活的厌倦以及对自由生活的向往之情。全词语言晓畅，上下两片对比鲜明，表达了词人对这种刻板而不自由的、上朝听命的官僚生活的厌倦，以及对城外自由生活的向往。陕西省咸阳市武功县普集高级中学2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。游船刘攽太液沧波北下流，依然清浅可胜舟。浴凫鸣鹤辉辉日，折苇衰荷澹澹秋。胜境陈前终不厌，机心去尽了无愁。宋生【注】善赋登临兴，华发相从免独游。【注】宋生：宋玉，战国时期辞赋家，著有《高唐赋》等作品。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌写诗人与友人乘舟游玩的所见所感，起承转合，自然流畅，音韵和谐。B.诗人眼中的景物在秋日的映照之下，有动有静，熠熠生辉，画面令人陶醉。C.诗人置身秋日的胜景中，百看不厌，流连忘返，内心的尘事烦扰烟消云散。D.尾联写到诗人虽有宋玉的才情，与友同游免于孤单，但头上华发让人唏嘘。16.这首诗是如何抒发诗人的感情的？请简要分析。【答案】15.D16.①借景抒情，诗歌前两联，描写了流水清浅，白鹭沐浴，鹤声响彻，日光生辉，芦苇低垂，荷花凋零秋日景致，营造了静谧唯美的氛围，表达了诗人愉悦澄明的心境。②直抒胸臆，颈联作者直接表达了美景当前，百看不厌，机心全无，忧愁消散的情感；尾联“华发相从免独游”表达了作者与知己同游的快乐。③借典抒情（用典），借用宋玉登临赋诗的典故，表达自己才情斐然，志趣高雅。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。D.“但头上华发让人唏嘘”理解错误，“华发相从”是指有华发的朋友相伴，提到同游的朋友已华发，并非指自己；“让人唏嘘”，情感分析错误，此刻美景在前，友人相伴，心境是愉悦的，颈联点明了诗人的心情是“了无愁”。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌前两联诗意是：太液池的碧绿的波浪从北往下继续流淌，依然清澈浅碧，适合船只通行。白鹭在水中洗澡，鹤鸣声响彻亮，阳光照耀闪闪发光的一天，采摘的芦苇和凋谢的荷叶静静地映照着秋景。诗人在这两联描写了流水清浅，白鹭沐浴，鹤声响彻，日光生辉，芦苇低垂，荷花凋零的秋日景致，营造了静谧唯美的氛围，采用借景抒情的手法表达了诗人愉悦澄明的心境。颈联诗意是：这美景陈列于眼前使人陶醉，即使常常来到这里也不会感到厌倦，功利之心都消散了。这一联作者采用直抒胸臆的手法直接表达了美景当前，百看不厌，机心全无，忧愁消散的情感；尾联“华发相从免独游”意思是花白头发的朋友们陪伴着我，不用再独自游览。这句诗采用直抒胸臆的手法表达了作者与知己同游的快乐。“宋生善赋登临兴”诗意是宋生善于作赋，登上高山远眺时情绪激荡。诗人在这一句中借用宋玉登临赋诗的典故，表达自己才情斐然，志趣高雅，采用了借典抒情（用典）的手法。陕西省延安中学2023-2024学年高二下学期6月月考语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。鹭鸶[宋]欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。鹭鸶[唐]来鹄袅丝翘足傍澄澜，消尽年光伫思间。若使见鱼无羡意，向人姿态更应闲。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.同为咏物诗，欧阳诗侧重描写鹭鸶的栖息环境，来诗侧重刻画鹭鸶的形貌、举止、习性。B.欧阳诗前两句运用比喻手法，分别从听觉和视觉两方面突出了声音的响亮和水浪的巨大。C.来诗首句写鹭鸶仪表举止不凡，依傍水边静观，流水的清澈衬托出鹭鸶品格的高洁。D.来诗后两句将所寓之意揭示点破。“鹭鸶”喻人，“鱼”指利禄，针砭入骨，讥讽辛辣。16.两首诗结尾都有着一“闲”字，但表达的情感不同。请结合诗歌内容谈谈你的理解。【答案】15.D16.①欧诗结尾处的“闲”，写出了鹭鸶在风雨交加之际，即使面对海浪的拍打，依然高标独立，气定神闲。诗人借此抒发虽遭贬谪但仍希望保持内心高洁的高尚情怀。②来诗结尾处的“闲”，将鹭鸶拟人化，想象鹭鸶对待人的姿态应该是从容自在的。诗人借此表达了对心灵自由与平和的向往。【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“‘鹭鸶’喻人，‘鱼’指利禄，针砭入骨，讥讽辛辣”错，来诗最后两句是对“鹭鹤”高洁傲岸的赞美，并没有写出它追逐名利的特点，没有“讽刺”含义，背离了主旨。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①欧诗结尾处的“闲”，承接前一句“滩惊浪打风兼雨”而来，鹭鸶在风雨交加之际，即使面对海浪的拍打，没有屈服，而是“独立亭亭意愈闲”，久久地站立在海边，并且姿态优美，更加气定神闲。诗人借鹭鸶这一形象特点，标明心志，那就是虽遭贬谪，人生坎坷，依然希望保持内心高洁的高尚情怀。②来诗结尾处的“闲”，承接前一句“若使见鱼无羡意”，继续将鹭鸶拟人化，想象鹭鸶对待水中游动的鱼儿尚且无羡慕之意，对待人的姿态，就更应该是从容自在的。诗人借鹭鸶这一形象特点，以物喻人，表达了对内心宁静与从容的追求。陕西省咸阳市实验中学2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。月上海棠①党怀英②傲霜枝袅团珠蕾。冷香霏、烟雨晚秋意。萧散绕东篱，尚仿佛、见山清气。西风外，梦到斜川栗里。断霞鱼尾明秋水。带三两飞鸿点烟际。疏林飒秋声，似知人、倦游无味。家何处？落日西山紫翠。【注】①月上海棠：词牌名。②党怀英（1134-1211）：字世杰，号竹溪，原籍同州冯翊（今陕西大荔），本词作于任汝阴（今安徽阜阳）县令时。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本词开篇，先为读者呈现出一幅清新淡雅的菊丛烟雨图，散溢着清冷幽芬。B.词中化用陶诗，既表示与陶潜赏菊时有相似的心怀，也体现对高人的追慕之情。C.词的下片呈现出残缺之美，晚霞零碎，水中只见鱼尾，大雁也只有寥寥两三只。D.“倦游”而思归，却苦于薄宦羁身，实未能归，只能发出“家何处”之慨叹。16.请借鉴现代文阅读I材料一中的关于情景交融的表现形式说，说说你认为本词属于情景交融的那种类型，并结合诗句简要分析。【答案】15.C16.本词属于情境并茂式。这首词是以秋晚之景抒归隐之情。词的起笔、过片和结尾分别是景语“傲霜枝袅团珠蕾”“断霞鱼尾明秋水”“落日西山紫翠”，中间穿插“尚仿佛、见山清气”“梦到斜川栗里”“似知人、倦游无味”等情语，又用“冷香霏，烟雨晚秋意”“萧散绕东篱”“疏林飒秋声”等凄清景色进一步烘托，把词人秋晚宦愁思归的悲凉心绪表现出来。结语“落日西山紫翠”，那渐趋暗淡的光和斑驳杂乱的色，正象征了此刻词人愁思萦绕、心潮翻涌而又无可奈何的心境。所以，情景浑融交映是此词的一大特色。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“残缺之美，晚霞零碎，水中只见鱼尾”理解错误，“断霞鱼尾明秋水”应是说“片片晚霞被残阳染成像鱼尾一样绯红的颜色，把一江秋水照得分外澄明”。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及情感的能力。阅读I材料一中的“情景并茂式”，抒情与写景达到了浑然一体的程度，“处处情态毕现，情景并茂，自然天成”。本词结尾“家何处？落日西山紫翠”点明全词主旨，是以秋晚之景抒归隐之情。词中景语“傲霜枝袅团珠蕾”“断霞鱼尾明秋水”“落日西山紫翠”贯穿全词，意境高远，想象瑰丽，语意苍茫，隐含思归