2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第五册青岛版（2019）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第五册青岛版（2019）教学设计合集目录一、第一单元平面设计基础——Photoshop初探 1.1第1课初识Photoshop 1.2第2课颜色调整与蒙版 1.3第3课选区操作与通道 1.4第4课图层关系与滤镜 1.5本单元复习与测试二、第二单元遨游神秘的动画世界——Flash动画制作基础 2.1第5课动画软件初认识 2.2第6课传统补间初体验 2.3第7课补间形状初探索 2.4第8课引导动画初创建 2.5第9课遮罩动画初练成 2.6第10课动画作品初发布 2.7本单元复习与测试三、第三单元畅游3D世界 3.1第11课初识3DOne软件 3.2第12课布尔运算助我献爱心 3.3第13课实体变形巧做环保箱 3.4第14课善用二维草图做宣传牌 3.5第15课多法并举学做雨伞 3.6本单元复习与测试第一单元平面设计基础——Photoshop初探第1课初识Photoshop课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）第五册青岛版（2019）第一单元平面设计基础——Photoshop初探第1课初识Photoshop

2.教学年级和班级：初中八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标培养学生对信息科技的兴趣和好奇心，提高学生运用Photoshop进行平面设计的能力，培养学生的创新思维和审美能力，增强学生对信息科技的运用和探究能力，提升学生的团队合作和沟通协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.Photoshop的基本界面和工具栏的使用

2.图像的选择、裁剪和修饰

3.图层的理解和操作

4.色彩的选择和调整

5.简单的设计元素的创意制作

难点：

1.Photoshop的各种工具和功能的理解和运用

2.图层的复杂操作和混合模式的应用

3.色彩调整的技巧和艺术感

4.创意设计的思路和实现

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生熟悉Photoshop的基本界面和工具栏，掌握基本工具的使用方法。

2.通过小组合作，让学生互相学习和交流图像的选择、裁剪和修饰技巧。

3.通过案例分析和实践，让学生理解和掌握图层的概念和操作方法。

4.通过色彩理论和实际操作，让学生学会色彩的选择和调整技巧。

5.通过创意设计和评价，激发学生的设计思路，培养学生的艺术感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）第五册青岛版（2019）》这本书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括Photoshop的基本界面和工具栏的图片、图像选择和裁剪的示例图、图层的概念和操作的图示、色彩选择和调整的示例图片等。

3.实验器材：准备电脑和投影仪，确保学生可以正常使用Photoshop软件进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，每组配备一台电脑和投影仪，以便学生进行实践操作和讨论交流；设置实验操作台，确保学生可以安全地进行实验操作。

5.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括Photoshop的基本界面和工具栏的介绍、图像选择和裁剪的步骤和技巧、图层的操作方法和应用实例、色彩选择和调整的技巧等内容，以便学生可以清晰地了解和学习教学内容。

6.练习题和案例：准备相关的练习题和案例，以便学生可以巩固所学知识和进行实际操作练习。

7.评价工具：准备评价工具，如评价表格、评价标准等，以便学生可以对自己的学习情况进行评估和反馈。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将学习一门非常有趣的技术——Photoshop。在接下来的课堂上，我们将一起探索Photoshop的世界，学习如何运用它进行平面设计。希望大家能够积极参与，充分发挥自己的创造力。"

2.教学内容讲解（15分钟）

"首先，让我们来了解一下Photoshop的基本界面和工具栏。这是我们进行设计的基础，所以请务必认真学习。"

"这里展示了Photoshop的基本界面，包括菜单栏、工具栏、选项栏、状态栏和画布等。我们将逐一介绍这些部分的功能和作用。"

"工具栏中包含了各种常用的工具，如选择工具、裁剪工具、修饰工具、图层工具等。每个工具都有其独特的功能，我们需要熟练掌握它们的使用方法。"

"接下来，我们来学习如何选择和裁剪图像。选择工具可以帮助我们选择需要的部分，而裁剪工具可以将选中的部分剪切出来。"

"此外，图层在Photoshop中非常重要。它可以让我们更好地组织和管理图像的不同部分。我们将会学习如何创建、编辑和管理图层。"

"色彩的选择和调整也是平面设计中非常重要的一环。我们将学习如何通过色彩面板调整色彩平衡、亮度和对比度等。"

3.学生实践操作（15分钟）

"现在，请大家打开Photoshop软件，跟随我一起进行实践操作。首先，我们来尝试使用选择工具选取一个图像区域，并使用裁剪工具将其裁剪出来。"

"大家尝试一下，然后我们将进行图层的操作。创建一个新的图层，并将选中的图像复制到新图层上。"

"接下来，我们来调整图像的色彩。打开色彩面板，尝试调整色彩平衡，看看图像会发生什么变化。"

4.学生练习和讨论（10分钟）

"现在，请大家根据自己的创意，尝试进行一些简单的平面设计。可以是对选取的图像进行修饰，或者尝试制作一些简单的图形元素。"

"在练习过程中，如果遇到问题，可以和同组的同学进行讨论，互相学习和帮助。"

5.作品展示和评价（5分钟）

"好的，时间到了，请大家展示一下自己的作品。我们可以一起欣赏并互相评价一下。"

"大家的作品都非常有创意，每个同学都有自己的独特设计。我们可以从作品中看到大家的学习成果和潜力。"

6.总结和作业布置（5分钟）

"通过这节课的学习，我们了解了Photoshop的基本界面和工具栏，学习了图像的选择、裁剪和修饰，以及图层的理解和操作。希望大家能够继续练习并熟练掌握这些技能。"

"下一节课，我们将继续深入学习Photoshop的其他功能，如滤镜和图层样式等。请大家预习相关内容，为下一节课做好准备。"

"今天的作业是练习使用Photoshop进行平面设计，可以尝试制作一张海报或者宣传页。请大家充分发挥自己的创意，下节课我们将展示并进行评价。"

"好了，今天的课就到这里。希望大家能够通过实践和练习，不断提高自己的Photoshop技能和平面设计能力。再见！"六、学生学习效果1.熟练掌握Photoshop的基本界面和工具栏，了解各个工具的功能和作用，能够独立进行图像的选择、裁剪和修饰等基本操作。

2.理解和掌握图层的概念，能够熟练创建、编辑和管理图层，掌握图层的混合模式和图层样式的应用，能够利用图层进行复杂的设计和创作。

3.学习和掌握色彩的选择和调整技巧，能够根据设计需求调整色彩平衡、亮度和对比度等，提高设计的视觉效果和艺术感。

4.培养学生的创新思维和审美能力，通过实践操作和创意设计，激发学生的设计思路，培养学生的艺术感和创造力。

5.培养学生的团队合作和沟通协作能力，通过小组合作和互相评价，促进学生之间的交流和学习，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

6.学生们能够通过实际操作和实践，提高对Photoshop软件的运用能力，培养学生的信息技术素养和应用能力，为学生以后的学习和工作打下坚实的基础。七、教学反思与改进在这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为有几个方面需要改进。

首先，在教学内容上，我意识到需要更加深入地讲解Photoshop的基本功能和工具。虽然学生们已经掌握了基本操作，但是对于一些高级功能和技巧的使用还不够熟练。在未来的教学中，我将更加详细地介绍图层、混合模式和图层样式等高级功能，并通过更多实践练习让学生们熟练掌握。

其次，在教学方法上，我发现学生们在实践操作时存在一些困难。这是因为他们对Photoshop的操作还不够熟练，有时候会忘记步骤或混淆功能。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用更分步骤的教学方法，通过清晰的指导和示范，帮助学生们更好地掌握每个操作步骤。同时，我也会鼓励学生们多进行练习，通过反复操作来加深记忆。

另外，我也注意到学生们在创意设计方面还存在一些挑战。有些学生在设计时缺乏灵感和创意，无法有效地表达自己的想法。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多的案例分析和创意启发，通过展示优秀的设计作品和分享设计思路，激发学生们的创意思维，并帮助他们发展独特的设计风格。

最后，我认识到需要进一步加强学生的评价和反馈。在当前的教学中，我对学生的作品进行了评价，但是评价的内容和标准还不够明确和具体。为了改进这一点，我计划在未来的教学中制定一套明确的评价标准和评价表格，让学生们能够清楚地了解自己的学习情况和改进方向。同时，我也会鼓励学生们相互评价和交流，以便互相学习和促进。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家布置了以下课后作业：

1.练习使用Photoshop进行图像的选择和裁剪，尝试制作一张个人头像。

2.学习图层的概念和操作，利用图层制作一个简单的相册封面。

3.掌握色彩的选择和调整技巧，调整一张照片的色彩，使其更加鲜艳动人。

4.根据自己的兴趣，尝试利用Photoshop制作一张创意设计作品，如海报、插画等。

5.总结本节课所学的Photoshop基本操作和设计技巧，撰写一篇学习心得体会。

下面我来为大家提供一些作业的参考答案和解释：

1.头像制作：选择“套索工具”或“魔术棒工具”选取面部轮廓，然后使用“裁剪工具”将选取的头部剪切出来，保存为新的文件。

2.相册封面制作：新建一个文档，利用“矩形工具”创建一个矩形作为封面背景，然后添加文字和图片元素，调整图层顺序和混合模式，制作出满意的效果。

3.色彩调整：打开色彩面板，调整色相、饱和度和亮度等参数，观察图像色彩的变化，找到合适的色彩设置。

4.创意设计作品：根据自己的兴趣和创意，利用Photoshop的绘图工具、图层样式等功能，设计一张具有个性的海报或插画作品。

5.学习心得体会：总结本节课所学的Photoshop基本操作和设计技巧，思考如何运用到实际设计和创作中，分享自己的学习心得和感悟。第一单元平面设计基础——Photoshop初探第2课颜色调整与蒙版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元平面设计基础——Photoshop初探第2课颜色调整与蒙版教材分析《初中信息技术（信息科技）第五册青岛版（2019）》第一单元的主题是“平面设计基础——Photoshop初探”，第2课的内容是“颜色调整与蒙版”。本课是继第一课时对Photoshop基本操作的介绍后的进阶学习，旨在让学生掌握颜色调整工具的使用以及蒙版功能，提升他们在平面设计中的图片处理能力。

本节课文通过具体的案例引导学生在已掌握的Photoshop基础知识上，学会使用调整命令改变图像色彩，运用蒙版功能合成图像，培养学生的创新意识和审美能力。内容主要包括两个方面：一是颜色调整的方法和技巧，涉及色阶、曲线、色彩平衡等调整工具；二是蒙版的概念与应用，包括图层蒙版与矢量蒙版的创建、编辑及合成效果。

在课程设计上，教师需要结合学生的实际操作，进行示范教学，让学生在实践中掌握知识，同时注重培养学生的团队协作能力和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.信息素养：通过学习颜色调整与蒙版功能，提高学生对Photoshop软件的操作能力，使其能够独立完成简单的平面设计任务，培养学生的信息处理能力和创新思维。

2.技术能力：学生需要掌握颜色调整工具的使用方法，了解蒙版的创建、编辑和合成技巧，从而提升他们在平面设计中的技术应用能力。

3.审美观念：通过分析典型案例，引导学生学会欣赏优秀的设计作品，培养学生的审美观念和审美能力，使其能够在设计过程中注重色彩和构图的和谐统一。教学难点与重点1.教学重点：

-颜色调整工具的使用：色阶、曲线、色彩平衡等调整工具的基本操作方法和应用技巧。

-蒙版的创建与编辑：图层蒙版与矢量蒙版的创建方法，以及蒙版的编辑和合成效果。

-案例实践：通过典型案例，使学生掌握颜色调整和蒙版功能在实际设计中的应用。

2.教学难点：

-颜色调整的技巧：学生需要理解并掌握颜色调整工具的原理和应用，如如何通过调整色阶、曲线等来优化图像色彩。

-蒙版的应用：学生需要理解蒙版的概念，学会如何利用蒙版合成图像，包括图层蒙版和矢量蒙版的区别及应用。

-案例分析与设计：在实际案例中，学生需要将所学知识综合运用，创新设计出符合要求的平面设计作品。

在教学过程中，教师需要针对以上重点和难点内容进行详细讲解和示范，引导学生通过实践操作巩固所学知识，并鼓励学生进行创新设计，培养他们的审美观念和审美能力。同时，教师应关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高教学效果。教学资源1.软硬件资源：计算机房、Photoshop软件、投影仪、白板。

2.课程平台：课堂讲授结合实时互动软件，以便于分享屏幕和示范操作。

3.信息化资源：教学PPT、案例素材库（包含颜色调整和蒙版应用的图片案例）、在线教程和视频教程链接。

4.教学手段：分组讨论、互助学习、任务驱动法、示范教学、实践操作、作品展示与评价。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们将继续学习Photoshop软件的高级功能。上节课我们已经掌握了Photoshop的基本操作，这节课我们将学习颜色调整与蒙版功能，这对于提升我们的平面设计能力非常重要。现在，请大家打开教材，翻到第五册青岛版（2019）第一单元的第2课《颜色调整与蒙版》。

2.教材解析（10分钟）

接下来，我将带领大家学习本节课的重点内容。首先是颜色调整工具，我们将会学习色阶、曲线和色彩平衡等调整工具的使用方法。这些工具能够帮助我们精确地调整图像的色彩，让我们的设计更加美观。然后，我们将学习蒙版功能，包括图层蒙版和矢量蒙版的创建、编辑和合成技巧。蒙版功能是Photoshop中非常强大的合成工具，它可以帮助我们实现复杂的图像合成效果。

3.案例分析与实践（10分钟）

现在，让我们来欣赏一些优秀的颜色调整和蒙版应用的案例。我会向大家展示一些设计作品，并解释设计师是如何运用颜色调整和蒙版功能来优化图像的。接下来，请大家分组进行实践操作，尝试运用所学知识来调整和合成图像。在实践过程中，我会巡回指导，帮助大家解决问题。

4.分组讨论与分享（15分钟）

现在，各小组已经完成了自己的设计作品。让我们一起来看看各组的作品，并分享一下你们的创作思路和经验。请大家以第二人称的身份，向其他同学介绍自己的作品，并接受大家的评价和建议。通过分组讨论和分享，我们可以相互学习，共同进步。

5.总结与评价（5分钟）

好了，今天的课就到这里。通过本节课的学习，我们掌握了颜色调整和蒙版功能在Photoshop中的应用。希望大家能够课后继续练习，巩固所学知识，并尝试运用到实际设计中。下一节课，我们将继续学习Photoshop的其他高级功能，希望大家能够积极参与。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色调整与蒙版高级技巧：深入了解色相/饱和度调整工具、亮度/对比度调整工具等高级调整命令的使用方法。

-图像合成案例分析：研究更多的平面设计案例，分析设计师是如何运用颜色调整和蒙版功能进行图像合成的。

-设计理论资料：学习色彩理论、构图原则等相关设计理论，以提升审美能力和设计水平。

-Photoshop高级功能教程：自学Photoshop的图层样式、矢量工具、路径等高级功能，为今后的设计任务打下坚实基础。

2.拓展建议：

-自主学习：利用网络资源，观看Photoshop教程视频，跟随教程学习颜色调整与蒙版的深入应用。

-实践操作：利用课余时间，自己尝试创作一些平面设计作品，将所学知识应用于实际设计中。

-交流互动：参加线上或线下的设计交流活动，与其他设计爱好者分享经验，互相学习，共同进步。

-定期复习：定期复习本节课所学内容，通过练习巩固记忆，确保真正掌握颜色调整与蒙版功能。

-创作挑战：设定一个设计主题，挑战自己创作一幅完整的平面设计作品，将所学知识综合运用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过案例分析和实践操作，让学生在实际操作中掌握颜色调整与蒙版功能，使学生能够将所学知识应用于实际设计中。

2.合作学习：采用分组讨论和分享的方式，鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.个性化指导：在实践操作环节，教师根据每个学生的实际水平进行个性化指导，帮助学生解决遇到的问题，促进学生的个性化发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实践操作环节，部分学生可能会过于依赖教师的指导，导致独立解决问题的能力没有得到充分锻炼。

2.教学方法：在案例分析环节，可能存在学生对案例理解不深的问题，需要教师在讲解案例时更加深入透彻，引导学生深入理解设计原理。

3.教学评价：评价学生的设计作品时，可能存在评价标准不够客观的问题，需要制定更加科学的评价标准，确保评价的公正性。

（三）改进措施

1.教学管理：鼓励学生自主学习，教师在实践操作环节可以设置一些挑战性的任务，引导学生独立解决问题，提高学生的自主学习能力。

2.教学方法：在讲解案例时，教师可以结合更多的实际应用场景，让学生了解颜色调整与蒙版功能在实际设计中的应用，提高学生的应用能力。

3.教学评价：制定详细的学生设计作品评价标准，包括创意、技术、审美等方面，确保评价的客观性和公正性。同时，可以引入学生自评、互评等方式，增加评价的多样性。内容逻辑关系①引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生自然过渡到本节课的学习主题——颜色调整与蒙版。

②教材解析：详细讲解颜色调整工具（如色阶、曲线、色彩平衡）和蒙版功能（如图层蒙版、矢量蒙版）的使用方法和应用技巧。

③案例分析与实践：展示优秀的设计作品，分析设计师如何运用颜色调整和蒙版功能进行图像设计。学生分组进行实践操作，尝试运用所学知识调整和合成图像。

④分组讨论与分享：学生以第二人称的身份，向其他同学介绍自己的作品，并接受大家的评价和建议。

⑤总结与评价：总结本节课的重点内容，强调颜色调整和蒙版功能在平面设计中的重要性，并鼓励学生课后继续练习和应用所学知识。

板书设计：

①颜色调整工具：色阶、曲线、色彩平衡

②蒙版功能：图层蒙版、矢量蒙版

③实践应用：颜色调整与蒙版的实际设计案例重点题型整理1.题型一：颜色调整工具的应用

题目：请使用Photoshop调整工具，将提供的图片调整为暖色调效果。

解答：打开Photoshop，导入提供的图片。选择“色阶”调整工具，调整色阶值为（100，1.00，255），使图像整体变亮。接着，使用“曲线”调整工具，增加红色通道的曲线，使图像色调偏向暖色。最后，应用“色彩平衡”调整工具，调整阴影、高光、中间调的色彩平衡，使图像色调更加和谐。

2.题型二：蒙版的创建与编辑

题目：请使用Photoshop蒙版功能，将一张图片中的树的部分提取出来，并与另一张背景图片合成。

解答：打开Photoshop，导入两张图片。首先，在树图片上创建一个新的图层蒙版，将树的部分隐藏。然后，将树图片拖拽到背景图片中，调整位置和大小。接着，切换到蒙版视图，使用黑色画笔在蒙版上涂抹，露出背景图片的相应部分。最后，调整蒙版的透明度，使合成的图像更加自然。

3.题型三：颜色调整与蒙版的综合应用

题目：请使用Photoshop颜色调整与蒙版功能，将一张人物照片调整为艺术效果。

解答：打开Photoshop，导入人物照片。首先，应用“色阶”调整工具，调整色阶值，改变图像的明暗关系。接着，使用“曲线”调整工具，增加红色通道的曲线，使人物肤色更加红润。然后，创建一个图层蒙版，用黑色画笔在蒙版上涂抹，隐藏部分人物细节。最后，应用“色彩平衡”调整工具，调整阴影、高光、中间调的色彩平衡，使图像色调更加和谐。

4.题型四：颜色调整与蒙版的动画制作

题目：请使用Photoshop制作一个颜色调整与蒙版的动画效果。

解答：打开Photoshop，导入一张图片。首先，创建一个新的图层蒙版，用黑色画笔在蒙版上涂抹，隐藏部分图像。然后，应用“色阶”调整工具，调整色阶值，改变图像的明暗关系。接着，使用“曲线”调整工具，增加红色通道的曲线，使图像色调发生变化。在不同的时间点，记录动画帧，制作出颜色调整与蒙版的动画效果。

5.题型五：颜色调整与蒙版的在实际设计中的应用

题目：请结合一个实际设计案例，说明颜色调整与蒙版功能在设计中的作用。

解答：以制作一张海报为例。首先，通过颜色调整工具，调整图像的整体色调，使其符合海报的主题。然后，使用蒙版功能，提取关键元素，并与背景图像合成，增强视觉效果。最后，结合设计理论，优化图像的色彩和构图，使海报具有较高的审美价值。第一单元平面设计基础——Photoshop初探第3课选区操作与通道主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于初中信息技术（信息科技）第五册青岛版（2019）第一单元平面设计基础——Photoshop初探的第3课选区操作与通道。课程内容包括：

1.选区工具的使用：通过教学，使学生掌握Photoshop中各种选区工具的使用方法，包括矩形选区工具、椭圆选区工具、套索工具等，以便能够灵活选择图像的不同区域。

2.选区操作的练习：让学生通过实际操作练习，熟练掌握选区的创建、修改和取消等基本操作，提高对图像编辑的能力。

3.通道的应用：介绍通道的概念和作用，使学生了解通道在图像处理中的重要性，学会如何使用通道进行图像的调整和优化。

4.综合实践：通过实际案例，让学生综合运用选区工具和通道进行图像处理，培养学生的平面设计能力和创新思维。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了Photoshop的基本操作，本节课将在已有知识的基础上，进一步深化对选区工具和通道的理解和运用，为后续的平面设计学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：通过学习选区工具和通道的应用，提高学生对Photoshop图像处理软件的熟练度，培养学生获取、处理和应用信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生在图像处理过程中发挥创意，运用所学的选区工具和通道进行创新设计，培养学生的平面设计能力和创新思维。

3.问题解决：引导学生学会运用Photoshop解决实际问题，例如对图片进行局部处理、调整色彩等，培养学生的问题解决能力。

4.协同合作：通过小组讨论和合作完成实践案例，培养学生的协同合作意识，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了Photoshop的基本操作，包括图像的打开、保存、编辑等。此外，学生应该对计算机操作有一定的熟悉程度，能够快速掌握新软件的基本功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，大部分学生都表现出较高的学习兴趣，尤其是那些对图像处理和设计感兴趣的学生。在学习能力方面，学生对新软件的掌握程度各异，部分学生可能需要更多的时间来熟悉和掌握新工具。在学习风格上，一部分学生喜欢通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习选区工具和通道的应用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于选区工具的各种选项和功能，学生可能难以理解和记忆；其次，通道的概念和作用可能对学生来说较为抽象，难以把握；最后，在实际操作过程中，学生可能会遇到选区创建不精确、图像处理效果不理想等问题。针对这些困难，教师需要给予耐心指导，并通过实际操作来帮助学生理解和掌握相关知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的实践任务，引导学生积极探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在学习选区工具的使用时，可以让学生尝试通过选区工具来制作特定的图像效果。

2.分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和合作，共同完成实践案例。这种方法可以培养学生的协同合作意识和团队协作能力。例如，在学习通道的应用时，可以让学生分组进行图像处理实践，相互交流心得和技巧。

3.案例教学法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握选区工具和通道的应用。教师可以展示一些优秀的平面设计作品，让学生分析其中的选区和通道运用技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示教学内容和实例，使学生更直观地理解和掌握知识。例如，在讲解选区工具的使用时，可以通过展示不同选区工具的效果和应用场景，帮助学生更好地选择合适的工具。

2.教学软件：运用Photoshop软件进行现场演示和操作，让学生实时观察和模仿，提高他们的学习效果。例如，在讲解通道的应用时，可以使用Photoshop软件展示通道的分离和合并过程，让学生清晰地了解通道的操作方法。

3.在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。例如，可以引导学生浏览一些专业的平面设计网站，了解最新的设计趋势和技巧，拓宽他们的视野。

4.互动式教学平台：通过互动式教学平台，教师可以发布任务、学生可以提交作业和互相评价，促进学生之间的交流和互动。例如，在学习选区操作的练习时，学生可以通过平台提交自己的作品，与其他同学进行交流和互评，共同提高设计能力。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习Photoshop这个强大的图像处理软件。在上一节课中，我们已经掌握了Photoshop的基本操作，今天我们将深入学习选区工具和通道的应用。通过本节课的学习，我们将能够更加灵活地处理图像，提升我们的平面设计能力。

2.探究选区工具的使用

(1)老师讲解选区工具的种类和功能

同学们，请看屏幕。这里展示了Photoshop中的几种选区工具，包括矩形选区工具、椭圆选区工具、套索工具等。每个选区工具都有其特定的功能和应用场景。例如，矩形选区工具可以用来选择图像的矩形区域，椭圆选区工具可以用来选择图像的椭圆区域，套索工具则可以用来选择不规则形状的区域。

(2)学生实践操作，老师巡回指导

现在，请同学们打开Photoshop软件，尝试使用不同的选区工具来选择图像的不同区域。在实践过程中，老师会巡回指导，帮助同学们解决遇到的问题。

(3)学生展示成果，老师点评

同学们完成实践后，可以自愿上台展示自己的作品。老师会对每个同学的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.探究通道的应用

(1)老师讲解通道的概念和作用

通道是Photoshop中非常重要的概念，它决定了图像的颜色和亮度。通道可以分为红、绿、蓝、alpha通道等，每个通道都反映了图像的不同信息。通过调整通道，我们可以实现对图像颜色和亮度的精确控制。

(2)学生实践操作，老师巡回指导

现在，请同学们尝试使用Photoshop的通道功能来调整图像的颜色和亮度。在实践过程中，老师会巡回指导，帮助同学们解决遇到的问题。

(3)学生展示成果，老师点评

同学们完成实践后，可以自愿上台展示自己的作品。老师会对每个同学的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.总结与拓展

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了选区工具和通道的应用，可以更加灵活地处理图像。希望大家在课后继续练习，不断提高自己的平面设计能力。同时，也欢迎同学们在课后互相交流心得和技巧，共同进步。

5.课后作业

请同学们在课后利用Photoshop软件，结合本节课所学的选区工具和通道知识，完成一个简单的平面设计作品。下节课我们将进行作品展示和点评。教学资源拓展一、拓展资源：

1.选区工具高级应用：介绍如何利用选区工具创建复杂的选区，如通过调整边缘、使用选择模式等方法。

2.通道深度探讨：深入讲解通道的原理，包括颜色通道、alpha通道等，以及如何利用通道进行图像合成和调整。

3.图像处理实战案例：提供一系列图像处理实战案例，让学生通过实际操作练习选区工具和通道的应用。

4.平面设计理念：介绍平面设计的基本理念和原则，如构图、色彩搭配、版式设计等，帮助学生提升设计水平。

5.设计作品欣赏：展示优秀的设计作品，让学生了解平面设计的最新趋势和技巧，激发创造力。

二、拓展建议：

1.学生可以利用网络资源，搜索选区工具高级应用的相关教程，深入学习如何通过调整边缘、使用选择模式等方法来创建精确的选区。

2.学生可以尝试使用Photoshop软件打开一些专业的平面设计作品，分析其中的通道运用技巧，并尝试模仿制作。

3.学生可以参加一些线上或线下的Photoshop培训课程，通过系统学习，提高对选区工具和通道的掌握程度。

4.学生可以加入设计相关的社交媒体群组，与其他设计爱好者交流心得和技巧，互相学习，共同进步。

5.学生可以尝试阅读一些平面设计相关的书籍，深入了解设计理念和原则，提升自己的设计水平。

6.学生可以利用Photoshop软件，结合本节课所学的选区工具和通道知识，尝试完成一些实际的平面设计项目，如海报设计、标志设计等，将所学知识应用于实际工作中。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，我将观察每个学生的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在实践操作中的表现。这将为学生的课堂表现提供反馈。

2.小组讨论成果展示：

学生将在小组中合作完成实践案例，并将他们的作品展示给全班同学。我将评估每个小组的作品质量、创新性和团队合作程度。

3.随堂测试：

在课程结束后，我将进行一次随堂测试，以评估学生对选区工具和通道知识的掌握程度。测试将包括理论问题和实践操作题。

4.作品评价：

学生将提交他们的课后作业，我将根据作品的创意、技术水平和完成度来评价每个作品。这将为学生的创作能力提供反馈。

5.教师评价与反馈：

最后，我将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作品评价，综合评定每个学生的学习情况，并提供个性化的反馈和建议，以帮助他们进一步改进和提高。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型一：选区工具应用

题目：使用矩形选区工具选择图像中的主体对象，并复制到新图层。

答案：学生需要打开Photoshop软件，选择矩形选区工具，通过拖动鼠标创建一个矩形选区，选中主体对象，然后按CTRL+J复制选区到新图层。

2.题型二：通道调整

题目：通过调整通道来改善图像的色彩平衡。

答案：学生需要选择通道面板，选择红色通道，使用吸管工具选取皮肤颜色，然后按住ALT键使用渐变工具在通道上进行调整，以改善色彩平衡。

3.题型三：选区与通道结合

题目：利用选区创建渐变效果。

答案：学生需要创建一个新图层，使用渐变工具设置渐变效果，然后通过添加图层蒙版，将渐变效果限制在选区范围内。

4.题型四：选区工具的高级应用

题目：使用“选择并遮罩”功能去除图像中的背景。

答案：学生需要选择“选择并遮罩”工具，通过调整边缘和遮罩选项，去除背景中的多余部分，然后创建新图层并将前景色填充为透明。

5.题型五：创意设计

题目：利用选区和通道制作一个简单的抽象艺术作品。

答案：学生需要发挥创意，使用选区工具创建有趣的形状和图案，并通过调整通道来增强艺术效果，最终制作出一个独特的抽象艺术作品。

这些题型和答案只是示例，实际教学中的题型应根据教学目标和学生的学习进度进行设计。教师应确保题型覆盖本节课的重点知识点，并引导学生通过实践操作来巩固所学知识。第一单元平面设计基础——Photoshop初探第4课图层关系与滤镜课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《初中信息技术（信息科技）第五册青岛版（2019）》第一单元“平面设计基础——Photoshop初探”的第4课“图层关系与滤镜”，主要介绍了Photoshop中图层的基本概念、图层之间的关系以及滤镜的应用方法。本节课的内容是学生在掌握了Photoshop基本操作之后的进一步学习，对于培养学生的审美能力和创新能力具有重要意义。

本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，通过学习图层关系与滤镜的应用，学生可以制作出具有丰富视觉效果的平面设计作品。在教学过程中，教师需要注重理论与实践相结合，引导学生动手实践，培养学生的实际操作能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息科技学科核心素养，具体包括：

1.信息技术应用能力：通过学习图层关系与滤镜的应用，使学生能够独立完成简单的平面设计作品，提高学生在实际生活中的信息技术应用能力。

2.信息意识：培养学生关注信息科技发展趋势，了解平面设计在实际应用中的重要性，提高学生运用信息技术解决实际问题的意识。

3.创新与实践能力：引导学生动手实践，发挥创意，运用图层关系与滤镜功能创作出独特的平面设计作品，培养学生的创新思维与实践能力。

4.团队协作与沟通：在课堂活动中，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生在团队协作中解决问题的能力，提高学生的沟通协作素养。三、学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了Photoshop的基本操作，对图像处理有了初步的认识。在学习过程中，他们逐渐形成了不同层次的信息技术应用能力，部分学生能够灵活运用已学知识进行简单的图像处理。然而，学生在图层关系与滤镜应用方面的知识水平和实践能力存在较大差异，部分学生可能对复杂操作感到困惑。

在知识方面，大部分学生已经具备了一定的审美观念，能够辨别简单的平面设计作品。然而，对于图层关系与滤镜在平面设计中的应用，部分学生可能还不够清晰，需要老师在教学中进行针对性的引导。

在能力方面，大部分学生具备一定的动手实践能力，但部分学生在面对复杂操作时，可能缺乏解决问题的能力。因此，在教学过程中，老师需要关注这部分学生的学习需求，给予适当的帮助和指导。

在素质方面，学生普遍具备较好的学习兴趣，对信息技术课程充满热情。然而，部分学生在课堂活动中可能缺乏主动参与意识，需要老师通过激发兴趣、创设情境等方式，提高他们的学习积极性。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，制定合理的教学策略，通过引导、启发、激励等方式，帮助学生在原有基础上提高信息技术应用能力，培养他们的创新思维和实践能力。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、教学一体机、Photoshop软件

2.课程平台：学校内部教学平台

3.信息化资源：网络教学资源、平面设计作品案例、图层与滤镜操作教程视频

4.教学手段：讲授法、示范法、任务驱动法、小组合作探究法五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“图层关系与滤镜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图层关系与滤镜的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“图层关系与滤镜”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“图层关系与滤镜”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图层关系与滤镜的基本概念和应用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图层关系与滤镜的应用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图层关系与滤镜的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图层关系与滤镜的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图层关系与滤镜的应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图层关系与滤镜的基本概念，掌握其应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“图层关系与滤镜”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“图层关系与滤镜”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图层关系与滤镜知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括图层关系与滤镜的基本概念、图层之间的关系、图层的操作方法以及滤镜的应用技巧。下面进行详细的知识点梳理。

1.图层关系与滤镜的基本概念

-图层：在Photoshop中，图层是构成图像的基本单位，每个图层都可以包含不同的图像内容，如文字、形状、图片等。

-关系：图层之间存在上下关系，上层的图层会覆盖下层的图层。通过调整图层的顺序，可以改变图层之间的遮挡关系。

-滤镜：滤镜是Photoshop中用于处理图像的工具，可以通过应用不同的滤镜效果来改变图像的视觉效果。

2.图层之间的关系

-正常：默认的图层关系，上层的图层会覆盖下层的图层。

-背后：将图层设置为背后图层，使其位于所有图层之后，不会被其他图层遮挡。

-混合：图层之间可以设置混合模式，混合模式决定了图层之间的混合效果，如正常、溶解、叠加等。

-剪贴蒙版：通过创建剪贴蒙版，可以使上层的图层只显示下层图层的一部分，形成剪贴效果。

3.图层的操作方法

-新建图层：通过“图层”菜单中的“新建图层”命令，可以创建一个新的图层。

-选择图层：点击图层面板中的图层名称，可以选中对应的图层。

-删除图层：通过右键点击图层名称，选择“删除图层”命令，可以删除选中的图层。

-复制图层：通过右键点击图层名称，选择“复制图层”命令，可以复制选中的图层。

-调整图层顺序：通过拖动图层名称，可以改变图层的顺序。

4.滤镜的应用技巧

-应用滤镜：在图层面板中选择需要应用滤镜的图层，然后通过“滤镜”菜单选择相应的滤镜效果。

-调整滤镜参数：在应用滤镜后，可以通过调整滤镜的参数来改变效果的程度，如模糊度、亮度等。

-滤镜库：在“滤镜”菜单中，可以选择“滤镜库”命令，打开滤镜库，浏览和选择更多的滤镜效果。

-滤镜组：滤镜组是一组相关联的滤镜效果，可以通过选择滤镜组来一次性应用多个滤镜效果。七、教学反思本节课的内容是图层关系与滤镜的应用，这是Photoshop中的重要知识点。在进行课堂教学的过程中，我注意到了以下几个方面的问题，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我发现在讲解图层关系与滤镜的基本概念时，部分学生对于图层和滤镜的定义和作用理解不深，这导致了他们在实际操作时不能灵活运用。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际案例和操作练习，帮助学生加深对于这些基本概念的理解。

其次，在讲解图层操作方法的过程中，我发现部分学生对于图层的顺序和混合模式等操作不太熟练。针对这一点，我计划在今后的教学中，加强图层操作的练习，让学生在动手实践中掌握图层的基本操作方法。

再次，在教授滤镜应用技巧时，我发现部分学生对于滤镜的效果和参数调整不够了解，这影响了他们对于滤镜的应用效果的把握。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的滤镜效果演示和参数调整练习，帮助学生掌握滤镜的应用技巧。八、重点题型整理1.题目：请解释Photoshop中图层的概念和作用。

答案：图层是构成图像的基本单位，每个图层都可以包含不同的图像内容，如文字、形状、图片等。图层的作用是使图像的编辑更加灵活，可以通过调整图层的顺序、混合模式等来改变图像的视觉效果。

2.题目：请列举Photoshop中图层之间的关系。

答案：Photoshop中图层之间的关系包括正常、背后、混合和剪贴蒙版。正常是默认的图层关系，上层的图层会覆盖下层的图层。背后是将图层设置为背后图层，使其位于所有图层之后，不会被其他图层遮挡。混合模式决定了图层之间的混合效果，如正常、溶解、叠加等。剪贴蒙版可以使上层的图层只显示下层图层的一部分，形成剪贴效果。

3.题目：请简述Photoshop中图层的操作方法。

答案：Photoshop中图层的操作方法包括新建图层、选择图层、删除图层、复制图层和调整图层顺序。新建图层是通过“图层”菜单中的“新建图层”命令创建新的图层。选择图层是通过点击图层面板中的图层名称来选中对应的图层。删除图层是通过右键点击图层名称，选择“删除图层”命令来删除选中的图层。复制图层是通过右键点击图层名称，选择“复制图层”命令来复制选中的图层。调整图层顺序是通过拖动图层名称来改变图层的顺序。

4.题目：请解释Photoshop中滤镜的概念和作用。

答案：滤镜是Photoshop中用于处理图像的工具，可以通过应用不同的滤镜效果来改变图像的视觉效果。滤镜的作用是增加图像的视觉效果，使图像更加生动有趣。

5.题目：请列举Photoshop中滤镜的应用技巧。

答案：Photoshop中滤镜的应用技巧包括应用滤镜、调整滤镜参数、滤镜库和滤镜组。应用滤镜是通过图层面板中选择需要应用滤镜的图层，然后通过“滤镜”菜单选择相应的滤镜效果。调整滤镜参数是在应用滤镜后，通过调整滤镜的参数来改变效果的程度，如模糊度、亮度等。滤镜库是在“滤镜”菜单中，选择“滤镜库”命令，打开滤镜库，浏览和选择更多的滤镜效果。滤镜组是一组相关联的滤镜效果，通过选择滤镜组来一次性应用多个滤镜效果。第一单元平面设计基础——Photoshop初探本单元复习与测试主备人备课成员教材分析《初中信息技术（信息科技）第五册青岛版（2019）》第一单元“平面设计基础——Photoshop初探”旨在让学生掌握图像处理软件Photoshop的基本操作，培养学生的平面设计能力。本单元复习与测试则是对前面所学知识的巩固和提升。

本课程设计结合课本内容，以实际操作案例为导入，让学生通过复习和练习，熟练掌握Photoshop的基本工具和操作，提高平面设计能力。课程主要包括以下几个部分：

1.复习Photoshop的基本界面和工具栏，回顾选区工具、图层、路径、色彩填充等基本操作。

2.分析实际案例，让学生了解Photoshop在平面设计中的应用，如海报设计、照片处理等。

3.进行课堂练习，让学生亲自动手操作，制作出符合实际需求的平面设计作品。

4.进行课堂交流和评价，让学生分享自己的设计心得，互相学习，提高设计水平。

5.最后进行复习与测试，检查学生对Photoshop基本操作的掌握程度，巩固所学知识。

本课程设计紧密围绕课本内容，注重实际操作，旨在提高学生的平面设计能力，使学生能够熟练运用Photoshop进行图像处理和设计。同时，通过课堂交流和评价，培养学生的团队协作能力和审美观。核心素养目标本章节的核心素养目标主要是培养学生的信息意识、创新思维和审美能力。

1.信息意识：通过学习Photoshop的基本操作，让学生能够熟练运用图像处理软件进行图像编辑和设计，提高学生的信息处理能力，使他们在日常生活中能够更好地利用信息技术解决问题。

2.创新思维：通过分析实际案例和进行课堂练习，激发学生的创意思维，培养他们运用信息技术进行创新设计的能力，使他们能够在平面设计中提出独特的见解和解决方案。

3.审美能力：通过学习Photoshop的基本工具和操作，让学生了解和掌握图像处理的技巧，提高他们的审美能力，使他们在进行平面设计时能够更好地把握色彩、构图和整体视觉效果。学情分析在进入初中信息技术课程“平面设计基础——Photoshop初探”的学习之前，学生已经掌握了计算机的基本操作和网络使用知识，具备了一定的信息技术基础。他们在知识层面上，对于图像处理和设计有一定的认知，但深入到Photoshop的高级操作和设计技巧还需要进一步学习。

在能力层面，学生们在学习新的软件和工具时，通常需要一定的操作实践来熟练掌握。他们在创新设计方面的能力有待提高，需要通过实际案例分析和动手实践来培养。

在素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇，具有探索精神，但有时缺乏耐心和细心，这可能会影响到他们在平面设计细节上的处理。

在行为习惯上，学生们习惯于被动接受知识，需要教师引导他们主动探索和学习。在平面设计的学习过程中，教师应鼓励学生发挥主观能动性，积极参与设计实践，培养他们的创新思维和审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过实际案例的分析和操作，让学生在完成具体任务的过程中，掌握Photoshop的基本工具和操作方法。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和实践，共同完成设计任务。这种方法能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教师引导法：教师通过讲解、示范和指导，引导学生学习Photoshop的基本操作和设计技巧。这种方法能够帮助学生建立正确的学习思路，提高他们的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示Photoshop的操作界面、工具栏和设计实例，使学生更直观地了解和掌握软件的使用方法。

2.教学软件：运用专业的教学软件，如Photoshop教程、设计案例分析等，帮助学生更好地学习和平面设计知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的设计素材和案例，让他们能够更好地了解平面设计的最新动态和发展趋势。

4.实践操作：鼓励学生动手实践，通过实际操作来提高他们的技能水平。可以设置一些实践任务，如海报设计、照片处理等，让学生在完成任务的过程中，掌握Photoshop的基本操作和设计方法。

5.交流与评价：组织学生进行课堂交流和评价，让他们分享自己的设计心得，互相学习，提高设计水平。可以设置一些评价标准，让学生根据标准进行自评和他评，从而提高他们的审美能力和评价能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平面设计基础——Photoshop初探”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面设计基础知识和Photoshop的基本功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际设计案例，引出“平面设计基础——Photoshop初探”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Photoshop的基本工具、图层操作、路径绘制等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握Photoshop的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验Photoshop知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Photoshop知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Photoshop技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Photoshop知识点，掌握平面设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如设计案例分析、高级功能探索等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平面设计知识点和Photoshop技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PhotoshopCS6教程》：提供PhotoshopCS6的详细教程，帮助学生深入了解软件的各个功能。

-《平面设计基础教程》：介绍平面设计的基本原理和技巧，帮助学生提升设计水平。

-《创意设计实例解析》：收集了一系列创意设计案例，分析设计思路和技巧，激发学生的创意思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习PhotoshopCS6的在线课程，如Coursera、Udemy等平台上的相关课程。

-参加Photoshop用户小组或论坛，与其他用户交流和学习，提高操作技巧。

-浏览优秀的设计作品，如Behance、Dribbble等网站，了解最新的设计趋势和技巧。

-尝试自己设计作品，参加设计比赛或展览，提升自己的设计能力和知名度。

-研究平面设计的历史和发展，了解设计理念的变化和演进。

-探索其他图像处理软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，比较它们的优缺点，提高自己的软件应用能力。典型例题讲解例题一：

题目：请使用Photoshop创建一个简单的海报，包括标题、图片和文本。

答案：

1.打开Photoshop，创建一个新的画布，设置适当的尺寸和分辨率。

2.选择合适的工具，如矩形选框工具或文字工具，创建标题和文本。

3.选择合适的图层样式，如阴影、描边等，为标题和文本添加效果。

4.导入一张图片，使用移动工具调整图片的位置和大小。

5.使用图层蒙版或橡皮擦工具，调整图片的透明度或删除不需要的部分。

6.选择合适的滤镜效果，如模糊、锐化等，为图片添加特殊效果。

7.调整图层的顺序和透明度，确保海报的整体视觉效果。

8.保存海报，并导出所需的格式，如JPEG、PNG等。

例题二：

题目：请使用Photoshop修复一张照片中的瑕疵，如去除红眼、调整曝光、去除噪点等。

答案：

1.打开Photoshop，导入需要修复的照片。

2.使用红眼工具，选中并去除照片中的红眼。

3.使用曝光调整工具，调整照片的曝光和对比度，使画面更清晰。

4.使用去噪工具，如去噪点滤镜，去除照片中的噪点。

5.使用修复工具，如修补工具或内容识别填充，修复照片中的瑕疵和划痕。

6.调整图层的顺序和透明度，确保修复后的照片自然且真实。

7.保存修复后的照片，并导出所需的格式，如JPEG、PNG等。

例题三：

题目：请使用Photoshop创建一个文字效果，如3D文字、霓虹文字、发光文字等。

答案：

1.打开Photoshop，创建一个新的画布，设置适当的尺寸和分辨率。

2.使用文字工具，输入所需的文字。

3.选择合适的字体和文字大小，调整文字的排列和位置。

4.创建一个新的图层，选择合适的渐变填充或图案填充，为文字添加背景效果。

5.使用图层样式，如斜面和浮雕、渐变叠加、投影等，为文字添加效果。

6.调整图层的顺序和透明度，确保文字效果的自然和真实。

7.保存文字效果，并导出所需的格式，如JPEG、PNG等。

例题四：

题目：请使用Photoshop将两张照片合成一张，如背景替换、人物合成、风景合成等。

答案：

1.打开Photoshop，导入两张需要合成的照片。

2.使用移动工具，将第二张照片拖动到第一张照片的画布上。

3.使用自由变换工具，调整第二张照片的位置和大小，使其与第一张照片融合。

4.使用图层蒙版或橡皮擦工具，调整两张照片的透明度或删除不需要的部分。

5.选择合适的滤镜效果，如模糊、锐化等，为合成后的照片添加特殊效果。

6.调整图层的顺序和透明度，确保合成后的照片的自然和真实。

7.保存合成后的照片，并导出所需的格式，如JPEG、PNG等。

例题五：

题目：请使用Photoshop创建一个艺术效果，如水彩画效果、素描效果、油画效果等。

答案：

1.打开Photoshop，导入需要创建艺术效果的照片。

2.使用图像调整工具，如色相/饱和度、对比度、亮度等，调整照片的色彩和亮度。

3.创建一个新的图层，选择合适的渐变填充或图案填充，为照片添加背景效果。

4.使用滤镜库，选择合适的滤镜效果，如水彩、素描、油画等，为照片添加艺术效果。

5.调整图层的顺序和透明度，确保艺术效果的自然和真实。

6.保存艺术效果的照片，并导出所需的格式，如JPEG、PNG等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.复习本节课所学内容，强调Photoshop的基本工具和操作，如选区工具、图层、路径、色彩填充等。

2.回顾实际案例和课堂练习，强调平面设计的基本原则和技巧，如色彩搭配、构图、设计元素等。

3.强调自主学习和实践的重要性，鼓励学生在课后继续学习和探索Photoshop的高级功能和设计技巧。

当堂检测：

1.请使用Photoshop创建一个简单的海报，包括标题、图片和文本，要求设计合理，色彩搭配协调，文本清晰可见。

2.请使用Photoshop修复一张照片中的瑕疵，如去除红眼、调整曝光、去除噪点等，要求修复后的照片自然真实。

3.请使用Photoshop创建一个文字效果，如3D文字、霓虹文字、发光文字等，要求文字效果独特，具有吸引力。

4.请使用Photoshop将两张照片合成一张，如背景替换、人物合成、风景合成等，要求合成后的照片自然和谐。

5.请使用Photoshop创建一个艺术效果，如水彩画效果、素描效果、油画效果等，要求艺术效果真实，具有创意。

答案：

1.海报设计：创建一个简单的海报，包括标题、图片和文本，设计合理，色彩搭配协调，文本清晰可见。

2.照片修复：修复一张照片中的瑕疵，如去除红眼、调整曝光、去除噪点等，修复后的照片自然真实。

3.文字效果：创建一个文字效果，如3D文字、霓虹文字、发光文字等，文字效果独特，具有吸引力。

4.照片合成：将两张照片合成一张，如背景替换、人物合成、风景合成等，合成后的照片自然和谐。

5.艺术效果：创建一个艺术效果，如水彩画效果、素描效果、油画效果等，艺术效果真实，具有创意。

第二单元遨游神秘的动画世界——Flash动画制作基础第5课动画软件初认识授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于青岛版初中信息技术第五册第二单元的第五课《动画软件初认识》。本节课的主要内容是让学生初步认识并了解Flash动画制作软件的基础操作和功能。具体内容包括：

1.Flash软件的安装与启动：介绍Flash软件的安装步骤和启动方法，让学生能够顺利地进入软件界面。

2.Flash软件界面认识：向学生介绍Flash软件的界面布局，包括菜单栏、工具箱、时间轴、舞台等部分，并讲解各部分的功能。

3.Flash基本操作：讲解Flash软件的基本操作，如新建文档、保存文档、导入图片和文字等，让学生能够熟练地进行文件管理。

4.Flash动画制作基础：介绍Flash动画的制作流程，包括帧的插入、图层的创建、元件的绘制等，让学生初步了解动画制作的基本方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的信息素养和创新能力。通过学习Flash动画制作软件的基础操作和功能，学生能够掌握一定的信息技术应用能力，提升他们在信息时代下的竞争力。同时，通过自主探索和合作交流，学生能够培养自己的问题解决能力和创新思维，提高他们在动画制作过程中的创造力和审美能力。此外，通过本节课的学习，学生还能够培养自己的团队协作能力和沟通能力，学会与他人合作共同完成动画作品。学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计和实施教学。

首先，从学生的层次来看，他们已经完成了初中信息技术的前四册教材，对信息技术的基本概念和操作有了初步的了解和掌握。这为学习本节课的内容奠定了一定的基础。

其次，从学生的知识、能力、素质方面来看，大部分学生具备一定的计算机操作能力和问题解决能力。他们对新知识充满好奇，愿意尝试和探索。然而，部分学生在学习过程中可能对复杂的操作步骤感到困惑，需要教师的耐心指导和鼓励。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的特点。有的学生善于合作交流，能够积极参与小组讨论和合作完成任务；而有的学生则更倾向于独立思考，喜欢自主探究。这些行为习惯将对本节课的学习产生一定影响。

针对学生的不同特点和需求，教师应充分考虑他们的个体差异，制定适应性强的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，通过鼓励学生互相交流和合作，教师可以帮助他们培养团队协作精神和沟通能力，从而更好地完成本节课的学习任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《初中信息技术（信息科技）第五册青岛版（2019）》以及《遨游神秘的动画世界——Flash动画制作基础》学习资料。教材中应包含本节课的教学内容，如Flash软件的安装与启动、界面认识、基本操作和动画制作流程等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于辅助教学，使学生更好地理解和掌握Flash动画制作的基础知识。例如，准备Flash软件界面的截图图片，用于向学生介绍软件各部分的功能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，实验器材主要包括计算机、投影仪、白板等。检查计算机是否安装了Flash软件，并确保软件运行正常。同时，检查投影仪和白板是否可以正常使用，以便进行教学演示和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组合作和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行实践操作和讨论。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备计算机和相应的实验器材。

5.教学工具：准备教师使用的教学工具，如笔记本电脑、教学PPT、教学辅导资料等。确保教师能够顺利进行课堂教学，并提供必要的辅导和指导。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以正常连接网络，以便学生能够访问在线资源和进行网络搜索。同时，教师应收集和整理一些与Flash动画制作相关的在线教程、案例和素材库，以便学生能够在课堂上进行自主学习和参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Flash动画制作基础，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Flash动画制作的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的Flash动画案例，引出动画软件初认识课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Flash软件的安装与启动、界面认识、基本操作等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握Flash软件的基本操作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验Flash软件的基本操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Flash软件的基本操作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Flash软件的基本操作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Flash软件的基本操作，掌握动画制作的基础技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Flash动画制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Flash软件基本操作和动画制作知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与Flash动画制作相关的文章、教程、案例分析等。这些材料将帮助学生更深入地了解Flash动画制作的原理和技术，并拓宽他们的知识视野。例如，提供一篇文章介绍Flash动画制作的历史和发展，让学生了解动画制作的演变过程。另外，提供一些优秀的Flash动画作品案例，让学生分析和学习其中的技巧和创意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。除了完成课后作业外，学生可以利用网络资源和图书馆书籍，进一步深入学习Flash动画制作的相关知识。例如，学习Flash动画制作的进阶技巧，如动作脚本编程、动画效果的实现