综合与实践-制作视力表(一)-教学设计

北师大版-九年级上册-综合与实践-制作视力表(一)-教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“制作视力表”为主题，旨在通过实践活动，让学生掌握视力表的基本原理和制作方法，提高学生的实践能力和动手操作技能。结合北师大版九年级上册综合与实践章节，课程设计分为理论学习、实践操作、成果展示三个环节。首先引导学生了解视力表的基本知识，然后指导学生动手制作视力表，最后进行成果展示和评价，以培养学生的创新意识和团队协作能力。整个课程设计注重知识与实践相结合，符合学生的认知规律，充分调动学生的主观能动性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、技术应用与信息素养、健康生活与责任担当。通过制作视力表的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的创新思维和实践操作技能。同时，引导学生关注视力健康，增强自我保护意识，形成健康的生活方式。在合作制作视力表的过程中，培养学生团队协作能力，提高学生的责任担当意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的几何知识，包括角度、直线、射线等基本概念，以及简单的测量和绘图技巧。此外，学生可能对视力表有一定的了解，知道其用于检测视力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实践来理解和掌握知识。学生在数学学习方面具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随指导进行制作。在风格上，学生个体差异较大，有的偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作视力表时可能会遇到以下困难和挑战：如何精确测量和绘制标准视力表中的图形；如何保证视力表的尺寸和比例准确无误；在团队协作中如何有效沟通和分工合作，以确保制作过程顺利进行。此外，学生可能对视力表的设计原理理解不深，需要教师的引导和解释。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、小组合作学习法和项目导向学习法，引导学生从理论到实践，逐步深入理解视力表的制作原理。

2.教学活动：首先，通过讲解视力表的标准和原理，让学生对视力表有一个基本的认识。接着，分组进行讨论，每组设计一个视力表制作方案，并选取代表进行分享。之后，学生按照方案进行实际操作，制作视力表。

3.教学媒体：使用PPT展示视力表的标准示例，以及使用尺规作图工具进行现场演示，辅助学生更好地理解制作过程。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起来学习制作视力表。你们知道什么是视力表吗？它在我们的日常生活中有什么作用？

（2）好的，请同学们分享一下你们对视力表的了解。通过大家的分享，我发现你们对视力表已经有了基本的认识。那么，你们想不想亲自动手制作一个视力表呢？

2.理论学习

（1）在动手制作之前，我们先来了解一下视力表的基本原理和制作方法。请大家翻开课本，我们一起来学习。

（2）视力表的主要组成部分是什么？它有哪些标准？请同学们在课本上找到相关内容，并用自己的话简要概括。

（3）好的，同学们已经了解了视力表的基本知识。接下来，我们来看一下制作视力表需要哪些工具和材料。请大家仔细观察，并在心中列出清单。

3.小组讨论

（1）现在，我们将分成小组，每组设计一个视力表制作方案。请同学们在小组内充分讨论，确定制作方案。

（2）在讨论过程中，请大家注意以下几点：视力表的设计要符合标准；制作过程要简洁明了；分工合作，确保每个成员都能参与到制作过程中。

4.制作实践

（1）根据你们的制作方案，请同学们开始动手制作视力表。在制作过程中，要注意以下几点：

1.严格按照标准进行测量和绘图；

2.保持工作环境的整洁；

3.遇到问题时，及时与组内成员沟通，共同解决问题。

（2）我在制作过程中会巡回指导，请大家有问题随时向我请教。

5.成果展示与评价

（1）经过一段时间的努力，大家都完成了视力表制作。现在，请各组代表上台展示你们的成果。

（2）展示结束后，我们将进行组内互评。请同学们根据以下评价标准，对各组制作的视力表进行评分：

1.设计是否符合标准；

2.制作过程是否简洁明了；

3.成果的美观程度。

（3）最后，我将根据大家的评分和制作过程中的表现，评选出最佳制作团队。让我们来看看哪个小组能够脱颖而出！

6.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们不仅掌握了视力表的基本知识，还亲自动手制作了视力表。请同学们分享一下你们的收获。

（2）在制作过程中，我们遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？请同学们进行反思。

（3）最后，我想对大家说：实践是检验真理的唯一标准。通过今天的实践活动，我们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续发扬这种实践精神，不断提高自己。

7.课后作业

（1）请同学们根据今天的制作经验，完善你们的视力表制作方案，并撰写一篇关于视力表制作的心得体会。

（2）下节课，我们将进行视力表制作的交流分享，希望同学们做好准备。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望同学们能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。下节课，我们再见！学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解视力表的基本原理和制作方法，掌握视力表的尺寸、比例和符号标准。他们能够运用所学知识，独立或合作完成视力表的制作，并且在实践中运用了几何知识，如角度、直线、射线等概念，以及测量和绘图技巧。

2.技能提升方面：

学生通过动手操作，提高了实际操作能力，能够熟练使用尺规等绘图工具。他们在制作过程中学会了如何精确测量和绘制标准视力表中的图形，以及如何保证视力表的尺寸和比例准确无误。

3.创新思维方面：

学生在小组讨论和制作过程中，充分发挥了创新思维，设计出具有个性化和创意的视力表。他们能够将所学知识与实际情况结合，提出独特的制作方案，并在实践中不断优化。

4.团队协作能力方面：

学生在小组合作中，学会了有效沟通和分工合作。他们通过相互帮助、交流想法，共同克服了制作过程中的困难，完成了视力表制作任务，提高了团队协作能力。

5.健康意识方面：

学生通过制作视力表的过程，增强了关注视力健康的意识。他们了解到视力表在检测视力中的重要作用，并在生活中更加注重保护视力，形成了健康的生活方式。

6.自我反思与评价能力方面：

学生在成果展示与评价环节，学会了如何客观评价他人的作品，同时也能够反思自己的制作过程，找出不足之处并思考改进方法。

7.知识迁移能力方面：

学生能够将本节课所学的制作视力表的知识和技能，迁移到其他类似的实践活动之中，如制作其他类型的图表、模型等，提高了知识的应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.制作一份详细的视力表设计报告，内容包括视力表的设计原理、制作过程、所用材料及工具，以及制作中遇到的问题和解决方法。

2.根据课堂所学，独立绘制一张标准视力表，要求尺寸准确，图形清晰，并标注出每个字符的视力等级。

3.撰写一篇关于视力表制作的心得体会，反思在制作过程中的收获和不足，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

作业反馈：

1.设计报告：

-批改重点：检查学生是否能够详细描述视力表的设计原理和制作过程，以及是否能够准确记录制作中所用材料及工具。

-反馈建议：针对学生报告中描述不清晰或不准确的地方，给出具体修改意见，鼓励学生进一步研究和完善设计。

2.标准视力表绘制：

-批改重点：检查学生绘制的视力表是否尺寸准确，图形是否清晰，视力等级标注是否正确。

-反馈建议：对于尺寸不准确或图形不清的地方，指出具体问题所在，并提供修正方法。对于标注错误的地方，解释正确的标注方式。

3.心得体会：

-批改重点：关注学生是否能够真实反映制作过程中的感受，以及是否能够提出合理的改进建议。

-反馈建议：对于反思深刻、体会丰富的文章，给予肯定和鼓励。对于反思不足的地方，引导学生进一步思考如何在未来的学习或生活中应用所学的知识和技能。

在作业批改过程中，我将注意以下几点：

-保持批改的一致性和公正性，确保每位学生的作业都能得到认真评价。

-反馈意见要具体、明确，帮助学生理解问题所在，并提供改进的方向。

-鼓励学生的创新思维和实践能力，对于有创意的设计给予额外的肯定。

-定期总结学生的作业反馈，以便于调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进今天的课堂上，我们一起完成了视力表的制作，学生们表现出了很高的兴趣和积极参与的态度。现在，我想对这节课的教学效果进行反思，并思考如何改进教学方法和策略。

在设计这一节课时，我试图通过实践活动让学生更好地理解和掌握视力表的基本原理和制作方法。从学生的反馈来看，他们确实对视力表有了更深入的认识，但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在理论讲解部分可能讲得过于详细，导致学生在制作实践时感到时间紧迫。有些学生在操作过程中显得有些匆忙，没有足够的时间来仔细思考和调整。未来，我计划在理论讲解时更加精炼，留出更多的时间让学生进行实践操作。

其次，在小组合作环节，我发现并不是所有的学生都能积极参与进来。有些学生可能因为害羞或者不自信，没有主动表达自己的想法。为了解决这个问题，我打算在下次课上设置更多的互动环节，比如小组讨论时增加轮换发言的机会，让每个学生都有机会表达自己的观点。

另外，我也注意到在作业布置方面，可能对学生有一定的挑战性。有些学生可能在家中没有合适的工具来完成作业，或者对作业的要求理解不够深刻。为此，我计划在布置作业时，提供更详细的指导说明，并在课堂上预留一些时间让学生提问，确保他们明白作业的要求。

1.精简理论讲解，增加实践时间。我会在课堂上更加注重实用性，减少不必要的理论讲解，确