2024-2025学年小学语文人美版书法练习指导教学设计合集

2024-2025学年小学语文人美版书法练习指导教学设计合集目录一、三年级上册 1.1第一单元笔画的写法（一） 1.2第二单元笔画的写法（二） 1.3本册综合二、三年级下册 2.1第一单元笔画的写法（三） 2.2第二单元笔画的写法（四） 2.3本册综合三、四年级上册 3.1第一单元横、竖的书写变化 3.2第二单元撇、捺、点的书写变化 3.3本册综合四、四年级下册 4.1第一单元左偏旁的写法（一） 4.2第二单元左偏旁的写法（二） 4.3本册综合五、五年级上册 5.1第一单元右偏旁的写法 5.2第二单元字底的写法 5.3本册综合六、五年级下册 6.1第一单元字头的写法（一） 6.2第二单元字头的写法（二） 6.3本册综合七、六年级上册 7.1第一单元独体字 7.2第二单元左右结构 7.3第三单元上下结构 7.4本册综合八、六年级下册 8.1第一单元包围结构 8.2第二单元结构布势 8.3第三单元临摹与集字综合练习 8.4本册综合三年级上册第一单元笔画的写法（一）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册第一单元笔画的写法（一）课程基本信息1.课程名称：小学语文人美版书法练习指导

2.教学年级和班级：三年级上册第一单元

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在提升学生的语文核心素养，特别是书法实践能力和审美鉴赏力。通过学习笔画的写法，学生能够培养细致入微的观察力，对手写书法有更深的理解和感悟。同时，通过书法练习，增强学生的耐心和专注力，提升他们的艺术修养和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.笔画的基本写法

2.书法作品的布局与结构

3.运笔的节奏与力度控制

难点：

1.运笔的流畅性与准确性

2.笔画之间的衔接与过渡

3.个性化的书法风格表达

解决办法：

1.通过示范和模仿，让学生多次练习基本笔画，加强运笔的训练。

2.利用多媒体展示优秀的书法作品，分析其布局与结构，让学生理解并模仿。

3.分组讨论，让学生分享自己的书法作品，互相学习，提供建设性意见。

4.提供书法练习纸和毛笔，让学生在实际操作中掌握运笔的节奏与力度控制。

5.鼓励学生创新，指导他们如何将个性化元素融入书法作品中。教学资源1.软硬件资源：书法练习纸、毛笔、墨水、投影仪、白板

2.课程平台：人美版小学语文三年级上册书法教学指导教材

3.信息化资源：多媒体教学课件、书法视频示范、优秀书法作品图片

4.教学手段：讲解、示范、练习、分组讨论、互评互议教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是小学语文人美版书法练习指导三年级上册第一单元，笔画的写法（一）。在正式学习之前，请同学们先观察黑板上的两个词语“横”和“竖”，并尝试说出它们的笔画顺序和写法。

2.探究学习

（1）学习横的写法

同学们，我们首先来学习“横”的写法。请看大屏幕上的视频示范，注意观察书法老师是如何握笔、运笔的。现在，请同学们跟随老师的示范，一起练习横的写法。在练习过程中，要注意运笔的节奏和力度，力求做到流畅自然。

（2）学习竖的写法

3.课堂练习

（1）基本笔画练习

现在，请同学们拿出练习纸和毛笔，按照我们刚刚学习的方法，独立完成横和竖的基本笔画练习。在练习过程中，同学们可以相互交流，分享自己的心得体会。

（2）创作练习

在同学们掌握了横竖的基本写法后，请同学们尝试创作一个包含横竖笔画的简单书法作品。在创作过程中，要注意笔画的布局、结构和运笔的节奏与力度。

4.互动评价

（1）分组讨论

完成创作后，请同学们分组进行讨论，相互欣赏、评价对方的作品。可以指出对方的优点和不足，并提出改进意见。

（2）作品展示

每组选出一个优秀的作品进行展示，并请作者向大家介绍自己的创作思路和心得体会。其他同学可以在这个过程中学习、借鉴优秀的创作方法。

5.总结与拓展

同学们，通过今天的练习，我们学习了横竖笔画的写法，并在实践中提升了自己的书法技能。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的书法水平。此外，同学们还可以利用课余时间，欣赏更多的书法作品，拓宽自己的艺术视野。

6.课后作业

请同学们在课后按照所学内容，独立完成一份书法作品，并观察、分析自己的作品，找出需要改进的地方。下节课我们将进行作品的展示和评价。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国书法教程》：该书详细介绍了中国书法的历史、技法和名作，适合同学们深入了解书法艺术。

《书法鉴赏》：该书收录了大量书法作品，并对每幅作品进行了详细解析，有助于同学们提高书法鉴赏能力。

《小学生书法比赛作品集》：该书展示了近年来小学生书法比赛的优秀作品，同学们可以从中学习、借鉴优秀的创作方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们可以在课后阅读以上拓展阅读材料，加深对书法艺术的理解和感悟。此外，还可以进行以下自主学习和探究活动：

（1）收集自己喜欢的书法作品，分析其笔画特点、布局结构和运笔技巧，尝试为自己的书法创作提供灵感。

（2）参观书法展览或实地考察书法遗迹，感受书法艺术的魅力，提高自己的审美鉴赏能力。

（3）参加书法培训班或请教书法老师，进一步提高自己的书法技艺。

（4）组织书法作品比赛或展示活动，激发同学们的书法学习兴趣，提高大家的书法水平。

（5）开展书法交流活动，与其他同学分享自己的学习心得和创作经验，互相学习、共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和运笔技巧的掌握情况。重点关注学生对笔画写法的理解和运用，以及他们在练习过程中的专注力和耐心。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与情况，观察他们是如何相互交流、分享自己的心得体会和创作经验的。重点关注学生对书法作品欣赏和评价的能力。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，测试学生对笔画写法的掌握程度，包括笔画的顺序、运笔的节奏和力度控制等。通过测试结果，了解学生在短时间内对课堂内容的吸收和应用情况。

4.作品展示与评价：评价学生课后作业的完成质量，包括笔画写法的准确性、布局结构的美观程度以及个性化的书法风格表达。重点关注学生对课堂所学内容的实际运用和创新能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作品展示进行综合评价。肯定学生的优点和进步，并提出针对性的改进建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的书法水平。同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以更好地促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国书法教程》、《书法鉴赏》、《小学生书法比赛作品集》等，深入了解书法艺术的历史、技法和名作。

（2）视频资源：搜索书法教学视频，学习不同书法家的运笔技巧和创作方法。

（3）实地考察：参观书法展览或实地考察书法遗迹，感受书法艺术的魅力。

（4）书法交流：参加书法培训班或请教书法老师，提高自己的书法技艺。

2.拓展要求：

（1）同学们可以根据自己的兴趣和时间，选择相应的拓展内容进行学习和探究。

（2）在阅读相关材料和观看视频时，做好笔记，并结合自己的实际练习，吸收和借鉴优秀的书法技法和创作理念。

（3）在实地考察和书法交流活动中，积极观察、思考和提问，拓宽自己的艺术视野。

（4）将拓展学习的心得体会和创作经验与同学分享，互相学习、共同进步。

（5）定期向教师汇报自己的拓展学习进展和成果，寻求必要的指导和帮助。

教师应及时关注学生的拓展学习情况，并提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应鼓励学生积极参与各类书法比赛和展示活动，激发他们的学习兴趣和潜能。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆笔画写法的基本要领。

2.结构清晰：板书应按照教学顺序，从基本笔画到创作实践，分步骤展示书法教学的过程，使学生一目了然。

3.简洁明了：板书用词应简练准确，避免冗长的解释，直接呈现书法笔画的关键点和技巧。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如字体美观、布局和谐，同时可以加入趣味性元素，如漫画插图、符号标记，以激发学生的学习兴趣。

5.启发性与互动性：板书设计可以包含问题或提示，引导学生思考和讨论，增强课堂的互动性。

举例：

基本笔画写法：

-横：平稳起笔，均匀运笔，斜收笔。

-竖：垂直起笔，均匀运笔，尖收笔。

创作指导：

-布局：横竖平衡，结构紧凑。

-运笔：节奏均匀，力度适中。三年级上册第二单元笔画的写法（二）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学语文人美版书法练习指导三年级上册第二单元笔画的写法（二）》这一章节是在学生掌握了基本笔画写法的基础上，进一步深入学习更多笔画的写法。本节课的内容主要包括横、竖、撇、捺、折等笔画的写法，以及这些笔画在汉字中的应用和练习。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握各种笔画的写法，并能在书写汉字时做到规范、正确和美观。

本节课的内容与学生的日常生活和学习密切相关，通过观察和分析汉字的结构和笔画，使学生对书法艺术有更深入的了解。在教学过程中，教师可以结合课本中的例子，进行讲解和示范，引导学生通过观察、模仿和练习，掌握笔画的写法。同时，教师还可以设计一些有趣的练习活动，如笔画接龙、书法比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的书写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的书法审美能力、书法创作能力和书法文化理解能力。首先，通过学习不同笔画的写法，使学生能够欣赏到书法的美，培养学生的书法审美能力。其次，通过实践练习，使学生能够运用所学的笔画写法，创作出规范、正确和美观的汉字，培养学生的书法创作能力。最后，通过讲解汉字的历史和文化背景，使学生理解书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化传承，培养学生的书法文化理解能力。学情分析三年级的学生已经掌握了基本的笔画写法，对书法有了初步的认识和兴趣。他们在知识层面上，已经具备了学习更多笔画写法的基础。在能力层面上，学生们通过之前的练习，已经具备了一定的观察力、模仿力和书写能力。但在素质层面上，学生的书法素养参差不齐，部分学生对书法文化的理解不够深入。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采取有效的教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度。

针对学生的学情，本节课的教学设计将结合学生的实际情况，注重个体差异，通过分层次教学、激励评价等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法素养。同时，教师还需加强对学生的引导和监督，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学语文人美版书法练习指导三年级上册》第二单元的相关教材。教材中应包含本节课所需的基本笔画写法示例和练习题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如笔画写法的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解笔画的写法，并提供额外的学习资料。

3.实验器材：由于本节课主要涉及书法练习，不需要特别的实验器材。但为了确保学生在课堂上能够顺利进行书法练习，应准备足够的毛笔、墨水、宣纸、练习本等书法用品。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将学生座位分为若干小组，每组配备一张书法练习桌和足够的书法用品。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的书法作品。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括本节课的主要知识点、笔画写法的示范和练习题目。课件应简洁明了，重点突出，方便学生理解和跟随。

6.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、笔画写法的步骤示例和练习题目。手册应方便学生携带和查阅。

7.评价量表：制定一份针对学生书法作品的评价量表，包括对笔画写法、字迹规范、布局美观等方面的评价标准。这将有助于学生了解自己的学习成果，并根据评价结果进行改进。

8.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备一份教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议。这有助于教师了解学生的需求，不断改进教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔画写法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字的基本笔画有哪些吗？它们是如何影响汉字书写的美观程度的？”

展示一些优秀的书法作品，让学生初步感受笔画书写的美感。

简短介绍汉字笔画书写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔画书写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字笔画书写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字笔画书写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字笔画书写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.笔画书写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字笔画书写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字笔画书写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字笔画书写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用汉字笔画书写解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字笔画书写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字笔画书写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字笔画书写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字笔画书写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字笔画书写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字笔画书写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字笔画书写的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展《小学语文人美版书法练习指导三年级上册第二单元笔画的写法（二）》这一章节是在学生掌握了基本笔画写法的基础上，进一步深入学习更多笔画的写法。本节课的内容主要包括横、竖、撇、捺、折等笔画的写法，以及这些笔画在汉字中的应用和练习。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握各种笔画的写法，并能在书写汉字时做到规范、正确和美观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的书法审美能力、书法创作能力和书法文化理解能力。首先，通过学习不同笔画的写法，使学生能够欣赏到书法的美，培养学生的书法审美能力。其次，通过实践练习，使学生能够运用所学的笔画写法，创作出规范、正确和美观的汉字。最后，通过讲解汉字的历史和文化背景，使学生理解书法不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化传承，培养学生的书法文化理解能力。典型例题讲解本节课将结合教材中的知识点，讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和掌握笔画写法。以下是五个典型的例题及答案：

例题1：请写出下列汉字的正确笔画顺序。

汉字：木

答案：横、竖、撇、捺

解析：汉字“木”的基本笔画有横、竖、撇、捺，按照正确的顺序书写，可以保证字形的规范和美观。

例题2：请将下列汉字补充完整。

汉字：口

答案：田

解析：汉字“口”可以通过补充“田”字来完成，使字形更加完整。这是书法练习中常见的练习方法，有助于学生熟练掌握笔画的写法。

例题3：请用直线和曲线组成一个封闭的图形。

答案：圆形或正方形

解析：本题考查学生对线条的运用能力。通过直线和曲线的组合，可以形成一个封闭的图形。常见的图形有圆形和正方形等。

例题4：请分析下列汉字的结构特点。

汉字：人

答案：人字由两个笔画组成，左边的竖画较短，右边的横画较长。

解析：分析汉字的结构特点有助于学生更好地掌握笔画的写法和字形的规范。汉字“人”由两个笔画组成，左边的竖画较短，右边的横画较长，这是汉字的基本结构特点。

例题5：请解释下列书法术语的含义。

书法术语：提按

答案：提按是指在书写过程中，笔锋由低到高或由高到低的动作。

解析：了解书法术语的含义对于学生来说非常重要。提按是书法中的基本技巧之一，通过提按可以产生丰富的笔势和层次感。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了笔画的写法，包括横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法及其在汉字中的应用。通过案例分析和实践练习，同学们对笔画书写有了更深入的理解，并能够在书写汉字时做到规范、正确和美观。

课堂小结：

1.笔画书写的基本概念和重要性；

2.汉字笔画书写的组成部分和功能；

3.不同笔画的书写方法和特点；

4.笔画书写在汉字中的应用和练习。

当堂检测：

1.请用横、竖、撇、捺、折等笔画组成一个完整的汉字。

答案：木（答案不唯一）

2.请分析下列汉字的结构特点。

汉字：人

答案：人字由两个笔画组成，左边的竖画较短，右边的横画较长。

3.请解释下列书法术语的含义。

书法术语：提按

答案：提按是指在书写过程中，笔锋由低到高或由高到低的动作。

4.请列举三种你在本节课中学到的笔画书写方法，并简要说明其特点。

答案：横画平稳、竖画正直、撇画尖锐等（答案不唯一）

5.请描述一下你在课堂上的学习感受和收获。

答案：略（学生根据个人学习体验作答）三年级上册本册综合学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文人美版书法练习指导

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高书法审美能力：使学生能够欣赏并理解不同书体之美，培养对书法艺术的感知和鉴赏能力。

2.增强书法实践技能：通过练习，使学生掌握正确的书法书写姿势和基本笔法，提高学生的书法创作技能。

3.提升文化理解力：通过学习书法的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.培养创新思维与审美个性：鼓励学生在书法创作中发挥个性和创造力，将个人情感和风格融入作品中。学情分析考虑到学生是三年级上册，他们在书法方面可能已经有一定的基础，例如基本的书写姿势和一些简单的笔法。然而，他们在书法审美、创新思维和书法文化理解方面可能还有待提高。

在学习行为习惯方面，学生们可能对课堂活动充满好奇和积极性，但也可能存在一些注意力不集中或者容易分心的情况。因此，在教学过程中，我需要设计一些吸引学生注意力的活动，并适时引导他们集中精力。

对于本课程的学习，学生们可能对书法创作和欣赏有一定的兴趣，但也可能存在一些难度较大的笔法和书写技巧方面的挑战。因此，在教学过程中，我需要耐心引导他们逐步掌握这些技巧，并通过练习和反馈帮助他们不断提高。教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：通过讲解书法的基本笔法、书体特点和书法欣赏要点，使学生掌握书法的基本知识和技巧。

1.2实践教学法：组织学生进行书法练习，通过实际操作来提高学生的书法技能和创作能力。

1.3互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力和创造力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示书法作品和书法过程，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.2教学软件：运用书法教学软件，提供虚拟的书法练习平台，帮助学生进行书法技巧的练习和反馈。

2.3实物展示：展示书法作品和书法工具，让学生亲眼观察和体验书法的魅力，增强学生的学习兴趣和实践能力。

2.4小组合作：组织学生进行小组合作活动，如共同创作书法作品，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。

2.5评价与反馈：通过学生的书法作品和课堂表现进行评价与反馈，给予学生及时的指导和鼓励，促进学生的进步和提高。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一些著名的书法作品，让学生初步感受书法的魅力。

-提出问题：引导学生思考书法的特点和意义，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解书法的基本笔法和书体特点，通过示例和图解的方式帮助学生理解和掌握。

-介绍书法的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-组织学生进行书法练习，引导学生运用所学知识进行实际操作。

-学生之间互相观摩和交流，教师给予及时的指导和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问环节：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

-教师提问环节：教师针对学生的学习情况提出一些引导性的问题，帮助学生深入思考和理解。

5.创新环节（5分钟）

-引导学生进行书法创作，鼓励学生发挥个性和创造力，将个人情感和风格融入作品中。

-学生展示自己的作品，进行交流和评价。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对学生的学习情况进行总结和点评，强调重点和难点。

-学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足。

总计：45分钟

教学过程中要注意师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过提问、讨论等方式，促进学生思考和理解，培养学生的创新思维和审美能力。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，帮助他们提高书法技能和创作水平。知识点梳理```

六、知识点梳理

1.书法的基本概念

-书法的定义

-书法的历史发展

-书法在中华文化中的地位

2.书法的基本笔法

-笔的基本用法

-点、横、竖、撇、捺等基本笔画的书写技巧

-笔画的节奏与力度控制

3.书法的书写姿势

-正确的坐姿

-正确的握笔方法

-书写时的手部动作

4.书体的特点与欣赏

-楷书、行书、草书、隶书等书体的特点

-书法作品的欣赏方法

-书法艺术的美学价值

5.书法创作与实践

-创作的基本步骤

-创作中的构图与布局

-个人的书法风格与创作特色

6.书法与文化

-书法与文学、绘画的关系

-书法艺术在当代社会的作用

-书法教育的意义与价值

```课后作业1.练习书法基本笔法：请学生在家中练习书法基本笔法，包括点、横、竖、撇、捺等，注意笔画的节奏与力度控制。

2.创作一幅书法作品：学生根据所学的书体特点，创作一幅书法作品，可以是名言警句、古诗文或自命题内容，注意构图与布局，展现个人的书法风格与创作特色。

3.研究书法与文化：请学生搜集一些书法家的故事或书法作品背后的文化内涵，通过阅读、写作或口头报告的方式，分享自己的研究成果。

4.书法欣赏与评价：学生选取一幅自己喜欢的书法作品，进行分析与评价，注意从笔法、结构、布局等方面进行深入思考，并撰写短文阐述自己的观点。

5.书法日记：鼓励学生坚持每天练习书法，并将练习过程中的感受、收获或问题记录在日记中，以培养良好的书法习惯和反思能力。

注意事项：

-作业布置时要注重个体差异，给予学生适当的指导和建议。

-鼓励学生在完成作业时积极参与家庭、学校或社区的相关书法活动，拓宽视野和锻炼能力。

-教师应及时批改作业，给予学生反馈和鼓励，帮助他们不断提高书法技能和创作水平。板书设计八、板书设计

楷书结构图

竖|横|撇|捺

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行书特点

连笔|流畅|简化

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草书笔法

弹性|节奏|个性

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隶书美感

粗犷|端庄|古朴

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书法创作步骤

选材|构图|落款

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```反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我尝试使用了多媒体课件和视频资料，这使得学生更加直观地感受到了书法的魅力，提高了他们的学习兴趣。今后，我会进一步挖掘和利用多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。

2.组织实践活动：组织学生进行书法实践活动，如共同创作书法作品，这不仅提高了学生的书法技能，还培养了他们的团队合作精神。今后，我会继续开展这样的实践活动，让学生在实践中不断提高。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：在课堂上，部分学生注意力不集中，容易分心。这需要我在课堂管理方面下更多的功夫，例如，通过设置合理的课堂环节，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2.教学方法方面：在教学过程中，我发现部分学生对于书法技巧的掌握还不够熟练。这需要我在教学方法方面进行改进，例如，通过分步骤教学，让学生逐步掌握书法技巧，提高他们的书法水平。

（三）改进措施

1.优化教学设计：针对学生注意力不集中的问题，我将优化教学设计，通过设置更多有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.强化个别辅导：针对部分学生书法技巧掌握不熟练的问题，我将加强对这些学生的个别辅导，通过有针对性的指导，帮助他们提高书法水平。

3.丰富评价方式：在评价学生的书法作品时，我将采用多种评价方式，如自评、互评、师评等，全面、客观地评价学生的书法水平，激发他们的学习积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、学习态度、纪律表现等。例如，学生是否积极参与课堂讨论、是否遵守课堂纪律、是否认真完成课堂练习等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如他们的合作精神、交流沟通能力、创新思维等。例如，学生是否能够积极参与小组活动、是否能够有效地表达自己的观点、是否能够与他人良好地合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对课堂所学知识的掌握程度。例如，学生是否能够正确回答问题、是否能够运用所学知识解决问题等。

4.书法作品评价：评价学生书法作品的质量，如笔画质量、结构布局、创新程度等。例如，学生是否能够准确书写笔画、是否能够合理布局结构、是否能够展现自己的创作风格等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，教师可以表扬学生的努力和进步，同时指出他们在书法技巧或创作方面需要进一步提高的地方，并给予具体的指导和建议。三年级下册第一单元笔画的写法（三）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文人美版书法练习指导

2.教学年级和班级：三年级下册第一单元

3.授课时间：3课时

4.教学时数：每课时45分钟

二、课程设计

1.导入新课：通过展示优秀的书法作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——笔画的写法。

2.讲解笔画写法：讲解横、竖、撇、捺等基本笔画的写法，重点讲解转折、收笔等技巧。

3.示范书写：教师示范书写，学生跟随教师一起书写，体会笔画的变化和书写的节奏。

4.练习书写：学生自主练习书写，教师巡回指导，针对学生的书写问题进行个别辅导。

5.作品展示：学生展示自己的书写作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。

6.总结与拓展：总结本节课的笔画写法，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多进行书法练习。

三、教学评价核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在审美鉴赏、文化理解和创意表达三个方面。

1.审美鉴赏：通过欣赏优秀的书法作品，培养学生对书法艺术的审美鉴赏能力，使学生能够识别和欣赏不同风格的书法作品，提高他们的审美水平。

2.文化理解：通过学习书法的基本笔画写法，使学生了解和理解中国书法的文化内涵，感受书法艺术的独特魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.创意表达：通过自主练习书写和创作书法作品，培养学生的创新思维和创意表达能力，使他们在书写过程中能够自由地表达自己的情感和个性，发展独立思考和创造性解决问题的能力。学情分析三年级的学生对书法有一定的了解，他们已经学习过一些基本笔画的写法，具备一定的书法知识和书写能力。学生在这个年龄段好奇心强，好动，喜欢模仿，对于书法练习需要教师的耐心指导和鼓励。

在学习态度方面，大部分学生对书法感兴趣，愿意参与课堂活动。然而，部分学生可能因为缺乏练习或指导不足，书写能力相对较弱，对于笔画的变化和书写的技巧掌握不够熟练。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题，这可能会影响到课堂教学的顺利进行和学习效果的提高。

针对学生的学情，教师需要因材施教，对于书写能力较强的学生可以适当提高要求，引导他们向更高层次的书法艺术迈进；对于书写能力较弱的学生，教师需要耐心指导，给予更多的鼓励和支持，帮助他们提高书写水平。同时，教师需要通过创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和课堂纪律，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学语文人美版书法练习指导三年级下册》教材，以便跟随教师的教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.收集一批不同风格的书法作品，包括楷书、行书、草书等，以便在课堂上进行欣赏和分析。

b.准备一些书法用具，如毛笔、墨汁、宣纸等，让学生在课堂上实际操作练习。

c.准备一些书法技法示意图，展示笔画的变化、转折、收笔等技巧，方便学生直观学习。

3.实验器材：本节课涉及书法练习，无需实验器材。

4.教室布置：

a.按照班级人数划分学习小组，每组设立一个书写区域，以便学生合作学习和互相观摩。

b.在教室墙壁上展示一些优秀的书法作品，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

c.在教室中设置一个展示区，用于学生展示自己的书写作品，鼓励学生互相评价和交流。

d.确保教室内的桌椅布局合理，方便学生舒适地书写和观摩。

5.其他资源：根据教学需要，准备一些与书法相关的视频资料，如书法家的创作过程、书法技法讲解等，以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕笔画的写法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解笔画的写法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解笔画的写法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的书法作品，引出笔画的写法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解笔画的写法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握书法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验书法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解笔画的写法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握书法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解笔画的写法知识点，掌握书法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据笔画的写法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与笔画写法相关的拓展资源，如书法书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的笔画写法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握笔画的写法，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的书写技巧和特点。

-学生能够了解不同风格的书法作品，识别和欣赏楷书、行书、草书等不同书体的特点。

-学生能够理解书法艺术的文化内涵，感受书法作品的独特魅力。

2.技能提升：

-学生的书法书写技能得到提高，能够熟练地运用毛笔进行书写，掌握笔画的变化、转折、收笔等技巧。

-学生的审美鉴赏能力得到提升，能够独立地评价和欣赏书法作品，提高审美水平。

-学生的创新思维和创意表达能力得到培养，能够在书法创作中自由地表达自己的情感和个性。

3.素质培养：

-学生的自主学习能力得到培养，能够独立地阅读和理解书法资料，进行自主学习和思考。

-学生的团队合作意识和沟通能力得到提升，能够在小组讨论和合作活动中积极地参与和表达自己的观点。

-学生的反思总结能力得到培养，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中能够更加专注和投入，养成良好的学习习惯。

-学生能够按时完成作业和拓展学习，培养良好的时间管理能力。

-学生能够积极参与课堂活动，勇于提问和讨论，培养积极主动的学习态度。教学反思与改进首先，我在课堂上发现有些学生对书法的兴趣不够浓厚，这可能是因为他们对书法艺术的认识和理解还不够深入。为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中增加更多与书法艺术相关的文化背景和故事，帮助他们更好地理解书法艺术的价值和意义。

其次，我注意到有些学生在书法练习中遇到了一些困难，如笔画不规范、书写不流畅等。为了帮助这些学生提高书写技能，我计划在未来的教学中增加更多的示范和练习机会，让他们有更多的机会观察和模仿教师的书写，提高他们的书写水平。

此外，我还发现有些学生在课堂讨论和小组活动中不够积极，这可能是因为他们对自己的想法和观点不够自信。为了鼓励学生积极参与课堂活动，我计划在未来的教学中更多地鼓励和表扬学生的想法和观点，让他们感受到自己的价值和能力。

最后，我意识到在课堂上对学生的个别指导还不够充分，有些学生可能没有得到足够的关注和帮助。为了更好地关注每个学生的学习情况，我计划在未来的教学中更多地关注学生的个别需要，给予他们更多的个别指导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握书法知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《书法入门》、《中国书法史》、《书法技法》等。

-视频资源：《中国书法之美》、《书法大师讲解技法》、《书法创作过程》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对书法知识的理解和掌握。

-学生可以阅读推荐的阅读材料，了解书法的历史、技法和创作过程，丰富自己的知识储备。

-学生可以观看视频资源，学习书法大师的技法讲解和创作过程，提高自己的书写技能。

-学生可以尝试自己创作书法作品，将所学的知识运用到实践中，提升自己的审美和创意表达能力。

-学生可以参与书法社团或活动，与其他书法爱好者交流学习，拓宽自己的视野和人际关系。

-学生可以定期向老师请教问题，寻求指导和建议，提升自己的书法水平。

-学生可以记录自己的学习心得和感悟，总结自己的成长和进步，激发自己的学习动力。板书设计①基本笔画写法：横、竖、撇、捺

②书法风格欣赏：楷书、行书、草书

③书法文化内涵：书法历史、书法与生活

2.艺术性和趣味性

①板书设计采用简洁明了的图形和符号，如直线、曲线、箭头等，便于学生理解和记忆。

②板书设计加入一些书法作品图片或书法家的故事，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

③板书设计采用书法字体，如楷书、行书等，展示书法的美感，提高学生的审美鉴赏能力。

④板书设计加入一些书法技法示意图，如笔画的变化、转折、收笔等，增加学生的直观感受，提高学习效果。

九、板书设计

①基本笔画写法：横、竖、撇、捺

②书法风格欣赏：楷书、行书、草书

③书法文化内涵：书法历史、书法与生活三年级下册第二单元笔画的写法（四）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文人美版书法练习指导

2.教学年级和班级：三年级下册第二单元

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标学情分析在三年级的学生中，大部分同学对书法已经有了初步的认识和了解，能够运用基本的笔画进行书写。然而，学生在书法技巧、审美能力和创造力方面存在差异，部分学生对书法的兴趣不高，可能影响到课堂效果和学习积极性。

在知识、能力方面，学生已经掌握了基本的笔画写法，对书法的审美特点也有了一定的认识。但在书写规范、结构安排和创意表达方面，部分学生还需加强指导和练习。

针对学生的不同层次，本节课将注重因材施教，针对学生的兴趣和需求进行有针对性的教学。通过激发学生的学习兴趣，提高他们的书法技巧和审美能力，培养学生的创造力和审美情感。同时，注重培养学生的学习习惯和合作精神，使他们在书法学习中取得更好的成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的书法技巧和审美能力，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、示范、练习、讨论、评价等。

-讲授法：教师对书法的基本知识和技巧进行讲解，帮助学生建立正确的书写观念。

-示范法：教师现场演示笔画的写法，让学生直观地感受书写技巧。

-练习法：学生跟随教师练习笔画写法，通过反复实践提高书写水平。

-讨论法：学生相互交流学习心得，分享书法技巧，培养合作精神。

-评价法：教师对学生的书法作品进行评价，鼓励学生自我反思和进步。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将开展以下教学活动：

-课堂导入：教师通过展示优秀的书法作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注书法的美感。

-笔画写法讲解：教师讲解本节课的重点笔画写法，并进行现场示范，让学生清晰地了解书写技巧。

-小组练习：学生分组进行笔画写法练习，相互观摩、交流，提高书写水平。

-作品展示与评价：学生展示自己的书法作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。

-课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调笔画写法的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。

-PPT：教师制作精美的PPT，展示书法作品、笔画写法讲解等内容，帮助学生直观地了解学习内容。

-视频：教师选取优秀的书法教学视频，让学生更直观地了解书写技巧。

-在线工具：教师引导学生使用在线书法练习工具，方便学生随时随地练习书法。教学过程1.课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是书法练习指导，重点是掌握笔画的写法。在正式开始学习之前，请大家欣赏一些优秀的书法作品，感受书法的美感。（教师展示优秀书法作品）

2.笔画写法讲解（10分钟）

3.小组练习（10分钟）

现在，请大家以小组为单位，开始练习笔画写法。在练习过程中，大家可以相互交流、讨论，共同提高。（学生分组练习，教师巡回指导）

4.作品展示与评价（10分钟）

请大家展示自己的书法作品，我们一起来评价一下。首先，我来评价一下大家的作品。（教师评价学生作品）

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

请大家结合本节课所学，完成课后作业。作业内容：练习本节课所学的笔画写法，每人至少完成3幅作品。要求：字迹工整、规范，体现书法美感。

7.课后反思与总结

在课后，教师应针对本节课的教学情况进行反思与总结，分析学生的学习效果，调整教学方法与策略，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬与鼓励，对需改进的学生给予个别指导，帮助其提高书法水平。知识点梳理本节课的主要知识点包括书法的基本概念、笔画的种类和写法、书法的审美特点等。下面我们来逐一梳理。

1.书法的基本概念

书法是中国传统文化的重要组成部分，是指以汉字为基础，通过书写工具（如毛笔、墨水、纸张等）进行创作的一种艺术形式。书法不仅仅是一种文字书写的艺术，更是一种表达情感、体现个人修养和审美观念的艺术。

2.笔画的种类和写法

笔画是书法的基本元素，主要包括横、竖、撇、捺、折等几种基本笔画。每种笔画都有其特定的写法和要求，例如横要平直、竖要垂直、撇要轻柔、捺要稳重等。掌握笔画的写法是书法学习的基础。

3.书法的审美特点

书法的审美特点主要体现在线条的流畅与力度、结构的平衡与和谐、布局的宽敞与紧凑等方面。书法作品不仅要字迹工整、规范，更要体现出书写者的情感和个性。

4.书法的练习方法

书法的练习方法主要包括临摹、创作等。临摹是学习书法的重要途径，通过临摹优秀的书法作品，可以掌握书写技巧和审美特点。创作是在临摹的基础上，结合个人的理解和情感进行书法创作。

5.书法的评价标准

书法的评价标准主要包括字迹的美观、结构的合理、用笔的力度等。一幅优秀的书法作品应该字迹清晰、结构平衡、用笔流畅，同时体现出书写者的个性和情感。板书设计-书法：中国传统文化，汉字艺术表达

-书写工具：毛笔、墨水、纸张等

2.笔画的种类和写法

-基本笔画：横、竖、撇、捺、折等

-写法要求：横平直、竖垂直、撇轻柔、捺稳重

3.书法的审美特点

-线条流畅与力度

-结构平衡与和谐

-布局宽敞与紧凑

4.书法的练习方法

-临摹：学习书法的重要途径

-创作：结合个人理解和情感进行

5.书法的评价标准

-字迹美观

-结构合理

-用笔力度

6.书法艺术性与趣味性

-艺术性：线条、结构、布局等方面的美感

-趣味性：个性、情感、创意等方面的表达教学反思与改进课后，我进行了认真的教学反思，认为本节课在教学过程中还存在一些不足之处，需要改进。

首先，在课堂导入环节，虽然我通过展示优秀书法作品激发了学生的学习兴趣，但部分学生对书法的认识和了解仍然有限。因此，在未来的教学中，我计划在此环节增加更多关于书法的背景知识介绍，帮助学生更深入地了解书法艺术。

其次，在笔画写法讲解环节，我注意到了讲解的详细程度。然而，部分学生在实际操作时仍然难以掌握书写技巧。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多实践环节，让学生在动手实践中掌握笔画写法。

此外，在小组练习环节，我发现部分学生合作意识不强，交流互动不够积极。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采取更加有效的组织形式，如设置小组竞赛，激发学生的团队精神和竞争意识。

在作品展示与评价环节，虽然我尽量公正地评价了每个学生的作品，但部分学生对自己的作品信心不足。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心。

最后，在课后作业环节，我布置了相关的练习任务，但部分学生可能会对如何完成作业感到困惑。为了帮助学生更好地完成作业，我计划在未来的教学中提供更多具体的指导和建议。三年级下册本册综合主备人备课成员教学内容本节课为人美版小学语文三年级下册的书法练习指导综合课。课程内容主要包括以下几个部分：

1.汉字基本笔画的学习与练习：本节课将重点讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等，并通过田字格练习，使学生能够正确书写基本笔画，形成良好的书写习惯。

2.词语的书写练习：本节课将选取与课本主题相关的词语，如“春天”、“花朵”等，让学生在田字格中进行书写练习，提高学生的词语书写能力。

3.句子的书写练习：本节课将选取简单的句子，如“春天到了，万物复苏。”让学生在田字格中进行书写练习，培养学生的句子书写能力。

4.书法欣赏与评价：本节课将展示一些优秀的书法作品，使学生能够欣赏并评价书法作品，提高学生的审美能力。

5.书法技巧的讲解与实践：本节课将讲解一些书法技巧，如笔画的起笔、转笔、收笔等，并通过实践使学生能够掌握这些技巧，提高学生的书法水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.写字能力：通过讲解汉字的基本笔画和书法技巧，使学生能够正确、规范地书写汉字，提高学生的写字能力。

2.审美能力：通过欣赏和评价优秀的书法作品，培养学生对书法艺术的审美能力，让学生在欣赏中提高自己的书法水平。

3.朗读能力：通过朗读练习，使学生能够正确、流利地朗读课文，提高学生的朗读能力。

4.表达能力：通过书写练习，培养学生的句子书写能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的思想。

5.文化素养：通过讲解汉字的起源和演变，使学生了解汉字的历史和文化内涵，提高学生的文化素养。

6.创新能力：鼓励学生在书法练习中发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的书写风格，培养学生的创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-汉字基本笔画的书写：本节课的重点是让学生掌握汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等，并能够在田字格中正确书写。

-词语和句子的书写：重点是让学生能够在田字格中正确书写与课本主题相关的词语和句子，提高学生的书写能力。

-书法技巧的掌握：本节课将讲解一些书法技巧，如笔画的起笔、转笔、收笔等，重点是让学生能够通过实践掌握这些技巧。

2.教学难点

-汉字基本笔画的书写顺序：学生可能对汉字基本笔画的书写顺序不够熟悉，导致书写不规范。教师需要通过示例和练习，帮助学生掌握正确的书写顺序。

-书法技巧的应用：学生可能对书法技巧的理解和应用有困难，教师需要通过讲解和实践，让学生能够理解和运用书法技巧。

-审美能力的培养：学生可能对书法艺术的审美标准不够了解，教师需要通过展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和评价，培养学生的审美能力。

教师需要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法，如示例讲解、练习指导、分组讨论等，帮助学生理解和掌握。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够克服难点，掌握重点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版小学语文三年级下册书法练习指导》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的汉字基本笔画示意图，以便于学生直观地理解和学习汉字的基本笔画。

-准备一些优秀的书法作品示例，以便于学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。

-准备田字格纸张，供学生进行书写练习。

3.实验器材：

-准备书法用具，如毛笔、墨水、纸张等，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行书法实践。

-准备投影仪和白板，用于展示和讲解教学内容。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。

-在分组讨论区设置若干个小组讨论桌，方便学生进行分组讨论和合作学习。

-在实验操作区设置书法实践桌，配齐书法用具，供学生进行书法实践和书写练习。

5.教学课件：

-制作教学课件，包括汉字基本笔画的讲解、书法技巧的演示、优秀书法作品的展示等，以便于学生直观地学习和发展。

6.教学视频：

-准备与教学内容相关的教学视频，如书法技巧的讲解视频，以便于学生更直观地学习和理解书法技巧。

7.教学指导手册：

-准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等，以便于教师进行教学指导和学生进行自学。教学过程1.课堂导入（5分钟）

-老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《人美版小学语文三年级下册书法练习指导》的综合课。在这节课上，我们将一起探索和学习书法的奥秘，提高我们的书法水平。

-学生：老师好！

2.汉字基本笔画的学习与练习（15分钟）

-老师：首先，我们来学习汉字的基本笔画。汉字的基本笔画包括横、竖、撇、捺等。请大家打开教材，翻到第XX页，跟随老师一起在田字格中练习这些基本笔画。

-学生：好的，老师。

-老师：大家书写的时候要注意笔画的顺序和书写的规范性。我来给大家示范一下。

-学生：嗯，老师，我明白了。

3.词语的书写练习（10分钟）

-老师：接下来，我们要进行词语的书写练习。请大家拿出田字格纸张，我们要书写与课本主题相关的词语，如“春天”、“花朵”等。

-学生：好的，老师。

-老师：请大家认真书写，注意笔画的连接和字与字之间的间距。我来检查一下大家的作品。

-学生：好的，老师。

4.句子的书写练习（10分钟）

-老师：现在，我们要进行句子的书写练习。请大家再次拿出田字格纸张，我们要书写简单的句子，如“春天到了，万物复苏。”

-学生：好的，老师。

-老师：请大家注意句子的结构和书写的规范性。我来给大家示范一下。

-学生：嗯，老师，我明白了。

5.书法欣赏与评价（5分钟）

-老师：接下来，我们要进行书法欣赏与评价。请大家观看挂在黑板上的优秀书法作品，试着欣赏并评价这些作品。

-学生：好的，老师。

-老师：请大家发表一下自己的看法，来说说你们喜欢的作品和理由。

-学生：我喜欢这幅作品，因为字迹清晰，结构优美。

6.书法技巧的讲解与实践（15分钟）

-老师：现在，我们来学习一些书法技巧。书法技巧的讲解与实践是非常重要的，它可以帮助我们提高书法水平。

-学生：好的，老师。

-老师：书法技巧包括笔画的起笔、转笔、收笔等。请大家拿出毛笔和纸张，跟随老师一起实践这些技巧。

-学生：好的，老师。

7.课堂小结（5分钟）

-老师：今天我们一起学习了汉字的基本笔画、词语和句子的书写练习，还欣赏了优秀的书法作品，学习了书法技巧。希望大家能够将这些知识和技巧运用到日常书写中，不断提高自己的书法水平。

-学生：好的，老师。

8.作业布置（5分钟）

-老师：请大家回家后，运用今天学到的知识和技巧，写一篇关于春天的短文，明天上课时我们将进行分享。

-学生：好的，老师。

9.课堂结束（5分钟）

-老师：同学们，今天的学习就到这里，祝大家晚上好梦，明天再见！

-学生：老师再见！教学资源拓展1.拓展资源

-书法艺术书籍：推荐学生阅读一些关于书法艺术的书籍，如《中国书法史》、《书法鉴赏与实践》等，以深入了解书法的历史、理论和技巧。

-网络资源：引导学生浏览一些专业的书法网站和论坛，如“中国书法网”、“书法论坛”等，以获取更多的书法学习资源和相关资讯。

-书法展览和活动：鼓励学生参加一些书法展览和活动，如学校举办的书法比赛、书法展览等，以提高学生的书法技艺和审美能力。

2.拓展建议

-家庭书法练习：建议学生在家中安排固定的书法练习时间，每天坚持练习，以巩固课堂所学知识和技巧。

-参观书法博物馆：建议学生利用周末或假期参观书法博物馆，近距离欣赏书法作品，了解书法家的生平和创作背景。

-学习书法理论知识：建议学生学习一些书法理论知识，如书法的基本技法、笔法、章法等，以提高学生的书法素养。

-交流与分享：鼓励学生与同学之间进行书法交流和分享，可以组织书法作品互相评价、交流学习经验等，以促进彼此的进步。

-创作属于自己的书法作品：鼓励学生尝试创作属于自己的书法作品，如自撰诗词、名言警句等，以培养学生的创作能力和个性化表达。内容逻辑关系①重点知识点：汉字基本笔画包括横、竖、撇、捺等，是构成汉字的基础。

②重点词：横、竖、撇、捺。

③重点句：通过田字格练习，让学生正确书写基本笔画，形成良好的书写习惯。

2.词语的书写练习

①重点知识点：选取与课本主题相关的词语，如“春天”、“花朵”等，进行书写练习。

②重点词：春天、花朵。

③重点句：在田字格中书写与课本主题相关的词语，提高学生的词语书写能力。

3.句子的书写练习

①重点知识点：选取简单的句子，如“春天到了，万物复苏。”进行书写练习。

②重点词：春天、万物、复苏。

③重点句：在田字格中书写简单的句子，培养学生的句子书写能力。

4.书法欣赏与评价

①重点知识点：欣赏优秀的书法作品，学习书法艺术的审美标准。

②重点词：书法、审美、欣赏。

③重点句：通过欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力和书法水平。

5.书法技巧的讲解与实践

①重点知识点：书法技巧包括笔画的起笔、转笔、收笔等，是提高书法水平的关键。

②重点词：起笔、转笔、收笔。

③重点句：通过讲解与实践，让学生掌握书法技巧，提高书法水平。

板书设计：

1.汉字基本笔画图示：横、竖、撇、捺。

2.词语书写练习：春天、花朵。

3.句子书写练习：春天到了，万物复苏。

4.书法欣赏与评价：欣赏优秀书法作品。

5.书法技巧讲解与实践：起笔、转笔、收笔。作业布置与反馈1.作业布置

-作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生巩固所学知识并提高能力。

-作业例子：

-练习书写汉字基本笔画，每个笔画写10遍。

-选取一些词语，如“春天”、“花朵”等，进行书写练习，每个词语写5遍。

-书写一句简单的句子，如“春天到了，万物复苏。”，要求字迹工整，结构合理。

-练习书法技巧，如起笔、转笔、收笔等，每人书写一幅小作品。

-作业要求：作业要求学生在规定时间内完成，注重书写的规范性和美观性。

2.作业反馈

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈。

-指出问题：在批改作业时，教师要指出学生作业中存在的问题，如字迹不清晰、笔画顺序错误等。

-改进建议：针对学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高书写水平。

-鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和激励，让学生感受到进步和成就，提高学生的学习积极性。

-个性化指导：针对不同学生的作业情况，教师应给予个性化的指导，满足学生的个性化学习需求。

-作业讲评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行讲评，分享优秀的作业示例，让学生相互学习，共同提高。

教师应注重作业布置与反馈的质量，通过作业的布置与批改，了解学生的学习情况，提高学生的书法水平，培养学生的语文核心素养。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国书法艺术》、《书法入门》等书法艺术书籍，让学生更深入地了解书法的历史、技法和欣赏方法。

-视频资源：推荐学生观看一些书法教学视频，如“书法教学”、“中国书法艺术”等，让学生更直观地学习书法技巧。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读和观看拓展内容，加深对书法艺术的理解和认识。

-实践练习：学生可以在家中进行书法练习，运用所学知识，提高自己的书法水平。

-提问与讨论：学生如有疑问，可以主动向老师提问，或与同学进行讨论，共同解决学习中的问题。

-创作展示：鼓励学生尝试创作自己的书法作品，如写一首诗、一句名言等，展示自己的书法才华。

-分享交流：学生可以将自己的书法作品或学习心得分享给同学，相互学习和交流，共同提高。

教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展能力的提高。通过课后拓展，学生可以更好地巩固课堂所学知识，提高自己的书法水平和审美能力。教学反思在教授《人美版小学语文三年级下册书法练习指导》的书法综合课时，我意识到书法教学不仅是技能的传授，更是对学生审美和创造力的培养。因此，在教学中，我注重以下几个方面的反思：

首先，我在教学汉字基本笔画时，发现有些学生对笔画的书写顺序和规范性掌握得不够好。针对这个问题，我在下一次教学中可以更详细地讲解笔画书写的步骤，并增加更多的练习时间，让学生在实践中更好地掌握基本笔画的书写。

其次，在词语和句子的书写练习中，我发现部分学生对词语和句子的结构掌握不够清晰。因此，在接下来的教学中，我应该更加注重讲解词语和句子的结构，并通过示例和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

再次，在书法欣赏与评价环节，我发现有些学生对书法作品的欣赏和评价能力不足。因此，在未来的教学中，我应该增加更多的书法作品欣赏和评价的机会，让学生通过实践提高自己的审美和评价能力。

此外，在书法技巧的讲解与实践环节，我发现有些学生对书法技巧的理解和应用不够深入。因此，在未来的教学中，我应该更加注重讲解书法技巧的细节，并通过更多的实践机会，帮助学生更好地掌握和运用书法技巧。

最后，在作业布置与反馈环节，我发现有些学生的作业完成情况不够理想。因此，在未来的教学中，我应该更加注重作业的布置和反馈，及时指出学生的问题，并给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。四年级上册第一单元横、竖的书写变化授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学语文人美版书法练习指导四年级上册第一单元横、竖的书写变化》这一单元主要让学生掌握汉字书写的基本技巧，特别是横、竖的书写变化。通过本单元的学习，学生能够熟练掌握横、竖的书写方法，并在实际的书法练习中运用这些方法，提高书写的规范性和美观度。

本单元的内容与课本紧密相连，通过详细的讲解和示范，让学生在掌握书写技巧的同时，也能加深对汉字结构的理解。教学过程中，我将引导学生观察和分析不同字形的横、竖书写变化，并进行实际的书写练习，以便学生能够将所学的书写技巧应用到实际的书法创作中。

在教学设计上，我会以学生为主体，注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。通过小组合作和互动交流，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和创造力。同时，我会结合多媒体教学手段，以生动形象的方式展示横、竖的书写变化，使学生在轻松愉快的氛围中学习书法，提高书写水平。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生具备良好的书法素养，通过学习横、竖的书写变化，提高学生的审美鉴赏能力和艺术创作水平。具体核心素养目标如下：

1.观察力：学生能够仔细观察不同字形的横、竖书写变化，发现并分析其中的规律，培养细致入微的观察能力。

2.审美鉴赏能力：学生通过对优秀书法作品的欣赏和分析，提升对书法艺术的美感和鉴赏能力，培养审美情趣。

3.艺术创作能力：学生通过实际的书法练习，将所学的书写技巧应用于创作中，提高个人的艺术表达和创作能力。

4.文化理解力：学生在学习书法的过程中，了解汉字书写的历史文化背景，理解书法艺术在中华文化中的重要地位，增强对传统文化的认同感。

5.自主学习能力：学生通过自主练习和合作交流，培养独立思考和解决问题的能力，提升自主学习的能力。学情分析在四年级上册的学生中，他们的学习能力和知识水平已经有了一定的积累。大部分学生已经掌握了基本的书写技巧，对汉字的结构和笔画顺序有一定的了解。然而，学生在书写过程中，对于横、竖的书写变化仍然存在一定的问题，如书写不规范、笔顺不正确等。

在素质方面，学生们对书法艺术有着浓厚的兴趣，审美鉴赏能力也在不断提高。他们具备一定的自主学习能力和合作交流意识，这对于本单元的学习起到了积极的促进作用。

在学习行为习惯方面，学生们在课堂上表现出良好的专注度和参与度。他们能够积极参与课堂讨论，主动向老师请教问题。然而，部分学生在课后自主练习时，容易受到外界干扰，导致学习效果不佳。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识基础，针对性地解决学生在书写过程中存在的问题，并通过多样化的教学手段和练习方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的书写水平和审美鉴赏能力。同时，教师需关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导，确保他们能够在书法学习中取得更好的成果。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过实际的书法练习，让学生在实践中掌握横、竖的书写变化。教师可以通过示范和指导，帮助学生纠正书写中的错误，提高书写质量。

2.互动式教学法：教师可以组织学生进行小组讨论和交流，让学生分享自己的学习心得和经验，相互学习和进步。同时，教师也可以引导学生提问和解答问题，促进师生之间的互动和合作。

3.情境教学法：通过创设有趣和富有挑战性的书法情境，激发学生的学习兴趣和创作灵感。教师可以设计一些书法比赛或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法，提高书写水平。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备和教学软件，以生动形象的方式展示横、竖的书写变化，帮助学生更好地理解和掌握书写技巧。教师可以通过播放书法教学视频、展示书法作品等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学手段：利用网络资源和平台，提供更多的书法学习资料和练习机会。教师可以引导学生在网上寻找优秀的书法作品进行欣赏和分析，同时也可以通过网络与学生进行互动和交流，及时了解学生的学习情况和需求。

3.个性化教学手段：针对不同学生的个体差异和学习需求，教师可以采取个性化的教学手段，给予学生个性化的指导和建议。例如，对于书写基础较差的学生，教师可以提供额外的辅导和练习机会，帮助他们提高书写能力；对于书写基础较好的学生，教师可以提供更高难度的书法作品进行挑战，激发他们的学习兴趣和潜能。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些书法作品，引导学生欣赏和分析其中的横、竖书写变化。教师可以提出问题，如“你们注意到这些作品中的横、竖书写有什么特点吗？”让学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解横、竖的书写变化方法和技巧。教师可以通过示范和指导，让学生了解正确的书写姿势和笔顺，强调书写过程中的关键要点。同时，教师可以结合一些实例，解释和展示如何在实际的书法作品中运用横、竖的书写变化。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一些书法练习题，让学生进行实际的书写练习。练习题可以包括不同字形的横、竖书写变化，以及一些书法创作任务。学生在练习过程中，教师可以给予个别指导和反馈，帮助他们纠正书写中的错误，提高书写质量。

4.课堂提问和互动环节（10分钟）

教师引导学生进行课堂提问和互动交流。学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题或困惑，教师可以给予解答和指导。同时，教师也可以提问学生，检查他们对横、竖书写变化的理解和掌握程度。通过师生互动，促进教学双边交流，增强学生的学习主动性和参与度。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调横、竖书写变化的重要性和应用。同时，教师可以提出一些拓展性的问题，激发学生的思考和创造力，如“你们还能想到其他的横、竖书写变化吗？它们在书法创作中有何作用？”等。

总时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解横、竖书写变化在书法艺术中的应用，可以提供以下拓展阅读材料：

-《中国书法艺术》一书，介绍书法的发展历程和各种书体特点，重点关注横、竖书写变化在不同的书法作品中的应用。

-《书法鉴赏》一文，分析书法作品的审美标准和评价方法，引导学生从横、竖书写变化的角度去欣赏和评价书法作品。

-《历代名帖鉴赏》一书中，收录了一些历代名家的书法作品，学生可以从中学习和欣赏横、竖书写变化的美感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学内容，可以鼓励他们进行以下自主学习和探究活动：

-收集一些书法作品，分析其中的横、竖书写变化，尝试用自己的话语描述这些变化的特点和美感。

-选择一本自己喜欢的书法字体，按照所学的横、竖书写变化方法，进行书法创作，可以是小幅的书法作品，也可以是日常生活中的书法应用，如书签、贺卡等。

-参加书法兴趣小组或书法比赛，与他人分享自己的书法作品和创作经验，互相学习和进步。

-利用网络资源和平台，如书法论坛、社交媒体等，寻找和学习更多关于横、竖书写变化的相关知识，与其他书法爱好者交流和分享。内容逻辑关系①书法基础知识回顾

-知识点：汉字的结构、笔画顺序、书写姿势

-关键词：结构、笔画、姿势

-板书设计：以思维导图的形式，列出汉字结构的基本组成，用箭头表示笔画顺序，强调正确的书写姿势。

②横、竖书写变化讲解

-知识点：横、竖书写的变化方法、技巧

-关键词：横、竖、变化、技巧

-板书设计：用图示和文字结合的方式，展示横、竖书写的变化方法，突出关键的书写技巧。

③书法作品欣赏与分析

-知识点：书法作品的审美标准、横、竖书写变化在作品中的应用

-关键词：审美、应用、作品

-板书设计：展示一些具有代表性的书法作品，用箭头和圈标注出横、竖书写变化的位置和作用，引导学生欣赏和分析。

④书写练习与评价

-知识点：实际书写练习、书写评价标准

-关键词：练习