2024-2025学年初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集

2024-2025学年初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集目录一、第一单元我们共同的世界 1.1第一课同住地球村 1.2第二课构建人类命运共同体 1.3本单元复习与测试二、第二单元世界舞台上的中国 2.1第三课与世界紧相连 2.2第四课与世界共发展 2.3本单元复习与测试三、第三单元走向未来的少年 3.1第五课少年的担当 3.2第六课我的毕业季 3.3第七课从这里出发 3.4本单元复习与测试第一单元我们共同的世界第一课同住地球村授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的全球意识和社会责任感，通过分析“同住地球村”的内容，使学生理解世界是一个紧密联系的整体，每个国家和地区都相互依存。核心素养目标包括：培养学生在面对全球性问题时，能够展现出尊重多元文化、理解国际规则、积极参与国际事务的能力；提升学生的批判性思维，使其能够理性分析国际关系和全球发展趋势；强化学生的法治意识，使其在行动上遵循法律法规，维护国际和平与秩序；以及培养学生的合作精神，鼓励其在国际交流中展现团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解世界人民之间的相互依存关系，认识到不同国家和地区之间的联系和互动。

②培养学生尊重和理解不同文化，增强其跨文化交流与合作的能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解全球化背景下，国际规则和法律法规对个人行为的影响和约束。

②帮助学生克服对国际事务的陌生感和距离感，激发其积极参与国际事务的热情和责任感。

③培养学生在面对全球性问题时，能够运用所学知识和技能进行理性分析和有效应对。

④指导学生在实际生活中如何践行法治意识，将所学知识转化为实际行动，为构建和谐世界贡献力量。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解全球化的概念和地球村的意义，同时组织学生进行小组讨论，分享各自对全球村的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，模拟国际交流场景，让学生扮演不同国家代表，讨论全球问题解决方案，增强实际操作能力和团队协作。

3.利用多媒体资源，如视频、地图和图表，直观展示世界各国的相互依存关系，以及全球性问题的实例，帮助学生形成直观认识。

4.实施项目导向学习，让学生围绕一个具体的全球问题进行研究，通过收集资料、分析数据和撰写报告，提升研究性学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张世界地图，并播放一段介绍地球村的视频，让学生初步感受全球村的理念。

-提问：“你们认为什么是地球村？为什么说我们同住地球村？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解全球化的定义、特征及其对个人和国家的影响。

-通过案例介绍不同国家和地区之间的相互依存关系。

-强调尊重多元文化和理解国际规则的重要性。

-用多媒体展示全球性问题的实例，如气候变化、贫富差距等。

3.互动讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个全球性问题进行讨论。

-每组选代表分享讨论结果，其他组员可补充或提问。

-教师引导学生思考如何在全球village中发挥积极作用。

4.角色扮演（10分钟）

-分配角色，让学生扮演不同国家的代表。

-模拟国际会议，讨论解决全球性问题的方案。

-教师观察学生的表现，并给予即时反馈。

5.巩固练习（5分钟）

-教师提出与课程内容相关的问题，学生快速回答。

-通过小测验或填空题，检查学生对课程重点的掌握。

6.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和重点知识点。

-学生分享自己的学习体会和收获。

-教师布置课后作业，要求学生思考如何在日常生活中实践地球村的理念。

7.课后作业（不在课堂时间内完成）

-学生撰写一篇关于如何在全球村中发挥作用的短文。

-鼓励学生参与社区活动，实践地球村的理念，并记录下来。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演和练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-《世界是平的》一书，作者托马斯·弗里德曼，深入分析了全球化对世界的影响。

-联合国官方发布的《世界发展报告》，提供全球经济发展、社会进步和环境可持续性的详细数据和分析。

-国际组织的官方网站，如世界贸易组织（WTO）、世界卫生组织（WHO）、国际货币基金组织（IMF）等，可以获取最新的国际政策、贸易动态和全球健康信息。

-国内外主流媒体关于全球化、国际关系和全球性问题的报道和评论，如《纽约时报》、《经济学人》、《人民日报》等。

-在线教育资源平台，如KhanAcademy、Coursera等，提供与全球化相关的课程和教学视频。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《世界是平的》等书籍，了解全球化的发展历程和对个人、国家的影响。

-指导学生定期查阅《世界发展报告》，关注全球发展趋势和重大事件，提高对国际事务的敏感度。

-安排学生访问国际组织官方网站，学习国际规则和法规，理解不同国际机构的职能和作用。

-建议学生关注主流媒体的全球化相关报道，培养批判性思维，学会从多个角度分析国际问题。

-利用在线教育资源平台，让学生自主学习与全球化相关的课程，扩展知识面，提升理解力。

-组织学生参与模拟联合国等活动，提高其国际视野和跨文化交流能力。

-鼓励学生参与社区服务和志愿活动，将全球化理念付诸实践，培养社会责任感。

-定期举办主题讲座和研讨会，邀请专家和学者分享全球化相关的最新研究成果和实际案例。

-建议学生建立学习小组，进行主题研究项目，通过团队合作深入探讨全球化某一方面的议题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极程度。

-记录学生在角色扮演活动中的表现，如合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-评估学生在巩固练习环节的正确率和反应速度，以及他们对于新知识的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

-每组代表展示讨论成果，包括对全球性问题的理解、提出的解决方案及其合理性。

-教师和其他学生提供反馈，指出讨论的优点和需要改进的地方。

-教师根据展示内容给出评分，作为小组讨论的量化评价。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，测试学生对课堂内容的掌握程度，包括全球化概念、地球村的意义等。

-测试可以包括选择题、填空题或简答题，要求学生在规定时间内完成。

-根据测试结果，分析学生对知识点的理解和记忆情况。

4.课后作业评价：

-检查学生提交的课后作业，如关于如何在地球村中发挥作用的短文。

-评估作业的原创性、逻辑性和深度，给出具体评语和建议。

-鼓励学生反思作业完成过程，提出改进意见。

5.教师评价与反馈：

-教师在课程结束后，对整体教学效果进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度等。

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的反馈，强调学生的进步和需要改进的地方。

-教师与学生进行一对一的交流，了解学生的学习需求和困惑，提供个性化的学习建议。

-定期组织学生填写教学反馈问卷，收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的意见，以便不断优化教学方案。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述全球化的主要特征。

答案：全球化主要特征包括：贸易自由化、资本全球化、技术传播加速、文化多样化、信息流动迅速。

题型二：论述题

2.题目：论述全球化对个人和国家的影响。

答案：全球化对个人和国家的影响有：提高生活水平、促进经济增长、增加就业机会、加剧竞争压力、可能导致资源分配不均等。

题型三：案例分析题

3.题目：分析以下案例，说明它如何体现了地球村的概念。

案例内容：2020年新冠疫情全球爆发，各国通过国际合作共享疫苗研发成果。

答案：这个案例体现了地球村的概念，因为疫情是全球性的挑战，没有国界，各国通过合作共同应对，展现了国际社会相互依存的现实。

题型四：应用题

4.题目：假设你是一名国际组织的志愿者，你如何向其他国家的代表解释地球村的概念，并鼓励他们积极参与国际事务？

答案：我会这样解释：地球村是指全球化的背景下，各国紧密联系，形成一个大家庭。作为国际组织的一员，我们应当积极参与国际事务，通过合作解决全球性问题，促进世界和平与发展。

题型五：材料分析题

5.题目：阅读以下材料，回答问题。

材料内容：联合国可持续发展目标呼吁各国共同努力，解决全球贫困、气候变化等问题。

问题：联合国可持续发展目标体现了哪些地球村的理念？

答案：联合国可持续发展目标体现了地球村的理念，即全球问题需要全球合作解决，强调国家间的相互责任和共同行动，以实现全球范围内的可持续发展。

题型六：实践题

6.题目：设计一个社区活动，旨在提高居民对地球村概念的认识。

答案：可以组织一个“地球村日”活动，包括国际美食节、文化交流展览、环保论坛等，通过这些活动让居民体验不同文化，了解全球化带来的机遇与挑战，并鼓励他们在日常生活中采取行动，支持可持续发展。教学反思今天上了“初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）第一单元我们共同的世界第一课同住地球村”这一课，我感到有很多地方值得反思和改进。

课堂上，我尝试通过视频和案例来引入全球化的话题，学生的反应比较积极，他们对地球村的概念表现出浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，可能是由于他们对于全球化的理解还不够深入，或者是对于讨论的主题不够敏感。我需要在未来的课程中更多地引导学生，让他们能够更加主动地参与到讨论中来。

在角色扮演活动中，学生们表现出了不错的团队合作能力，但是在模拟国际会议讨论全球性问题时，我发现部分学生对于如何表达自己的观点和倾听他人意见还不够熟练。这说明我们需要在日常教学中更多地培养学生的沟通技巧和批判性思维。

随堂测试的结果让我意识到，虽然学生们对于全球化的一些基本概念有所了解，但是当他们需要将这些概念应用到具体情境中时，就显得有些力不从心。这提示我在教学中要更多地结合实际案例，让学生们能够将理论与实际结合起来。

在课后作业的评价中，我发现学生们能够较好地表达自己的观点，但是在逻辑性和深度上还有待提高。我计划在接下来的课程中，加入更多关于如何进行逻辑思考和深度分析的指导。

我也收到了一些学生的反馈，他们希望能够在课堂上听到更多关于全球化对不同国家、不同人群影响的具体例子。我认为这是一个很好的建议，我可以通过引入更多案例来丰富教学内容，让学生们对全球化有更加全面和深入的认识。

此外，我也注意到在课堂管理方面还有提升的空间。有时候，课堂讨论可能会变得有些混乱，学生们可能会离题或者重复他人的观点。我需要更好地控制课堂节奏，确保讨论能够高效且有序地进行。板书设计1.全球化的概念与特征

①全球化的定义：全球范围内的经济、政治、文化、社会等领域的相互联系和依赖程度不断加深的过程。

②全球化的主要特征：贸易自由化、资本全球化、技术传播加速、文化多样化、信息流动迅速。

2.地球村的意义

①地球村的概念：在全球化背景下，各国紧密联系，形成一个大家庭。

②地球村的意义：促进国际交流与合作，共同应对全球性挑战，实现全球范围内的可持续发展。

3.全球化对个人与国家的影响

①个人层面：提高生活水平、增加就业机会、拓宽视野。

②国家层面：促进经济增长、加剧竞争压力、可能导致资源分配不均。

4.尊重多元文化与理解国际规则

①尊重多元文化：了解和接纳不同国家和地区的文化差异，促进文化交融。

②理解国际规则：学习国际法律法规，遵循国际准则，维护国际秩序。

5.积极参与国际事务

①参与国际合作：通过合作解决全球性问题，推动世界和平与发展。

②培养国际视野：关注国际动态，提升跨文化交流能力，增强国际责任感。第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体教材分析“初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）（2024）第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体”主要讲述了全球化背景下，各国之间相互依存、共同发展的理念。本节课旨在让学生理解构建人类命运共同体的重要性和必要性，培养学生具有全球视野、积极参与国际事务的能力。教材通过生动的案例和深入浅出的理论分析，引导学生认识世界发展趋势，明确自身责任，为构建人类命运共同体贡献力量。核心素养目标培养学生具备全球意识，理解国际规则，尊重文化多样性，提升跨文化交流能力；培养合作精神，学会在多变的世界中承担责任，形成积极参与国际事务的态度；提高道德判断力，形成正确的价值观，为构建公正、合理的国际秩序贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-理解构建人类命运共同体的概念：通过讲解和分析教材中的案例，使学生明白全球化背景下国家间合作的重要性，如气候变化、疫情防控等全球性问题。

-学习国际规则和合作机制：强调联合国、世界贸易组织等国际组织在促进全球合作中的作用，以及国际规则的遵守和运用，例如通过具体案例让学生了解国际法的作用。

-培养跨文化沟通能力：通过讨论不同文化背景下的交流方式，使学生学会尊重和理解不同文化，如通过分析教材中的跨文化交流案例，让学生理解文化差异对国际交往的影响。

2.教学难点

-掌握全球问题的复杂性：学生可能难以理解全球问题背后的多因素作用，如全球气候变化背后的经济、政治、科技等多重因素，教师需要通过具体的实例和数据帮助学生形成全面认识。

-形成正确的价值观：学生可能对国际事务持有偏见或误解，如对某些国家的成见，教师需要通过客观分析和讨论，引导学生形成公正、客观的价值观。

-实践合作精神的培养：学生可能不熟悉如何在实际行动中体现合作精神，如在国际项目合作中如何协调各方利益，教师需要通过模拟活动、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和体验。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线新闻资讯、国际组织官方网站资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、视频资料教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括构建人类命运共同体的概念、案例分析等，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：如“全球化对构建人类命运共同体有何影响？”“举例说明国际合作在解决全球问题中的作用。”

监控预习进度：通过在线平台检查学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解构建人类命运共同体的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示全球化的现实案例，如新冠疫情的国际合作，引出构建人类命运共同体的重要性。

讲解知识点：详细讲解构建人类命运共同体的理念，结合实例分析其实现途径。

组织课堂活动：分组讨论如何在全球问题中促进国际合作，进行角色扮演模拟国际谈判。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生如何运用所学知识。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用于实际。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：学生就疑问或新想法进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解构建人类命运共同体的理论。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解构建人类命运共同体的概念，掌握国际合作的基本技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计作业题目，如“分析一个全球性问题，并探讨如何通过国际合作解决。”

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，帮助学生进一步了解全球问题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合课堂学习内容，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过拓展学习提升学生的知识视野，通过反思总结促进学生的自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《世界是平的：21世纪简史》（作者：托马斯·弗里德曼），《全球化、民族主义与国家》（作者：安德鲁·赫斯特），《国际组织与全球治理》（作者：约瑟夫·奈）。

-视频资源：TED演讲“全球公民：如何构建人类命运共同体”（演讲者：朱迪思·巴特勒），纪录片《地球公民》（探讨全球化和国际公民责任）。

-新闻报道：联合国官方网站发布的关于气候变化、全球卫生、国际和平与安全等方面的最新报道和声明。

-学术论文：关于构建人类命运共同体理念的学术论文，如“人类命运共同体：理论内涵与实践路径”（作者：张维为）。

2.拓展建议

-深入阅读相关书籍，了解全球化背景下的国际关系、文化差异和合作机制，例如阅读《世界是平的：21世纪简史》中关于全球化对国际政治经济格局的影响的章节。

-观看TED演讲和纪录片，通过视听材料更直观地理解全球问题和个人在其中扮演的角色，如观看纪录片《地球公民》后，讨论全球化对环境和文化的影响。

-关注联合国官方网站的最新报道，了解国际组织在解决全球性问题中的作用，例如分析联合国气候变化大会的报道，探讨国际合作在应对气候变化方面的成效。

-阅读学术论文，从学术角度理解构建人类命运共同体的理论内涵和实践路径，如阅读“人类命运共同体：理论内涵与实践路径”一文，探讨人类命运共同体的理论框架和实现路径。

-参与模拟联合国等活动，通过角色扮演和辩论，锻炼学生在国际事务中的沟通和协作能力，如组织模拟联合国气候变化谈判，让学生体验国际合作的挑战和成果。

-进行跨文化交流项目，如与国外学校建立姐妹学校关系，通过视频会议、邮件交流等方式，促进学生之间的文化交流和理解。

-组织主题讲座和研讨会，邀请专家学者分享关于全球化和国际合作的最新研究成果，如邀请国际关系学者进行关于全球治理体系的讲座。

-鼓励学生参与社区服务和国际志愿者项目，通过实际行动参与全球问题的解决，如参与环境保护、教育支持等国际志愿者活动。

-利用在线学习平台，如Coursera、edX等，选修与全球化和国际关系相关的课程，拓宽知识面，如选修“国际关系导论”等在线课程。

-开展研究性学习项目，鼓励学生围绕构建人类命运共同体这一主题进行深入研究，如探讨全球化对特定国家或地区的影响，提出解决方案并撰写研究报告。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用情境模拟的教学方法，让学生通过角色扮演来模拟国际谈判，这样的教学方式能够让学生更直观地体验到国际合作的重要性，以及在全球问题解决中面临的挑战。

2.我引入了跨学科的教学内容，将道德与法治教育与国际政治、经济学等领域相结合，帮助学生形成更全面的全球视野，理解构建人类命运共同体的多维内涵。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够细致，部分学生预习和作业的完成情况并不理想，这影响了课堂教学的效率。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节的时间安排不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点，同时也未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.在教学评价方面，我意识到评价体系较为单一，主要依赖书面作业和考试成绩，未能充分反映学生在课堂讨论和小组活动中的表现。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的学习进度，我计划建立更完善的预习和作业反馈机制，例如定期检查学生的预习笔记，及时给予反馈，确保学生能够按时完成学习任务。

2.在课堂讨论环节，我将调整时间分配，确保每个学生都有机会发言，并且引入更多的互动环节，如小组竞赛、快速问答等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.为了更全面地评价学生，我打算引入多元化的评价方式，包括课堂参与度、小组合作表现、口头报告等，以此来更准确地评估学生的学习成果和进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了构建人类命运共同体的概念，理解了在全球化背景下，各国之间相互依存、合作共赢的重要性。通过案例分析，我们了解了国际组织在促进全球合作、解决全球性问题中的作用。同时，我们也通过小组讨论和角色扮演等活动，体验了在不同文化背景和国际规则下，如何进行有效的跨文化交流和国际合作。课堂上的互动和讨论表明，同学们对于构建人类命运共同体的理念有了更深刻的认识，也意识到了作为未来的国际公民，自己肩负的责任和使命。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下任务：

1.请简述构建人类命运共同体的含义及其在全球问题解决中的作用。

2.结合教材中的案例，分析至少一个国际合作成功解决全球问题的实例。

3.在小组讨论中，你提出了哪些促进国际合作构建人类命运共同体的建议？请简要概述。

4.请列举至少两个国际组织，并说明它们在推动全球合作方面的主要职能。

5.在角色扮演活动中，你扮演了哪个角色？你如何在模拟的国际谈判中推动合作？

6.请反思本节课的学习过程，你认为自己在哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？

同学们，检测的目的是帮助你们巩固所学知识，并发现自己在学习过程中的不足。请诚实作答，检测结束后，我会提供答案和解析，帮助你们更好地理解和吸收课程内容。现在，请大家开始作答。第一单元我们共同的世界本单元复习与测试一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是复习初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）2024年第一单元《我们共同的世界》，并对本单元进行测试。具体包括世界文化的多样性、和平与发展的主题、世界舞台上的中国等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在九年级下册所学知识紧密相连，如世界地理、历史、文化等方面的知识。通过复习，学生可以加深对世界文化的理解，提高对和平与发展主题的认识，明确我国在世界舞台上的地位和作用。同时，测试环节有助于检验学生对本单元知识的掌握程度，为下一步学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.提升学生的全球意识，培养尊重和理解不同文化的能力。

2.增强学生的国家认同感，激发为和平与发展贡献力量的责任感。

3.培养学生运用法治思维分析国际事务，提高参与国际交流与合作的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-全球文化多样性：重点理解不同文化背景下人们的价值观、习俗和行为方式，例如，通过案例比较中西方节日习俗的差异，让学生认识到文化多样性对国际交流和合作的影响。

-和平与发展的主题：强调和平与发展是当今时代的主题，通过分析我国在国际事务中的作用，如“一带一路”倡议，让学生理解和平发展对国家的重要性。

-我国在世界舞台上的地位：重点掌握我国在国际组织中的角色和贡献，例如，在联合国中的作用，以及如何推动构建人类命运共同体。

2.教学难点

-文化差异的理解和尊重：难点在于如何让学生真正理解并尊重不同文化，可以通过设计跨文化交流的模拟活动，让学生在实际操作中感受文化差异，如模拟国际文化节。

-国际事务的法治思维：难点在于培养学生运用法治思维分析国际事务的能力，可以通过分析具体的国际法律案例，如海洋法公约，来帮助学生理解国际法的应用。

-和平与发展理念的内化：难点在于如何让学生将和平与发展的理念内化为自身的行为准则，可以通过讨论和平解决冲突的实例，如国际和平日的活动，来引导学生深入思考。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述单元核心内容，然后引导学生就相关话题进行小组讨论，如探讨不同文化背景下的交流障碍。

2.设计角色扮演活动，模拟国际组织和外交场合，让学生在模拟中学习合作与沟通技巧，如模拟联合国会议。

3.利用多媒体资源，如播放相关视频资料，帮助学生更直观地理解教学内容，同时结合案例分析，加深对和平与发展主题的理解。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的文化特色图片，如服饰、建筑、节日等，引发学生对世界文化多样性的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于我国文化、历史以及国际事务的基本知识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解全球文化多样性的概念，强调尊重和理解不同文化的重要性。

-阐述和平与发展的时代主题，分析其在国际事务中的意义和作用。

-介绍我国在世界舞台上的地位和贡献，强调构建人类命运共同体的理念。

-举例说明：

-通过举例说明不同文化间的交流和合作，如中法文化交流、中非合作论坛等，让学生理解文化多样性的积极影响。

-分析具体的和平发展案例，如我国提出的“一带一路”倡议，展示其促进国际合作与发展的作用。

-互动探究：

-将学生分组，每组选择一个国家或地区，进行文化介绍和讨论，促进学生间的交流和合作。

-引导学生探讨如何运用法治思维解决国际事务中的冲突，如海洋争端、贸易争端等。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，编写一份关于和平与发展的主题报告，要求结合实际案例进行分析。

-学生进行角色扮演，模拟国际组织会议，讨论如何促进全球文化多样性的理解和尊重。

-教师指导：

-在学生编写报告过程中，教师巡回指导，帮助学生完善报告结构，提供写作建议。

-在角色扮演活动中，教师观察学生的表现，及时给予反馈，引导学生深入思考。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及在学习过程中遇到的问题。

-教师根据学生的反馈，对教学内容进行总结，指出学生在学习过程中需要注意的问题，为下一节课的学习打下基础。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：推荐学生阅读《世界文化概览》、《和平与发展的理论与实践》等书籍，以更深入地了解世界文化多样性和和平发展的相关理论。

-影视资源：推荐观看《地球上的星星》、《碰撞》等电影，通过故事情节让学生感受不同文化间的差异和交流。

-学术报告：鼓励学生参加学校或社区组织的关于国际事务、和平发展的讲座和研讨会，拓宽视野。

-实践活动：组织学生参与模拟联合国、国际文化交流节等实践活动，提高学生的实际操作能力和团队合作精神。

2.拓展建议

-文化研究：建议学生选择一个感兴趣的国家或地区，深入了解其文化特色、历史背景和社会发展，撰写研究报告。

-时事分析：鼓励学生关注国际新闻，分析当前国际形势中的和平与发展问题，如全球气候变化、国际贸易争端等。

-法治思维训练：建议学生阅读国际法律文献，如联合国宪章、国际人权法等，理解国际法的基本原则和适用范围。

-国际组织了解：鼓励学生研究不同国际组织的职能和作用，如联合国、世界贸易组织、世界卫生组织等，了解它们在促进全球治理中的作用。

-学术交流：建议学生参加学术论坛或研讨会，与来自不同国家和地区的学生交流，分享各自的学习经验和对国际事务的见解。

-社会实践：鼓励学生参与志愿服务、社区服务等实践活动，将所学知识应用于实际，提升社会责任感和国际视野。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.研究性作业：要求学生选择一个感兴趣的国家或地区，深入了解其文化特点、历史背景以及在国际事务中的角色，撰写一篇研究报告。报告应包括对该国家或地区文化的描述、其在国际组织中的作用、以及与我国的关系等内容。

2.实践性作业：学生分组进行模拟国际组织的活动，每组选择一个国际议题，如环境保护、国际贸易、人权等，模拟国际会议的形式，进行讨论并提出解决方案。

3.反思性作业：学生撰写一篇关于本节课学习的反思日志，内容包括自己在学习过程中的收获、遇到的困难以及对和平与发展主题的深入思考。

作业反馈：

1.研究性作业反馈：

-批改学生的研究报告，重点关注内容的完整性、分析的深度以及观点的合理性。

-对每位学生的报告给出具体反馈，指出报告中亮点和需要改进的地方，如文化描述的准确性、论据的充分性等。

-提供改进建议，如进一步拓展研究范围、增加案例分析等。

2.实践性作业反馈：

-观察学生在模拟国际组织活动中的表现，评估其团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。

-对每组的表现进行点评，指出讨论的亮点和不足，如议题分析的深度、解决方案的创新性等。

-提供具体建议，如如何更有效地进行团队合作、如何提出更具操作性的解决方案等。

3.反思性作业反馈：

-阅读学生的反思日志，了解学生对课堂内容的理解和吸收情况。

-对学生的反思进行回应，肯定其认真学习的态度，对提出的困难和思考给予解答和指导。

-鼓励学生将反思日志作为自我学习和成长的一部分，持续进行思考和总结。八、板书设计

1.全球文化多样性

①世界文化的多样表现（服饰、节日、习俗等）

②尊重和理解不同文化的态度和方法

③文化交流与合作的重要性

2.和平与发展的时代主题

①和平与发展的关系及意义

②当代国际事务中的和平发展问题

③我国在和平与发展中的角色和贡献

3.我国在世界舞台上的地位

①我国在国际组织中的作用（如联合国、世界贸易组织等）

②“一带一路”倡议对全球发展的贡献

③构建人类命运共同体的理念与实践第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）（2024）第二单元世界舞台上的中国》第三课《与世界紧相连》。本节课主要讲述了中国在国际事务中的地位与作用，以及中国与世界各国在经济、政治、文化等方面的交流合作。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于国家、国际组织、世界地理等方面的知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生深入了解中国在世界舞台上的地位，以及如何与世界各国紧密相连，从而提高学生的国际视野和道德素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生全球意识、合作意识和社会责任感。通过学习中国在世界舞台上的角色和作用，学生将提升对国际事务的理解能力，增强跨文化交流和国际合作的能力，同时培养对国家发展的认同感和对全球问题的关注与参与意识，为成为具有国际视野和道德责任感的现代公民奠定基础。学情分析九年级的学生在知识层面已经具备了一定的道德与法治基础，对国家和社会有了初步的认识。他们能够理解基本的法律法规，对国内外重大事件有所了解，但对于国际事务的深度理解尚显不足。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够进行简单的逻辑推理和批判性思考，但往往缺乏全面的视角和深入的分析能力。此外，学生的信息收集和处理能力有待提高，对于复杂信息的整合和提炼能力尚显薄弱。

在素质方面，学生的社会责任感和集体意识正在逐步形成，但对于国家发展全局和国际合作的认识还不够深刻。他们对于社会热点和国际新闻有一定的兴趣，但往往缺乏系统的关注和深入的学习。

在行为习惯上，学生可能存在对国际事务的表面兴趣，而缺乏持续关注和深入探究的习惯。此外，一些学生可能存在对课程内容不重视、学习态度不端正等问题，这些习惯可能会影响他们对本课程的学习效果。教学资源-教科书《初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）（2024）》

-多媒体投影仪

-电脑及互联网接入

-教学PPT

-相关视频资料

-国际新闻剪辑

-世界地图

-互动讨论平台

-学生作业本与文具教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国参与国际事务的新闻剪辑，让学生初步感受中国在世界舞台上的活跃角色。

-提出问题：观看视频后，教师提问：“视频中中国在国际事务中扮演了什么角色？你们认为中国与世界的关系是怎样的？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习中国与世界紧密相连的内容。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：教师利用PPT，结合教科书内容，讲解中国的国际地位、作用以及与其他国家的交流合作。

-案例分析：通过具体案例分析，如“一带一路”倡议、中国参与联合国维和行动等，让学生理解中国在国际事务中的角色。

-互动讨论：教师提出问题：“这些案例如何体现中国与世界紧密相连？你们认为这些举措对中国和世界有何影响？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生根据所学内容填写表格，列出中国与世界各国在经济、政治、文化等方面的交流合作实例。

-讨论交流：学生完成练习后，教师组织讨论，让学生分享自己的答案，并互相评价和完善。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问：“通过今天的学习，你们认为中国在世界舞台上的地位和作用有哪些？”

-学生回答后，教师进行总结，强调中国在国际事务中的重要性，以及学生应该具备的国际视野和责任感。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创新互动：教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟国际谈判，讨论中国在国际合作中的策略和立场。

-学生分组，每组代表一个国家，教师提出一个议题，如气候变化、国际贸易等，学生进行模拟谈判。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈，引导学生深入理解国际合作的重要性。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生应该培养的国际意识和责任感。

-教师布置作业，要求学生进一步研究中国与世界某一领域的交流合作，并撰写研究报告。

整个教学过程设计注重激发学生的兴趣，通过互动讨论和角色扮演等创新教学手段，让学生在参与中学习，提高他们的国际视野和核心素养。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，有效解决问题，促进学生的全面发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国与世界：国际视野下的中国发展》

-《国际事务中的中国角色》

-《“一带一路”倡议下的国际合作》

-《中国参与全球治理的实践与挑战》

-《全球化背景下的中国文化传播》

2.课后自主学习和探究：

-学生被鼓励阅读以上提供的拓展材料，以加深对中国在国际事务中地位和作用的理解。

-学生可以选择一个自己感兴趣的国家或地区，研究该国与中国在经济、政治、文化等方面的交流合作，并撰写一篇研究报告。

-学生可以关注国内外新闻，特别是关于中国参与国际事务的报道，定期进行信息收集和分析，以提升自己的国际视野。

-学生可以参与模拟联合国等活动，通过角色扮演的方式，更深入地了解国际组织和国际合作的运作机制。

-学生可以组成学习小组，共同探讨全球化对个人和国家的影响，以及如何在全球背景下提升自己的竞争力。

-学生可以尝试用英文撰写关于中国与世界关系的短文，提升自己的跨文化沟通能力。

-学生可以调查和分析中国在国际贸易中的地位，了解国际贸易规则对中国的影响，并探讨中国如何在国际市场中保持竞争力。

-学生可以研究中国传统文化在国际上的传播，了解中国文化对世界的影响，以及如何进一步推广中国文化。

-学生可以探索国际援助和发展的案例，分析中国在国际援助中的作用，以及援助对受援国的影响。

-学生可以关注国际环境保护议题，研究中国在全球环境治理中的角色和贡献。板书设计①中国的国际地位

-重点知识点：中国是世界上最大的发展中国家

-重点词：大国地位、影响力、国际认可

②中国在国际事务中的作用

-重点知识点：中国在国际组织中的角色、参与国际援助

-重点词：联合国安理会常任理事国、维和行动、国际发展合作

③中国与世界各国的交流合作

-重点知识点：经济合作、政治对话、文化交流

-重点词：一带一路、自由贸易协定、文化交流项目课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入探讨了中国在世界舞台上的地位与作用，以及中国与世界各国的交流合作。我们了解到中国作为世界上最大的发展中国家，其国际地位日益提升，成为国际事务中不可或缺的重要力量。我们分析了中国的国际角色，包括在联合国等国际组织中的作用，以及在国际援助和发展合作中的贡献。此外，我们还探讨了中国与世界在经济、政治、文化等领域的紧密联系，特别是“一带一路”倡议对于促进全球合作的重要意义。通过本节课的学习，希望大家能够树立国际视野，增强国家认同感，为成为具有国际素养的现代公民奠定基础。

当堂检测：

1.填空题

-中国是世界上最大的______。

-中国在联合国安理会中担任______。

-“一带一路”倡议旨在促进______和______。

2.判断题（对的请在括号内打√，错的打×）

-()中国是联合国安理会唯一的常任理事国。

-()中国在国际援助中从不参与维和行动。

-()“一带一路”倡议只会促进中国的经济发展。

3.简答题

-请简述中国在国际事务中的三个重要作用。

-请举例说明中国与世界某国在经济领域的交流合作。

4.论述题

-论述“一带一路”倡议对全球合作的积极影响。

5.小组讨论

-学生分小组，讨论以下问题：“你认为中国在国际事务中应该如何发挥更大的作用？”

检测结束后，教师将收集学生的答案，进行批改和反馈，以确保学生对本节课内容的理解和掌握。同时，教师将根据学生的表现，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。课后作业1.案例分析

题目：分析“一带一路”倡议对中国与世界经济合作的影响。

要求：结合教材内容，从基础设施连接、贸易往来、投资合作等方面进行分析，字数不少于300字。

2.论文写作

题目：探讨中国在国际援助中的角色与责任。

要求：基于教材中的相关知识点，论述中国在国际援助中的积极作用，以及面临的挑战和应对策略，字数不少于500字。

3.角色扮演

题目：模拟联合国会议。

要求：学生分组，每组代表一个国家，就某一国际议题（如气候变化、国际贸易等）进行讨论和协商，撰写一份会议报告，字数不少于400字。

4.研究报告

题目：中国与某国的文化交流研究。

要求：选择一个与中国有深入文化交流的国家，研究两国在文化领域的交流合作，包括文化活动、教育交流等，撰写一份研究报告，字数不少于500字。

5.创意写作

题目：设计一个国际文化交流活动。

要求：基于教材内容，设计一个旨在促进国际文化交流的活动方案，包括活动目标、内容、形式和预期效果，字数不少于400字。

补充和说明举例：

1.案例分析示例答案：

“一带一路”倡议通过建设陆上丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，促进了沿线国家的基础设施建设和经济整合。例如，中国与巴基斯坦合作建设的瓜达尔港，不仅提升了巴基斯坦的港口设施，也为中国和中亚国家的贸易往来提供了便捷通道。此外，倡议下的经济合作项目，如中欧班列，加强了亚欧之间的物流联系，降低了运输成本，促进了区域经济的繁荣。

2.论文写作示例答案：

中国在国际援助中扮演着越来越重要的角色，不仅提供了大量资金和技术援助，还积极参与国际维和行动。然而，随着国际形势的变化，中国在国际援助中面临着如何平衡援助效果与受援国自主发展能力、如何避免援助依赖等问题。为此，中国应继续推动援助方式的创新，加强援助项目的可持续性，同时培养受援国自身的发展能力。

3.角色扮演示例答案：

在模拟联合国会议中，代表不同国家的学生就气候变化议题进行了深入讨论。学生A（代表中国）提出，中国愿意承担更多的国际责任，推动绿色低碳发展，同时呼吁发达国家提供资金和技术支持。学生B（代表美国）则强调，所有国家都应共同承担责任，不应只依赖少数国家的努力。

4.研究报告示例答案：

中国与法国在文化交流领域有着悠久的历史和丰富的合作。两国之间的文化交流活动包括艺术展览、电影节、学术研讨会等。例如，中法文化之春活动每年都吸引大量中国观众参与，不仅推广了法国文化，也促进了中国文化的国际传播。

5.创意写作示例答案：

设计的国际文化交流活动名为“丝路友谊绘画展”，旨在通过艺术展览促进中巴两国的文化交流。活动内容包括艺术家交流、绘画工作坊、文化讲座等。预期效果是通过活动增进两国人民对彼此文化的了解和尊重，促进友好关系的深入发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的创新教学方法，让学生模拟国际谈判，这样的互动性学习方式能够有效提升学生的参与度和实践能力。

2.我引入了多媒体教学资源，如国际新闻剪辑和互动讨论平台，这些资源的运用使得教学内容更加生动直观，有助于学生理解和吸收。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对于国际事务的了解不足，导致无法积极参与讨论。

2.在教学组织上，课堂提问环节时间分配不够合理，有些学生没有足够的时间表达自己的观点，这可能影响了他们的学习兴趣和动力。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽视了传统板书和口头讲解的重要性，这可能会影响学生对知识点的深入理解和记忆。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在课前为学生提供更多关于国际事务的背景资料，以便他们能够更好地准备角色扮演活动，同时也会鼓励他们主动搜集相关信息，增强他们的学习动力。

2.为了解决课堂提问环节时间分配不合理的问题，我将在课堂上设置固定的提问时间，并确保每个学生都有机会发言。我还会考虑将提问环节改为小组讨论，让每个学生都能在小组内充分表达自己的观点。

3.在教学方法上，我将平衡多媒体教学和传统教学的使用，确保板书和口头讲解能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。我还会在课后提供一些纸质资料，以供学生复习和深入阅读。第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生理解中国在世界舞台上的发展地位与作用，增强国家意识和国际视野，培养学生的全球意识和参与国际事务的能力。通过分析中国的发展历程、现状及其对世界的影响，使学生认识到中国与世界共同发展的紧密联系，激发学生的爱国情感，同时培养他们积极向上的国际交流态度。教学内容紧密围绕统编版初中道德与法治九年级下册第二单元第四课《与世界共发展》的核心知识点进行设计，确保与课本的关联性和教学实际相符。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生理性分析能力、国家认同感和国际参与意识。通过探讨中国在世界舞台上的角色，学生将提升信息搜集与处理能力，形成对国家发展道路的理解与认同。同时，通过案例分析，学生将增强跨文化交流与国际合作的能力，为未来参与国际事务奠定基础。学情分析本节课面对的是九年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法律法规和道德规范。在能力方面，学生已具备一定的信息搜集、分析问题和逻辑推理的能力，但需要进一步引导和提升。

学生在素质方面，具有一定的国家认同感和社会责任感，但面对复杂多变的社会现象，有时难以准确把握自己的立场。在行为习惯上，学生可能存在对国际事务关注度不够、对国家发展认识不足等问题。

此外，由于九年级学生处于青春期，他们的独立思考能力和批判性思维正在发展，但有时容易受到情绪影响，对课程内容可能存在一定的偏见。因此，在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，引导他们理性思考，将所学知识与实际生活相结合，从而提高他们对课程的学习积极性。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统介绍中国在世界舞台上的发展历程和现状；运用案例分析法，引导学生深入理解中国与世界共发展的具体事例；实施小组讨论法，鼓励学生就相关问题进行思考和交流，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.教学手段：利用多媒体课件展示中国发展的数据和图表，直观呈现信息；使用教学视频，通过真实案例增强学生的感性认识；运用互联网资源，引导学生课后进行拓展阅读和在线讨论，提高学习自主性和实效性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

以一段关于中国在国际事务中发挥重要作用的新闻视频作为导入，让学生初步感受中国在世界舞台上的影响力，激发学生兴趣和好奇心。接着提出问题：“你们认为中国在世界舞台上有哪些重要角色？”引导学生思考并回答，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）介绍中国的发展历程，包括改革开放以来取得的成就和面临的挑战，让学生了解中国在世界舞台上的成长。

（2）分析中国在世界经济、政治、科技等方面的地位，通过具体数据和事例，让学生认识到中国在世界发展中的重要角色。

（3）讲述中国与世界共发展的理念和实践，如“一带一路”倡议、全球气候治理等，强调中国在国际事务中的积极作用。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）分组讨论：让学生根据所学内容，为中国在世界舞台上的发展提出建议和策略。

（2）角色扮演：让学生模拟国际会议，代表不同国家就某一全球性问题展开讨论，培养学生的跨文化交流能力。

（3）案例分析：提供一组关于中国与世界共发展的具体案例，让学生分析案例中的成功经验和不足之处，提出改进措施。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论中国在世界舞台上的地位和作用，举例说明中国如何推动全球治理体系的完善。

（2）讨论中国与世界共发展的理念，举例说明中国在促进全球经济发展、维护世界和平等方面的贡献。

（3）讨论如何提高自身国际视野，举例说明如何通过学习了解世界发展趋势，为未来参与国际事务做好准备。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调中国在世界舞台上的地位和作用，以及中国与世界共发展的理念。引导学生认识到，作为新时代的青少年，要关注国际事务，提高自己的国际视野，为未来参与国际事务做好准备。同时，针对本节课的重难点，进行简要梳理和总结，确保学生掌握关键知识点。学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述中国在世界舞台上的发展历程、地位和作用，理解中国与世界共发展的理念，掌握相关案例和事例，如“一带一路”倡议、全球气候治理等。

2.分析能力：学生能够运用所学知识，对中国在世界舞台上的发展进行理性分析，提出合理的建议和策略，提高信息搜集、处理和运用能力。

3.国际视野：学生能够关注国际事务，提高自己的国际视野，认识到全球发展趋势和我国在国际事务中的地位，为未来参与国际事务奠定基础。

4.合作精神：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极与他人合作，发挥团队精神，共同解决问题，提高沟通和协作能力。

5.道德素养：学生通过学习，增强国家认同感和社会责任感，认识到自己在国家发展中的使命，自觉遵守法律法规，践行道德规范。

6.批判性思维：学生在分析案例和讨论问题时，能够提出不同观点，进行批判性思考，提高逻辑推理和辩证思维能力。

7.自主学习：学生在课后拓展阅读和在线讨论中，能够主动学习，提高学习自主性，养成良好的学习习惯。

8.表达能力：学生在讨论和总结环节，能够清晰、准确地表达自己的观点，提高口头和书面表达能力。

9.价值观培养：学生通过学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到和平、发展、合作、共赢的时代潮流，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，对教师提出的问题能够积极思考并回答。在讲授过程中，学生能够主动记录关键信息，对于难点问题能够提出疑问，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生能够围绕主题展开深入讨论，各抒己见，共同解决问题。在成果展示环节，各小组代表能够清晰、有条理地呈现讨论成果，展示出良好的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容涵盖中国在世界舞台上的发展历程、地位、作用以及与世界共发展的理念等方面。测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，但仍有部分学生对某些知识点掌握不够扎实。

4.课后作业：布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于中国在世界舞台上的发展的短文。通过作业，教师可以了解学生对课堂知识的吸收和运用情况，以及学生的写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，给予针对性的指导和帮助。同时，教师针对本节课的教学效果，进行自我反思和评价，为下一节课的教学改进提供参考。

6.学生互评与反馈：鼓励学生之间进行互评，相互指出优点和不足，促进学生的自我成长。学生互评内容包括课堂参与度、小组讨论表现、随堂测试成绩等。

7.教学调整：根据学生的评价与反馈，教师对教学内容、方法和手段进行调整，以提高教学效果。例如，增加课堂互动环节，提高学生的参与度；针对学生的疑问，进行针对性讲解等。

8.持续关注：在后续教学中，教师持续关注学生的学习进度和效果，及时发现和解决学生的问题，确保教学目标的实现。内容逻辑关系①中国在世界舞台上的发展历程

-重点知识点：改革开放、现代化建设、国际合作与竞争

-重点词：崛起、发展、地位、角色

-重点句：中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国

②中国在世界经济、政治、科技等方面的地位

-重点知识点：世界经济格局、政治影响力、科技创新

-重点词：GDP、联合国安理会、诺贝尔奖

-重点句：中国已成为世界第二大经济体，对全球经济增长的贡献率超过30%

③中国与世界共发展的理念和实践

-重点知识点：“一带一路”倡议、全球气候治理、国际援助

-重点词：共赢、合作、责任、贡献

-重点句：中国秉持共商共建共享原则，推动构建人类命运共同体第二单元世界舞台上的中国本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元世界舞台上的中国本单元复习与测试教材分析本单元为初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）（2024）第二单元“世界舞台上的中国”，旨在通过对我国在国际事务中的地位、作用以及面临的挑战与机遇的探讨，培养学生的国际视野和国家责任感。本单元复习与测试将帮助学生梳理知识点，强化对教材内容的理解和运用，提高分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标定位于培养政治认同、科学精神、法治意识和责任担当。通过复习与测试，使学生深刻理解中国在世界舞台上的地位和作用，增强国家认同感；提高运用法治思维分析国际事务的能力；培养科学精神，理性看待国际竞争与合作；激发学生积极参与国家建设、担当社会责任的意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解我国在国际事务中的地位和作用，掌握我国的外交政策和国际关系。

②分析我国面临的国际挑战与机遇，以及应对策略。

2.教学难点

①深入分析我国与其他国家之间的合作与竞争关系，理解其背后的政治、经济、文化因素。

②培养学生运用法治思维分析国际事务的能力，提高其在复杂国际环境中的判断力和决策力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络新闻资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本单元的复习要点和案例分析材料，要求学生熟悉我国在国际事务中的地位和作用。

设计预习问题：设计问题如“列举我国在国际组织中的地位和作用”，“分析我国外交政策对国际关系的影响”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据监控学生的预习情况，对未按时完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，了解我国在国际事务中的角色。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放国际新闻视频，引导学生关注我国在国际舞台上的最新动态。

讲解知识点：讲解我国外交政策的基本原则，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析我国在应对国际挑战时的策略。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解我国外交政策，明确重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握我国外交政策的基本原则，理解其在国际事务中的作用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与我国在国际事务中的角色相关的作业，如撰写分析报告。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解国际事务。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，提高应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《当代国际关系》

-《中国的和平发展道路》

-《世界舞台上的中国：国际视角下的中国外交》

（2）视频资源：

-CCTV《新闻联播》相关国际新闻报道

-凤凰网《中国外交》系列纪录片

-新东方《国际事务解读》系列讲座

（3）在线资源：

-联合国官网：了解联合国及其下属机构的基本情况

-中国外交部官网：获取我国外交政策最新动态和声明

-国际组织官方网站：如世界银行、国际货币基金组织等

2.拓展建议

（1）深入了解我国外交政策

-阅读相关书籍，了解我国外交政策的历史演变、基本原则和目标

-观看《中国外交》系列纪录片，了解我国在国际事务中的角色和贡献

（2）关注国际新闻和事件

-每天关注CCTV《新闻联播》等新闻节目，了解国际热点事件和我国外交动态

-通过凤凰网等平台，观看国际事务解读讲座，提高对国际事务的分析能力

（3）研究国际组织和国际关系

-访问联合国等国际组织官网，了解其职能、活动及对我国的影响

-学习国际关系理论，如现实主义、自由主义等，分析其在实际国际事务中的应用

（4）参与课堂讨论和实践活动

-积极参与课堂讨论，分享自己的观点和看法，锻炼自己的思维和表达能力

-参与模拟联合国等实践活动，提高自己在国际事务中的沟通协调能力

（5）拓展知识面

-阅读涉及国际政治、经济、文化等多领域的书籍，提高自己的综合素质

-关注国际学术论坛、研讨会等活动，了解国际学术界的最新研究动态教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。通过对初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）（2024）第二单元“世界舞台上的中国”的复习与测试，我对教材的理解更加深入，同时也发现了自己在教学过程中的不足之处。

教学反思：

1.教学方法方面，我尝试了多种教学手段，如自主学习、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我发现部分学生对自主学习的积极性不高，对小组讨论的参与度也不够。这让我意识到，教学方法的选择需要根据学生的实际情况进行调整，不能一概而论。

2.教学策略方面，我在课堂上注重了对学生的引导和启发，但在引导学生深入思考问题时，有时未能充分考虑到学生的认知水平，导致部分学生难以跟上教学进度。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，调整教学难度和节奏。

3.教学管理方面，我在课堂纪律方面做得较好，但在作业管理和反馈方面仍有待提高。部分学生未能按时完成作业，我在督促和指导方面还需加强。同时，对学生的作业反馈要及时，以便他们能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法。

教学总结：

本节课的教学效果整体良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。

1.知识方面，学生对我国在国际事务中的地位和作用有了更深入的了解，对我国外交政策的基本原则有了清晰的认识。

2.技能方面，学生通过课堂讨论和实践活动，提高了分析问题和解决问题的能力，增强了团队协作意识。

3.情感态度方面，学生对国家的认同感和责任感得到了加强，对国际事务的关注度也有所提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对不同学生的学习需求，采用多样化的教学方法，提高教学的趣味性和实效性。

2.关注学生的个体差异，调整教学难度和节奏，使每个学生都能跟上教学进度。

3.加强作业管理，及时督促和指导学生完成作业，提高作业质量。

4.加强对学生的反馈，及时评价学生的学习成果，指导他们调整学习方法。

5.拓展教学资源，为学生提供更多学习渠道，激发他们的学习兴趣。板书设计1.我国在国际事务中的地位

①我国在国际组织中的地位和作用

②我国在国际事务中的影响力

③我国在国际关系中的角色

2.我国外交政策

①独立自主的外交政策

②和平共处五项原则

③我国外交政策的宗旨和目标

3.我国面临的国际挑战与机遇

①我国在国际竞争中面临的挑战

②我国在国际合作中的机遇

③我国应对国际挑战和机遇的策略

4.培养学生的核心素养

①政治认同：增强国家认同感，树立正确的国家观

②科学精神：运用法治思维分析国际事务，提高判断力和决策力

③责任担当：积极参与国家建设，担当社会责任课后作业1.请简述我国在国际事务中的地位和作用。

答案：我国在国际事务中的地位日益重要，成为世界舞台上的重要力量。我国在国际组织中担任重要职务，积极参与国际事务的讨论和决策，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。我国在国际事务中的作用主要体现在维护世界和平、促进共同发展、推动全球治理体系改革等方面。

2.请阐述我国外交政策的基本原则。

答案：我国外交政策的基本原则是独立自主、和平共处五项原则、互利共赢。独立自主是我国外交政策的核心，主张国家主权和尊严不受侵犯。和平共处五项原则包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。互利共赢则是我国在国际交往中追求的目标，强调双方在合作中实现共同发展。

3.请分析我国在国际竞争中面临的挑战。

答案：我国在国际竞争中面临的挑战主要有：全球经济复苏缓慢，贸易保护主义抬头，影响我国出口；科技领域竞争激烈，我国在某些领域尚存短板；国际政治经济格局变动，对我国外交政策提出新的挑战等。

4.请举例说明我国在国际合作中的机遇。

答案：我国在国际合作中的机遇包括：一带一路倡议的实施，促进了我国与沿线国家的经济合作；全球气候治理中，我国积极参与国际谈判，推动达成巴黎协定；在国际发展援助领域，我国积极参与联合国等国际组织的工作，为发展中国家提供支持等。

5.请结合实际情况，谈谈如何培养青少年的国际视野和国家责任感。

答案：培养青少年的国际视野和国家责任感，可以从以下几个方面着手：加强国际事务教育，让学生了解世界发展趋势和国际规则；开展国际交流与合作，让学生亲身体验不同文化，增进国际理解；注重法治教育，培养学生遵纪守法的意识，树立正确的国家观；开展爱国主义教育，培养学生的国家自豪感和责任感。第三单元走向未来的少年第五课少年的担当课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）（2024）第三单元走向未来的少年》中的第五课《少年的担当》。本节课将围绕少年如何承担社会责任、培养良好的品德和行为习惯，以及如何为国家和民族的未来贡献力量展开教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前课程中学到的关于个人成长、社会道德和法治等方面的知识紧密相连。教材中涉及到少年担当的实例和故事，有助于引导学生回顾和巩固已有知识，同时激发学生对未来责任的思考。具体内容涉及教材中的“少年的责任与担当”“培养良好的品德”“为国家和民族贡献力量”等章节。二、核心素养目标1.提升学生的法治意识，使其能够理解并遵守社会规范，认识到个人责任与权利的关系。

2.培养学生的社会责任感，使其能够主动承担个人在家庭、学校和社会中的责任。

3.增强学生的道德修养，引导其形成正确的价值观和行为准则，为成为有担当的公民奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解“少年的担当”的内涵，包括个人责任、社会贡献和国家意识。

-举例：通过讲解教材中的案例，如“少年志愿者服务社区”，强调少年在日常生活中如何体现担当精神，以及如何通过实际行动为社区和环境做出贡献。

-培养良好品德：引导学生理解并实践诚信、友善、勤奋等良好品德。

-举例：通过讨论教材中的“诚信故事”，让学生认识到诚信的重要性，并在日常生活中实践诚信行为。

2.教学难点：

-理解社会责任感：学生可能难以理解社会责任感的深刻含义和具体表现。

-举例：通过分析教材中的实例，如“环保活动策划”，让学生参与讨论，理解个人在环保方面的责任，并探讨如何通过实际行动承担社会责任。

-将理论应用于实践：学生可能不知道如何将学到的责任意识应用到具体生活中。

-举例：通过设计角色扮演活动，如模拟“班级管理决策”，让学生在实践中学会如何承担责任，解决实际问题，从而突破将理论应用于实践的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中道德与法治九年级下册统编版（部编版）（2024）》教材。

2.辅助材料：准备相关视频片段、社会新闻案例、品德教育故事等，以及用于讨论和展示的图表。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔，以便于学生讨论和记录思考过程。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们认为一个有担当的少年应该具备哪些品质？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于个人成长、社会责任和法治意识的相关内容，为引入新课做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“少年的担当”的定义，包括个人责任、社会贡献和国家意识。

-解释良好品德的重要性，以及如何在日常生活中实践这些品德。

-举例说明：

-使用教材中的案例，如“少年志愿者服务社区”，说明少年如何通过实际行动体现担当精神。

-通过“诚信故事”的讨论，让学生理解诚信的具体表现和重要性。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中展示担当精神，并分享讨论结果。

-角色扮演：模拟一个社会场景，让学生扮演不同角色，体验并理解社会责任感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生撰写一篇短文，描述自己在家庭、学校或社区中如何承担少年应有的责任。

-设计一个品德教育海报，展示诚信、友善等良好品德的实例。

-教师指导：

-在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解知识点，并提供必要的帮助。

-对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生相互学习和交流。

4.总结反馈（约5分钟）

-让学生简要总结本节课的学习内容，分享自己的感悟和收获。

-教师对学生的表现进行总结，强调本节课的重点和难点，提醒学生在日常生活中践行所学内容。

5.课后作业（作为家庭作业布置）

-让学生撰写一篇日记，记录自己在接下来的日子里如何实践“少年的担当”，并准备在下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《青少年道德修养手册》、《社会责任感教育案例集》等，这些书籍提供了丰富的品德教育案例和青少年道德修养的方法。

-相关文章：收集关于青少年担当社会责任、良好品德培养的时事评论文章，如《青少年如何在社会中发挥作用》、《诚信在现代社会的重要性》等。

-社会实践：组织学生参与社区服务、环保活动等，通过实践活动让学生亲身体验担当的重要性。

-视频资源：选取反映青少年积极担当社会责任的纪录片、短片，如《少年志》、《品德的力量》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解不同情况下如何表现责任感和良好品德，以及如何在实际生活中应用这些知识。

-定期组织班级讨论，让学生分享