《百合花》教学课件

百合花导入新课百合花有什么象征意义？一、教学目标教学目标语言建构与运用：通读课文，梳理故事情节。思维发展与提升：感知人物形象，把握人物形象塑造的方法，体会细节描写的作用。审美鉴赏与创造：理解百合花的象征意义，感受作者的思想感情。文化传承与理解：感受革命战争年代，军民之间的深厚情谊，。二、作家作品二、作家作品茹志鹃（1925年9月13日—1998年10月7日），出生于上海，祖籍浙江杭州。中国当代著名女作家，王啸平的夫人、王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》。常识积累小说：是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。写作顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。常识积累小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等小说。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、侧面描写。同时，小说是一种写作方法。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。三、创作背景创作背景茹志鹃，‌这位女作家在1943年随兄参加新四军，‌并在部队文工团工作，‌这段经历对她后来的文学创作产生了深远的影响。‌她的作品《‌百合花》‌取材于1946年的苏中七战七捷战役，‌这场战役不仅展现了中国人民解放军和人民之间的深厚关系，‌而且通过细腻的笔触描绘了战争中的人性美和人情美。‌茹志鹃通过这部作品表达了对战争年代淳朴真挚的人际关系的怀念和赞美。‌此外，‌《‌百合花》‌的创作还受到了当时政治环境的影响。‌在1958年左右，‌茹志鹃经历了政治上的压力和挑战，‌这些经历促使她回顾自己的战争经历，‌并通过文学创作来表达自己的思想和情感。‌她的作品在当时的社会环境中显得与众不同，‌以其独特的视角和深刻的情感表达，‌成为了战争文学中的一股清流。‌四、整体感知à朗读正音撂(liào)讷讷(nènè)

忸怩(niǔní)憨憨(hānhān)执拗(niù)

髻(jì)尴尬(gāngà)

讪讪(shànshàn)瞅(chǒu)

挟(xié)

嬷嬷(mómó)

砦(zhài)虔诚(qián)磕磕(kē)绊绊划分层次：开端发展高潮结局（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。（44-57）通讯员为救人而牺牲。（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。带路借被牺牲献被五、文本研读五、文本研读初读感知：文章主要写了那几个人物？围绕这些人物又写了哪些事件？“我”、小通讯员、新媳妇1、通讯员送“我”去前沿包扎所

2、借被子3、通讯员救人牺牲

4、新媳妇献被子探究人物形象人物描写的基本方法：一、正面描写：肖像描写（又称外貌描写）、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。二、侧面描写：其他人的衬托、其他物的衬托、环境的衬托。小说中的“我”有什么作用？线索人物，贯穿整个故事情节；同时，“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。探究人物形象百合花被子是新媳妇的，文中的新媳妇是一个怎样的人，作者是如何塑造这一人物的？探究人物形象①30段：“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”②30段：“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”③58段：“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”④30段：“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”30段：“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”34段：“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，探究人物形象（肖像描写——漂亮、质朴）（动作、心理描写——善良）（神态、动作描写——尊敬军人）（细节描写/神态、动作描写——形象：羞涩、淳朴、善良内心情感变化：矛盾、内疚、关心⑤44段：“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”44段：得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”44段：说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”探究人物形象（神态、动作、语言描写——人物形象：关心他人、善良淳朴、腼腆）内心情感变化：牵挂、歉疚新媳妇则是一个纯真善良的女人，‌性格不算开朗，‌从一开始的害羞扭捏，‌到最后主动献出自己的百合花被子，‌体现了军民之间的美好情感。‌她在通讯员牺牲后的怜惜和沉痛悼念，‌进一步凸显了她的善良本性。‌探究人物形象作者是如何塑造小通讯员这一人物的？探究人物形象①送“我”去包扎所的路上故意停下来等我第6段：他没让我撂得太远。但也不让我走近，总和我保持丈把远的距离。②第7段：“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”③第8段：他见我挨他坐下，立即张皇起来……局促不安，掉过脸去不好……脸涨得像个关公……第21段：问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”探究人物形象（动作描写——善解人意、腼腆害羞）（肖像描写——质朴）（动作、神态描写——腼腆害羞）④第17段：“大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲。⑤第7、42段：步枪筒里的树枝和野菊花；⑥第42段：摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”探究人物形象（语言描写——勇敢、不畏牺牲、舍己为人）（动作、语言描写——关心体贴他人）（细节描写——热爱生活）小通讯员是一个年轻的腼腆少年，‌对群众十分热心，‌具有英雄品质，‌善良质朴且容易害羞。‌他在故事中表现出的局促不安，‌以及为了保护队友勇敢牺牲的行为，‌塑造了一个可爱又可敬的英雄形象。‌探究人物形象赏析文章中的几处细节描写‌细节描写小说细节描写的作用：(1)刻画人物性格，展示人物内心世界。(2)深化主题。(3)推动情节的发展。(4)渲染时代气氛、地方特色。(5)起到暗示、影射的作用。‌细节描写小说中描写了几次通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节描写有何作用？树枝细节描写第一处：通讯员护送“我”到前沿包扎所的路上，关于枪筒的细节描写:“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”第二处：通讯员自己回团部前线时，又有关于枪筒的细节描写:“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野。跟那些树枝，在他耳边抖抖的颤动着。”树枝细节描写通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，文中出现两次，其作用是：

1、表现通讯员的天真质朴纯洁和即将参加战斗的临战不慌的乐观情绪。

2、表明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。3、结构上前后照应。

树枝课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用?‌细节描写第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张L地转身就走。不想他-一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一而赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。破洞细节描写第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。破洞细节描写第四次是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。破洞标题小说标题“百合花”有什么内涵？表层意义指的是小说中那床新媳妇献出来的枣红色、‌印了纯白百合花的被子。‌深层意义则具有象征意义，‌在这篇小说中，‌作者用百合花的纯洁与美好象征新媳妇的善良、‌纯洁和通讯员的热心、‌勇敢与单纯，‌也表达了对革命战争时期人与人之间纯洁美好的情感。‌通过这种象征手法，‌作者突出了革命战争时期人与人之间的纯洁与美