2024-2025学年小学科学四年级上册青岛版（五四制2017秋）教学设计合集

2024-2025学年小学科学四年级上册青岛版（五四制2017秋）教学设计合集目录一、第一单元动物王国 1.11蚂蚁 1.22鱼 1.33鸟 1.44哺乳动物 1.55我国的珍稀动物 1.6本单元复习与测试二、第二单元物体的运动 2.16测量距离和时间 2.27运动物体的位置和快慢 2.38运动与力 2.49运动的形式 2.510车来了 2.6本单元复习与测试三、第三单元电的本领 3.111灯泡亮了 3.212导体和绝缘体 3.313安全用电 3.414生活中的静电 3.5本单元复习与测试四、第四单元消化与呼吸 4.115食物的营养 4.216食物到哪里去了 4.317肠道传染病 4.418我们的呼吸 4.519呼吸道传染病 4.6本单元复习与测试五、第五单元声音的秘密 5.120声音的产生 5.221声音的传播 5.322声音的变化 5.4本单元复习与测试六、第六单元太阳地球月球 6.123探索地球 6.224认识太阳 6.325登上月球 6.426月相的变化 6.5本单元复习与测试七、第七单元技术与生活 7.127设计小台灯 7.228制作小台灯 7.329太阳能小台灯 7.430技术产品与生活 7.5本单元复习与测试第一单元动物王国1蚂蚁一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学四年级上册青岛版（五四制2017秋）第一单元动物王国1蚂蚁

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.提高科学探究能力：学会观察和分析蚂蚁的生活习性，培养提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作等科学探究能力。

2.增强科学思维：通过对比不同蚂蚁的特点，学会运用分类、比较等科学思维方法，提高逻辑思维和判断能力。

3.提升科学素养：了解蚂蚁在生态系统中的作用，培养关爱动物、尊重生命的意识，增强环保观念。

4.提高创新能力：在观察蚂蚁的过程中，激发学生创新思维，学会从不同角度发现问题、解决问题。

5.增强团队协作：通过小组合作探究，培养学生的沟通协作能力，提高团队意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的学习中，已经掌握了简单的观察和实验方法，对动物的生活习性有一定的了解。例如，他们知道蚂蚁是昆虫，具有社会性行为，有工蚁、兵蚁、蚁后等不同的角色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对身边的动物感兴趣，特别是那些具有独特特点的动物。他们具备一定的生活观察能力，能够发现生活中的科学现象。在能力方面，学生们能够进行简单的实验操作，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过动手实践来学习，对于合作探究的活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习蚂蚁的特点和生活习性时，学生们可能会对蚂蚁的细小结构和不明显的行为特点难以观察和理解。此外，他们可能对蚂蚁的社会性行为和分工合作有一定的疑惑。如何在课堂上激发学生的兴趣，提高他们的观察和分析能力，以及如何引导他们理解蚂蚁在生态系统中的作用，将是教学过程中的主要挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；蚂蚁模型或图片；放大镜；实验材料，如蚂蚁的食物、观察箱等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料、发布作业和交流讨论。

3.信息化资源：与蚂蚁相关的科普文章、视频资料等，可从互联网上获取。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组合作探究、实验操作、讨论交流等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蚂蚁的习性、分工合作等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蚂蚁的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：蚂蚁的习性、分工合作等相关资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解蚂蚁的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出蚂蚁的分工合作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蚂蚁的分工合作、社会行为等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合作的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验合作的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蚂蚁的分工合作等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合作的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蚂蚁的分工合作等知识点，掌握合作的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据蚂蚁的分工合作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与蚂蚁分工合作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的蚂蚁分工合作等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识与技能方面

学生们能够明确蚂蚁的特点，如蚂蚁是昆虫、具有社会性行为、有工蚁、兵蚁、蚁后等不同的角色。他们了解蚂蚁的分工合作，知道不同角色蚂蚁的职责和特点。此外，学生们还了解到蚂蚁在生态系统中的作用，增强了关爱动物、尊重生命的意识。

2.过程与方法方面

学生们在观察蚂蚁的过程中，学会了提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作等科学探究方法。他们能够运用分类、比较等科学思维方法，提高逻辑思维和判断能力。此外，通过小组合作探究，学生们学会了沟通协作，培养了团队意识。

3.情感态度价值观方面

学生们对身边的动物产生了浓厚的兴趣，特别是那些具有独特特点的动物。他们学会了关爱动物，尊重生命，增强了对环保的关注。同时，通过蚂蚁的分工合作，学生们明白了团队合作的重要性，学会了与人相处，培养了良好的社会道德观念。

4.创新与实践方面

学生们在观察蚂蚁的过程中，激发了创新思维，学会从不同角度发现问题、解决问题。他们能够在实验设计和操作中，提出独特的见解，发挥自己的想象力。此外，学生们还学会了将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

总体来看，本节课的教学取得了较好的效果。学生们在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和创新与实践等方面都取得了明显的进步。然而，仍有一部分学生在实验操作和观察方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。同时，教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。七、教学反思

这节课的内容是关于蚂蚁的，我发现学生们对这种小动物非常感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论和实验，表现出很高的学习热情。这也让我意识到，选择与学生生活密切相关的教学内容，能够有效提高他们的学习兴趣。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、提问、小组合作等，学生们在不同程度上都能理解和掌握蚂蚁的特点和分工合作的重要性。特别是在小组合作环节，学生们通过实践操作和讨论交流，不仅提高了自己的动手能力和解决问题的能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题。在实验操作和观察方面，部分学生存在一定的困难，他们对于如何正确观察蚂蚁、记录实验结果等方面还不够熟练。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生实验操作技能的指导，提高他们的实践能力。

此外，在课堂纪律管理方面，我也需要进一步加强。在小组合作环节，部分学生过于活跃，容易影响到其他学生的学习。我应该在课堂上更好地引导学生们遵守纪律，营造一个良好的学习氛围。八、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）观察蚂蚁：请学生们在课后观察蚂蚁的行为，记录下蚂蚁的生活习性和特点。要求学生从蚂蚁的外观、行动、食物等方面进行观察，并描述蚂蚁的社会性行为。

（2）蚂蚁的分类：让学生们根据蚂蚁的特点，对蚂蚁进行分类。可以分为工蚁、兵蚁、蚁后等不同角色，要求学生说明分类的依据。

（3）蚂蚁的生态作用：让学生们了解蚂蚁在生态系统中的作用，如蚂蚁对土壤的疏松作用、蚂蚁对植物的授粉作用等。要求学生通过查阅资料或实地观察，了解蚂蚁对生态环境的影响。

（4）蚂蚁的生存环境：让学生们了解蚂蚁的生存环境，如蚂蚁的巢穴结构、蚂蚁的栖息地等。要求学生通过观察和查阅资料，了解蚂蚁对生存环境的需求。

2.作业反馈

（1）观察蚂蚁的作业反馈：在批改学生观察蚂蚁的作业时，我会注意以下几点：

-观察是否详细：检查学生是否对蚂蚁的行为、外观、食物等方面进行了详细的观察和描述。

-描述是否准确：检查学生对蚂蚁的描述是否准确，是否有误。

-观察是否有新发现：检查学生是否在观察中发现了一些新的现象或特点，是否有自己的思考和见解。

（2）蚂蚁的分类的作业反馈：在批改学生对蚂蚁分类的作业时，我会注意以下几点：

-分类是否合理：检查学生对蚂蚁的分类是否合理，是否能够根据蚂蚁的特点进行正确的分类。

-分类依据是否充分：检查学生对分类的依据是否充分，是否有足够的证据支持分类的结果。

-分类是否有创新：检查学生是否能够提出一些新的分类方法或分类角度，是否有自己的思考和见解。

（3）蚂蚁的生态作用的作业反馈：在批改学生了解蚂蚁生态作用的作业时，我会注意以下几点：

-了解是否全面：检查学生对蚂蚁生态作用的了解是否全面，是否涵盖了蚂蚁对土壤的疏松作用、蚂蚁对植物的授粉作用等方面。

-了解是否准确：检查学生对蚂蚁生态作用的描述是否准确，是否有误。

-了解是否有深入思考：检查学生是否对蚂蚁生态作用的理解有深入的思考，是否有自己的见解和看法。

（4）蚂蚁的生存环境的作业反馈：在批改学生了解蚂蚁生存环境的作业时，我会注意以下几点：

-了解是否全面：检查学生对蚂蚁生存环境的了解是否全面，是否涵盖了蚂蚁的巢穴结构、蚂蚁的栖息地等方面。

-了解是否准确：检查学生对蚂蚁生存环境的描述是否准确，是否有误。

-了解是否有深入思考：检查学生是否对蚂蚁生存环境的理解有深入的思考，是否有自己的见解和看法。第一单元动物王国2鱼学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版小学科学四年级上册第一单元“动物王国2鱼”的教学内容。主要涉及鱼类的特征、生活习性以及与人类生活的关系等方面的知识。具体内容包括：

1.鱼类的特征：了解鱼类的身体结构特点，如流线型的身体、鳞片、侧线、鳍等，以及这些特征如何帮助鱼类适应水生环境。

2.鱼的生活习性：探究鱼类在水中的生活习性，如呼吸、游泳、捕食等，并通过观察不同种类的鱼，了解它们的生活习性的差异。

3.鱼与人类生活的关系：了解鱼类在人类生活中的重要作用，包括食用、药用、观赏等，同时认识保护鱼类资源的重要性。

4.实践活动：观察学校附近的水域环境，了解当地鱼类的生活状况，尝试进行鱼类保护的宣传活动。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究鱼类的特征、生活习性以及与人类生活的关系，提升学生的科学素养。具体目标如下：

1.提升学生的观察能力：通过观察鱼类模型、图片等，让学生学会用放大镜等工具进行观察，培养细致入微的观察习惯。

2.培养学生的动手实践能力：通过制作鱼类模型，提高学生的动手操作能力，培养学生的创新意识。

3.提升学生的思考能力：引导学生思考鱼类生活习性与环境的关系，培养学生学以致用的能力。

4.增强学生的环保意识：通过探讨鱼类保护的重要性，使学生认识到保护生态环境和资源的责任，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.鱼类的特征及其适应水生环境的结构特点。

2.鱼类的生活习性，包括呼吸、游泳、捕食等。

3.鱼类与人类生活的关系，包括食用、药用、观赏等。

难点：

1.理解鱼类特征背后的生物学原理，如侧线的作用、鳍的协调等。

2.探讨鱼类生活习性与水生环境的复杂互动关系。

3.培养学生对鱼类保护的意识和行动。

解决办法：

1.利用实物模型、视频资料等多媒体教学手段，直观展示鱼类的结构特点，通过对比分析，帮助学生理解鱼类特征的功能。

2.设计互动实验，如模拟鱼类呼吸、游泳等，让学生亲身体验，加深对鱼类生活习性的理解。

3.结合当地水域环境，组织实地考察，让学生观察鱼类的生活状况，增强对鱼类保护的现实意义。

4.引导学生进行小组讨论，分享鱼类保护的方法和经验，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.创设情景剧，让学生扮演不同角色，如鱼类、渔民等，通过角色扮演，引导学生思考鱼类保护的重要性，激发学生的环保热情。教学方法与手段教学方法：

1.探究式学习：通过提出问题，引导学生进行观察、实验和讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的科学思维能力。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作实验，鼓励学生相互交流、分享想法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体的鱼类保护案例，引导学生思考鱼类保护的重要性，激发学生的环保意识和社会责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示鱼类的特征和生活习性，帮助学生形象地理解知识点，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.虚拟实验：利用虚拟实验软件，模拟鱼类的呼吸、游泳等过程，让学生亲身体验，加深对鱼类生活习性的理解，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线科普文章、鱼类保护项目等，让学生了解更多关于鱼类的知识，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.实地考察：组织学生去当地水域进行实地考察，观察鱼类的生活状况，让学生亲身参与，增强对鱼类保护的现实意义，培养学生的观察能力和实践能力。

5.教学游戏：设计相关的教学游戏，如鱼类特征配对、鱼类生活习性接力等，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“鱼”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鱼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鱼的图片或视频片段，让学生初步感受鱼的魅力或特点。

简短介绍鱼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鱼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鱼的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解鱼的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍鱼的身体结构特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鱼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鱼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鱼类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鱼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鱼解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鱼相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鱼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鱼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鱼的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调鱼在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鱼。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鱼的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普图书：推荐学生阅读关于鱼类科普的图书，如《鱼类的奇妙世界》、《海洋鱼类大百科》等，让学生深入了解鱼类的知识。

(2)科普视频：建议学生观看科普视频，如BBC的纪录片《蓝色星球》、《海洋生物的世界》等，了解鱼类的生态环境和习性。

(3)网络资源：引导学生浏览科普网站，如中国科学院动物研究所官方网站、科普中国网等，了解鱼类的研究动态和保护信息。

(4)实地考察：组织学生参观水族馆、海洋公园等，观察不同种类的鱼类，了解它们的生活习性和保护状况。

2.拓展建议：

(1)开展家庭科学调查：让学生调查家庭成员对鱼类的认识和了解，收集鱼类相关的资料，增进家庭成员之间的交流。

(2)进行鱼类保护实践活动：组织学生参加鱼类保护的实践活动，如参与海滩清洁、河流保护等，提高学生的环保意识。

(3)撰写科普文章：鼓励学生撰写关于鱼类的科普文章，分享自己的学习心得和感悟，提升学生的写作能力。

(4)制作鱼类保护宣传海报：邀请学生制作鱼类保护宣传海报，通过创意设计，提高学生对鱼类保护的重视程度。

(5)开展科学实验：引导学生利用身边的材料，进行鱼类的模拟实验，如制作鱼类的模型，了解鱼类的生理特点。

(6)参与科学竞赛：鼓励学生参加与鱼类相关的科学竞赛，如科学实验竞赛、科普演讲比赛等，提高学生的科学素养。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《鱼类的故事》、《海洋生物的秘密》、《蓝色地球》等书籍，以及相关的科普文章和研究报告。

-视频资源：BBC纪录片《生命之水：海洋生物的秘密》、《蓝色星球》系列，以及相关的科普视频。

-网络资源：科普中国、中国科学院动物研究所官方网站、国际自然保护联盟（IUCN）等网站上的鱼类保护相关内容。

-实践活动：参与社区或学校的鱼类保护活动，如鱼类保护宣传、海滩清洁等。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择拓展资源进行学习，并撰写阅读笔记或观后感，鼓励学生提出自己的见解和问题。

-学生可以进行小组讨论，分享拓展学习的心得和发现，促进学生之间的交流和合作。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供进一步的阅读建议等。

-学生可根据自己的兴趣和能力，进行相关的科学实验或研究项目，培养学生的科学探究能力。

-学生应提交拓展学习的成果，如阅读笔记、观后感、研究报告等，以巩固和加深对鱼类知识的理解和应用。

-鼓励学生参与科学竞赛、撰写科普文章等活动，提升学生的科学素养和表达能力。教学反思与总结然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解鱼类特征时，我未能充分运用多媒体资源和实验器材，导致部分学生对知识点的理解不够深入。此外，在组织小组讨论时，我未能有效地引导学生们深入探讨鱼类保护的实际问题，导致讨论的深度和广度有所不足。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将在讲解鱼类特征时，更多地运用多媒体资源和实验器材，帮助学生更好地理解和掌握知识。其次，我将引导学生们在小组讨论中深入探讨鱼类保护的实际问题，培养他们的思考能力和解决问题的能力。最后，我将加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生们不仅了解了鱼类的基本特征和生活习性，还认识到了保护鱼类资源的重要性。我相信，通过今后的改进和努力，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养，培养他们的环保意识。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要制作一份关于鱼类特征的思维导图，将鱼类的身体结构、生活习性、适应环境的特点等知识点进行梳理，形成一幅清晰、有条理的思维导图。

2.学生需要撰写一篇关于鱼类保护的小短文，可以从鱼类保护的意义、现状、挑战和解决方案等方面进行论述，展示学生对鱼类保护的认识和思考。

3.学生需要完成一份鱼类观察日记，记录自己在课后观察鱼类的行为、生活习性等，通过观察和实践，加深对鱼类知识的理解和应用。

作业反馈：

1.教师将对学生的思维导图进行批改，检查学生对鱼类特征的掌握程度，对存在的问题进行指正，并提供改进建议。

2.教师将对学生的小短文进行批改，评价学生的写作能力、逻辑思维和观点表达，对存在的问题进行指正，并提供改进建议。

3.教师将对学生的鱼类观察日记进行批改，检查学生对鱼类观察的认真程度和观察结果的准确性，对存在的问题进行指正，并提供改进建议。

4.教师将对学生的作业进行反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出进一步的学习要求。板书设计①鱼类特征：身体结构、生活习性、适应环境的特点。

②鱼类与人类生活的关系：食用、药用、观赏等。

③鱼类保护的重要性：保护生态环境和资源的责任。

艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔，将板书分成三个部分，每个部分对应一个重点知识点，以清晰的视觉效果吸引学生的注意力。

②在每个重点知识点旁边，绘制一幅生动的鱼类插图，使板书更具趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

③在板书的角落，设计一个关于鱼类保护的趣味问答，引导学生思考和参与，增加板书的互动性和趣味性。

简洁明了：

①每个重点知识点用简洁的词语或句子表达，避免冗长的解释，使板书更加清晰明了。

②使用大小适中的字体，确保学生能够轻松阅读和理解板书内容。

③留出足够的空白，以避免板书过于拥挤，便于学生记录和记忆。第一单元动物王国3鸟主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学科学四年级上册青岛版（五四制2017秋）第一单元动物王国3鸟

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习鸟类的主要特征，使学生能够运用观察、比较、分析等方法，了解鸟类的生活习性和适应环境的特点，从而培养学生的科学探究精神。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生的社会责任感和关爱自然的意识。此外，通过观察鸟类的行为和形态，激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的审美情感和艺术素养。重点难点及解决办法重点：

1.鸟类的主要特征及其适应环境的特点。

2.学生能够通过观察、比较、分析等方法，探究鸟类的生活习性。

难点：

1.理解鸟类适应环境的特点及其生存策略。

2.运用科学探究方法，深入分析鸟类的形态结构和行为方式。

解决办法：

1.针对重点内容，采用直观教具（如图片、模型等）和实例讲解，让学生生动直观地理解鸟类的主要特征。

2.对于难点内容，组织学生进行小组讨论，引导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探究鸟类的适应环境特点。同时，教师提供适当的指导，帮助学生突破难点。

在教学过程中，注意引导学生参与实践操作，如观察鸟类标本、观看鸟类生活视频等，增强学生的实际操作能力和观察能力。同时，鼓励学生提出问题，教师及时解答，确保学生能够有效掌握重点内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学四年级上册青岛版（五四制2017秋）》第一单元动物王国3鸟的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的鸟类图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备鸟类模型、标本、观察望远镜等实验器材，以便学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排若干个讨论桌椅，方便学生进行小组合作和交流；在实验操作区，安排实验操作台和相应的实验器材，以便学生进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括鸟类的主要特征、适应环境的特点、生活习性等内容，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括鸟类的主要特征、适应环境的特点、生活习性等问题的探究，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。

7.教学评价表：制定教学评价表，包括学生的课堂表现、小组合作、实验操作等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。

在教学资源准备过程中，确保资源的完整性和适用性，以便在课堂上提供给学生充足的学习材料和实践机会。同时，注意资源的安全性和合规性，确保学生在使用资源的过程中不会产生安全隐患。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸟类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鸟类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的生活习性和特点。

简短介绍鸟类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鸟类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸟类的基本特征、组成部分和适应环境的特点。

过程：

讲解鸟类的定义，包括其主要组成元素或结构，如羽毛、翅膀、喙等。

详细介绍鸟类的主要特征，如飞行原理、体温恒定等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鸟类案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸟类的生活习性和适应环境的特点。

过程：

选择几个典型的鸟类案例进行分析，如不同鸟类的适应环境特点、生活习性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸟类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用鸟类的适应策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鸟类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何保护鸟类、鸟类与人类的关系等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸟类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鸟类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鸟类的基本特征、适应环境的特点、案例分析等。

强调鸟类在生态系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鸟类知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鸟类的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.鸟类的特征：介绍鸟类的主要特征，包括羽毛、翅膀、喙等，以及这些特征对鸟类生活的适应意义。

2.鸟类的飞行原理：讲解鸟类飞行的基本原理，如翼形和翼载比等，以及鸟类如何通过翼载比的变化来适应不同的飞行环境。

3.鸟类的体温恒定：解释鸟类体温恒定的原因和意义，以及鸟类如何通过新陈代谢和羽毛调节来维持体温恒定。

4.鸟类的适应环境特点：分析鸟类如何通过形态结构和生活习性的改变来适应不同的环境，如海洋鸟类和森林鸟类的适应特点。

5.鸟类的分类：介绍鸟类的主要分类，包括雏鸟、幼鸟和成鸟，以及它们之间的区别和特点。

6.鸟类的保护：讨论鸟类保护的重要性，以及人类如何采取措施来保护鸟类和它们的栖息地。

7.鸟类与人类的关系：探讨鸟类与人类之间的相互作用，如鸟类在农业、医药等方面的作用，以及人类如何影响鸟类的生存。课后作业1.描述鸟类的主要特征及其对鸟类生活的适应意义。

答案：鸟类的主要特征包括羽毛、翅膀、喙等。羽毛有助于保暖和飞行，翅膀的形状和大小适中，有利于飞行和控制方向，喙的形状和长度适合取食和梳理羽毛。这些特征使鸟类能够适应不同的环境和生活习性。

2.解释鸟类体温恒定的原因和意义。

答案：鸟类体温恒定的原因是它们具有高效的代谢系统和良好的散热结构，如羽毛和皮肤。体温恒定意味着鸟类能够在不同的环境温度下保持稳定的生理功能，适应更多的食物来源和生存空间。

3.分析鸟类如何通过形态结构和生活习性的改变来适应不同的环境。

答案：鸟类通过形态结构和生活习性的改变来适应不同的环境。例如，海洋鸟类具有防水羽毛和强壮的腿部，适合在水中觅食和游泳；森林鸟类则具有隐蔽的羽毛和敏锐的视觉，适合在树林中觅食和逃避捕食者。

4.探讨鸟类保护的重要性以及人类如何采取措施来保护鸟类和它们的栖息地。

答案：鸟类保护的重要性在于它们在生态系统中扮演着重要的角色，如控制害虫、传播种子等。人类可以采取措施来保护鸟类和它们的栖息地，如建立自然保护区、减少农药使用、保护湿地等。

5.讨论鸟类与人类之间的相互作用，如鸟类在农业、医药等方面的作用。

答案：鸟类在农业方面可以控制害虫和传播种子，对农作物的生长和丰收有积极作用。在医药方面，鸟类的一些生物活性物质可以用于药物研发，如鸟类的激素用于治疗某些疾病。板书设计1.鸟类特征概述

-羽毛：保暖、飞行

-翅膀：形状、大小适中，控制方向

-喙：取食、梳理羽毛

-体温恒定：高效代谢、良好散热

2.鸟类适应环境特点

-海洋鸟类：防水羽毛、强壮腿部

-森林鸟类：隐蔽羽毛、敏锐视觉

-草原鸟类：长腿、开阔视野

3.鸟类保护与人类作用

-鸟类保护：生态系统平衡

-人类作用：建立保护区、减少农药

-鸟类与人类：农业、医药相互作用

板书设计应结合教学内容的重点和难点，以简洁明了的方式展示鸟类的主要特征、适应环境特点、保护意义以及与人类的关系。通过使用关键词、图表、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应注重条理清楚，便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。评价学生的专注度和对课程内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和创新思维。观察学生是否能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并提出有见地的解决方案。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检查学生对鸟类特征、适应环境特点、保护意义等知识点的掌握程度。评估学生对鸟类知识的记忆和理解能力。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，包括对鸟类特征、适应环境特点、保护意义等知识点的应用和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，展示自己的思考和理解。同时，提醒学生注意鸟类保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感。第一单元动物王国4哺乳动物科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元动物王国4哺乳动物课程基本信息1.课程名称：小学科学四年级上册青岛版（五四制2017秋）第一单元动物王国4哺乳动物

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队协作精神。通过学习哺乳动物的特点，使学生能够自主探究、发现问题、解决问题，培养学生的科学思维。同时，通过小组合作，培养学生之间的沟通协作能力，提升团队协作精神。在授课过程中，注重引导学生关注动物保护，提升学生的环保意识和社会责任感。学情分析小学四年级的学生对动物已有一定的认识，通过之前的学习，学生们对动物的分类和特征有基本的了解。但在哺乳动物的特点方面，部分学生可能还存在模糊的认识。学生在观察和描述动物特征方面具备一定的能力，但在科学探究方面还需要进一步引导和培养。

此外，学生在团队合作方面表现出不同的水平，部分学生善于沟通、协作，而部分学生则较为内向、被动。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生参与到课堂活动中来，提升团队协作能力。

在行为习惯方面，学生们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。但部分学生可能存在注意力不集中、自律性较差等问题，这对课程学习造成一定影响。因此，教师需要在授课过程中注重引导和激发学生的兴趣，同时加强对学生自律性的培养，确保课堂效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解哺乳动物的特点，使学生掌握哺乳动物的基本特征，如胎生哺乳、心脏四腔等。

（2）讨论法：组织学生分组讨论哺乳动物的生活习性和生态环境，培养学生之间的交流与合作能力。

（3）实验法：引导学生观察哺乳动物模型或图片，让学生亲自动手操作，如观察哺乳动物的牙齿、骨骼等，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示哺乳动物的图片、视频等，生动形象地呈现哺乳动物的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如在线答题、游戏等，提高学生的参与度和积极性。

（3）实物模型：准备哺乳动物的模型或标本，让学生近距离观察和触摸，加深对哺乳动物特征的认识。

（4）小组合作：组织学生分组进行探究活动，鼓励学生之间互相讨论、分享，培养团队协作精神。

（5）评价机制：设置课堂问答、小组竞赛等环节，对学生的学习情况进行实时评价，激发学生的学习动力。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习青岛版小学科学四年级上册第一单元动物王国的第四章——哺乳动物。首先，请大家回忆一下，我们之前学习了哪些动物？它们有什么特征？好的，大家说得很好，那么哺乳动物又有哪些特征呢？让我们一起探索一下吧！

2.讲授新课

（1）哺乳动物的特征

同学们，哺乳动物有一些非常独特的特征，比如胎生哺乳、心脏四腔、体温恒定等。请大家看教材上的图片，观察这些哺乳动物，并找出它们的特点。现在，我将请大家分成小组，每个小组找出一种哺乳动物，然后向大家介绍它的特征。

（2）小组讨论

同学们，请你们以小组为单位，选择一种哺乳动物，然后讨论它的特征。可以结合教材上的图片和你们之前的学习经验。讨论结束后，每个小组派一名代表向大家介绍你们选择的哺乳动物的特征。

（3）实验操作

现在，请大家观察教材上的哺乳动物模型或图片，尝试自己动手操作一下，比如观察哺乳动物的牙齿、骨骼等。通过亲自动手操作，大家能更好地理解哺乳动物的特征。

3.巩固练习

同学们，我们来做一些练习题，看看你们对哺乳动物的特征掌握了多少。请大家认真思考，然后回答问题。

4.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了哺乳动物的特征。大家能够回忆一下吗？胎生哺乳、心脏四腔、体温恒定等。希望你们能够通过今天的课堂学习，对哺乳动物有更深入的了解。

5.作业布置

同学们，请你们课后观察一下身边的哺乳动物，记录它们的特征，并写一篇关于哺乳动物的小短文。

6.教学反思

在课后，我会认真反思今天的教学过程，思考如何更好地引导学生学习，如何提高他们的学习兴趣和主动性。同时，我也会关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。知识点梳理1.哺乳动物的特征

（1）胎生哺乳：哺乳动物在母体内孕育，出生后通过哺乳获取营养。

（2）心脏四腔：哺乳动物的心脏分为四个腔室，具有较高的血液循环效率。

（3）体温恒定：哺乳动物能够维持相对稳定的体温，适应各种环境。

（4）毛发：哺乳动物体表被毛，具有保温作用。

（5）哺乳动物的感官：具有良好的视觉、听觉、嗅觉等感官能力，适应复杂环境。

（6）哺乳动物的骨骼和肌肉系统：支持身体运动，适应不同生活习性。

2.哺乳动物的分类

（1）食肉动物：以肉食为主，如老虎、狮子等。

（2）食草动物：以植物为主食，如牛、羊等。

（3）杂食动物：既能吃肉也能吃草，如熊、人类等。

3.哺乳动物的生活习性

（1）哺乳动物的繁殖：了解不同哺乳动物的繁殖特点，如孕期、分娩等。

（2）哺乳动物的育雏：观察哺乳动物如何照顾幼崽，如哺乳、保护等。

（3）哺乳动物的迁徙：了解一些哺乳动物因季节变化而进行的迁徙行为。

4.哺乳动物的生态环境

（1）哺乳动物与自然环境的关系：了解哺乳动物如何适应不同生态环境。

（2）哺乳动物与人类生活的关系：探讨哺乳动物在人类生活中的作用，如宠物、食用等。

5.哺乳动物的保护

（1）了解哺乳动物面临的威胁：如栖息地破坏、偷猎等。

（2）学习保护哺乳动物的方法：如参与环保活动、倡导关爱动物等。

6.课后拓展

（1）观察身边的哺乳动物：记录它们的特征，深入了解它们的生活习性。

（2）阅读有关哺乳动物的书籍：了解更多关于哺乳动物的知识。

（3）参加实践活动：如参观动物园、自然保护区等，增强对哺乳动物的认识。内容逻辑关系①哺乳动物的特征

-重点知识点：胎生哺乳、心脏四腔、体温恒定、毛发、感官能力、骨骼和肌肉系统。

-关键词：胎生、心脏四腔、体温、毛发、感官、骨骼、肌肉。

-板书设计：哺乳动物特征->胎生哺乳->心脏四腔->体温恒定->毛发->感官能力->骨骼和肌肉系统。

②哺乳动物的分类

-重点知识点：食肉动物、食草动物、杂食动物。

-关键词：食肉、食草、杂食、分类。

-板书设计：哺乳动物分类->食肉动物->食草动物->杂食动物。

③哺乳动物的生活习性

-重点知识点：繁殖、育雏、迁徙。

-关键词：繁殖、育雏、迁徙、生活习性。

-板书设计：哺乳动物生活习性->繁殖->育雏->迁徙。

④哺乳动物的生态环境

-重点知识点：哺乳动物与自然环境的关系、哺乳动物与人类生活的关系。

-关键词：生态环境、自然环境、人类生活、关系。

-板书设计：哺乳动物生态环境->与自然环境的关系->与人类生活的关系。

⑤哺乳动物的保护

-重点知识点：哺乳动物面临的威胁、保护方法。

-关键词：保护、威胁、方法。

-板书设计：哺乳动物保护->面临的威胁->保护方法。

⑥课后拓展

-重点知识点：观察身边的哺乳动物、阅读有关哺乳动物的书籍、参加实践活动。

-关键词：课后拓展、观察、阅读、实践活动。

-板书设计：课后拓展->观察身边的哺乳动物->阅读有关哺乳动物的书籍->参加实践活动。课后作业同学们，请大家完成以下课后作业，以便巩固今天所学的知识。

1.观察身边的哺乳动物，记录它们的特征，并写一篇关于哺乳动物的小短文。

2.复习本节课所学的哺乳动物的特征，用自己的话总结一下。

3.思考一下，哺乳动物在我们的生活中有哪些作用？请用表格或图片的形式展示出来。

4.设计一个游戏或活动，让同学们通过互动的方式加深对哺乳动物特征的理解。

5.选择一种哺乳动物，进行深入研究，了解它的生活习性、生态环境和保护措施，下节课分享给大家。

例题：

1.请列举出三种你身边的哺乳动物，并描述它们的特征。

答案：狗、猫、兔子。狗有四肢，长尾巴，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，是人类的好朋友。猫有柔软的毛发，尖锐的爪子，善于攀爬，是捕鼠的高手。兔子有长长的耳朵，毛茸茸的尾巴，前肢短小，后肢发达，善于跳跃。

2.哺乳动物的特征有哪些？

答案：哺乳动物的特征有胎生哺乳、心脏四腔、体温恒定、毛发、感官能力、骨骼和肌肉系统。

3.请简述哺乳动物的生态环境与人类生活的关系。

答案：哺乳动物的生态环境与人类生活密切相关。哺乳动物是生态系统的重要组成部分，它们在维持生态平衡、促进物质循环等方面发挥着重要作用。同时，哺乳动物为人类提供了食用、药用、观赏等多种资源，是人类社会不可或缺的一部分。因此，保护哺乳动物和它们的生态环境，对人类生活具有重要意义。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了哺乳动物的特征、分类、生活习性、生态环境和保护措施。通过观察身边的哺乳动物，我们更加了解了它们的特点。希望大家能够通过今天的课堂学习，对哺乳动物有更深入的认识，并能够运用所学知识保护我们身边的哺乳动物。

2.当堂检测

（1）判断题

①哺乳动物都是胎生哺乳。（）

②所有哺乳动物都有毛发。（）

③哺乳动物的心脏分为四个腔室。（）

④哺乳动物的体温都是恒定的。（）

（2）选择题

下列哪个选项不属于哺乳动物的特征？

A.毛发B.牙齿C.心脏四腔D.B.飞行

（3）填空题

哺乳动物具有以下特征：____、____、____、____、____、____、____。

（4）简答题

请简述哺乳动物的生态环境与人类生活的关系。

（5）论述题

结合所学知识，论述保护哺乳动物的重要性。

答案：

（1）①×②√③√④×

（2）D

（3）胎生哺乳、心脏四腔、体温恒定、毛发、感官能力、骨骼和肌肉系统、繁殖能力

（4）哺乳动物的生态环境与人类生活密切相关。哺乳动物是生态系统的重要组成部分，它们在维持生态平衡、促进物质循环等方面发挥着重要作用。同时，哺乳动物为人类提供了食用、药用、观赏等多种资源，是人类社会不可或缺的一部分。因此，保护哺乳动物和它们的生态环境，对人类生活具有重要意义。

（5）保护哺乳动物的重要性体现在以下几个方面：

1.维持生态平衡：哺乳动物是生态系统中的重要组成部分，它们在食物链中扮演着重要角色，保护哺乳动物有助于维持生态系统的稳定。

2.保护生物多样性：哺乳动物种类繁多，保护哺乳动物有助于维护生物多样性，保持基因库的丰富性。

3.人类生活需求：哺乳动物为人类提供了食用、药用、观赏等多种资源，保护哺乳动物有助于满足人类的生活需求。

4.环保意识和社会责任感：通过保护哺乳动物，人们能够提高环保意识，培养关爱动物、保护环境的责任感。教学反思本节课我教授了青岛版小学科学四年级上册第一单元动物王国的第四章——哺乳动物。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，并充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段。通过这些教学方法，我力求激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和积极性。

在讲授新课时，我首先向学生们介绍了哺乳动物的特征，包括胎生哺乳、心脏四腔、体温恒定等。然后，我组织学生们进行了小组讨论，让他们选择一种哺乳动物，并讨论其特征。在实验操作环节，我引导学生观察哺乳动物模型或图片，让他们亲自动手操作，加深对哺乳动物特征的认识。

在巩固练习环节，我设置了课堂问答、小组竞赛等环节，对学生的学习情况进行实时评价，激发他们的学习动力。同时，我也在课堂上进行了板书设计，以条理清楚、重点突出、简洁明了的方式，帮助学生们理解和记忆知识点。

课后，我布置了一些课后作业，如观察身边的哺乳动物、阅读有关哺乳动物的书籍、参加实践活动等，以便巩固课堂所学知识。同时，我也设计了一些课后作业题型，如判断题、选择题、填空题、简答题、论述题等，以检测学生的学习效果。

在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，鼓励每个学生参与到课堂活动中来，提升他们的团队协作能力。同时，我也注重培养学生的环保意识和社会责任感，引导他们关注动物保护，提高他们的社会责任感。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们能够积极参与课堂活动，对哺乳动物的特征有了一定的了解。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在讨论和实验环节中显得有些被动，需要进一步引导和鼓励。此外，在课后作业的布置和检测方面，我还需要更加注重学生的实际操作能力和创新思维的培养。

在今后的教学工作中，我将进一步改进教学方法，注重培养学生的实践操作能力和创新思维，同时加强对学生的个性化指导，提高他们的学习效果。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高课堂教学的质量和效果。第一单元动物王国5我国的珍稀动物主备人备课成员教材分析《小学科学四年级上册青岛版（五四制2017秋）》第一单元“动物王国5我国的珍稀动物”旨在让学生了解和认识我国特有的珍稀动物，培养学生的环保意识和生物多样性保护观念。本章内容主要包括金丝猴、朱鹮、大熊猫、东北虎等珍稀动物的特点和生活习性。通过本章学习，学生能对这些动物有更深刻的认识，提高保护动物的自觉性。

在课程设计时，我将结合课本内容，以讲解、互动、小组讨论等形式展开，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。课程中将穿插多媒体展示、图片观察、故事讲述等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，结合学生的实际生活，设计一些有趣的实践活动，让学生在动手动脑中进一步理解和巩固所学内容。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察、描述珍稀动物的外貌特征和生活习性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：引导学生运用分类、比较等方法分析珍稀动物的特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.生命观念：使学生认识生物多样性的重要性，树立保护珍稀动物和生态环境的意识。

4.科学态度：培养学生热爱科学、亲近自然的态度，提高他们对科学探究的兴趣和热情。

5.社会责任感：通过了解珍稀动物面临的困境，培养学生关爱动物、保护环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）珍稀动物的基本特征：金丝猴、朱鹮、大熊猫、东北虎等珍稀动物的外貌特征、生活习性及栖息环境。

（2）生物多样性的保护：理解珍稀动物为何珍贵，认识保护生物多样性的意义和措施。

（3）生态环境的保护：了解人类活动对珍稀动物生存的影响，掌握保护生态环境的方法。

2.教学难点：

（1）珍稀动物的生活习性和栖息环境：学生难以理解朱鹮为何是国家一级保护动物，以及大熊猫的食性特点等。

（2）生物多样性保护观念的树立：学生难以理解保护生物多样性对人类和地球的重要性，以及如何在生活中实践生物多样性保护。

（3）生态环境的保护：学生难以理解人类活动对珍稀动物生存的影响，以及如何在日常生活中保护生态环境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授法，向学生介绍金丝猴、朱鹮、大熊猫、东北虎等珍稀动物的特点、生活习性以及为何需要保护。

（2）案例研究：通过分析具体的珍稀动物案例，使学生深入了解动物的生存状况和保护措施，培养学生的分析和解决问题的能力。

（3）项目导向学习：组织学生分组进行保护珍稀动物的项目研究，鼓励学生自主学习，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演珍稀动物，模拟动物的生活场景，增强学生对动物的了解和同情心，提高环保意识。

（2）实验操作：组织学生进行简单的生物学实验，如观察动物标本，了解动物的生理特点，提高学生的观察能力和实践能力。

（3）游戏设计：设计一些与保护珍稀动物有关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示珍稀动物的图片、视频和相关信息，帮助学生直观地了解动物的特点和生活习性。

（2）视频：播放有关珍稀动物的生活习性、保护措施等方面的视频，让学生更真实地感受动物的世界。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和相关信息，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国的珍稀动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解珍稀动物的特点和生活习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个珍稀动物的趣事，引出“我国的珍稀动物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金丝猴、朱鹮、大熊猫、东北虎等珍稀动物的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护珍稀动物的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护珍稀动物的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解珍稀动物的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护珍稀动物的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解珍稀动物的特点，掌握保护珍稀动物的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的珍稀动物特点和保护方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自然保护杂志》：一篇关于我国珍稀动物保护现状的文章，让学生了解珍稀动物保护工作的挑战和成果。

《大熊猫的故事》：一本介绍大熊猫生活习性和保护措施的图书，适合学生课后阅读。

《东北虎的家园》：介绍东北虎的生活习性、分布范围和保护状况，帮助学生深入了解这一珍稀动物。

《朱鹮传奇》：一篇讲述朱鹮生存困境和保护行动的报道，引发学生对生物多样性保护的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)组织学生进行珍稀动物保护的实践活动，如参加动物保护志愿者活动、开展校园环保宣传等。

(2)引导学生进行家庭作业的拓展学习，如查阅资料了解其他国家珍稀动物的保护情况，比较中外保护政策的异同等。

(3)鼓励学生进行课堂主题的探究性学习，如以小组为单位，选择一种珍稀动物进行深入研究，总结保护措施的成效和不足，并提出改进建议。

(4)学生可以尝试进行珍稀动物保护的创意设计，如制作宣传海报、撰写保护手册、拍摄保护宣传片等，提高保护意识的传播效果。板书设计-列出珍稀动物的名称，如金丝猴、朱鹮、大熊猫、东北虎等。

-简要介绍每种珍稀动物的外貌特征和生活习性。

-强调保护珍稀动物的重要性，以及如何在生活中实践生物多样性保护。

2.板书设计具有艺术性和趣味性

-使用生动的图片、卡通形象或插画，展示珍稀动物的外貌特征和生活场景。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台展示自己画的珍稀动物，或者进行动物知识问答等。

-利用色彩和字体变化，突出重点知识点，增强视觉冲击力。课后拓展1.拓展内容：

《野生动物保护法》：一本介绍我国野生动物保护法律法规的图书，帮助学生了解保护珍稀动物的法律依据。

《拯救濒危物种》：一部关于全球濒危物种保护行动的纪录片，引发学生对保护珍稀动物的思考。

《保护大熊猫》：一篇介绍大熊猫保护措施和成效的文章，让学生了解大熊猫保护工作的进展。

《朱鹮的故事》：一篇讲述朱鹮生存困境和保护行动的报道，激发学生对生物多样性保护的关注。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料：学生可选择一本或几本拓展阅读材料进行阅读，了解珍稀动物保护的相关知识。

（2）观看拓展视频：学生可观看一部或几部拓展视频，加深对珍稀动物保护的理解和认识。

（3）进行拓展探究：学生可以针对一种珍稀动物进行深入研究，如了解其生存状况、保护措施等，并撰写研究报告或进行口头汇报。

（4）参与拓展活动：学生可以参加环保组织或社区举办的珍稀动物保护活动，如植树造林、清洁河流等，以实际行动支持珍稀动物保护。

（5）分享拓展成果：学生可以将自己的拓展学习成果与同学分享，如组织一次班级讨论会、制作一本保护手册等，提高同学们的环保意识。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法：通过案例研究、角色扮演、实验操作等方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用现代信息技术手段：利用在线平台、微信等工具进行教学管理，实现资源共享和监控。

3.设计有趣的实践活动：通过小组讨论、游戏设计等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力较弱：部分学生依赖教师讲解，缺乏自主思考和探究。

2.课堂参与度不够：部分学生参与课堂活动的积极性不高，影响教学效果。

3.评价方式单一：当前的评价方式主要以考试成绩为主，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：教师应引导学生制定学习计划，提供学习资源，鼓励学生自主学习。

2.提高课堂参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、提问环节等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：结合考试成绩、课堂表现、实践成果等多种评价方式，全面评价学生的学习情况。

4.强化校企合作：与相关企业或组织合作，提供实践机会，帮助学生将所学知识应用于实际工作中。第一单元动物王国本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版小学科学四年级上册第一单元“动物王国”的复习与测试课。本节课主要包括以下内容：

1.回顾本单元所学内容，包括动物的分类、特征、生活习性以及与人类生活的关系等。

2.分析并解答教材中提供的测试题目，巩固所学知识。

3.进行小组讨论和分享，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.总结本节课所学内容，强调重点知识，为后续学习做好铺垫。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力和实践能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保复习与测试的效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队合作能力以及创新思维能力。在复习与测试过程中，学生将运用观察、分析、推理等科学方法，探讨动物的特征和生活习性，从而提高科学探究能力。同时，通过小组讨论和分享，学生将学会与他人合作，培养团队合作能力。在解答测试题目时，学生需要运用所学知识解决实际问题，激发创新思维，提高解决问题的能力。此外，本节课还将注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究、团队合作、创新思维和自主学习能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握动物的分类方法及各类动物的主要特征。

b.了解动物与人类生活的关系，培养关爱动物的情感。

c.学会运用观察、分析、推理等科学方法解决问题。

d.培养团队合作、创新思维和自主学习能力。

2.教学难点：

a.动物分类方法的理解与应用：学生对于动物分类方法的理解和运用是本节课的重点，也是难点。学生需要通过观察、分析不同动物的特征，学会运用分类方法对动物进行分类。

b.动物特征的归纳与总结：学生对于动物特征的归纳与总结能力是本节课的重点，也是难点。学生需要通过观察、分析、推理等方法，总结各类动物的主要特征。

c.动物与人类生活的关系的理解：学生对于动物与人类生活关系的理解是本节课的重点，也是难点。学生需要通过实例了解动物与人类生活的关系，培养关爱动物的情感。

d.创新思维的培养：学生在新情境下运用所学知识解决实际问题，激发创新思维，提高解决问题的能力。教师需要创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：教师通过提出问题、设置悬念等方式，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探究动物的特征和生活习性。

2.互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。

3.实践活动法：教师引导学生参与实验、观察等实践活动，让学生亲身体验和感知动物的特征，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示动物的图片、动画和生活场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.网络教学平台：教师利用网络教学平台，发布学习资源、测试题目等，方便学生自主学习，提高学习效果。

3.虚拟实验软件：教师利用虚拟实验软件，让学生模拟进行动物实验，观察动物的特征变化，提高学生的实验操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物分类和特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物分类和特征的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物分类和特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物王国的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物分类的方法和各类动物的主要特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分类游戏、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动物分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分类游戏、角色扮演等活动，体验动物分类的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物分类的方法和特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物分类的方法和特征，掌握动物分类技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物分类和特征，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物分类和特征相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物分类和特征知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》：一本介绍各类动物生活习性和特征的书籍，让学生了解更多关于动物的知识。

-《探索动物的秘密》：一部纪录片，通过镜头揭示动物界的奇妙现象和生态关系。

-《动物分类大百科》：一部详细介绍动物分类方法和各类动物特征的参考书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观动物园或自然保护区，观察不同动物的生活习性和特征，加深对动物分类的理解。

-引导学生进行家庭小实验，如观察家养动物的生活习性，记录其行为特点，培养学生的观察和记录能力。

-鼓励学生利用互联网资源，如科普文章、视频等，了解动物界的最新研究成果和动态。

-提倡学生参与学校的科学俱乐部或兴趣小组，与同学共同探讨动物分类和保护的问题，培养学生的团队合作精神。重点题型整理1.填空题：

a.请列举三种动物及其特征。

b.请填写动物分类的四大类群。

c.请描述你最喜欢的动物的生活习性。

2.判断题：

a.所有的动物都有脊椎骨构成的脊柱。（对/错）

b.哺乳动物都是温血动物。（对/错）

c.昆虫属于节肢动物。（对/错）

3.简答题：

a.请简述动物分类的方法。

b.请介绍两种不同类群的动物及其主要特征。

c.请谈谈你对动物保护的看法。

4.论述题：

a.请论述动物在生态系统中的作用。

b.请分析动物特征与生活环境的关系。

c.请提出你对动物分类学的研究方法和建议。

5.实践操作题：

a.请用纸牌制作一个动物分类的游戏，并说明规则。

b.请设计一个动物主题的科学实验，并撰写实验报告。

c.请调查周围环境中动物的种类和数量，制作统计表格并进行分析。

答案：

1.填空题：

a.猫、狗、猪。

b.哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物。

c.略。

2.判断题：

a.错。

b.对。

c.对。

3.简答题：

a.动物分类的方法主要有形态学分类、遗传学分类和生态学分类等。

b.例如，狗属于哺乳动物，特征是温血、有脊椎、哺乳；蝴蝶属于昆虫，特征是有翅膀、有触角、变态发育。

c.略。

4.论述题：

a.动物在生态系统中扮演着重要的角色，如作为食物链的一环、维持生态平衡、促进物质循环等。

b.动物的特征与其生活环境密切相关，如生活在水中的鱼类具有鳍和鳃，生活在草原上的哺乳动物具有善于奔跑的特征。

c.动物分类学的研究方法可以包括形态学、遗传学、生态学等，建议加强跨学科的合作研究，利用现代化技术手段进行分类学研究。

5.实践操作题：

a.动物分类纸牌游戏：使用不同颜色的纸牌代表不同类群的动物，玩家通过抽牌、分类纸牌来得分。

b.动物主题科学实验：例如，制作一个简易的生态瓶，观察不同动物在模拟生态系统中的相互作用。

c.动物种类和数量调查：设计调查问卷，分组调查学校周围环境中的动物种类和数量，整理数据制作表格，分析动物分布与环境的关系。教学反思本节课是我教授小学科学四年级上册第一单元“动物