2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）教学设计合集目录一、第1单元电脑小报我制作 1.1第1课制作小报初规划 1.2第2课美化标题突主题 1.3第3课编辑文本巧排版 1.4第4课插入入图片美版面 1.5本单元复习与测试二、第2单元电脑系统与维护 2.1第5课电脑硬件知多少 2.2第6课家庭网络我会连 2.3第7课电脑软件我管理 2.4第8课电脑系统勤维护 2.5本单元复习与测试三、第3单元校园生活乐趣多 3.1第9课活力校园我设计 3.2第10课校园舞台展风采 3.3第11课英语课上变魔术 3.4第12课科学课上吹泡泡 3.5第13课百米赛跑冲向前 3.6第14课吟诗赏画入情境 3.7本单元复习与测试第1单元电脑小报我制作第1课制作小报初规划课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为引导学生学习如何制作小报的初步规划，包括确定小报主题、收集相关资料、设计小报布局和选择合适的文字与图片。

2.教学内容与小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）第1单元“电脑小报我制作”第1课“制作小报初规划”紧密相关。本节课将帮助学生运用已学的计算机基础知识，如文档编辑、图片插入和文字排版等技能，结合教材中关于小报制作的基本步骤和注意事项，进行实际操作，从而培养学生的创新意识和实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过小报制作的初步规划，学生将学会如何有效收集和处理信息，发展信息检索、筛选和综合应用的能力。同时，通过设计小报布局和选择文字图片，学生将提升审美意识，锻炼创新思维和实际操作能力，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术应用基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①确定小报主题和收集相关资料的能力，确保小报内容与主题紧密相关，信息准确无误。

②掌握小报布局设计的基本原则，包括版面划分、图文搭配和美观性。

2.教学难点

①如何引导学生进行有效的信息筛选，避免信息过载，确保资料的相关性和适量性。

②培养学生运用计算机软件进行小报制作的实际操作能力，如文字输入、图片插入和排版技巧，使小报设计既符合主题又具有吸引力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解小报制作的基本步骤和注意事项，同时鼓励学生分享自己的规划和想法，促进思维的碰撞。

2.设计小组合作活动，让学生分组进行小报规划，通过角色扮演（如编辑、设计师）来分配任务，增强学生的参与感和团队协作能力。

3.利用多媒体教学资源，如展示优秀小报案例，以及使用计算机软件进行现场演示，帮助学生直观理解小报制作过程。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示往届学生制作的小报作品，引发学生对小报制作的兴趣，并提出问题：“你们知道制作小报需要哪些步骤吗？”让学生思考并回答，从而导入本节课的主题——制作小报初规划。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解小报制作的基本流程，包括确定主题、收集资料、设计布局、选择文字和图片等。

②通过案例分析，展示不同主题的小报布局和设计风格，让学生理解小报制作的基本原则。

③演示如何使用计算机软件进行小报的基本操作，如文字输入、图片插入和排版。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一个感兴趣的主题，进行小报规划。

②每组根据规划，使用计算机软件制作小报初稿。

③指导学生如何有效收集资料，筛选信息，确保小报内容的相关性和准确性。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①讨论小报的主题是否明确，资料是否充足且相关。

②分析小报布局是否合理，图文搭配是否美观。

③探讨如何改进小报的设计，使其更具吸引力和可读性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调小报制作的重点和难点，如如何确定主题、收集资料的方法、布局设计的原则等。同时，让学生展示自己的小报初稿，给予评价和反馈，鼓励学生在课后继续完善作品。六、教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容是关于小报制作的初步规划，以下是一些相关的拓展资源：

-小报制作的历史与发展：介绍小报的起源、发展历程以及在不同文化背景下的表现形式。

-设计原理与技巧：深入探讨版面设计、色彩搭配、字体选择等设计元素在小报制作中的应用。

-信息检索与评估：教授学生如何高效地使用网络和图书馆资源来收集信息，以及如何评估信息来源的可靠性。

-小报案例研究：分析一些成功的小报案例，包括它们的主题选择、内容组织、视觉设计等方面。

-多媒体元素运用：探讨如何在小报中融入音频、视频等多媒体元素，以增强小报的互动性和吸引力。

2.拓展建议

为了让学生能够更好地理解和掌握小报制作的技能，以下是一些建议：

-鼓励学生阅读一些关于平面设计的基础书籍或文章，了解设计的基本原则，如对比、对齐、重复和亲密性原则。

-建议学生关注一些平面设计相关的博客、杂志或社交媒体账号，以便获取最新的设计趋势和灵感。

-让学生参与一些在线设计挑战或比赛，如设计自己的小报模板，以此作为实践和提升设计技能的机会。

-推荐学生参观一些设计展览或博物馆，特别是那些涉及平面设计和媒体艺术的展览，以拓宽视野。

-鼓励学生进行自我反思，通过评价自己的小报作品和同学的作品，来分析和理解小报制作过程中的成功与不足之处。七、课堂1.课堂评价

在课堂上，通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

①提问：在讲解小报制作步骤和原则时，教师会随机提问学生，检查他们是否理解并能够复述所学内容。例如，教师可以询问：“你们的小报主题是什么？你们是如何收集资料的？”等问题。

②观察：教师在学生进行实践活动时，会观察学生的操作过程，了解他们是否能够正确使用计算机软件进行小报制作，以及是否能够有效地与组内成员合作。

③测试：在课程结束时，教师可以安排一个小测验，让学生回答与小报制作相关的问题，以检验他们对该节课内容的掌握程度。

④点评：在学生展示小报初稿时，教师会根据小报的主题、内容、布局和设计等方面进行点评，指出优点和需要改进的地方。

2.作业评价

对学生的作业进行以下评价：

①批改：教师会认真批改学生的作业，包括小报初稿和最终的成稿，关注学生的设计思路、资料运用和计算机操作技能。

②点评：在批改作业后，教师会提供详细的反馈，包括对学生的设计理念、创意实现和技术操作的肯定，以及对需要改进的地方的具体建议。

③反馈：教师会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整和完善。同时，教师会鼓励学生相互评价，以促进彼此的学习和进步。

④激励：对于表现出色的小报作品，教师会在班级内进行展示，并给予适当的奖励，以激励学生继续保持学习的热情和创作的动力。八、课后作业1.设计一份以“我的家乡”为主题的小报，要求包含以下内容：

-介绍你家乡的地理位置、历史背景、文化特色等基本信息。

-收集至少三张与你的家乡相关的图片，并简要说明图片的来历和意义。

-设计一个小报布局图，标注出每个部分的用途，如标题、正文、图片等。

2.根据以下要求，撰写一篇关于小报制作的心得体会：

-描述你在制作小报过程中的困难和挑战，以及你是如何克服它们的。

-分享你在小报制作中学到的最有价值的知识和技能。

-对未来小报制作的学习和提升提出你的计划和期望。

题型一：案例分析

题目：分析以下案例，说明其成功之处和可以改进的地方。

案例：《探索宇宙》小报，主题明确，资料丰富，设计美观。

答案：成功之处：主题突出，资料详实，布局合理，视觉吸引人。

改进之处：可以增加互动元素，如二维码链接到相关视频或网站。

题型二：设计实践

题目：设计一张以“环保”为主题的小报封面。

答案：封面设计包括一个引人注目的标题，如“绿色生活，从我做起”，配以一张代表环保的图片，如地球图标或绿色植物，并加上一句简短的口号，如“保护环境，人人有责”。

题型三：创意写作

题目：编写一篇关于“校园一角”的短文，用于小报的正文部分。

答案：校园一角是我们的休闲天地，那里绿树成荫，花香四溢。同学们在这里读书、交流、放松，度过了许多快乐的时光。

题型四：技术应用

题目：说明如何使用计算机软件中的“文本框”工具来插入和编辑小报中的文字。

答案：在计算机软件中，选择“插入”菜单中的“文本框”选项，拖动鼠标创建文本框，然后在文本框中输入文字。可以通过“格式”菜单中的选项来调整文字的字体、大小和颜色。

题型五：批判性思维

题目：讨论在小报制作过程中，如何确保所使用的信息是准确和可靠的。

答案：确保信息准确性的方法包括：使用权威的资料来源，如书籍、学术文章和专业网站；交叉验证信息，即从多个来源确认同一信息；以及检查信息的发布日期，确保其时效性。板书设计1.小报制作流程

①确定主题：明确小报的主题，确保内容围绕主题展开。

②收集资料：列出收集资料的方法和途径，强调资料的相关性和可靠性。

③设计布局：介绍小报的布局设计，包括版面划分、图文搭配等。

2.小报设计原则

①对比原则：强调不同元素（如字体、颜色、大小）之间的对比，增强视觉效果。

②对齐原则：确保文本和图片的排列整齐，提高版面的美观性。

③重复原则：在设计中重复使用某些元素，增强整体性和识别性。

3.小报制作技巧

①文字处理：介绍文字的字体、大小、颜色和行距等设置，以提升阅读体验。

②图片插入：讲解如何选择和插入合适的图片，以及如何调整图片大小和位置。

③排版技巧：演示如何使用软件的排版工具，如分栏、边框、底纹等，来美化版面。第1单元电脑小报我制作第2课美化标题突主题学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）第1单元电脑小报我制作第2课美化标题突主题

内容：本节课主要学习如何利用电脑软件对标题进行美化，以突出主题。具体内容包括：

1.了解标题美化的意义和作用。

2.学习使用文字工具，包括字体、字号、颜色、粗细等设置。

3.学习使用艺术字、图形和图片来装饰标题。

4.掌握对齐方式、行间距和段落间距的调整。

5.实践操作，美化电脑小报的标题，使主题更加突出。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，通过美化标题的实践，提高学生对信息呈现方式的认识和敏感性。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，通过调整标题格式和装饰元素，锻炼学生逻辑思维和创造性思维。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵守法律法规，尊重知识产权，培养学生良好的信息道德素养。

4.技术应用：培养学生熟练使用信息技术工具，通过美化标题的操作，提升学生的技术应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文字工具的使用，包括字体、字号、颜色、粗细等设置。

2.学会使用艺术字、图形和图片来装饰标题。

3.熟练调整对齐方式、行间距和段落间距。

难点：

1.美化标题的整体设计感和创意性的培养。

2.在保证标题美观的同时，保持信息的可读性和主题的突出。

解决办法：

1.通过示范和案例展示，让学生直观感受不同设置带来的效果，引导学生自主尝试和调整。

2.对每个工具的使用进行分步讲解和操作演示，让学生跟随操作，逐步掌握。

3.设计实践环节，让学生分组讨论并创作个性化的标题，教师提供即时反馈和指导。

4.在实践过程中，强调标题的美观与信息传达的平衡，引导学生注意标题的视觉效果和信息传达的清晰度。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解文字工具和美化技巧，同时现场演示操作过程。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论和实践，共同完成标题的美化任务，促进互动和协作。

3.利用多媒体教学，展示优秀案例，让学生通过观察和分析，吸收设计灵感。

4.实施项目导向学习，让学生围绕实际案例进行探究，培养解决问题的能力。

5.使用互动式教学软件，让学生在电脑上实时操作练习，教师提供个别指导。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一份未经美化的电脑小报标题，询问学生是否觉得吸引人，引发学生对标题美化的兴趣。接着提出本节课的学习目标，即学习如何美化标题，使主题更加突出。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍标题美化的意义，解释美观的标题如何提升小报的整体质量和吸引力。

（2）讲解并示范文字工具的使用，包括字体的选择、字号的大小、颜色的搭配以及粗细的调整，强调这些设置如何影响标题的视觉效果。

（3）展示如何使用艺术字、图形和图片来装饰标题，并解释如何平衡装饰与信息传达的关系。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生跟随教师的示范，使用文字工具对标题进行美化，实践字体、字号、颜色和粗细的调整。

（2）学生尝试使用艺术字、图形和图片来装饰标题，探索不同元素组合的效果。

（3）学生调整标题的对齐方式、行间距和段落间距，观察对整体视觉效果的影响。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论标题美化的过程中遇到的问题，如颜色搭配的困难、艺术字的选择等。

（2）分享各自在美化标题时的创意和经验，如何使标题既美观又突出主题。

（3）评价同伴的标题美化作品，提出改进建议，如字体过小、颜色过于杂乱等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括文字工具的使用、艺术字和图形的装饰、对齐方式和间距的调整等。同时，强调在美化标题时要注意保持信息的可读性和主题的突出。通过展示学生作品，总结课堂上的亮点和需要改进的地方，布置课后作业，让学生尝试独立完成一份美化后的电脑小报标题。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了文字工具的使用：学生在本节课学习后，能够熟练调整字体、字号、颜色和粗细，使标题更具吸引力。通过实际操作，学生能够根据不同的主题选择合适的字体和颜色，提高了信息呈现的效果。

2.学会了装饰标题的技巧：学生在学习后，能够运用艺术字、图形和图片对标题进行装饰，增强了标题的视觉效果。他们能够在保持信息传达清晰的基础上，创造出富有创意和个性化的标题。

3.提升了设计感和审美能力：学生在美化标题的过程中，逐渐培养了对设计的美感和审美能力。他们能够判断一个标题的美丑，并能够提出自己的设计理念和建议。

4.加深了对信息科技的认识：通过本节课的学习，学生不仅掌握了美化标题的技能，还加深了对信息科技的认识。他们了解到电脑小报的制作不仅仅是对文字的处理，还包括对整体布局和美学的考虑。

5.增强了团队协作能力：在小组讨论环节，学生通过相互交流和合作，共同完成标题的美化任务。这个过程锻炼了他们的团队协作能力，也让他们学会了倾听和尊重他人的意见。

6.提高了问题解决能力：学生在实践活动中遇到问题时，能够积极寻求解决办法，通过尝试和调整，最终达到预期效果。这种解决问题的能力对于他们的学习和未来的工作都是非常重要的。

7.培养了信息意识：学生在学习过程中，逐渐形成了主动获取和利用信息资源的能力。他们意识到信息的呈现方式对信息的传达有着重要的影响。

8.增强了信息伦理意识：在学习如何美化标题的同时，学生也接受了信息伦理的教育，他们学会了在制作电脑小报时遵守法律法规，尊重他人的知识产权。

9.实现了知识的迁移和应用：学生在掌握了美化标题的技能后，能够将这些技巧应用到其他的信息技术作品中，如PPT制作、网页设计等，实现了知识的迁移和应用。

10.提升了学习兴趣和自信心：学生在完成标题美化的任务后，看到自己的作品得到老师和同学的认可，增强了学习的兴趣和自信心，为后续的学习打下了良好的基础。重点题型整理题型一：填空题

题目：以下是对标题进行美化的几个步骤，请将正确的步骤顺序填入括号中。

A.调整对齐方式、行间距和段落间距

B.使用艺术字、图形和图片装饰标题

C.选择合适的字体、字号和颜色

D.保存并评估美化后的标题效果

正确顺序是：（）（）（）（）。

答案：CBAD

题型二：简答题

题目：请简述在美化标题时，如何平衡装饰元素与信息传达的关系。

答案：在美化标题时，应确保装饰元素能够突出主题，同时不干扰信息的传达。装饰应简洁而不杂乱，颜色搭配要协调，艺术字和图形的使用要适量，避免过多装饰分散读者的注意力。

题型三：操作题

题目：请你使用电脑软件，按照以下要求美化一个标题：“我的旅行日记”。

要求：

1.使用至少两种不同的字体。

2.添加一种艺术效果。

3.插入一张与旅行相关的图片作为装饰。

答案：学生需在电脑上实际操作，完成标题的美化任务，并展示给老师和同学。

题型四：分析题

题目：观察以下两个标题的美化效果，分析哪个更符合主题，并说明理由。

标题一：“科技改变生活”使用了大号字体和鲜艳的颜色。

标题二：“科技改变生活”使用了简洁的字体和淡雅的颜色。

答案：标题二更符合主题，因为科技主题通常需要传达清晰、简洁的信息，淡雅的颜色和简单的字体不会分散读者对主题的注意力。

题型五：设计题

题目：请你为一份环保主题的小报设计一个标题，并说明你的设计理念。

答案：示例：标题为“绿色生活，从我做起”，使用了绿色字体和树叶图形作为装饰，代表环保主题。设计理念是传达出每个人都可以从自身做起，为环保贡献力量的信息。字体简洁明了，图形与主题紧密相关，整体设计旨在突出环保的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用互动式教学软件，让学生能够实时操作并即时看到效果，这种方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了案例研究，通过分析优秀的小报标题设计，让学生能够直观地理解美化标题的技巧和原则。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到对于一些操作技巧的讲解可能过于快速，导致基础薄弱的学生跟不上教学进度。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要依赖于最终成果的展示，忽视了学生在过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对小组讨论环节的问题，我将在课前准备更加丰富多样的讨论主题，确保每个学生都能找到自己感兴趣的内容。同时，我会明确小组分工，确保每个成员都有参与的机会和责任。

2.为了解决教学方法上的问题，我计划在教学过程中增加互动环节，例如让学生在讲解后立即尝试操作，并在操作中提供个别指导。对于操作技巧的讲解，我会适当放慢速度，确保每个学生都能理解并掌握。

3.对于教学评价的改进，我打算引入过程性评价，记录学生在每个环节的表现，包括讨论的参与度、操作的熟练度以及作品的创意性。这样能够更全面地评价学生的表现，并鼓励他们在学习过程中不断进步。板书设计①美化标题的意义

-突出主题

-提升小报吸引力

-传达信息更有效

②文字工具使用要点

-字体选择

-字号大小

-颜色搭配

-粗细调整

③装饰元素运用技巧

-艺术字设计

-图形选择

-图片装饰

-平衡装饰与信息传达

④标题美化步骤

-分析主题

-选择字体和颜色

-添加装饰元素

-调整布局和间距

-保存和评估效果第1单元电脑小报我制作第3课编辑文本巧排版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握电脑小报中编辑文本和排版的技巧，提升学生的信息处理能力和审美意识。通过学习本节课，学生能够熟练运用文本编辑工具，对文本进行格式设置、段落调整等操作，使电脑小报的文本内容更加美观、易读。同时，本节课的教学内容与教材紧密相连，符合小学信息技术课程要求，有助于提高学生的实际操作能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的意识，能够在日常生活中积极运用信息技术解决问题。

2.计算思维：通过编辑文本和排版操作，发展学生的逻辑思维和创新能力，使其能够有效地组织、处理信息。

3.信息伦理：教育学生在使用电脑小报制作过程中，遵守信息伦理规范，尊重他人知识产权。教学难点与重点1.教学重点

-文本编辑技巧：掌握文本的插入、删除、复制、粘贴等基本操作，以及字体、字号、颜色、下划线等格式设置。

例如，教会学生如何通过“字体”对话框设置文本的字体样式，如何调整段落格式，使文本排列整齐。

-排版技巧：理解并运用段落对齐、行间距、段落间距、首行缩进等排版方法，提升小报的整体美观度。

例如，指导学生如何使用“段落”对话框进行段落排版，使文章结构清晰，层次分明。

2.教学难点

-文本格式的一致性：学生在排版过程中，可能难以保持文本格式的一致性，如字体大小、颜色等。

例如，当学生需要在整篇小报中统一字体和字号时，可能会出现遗漏或错误，需要教师重点指导如何使用“格式刷”工具。

-排版的美观性：学生对排版的美感把握不足，可能难以实现和谐、美观的排版效果。

例如，学生可能不知道如何合理搭配字体、颜色和图片，教师需要通过示范和讲解，帮助学生理解版面设计的审美原则，如对比、平衡、统一等。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解文本编辑和排版的基本概念、操作步骤，确保学生理解理论知识。

-演示法：结合实际操作，教师现场演示文本编辑和排版过程，让学生直观感受操作效果。

-练习法：学生跟随教师指导，动手实践文本编辑和排版，巩固所学知识。

2.教学手段

-多媒体教学：使用投影仪展示操作步骤和效果对比，增强视觉效果。

-教学软件：利用电脑小报制作软件，让学生在课堂上直接操作实践。

-网络资源：提供相关网络资源链接，让学生课后自学和拓展知识。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一份制作精美的电脑小报，引发学生对小报制作的兴趣。询问学生：“你们知道这份小报是如何制作出来的吗？”接着简要介绍本节课将要学习的文本编辑和排版技巧，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解文本编辑技巧：以教材中的实例为例，讲解文本的插入、删除、复制、粘贴等基本操作，以及字体、字号、颜色、下划线等格式设置。

举例：设置一段文本的字体为“微软雅黑”，字号为“小四”，颜色为“蓝色”。

-讲解排版技巧：介绍段落对齐、行间距、段落间距、首行缩进等排版方法，强调排版美观性的重要性。

举例：将一段文本设置为两端对齐，行间距为“单倍”，首行缩进为“2字符”。

-演示操作过程：现场演示文本编辑和排版的过程，让学生直观感受操作效果。

3.实践活动（10分钟）

-实践文本编辑：让学生在电脑上打开教材中的实例文件，按照教师的要求进行文本编辑操作。

举例：将一段文本的字体设置为“楷体”，字号为“五号”，颜色为“红色”。

-实践排版技巧：让学生对教材中的实例文本进行排版，尝试不同的排版方法。

举例：将一段文本设置为居中对齐，行间距为“1.5倍”，首行缩进为“2字符”。

-评价与反馈：教师对学生的实践成果进行评价，给予鼓励和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论文本编辑技巧：学生分小组讨论如何运用文本编辑技巧制作出美观的小报。

举例：小组讨论如何合理搭配字体、字号和颜色，使文本更加美观。

-讨论排版技巧：学生分小组讨论如何运用排版技巧提升小报的整体美观度。

举例：小组讨论如何设置段落的对齐方式、行间距和首行缩进，使排版更加和谐。

-分享讨论成果：每组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调文本编辑和排版技巧在实际应用中的重要性。同时，提醒学生课后继续练习和探索，不断提高自己的电脑小报制作能力。学生学习效果学生学习效果

1.掌握文本编辑基本操作：学生能够熟练地使用文本编辑工具，如插入、删除、复制、粘贴等功能，对文本进行基本编辑。

2.应用字体格式设置：学生能够独立设置文本的字体、字号、颜色等格式，使文本内容更具可读性和美观性。

3.应用段落排版技巧：学生能够运用段落对齐、行间距、段落间距、首行缩进等排版方法，使文章结构清晰，层次分明。

4.理解并运用文本格式一致性：学生在排版过程中，能够保持文本格式的一致性，避免出现格式错误或不协调的情况。

5.提高排版美观性：学生能够运用所学排版技巧，制作出和谐、美观的电脑小报，提升排版审美能力。

6.增强信息意识和计算思维：通过本节课的学习，学生能够主动获取和处理信息，运用计算思维解决问题，提高信息素养。

7.培养信息伦理观念：学生在使用电脑小报制作过程中，能够遵守信息伦理规范，尊重他人知识产权。

8.提升自主学习能力：学生在课堂实践中，能够主动探究和尝试新的排版方法，培养自主学习的能力。

9.增强团队协作能力：在小组讨论和分享过程中，学生能够积极参与，与他人合作完成任务，提升团队协作能力。

10.提升综合素质：通过本节课的学习，学生在信息素养、审美意识、团队协作等方面得到全面提升，为今后的学习和生活奠定基础。板书设计①文本编辑知识点

-插入、删除、复制、粘贴操作

-字体、字号、颜色、下划线设置

②排版技巧知识点

-段落对齐方式（左对齐、居中对齐、右对齐）

-行间距、段落间距调整

-首行缩进设置

③核心词句

-“文本编辑工具的使用”

-“保持文本格式一致性”

-“排版美观性的实现”典型例题讲解例题1：请将以下文本的字体设置为“宋体”，字号为“小四”，颜色为“黑色”。

文本内容：“信息技术改变生活”

答案：选中文本内容，右击选择“字体”，在弹出的对话框中设置字体为“宋体”，字号为“小四”，颜色为“黑色”。

例题2：请设置以下段落的行间距为“1.5倍”，首行缩进为“2字符”。

段落内容：“信息技术的发展为我们的生活带来了很多便利，比如网上购物、在线学习等。”

答案：选中段落，右击选择“段落”，在弹出的对话框中设置行间距为“1.5倍”，首行缩进为“2字符”。

例题3：请将以下文本设置为居中对齐。

文本内容：“欢迎来到信息技术课堂”

答案：选中文本内容，右击选择“段落”，在弹出的对话框中选择“居中对齐”选项。

例题4：请将以下段落的对齐方式设置为“两端对齐”。

段落内容：“信息技术不仅改变了我们的生活方式，也改变了我们的工作方式。”

答案：选中段落，右击选择“段落”，在弹出的对话框中选择“两端对齐”选项。

例题5：请将以下文本的字体加粗，并设置下划线。

文本内容：“互联网+”

答案：选中文本内容，右击选择“字体”，在弹出的对话框中勾选“加粗”和“下划线”选项。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的文本编辑技巧，强调字体、字号、颜色、下划线等格式设置的重要性。

2.总结排版技巧，包括段落对齐、行间距、段落间距、首行缩进等操作，并强调排版美观性的作用。

3.强调保持文本格式一致性的必要性，提升整体排版效果。

4.提醒学生在实际操作中遵守信息伦理规范，尊重他人知识产权。

当堂检测：

1.检测题目1：请将以下文本设置为楷体、五号、蓝色，并加粗。

文本内容：“信息技术的应用”

要求：学生现场操作，教师检查并给予反馈。

2.检测题目2：请将以下段落设置为两端对齐，行间距为1.5倍，首行缩进为2字符。

段落内容：“信息技术的快速发展，使得我们的生活和工作变得更加便捷。”

要求：学生现场操作，教师检查并给予反馈。

3.检测题目3：请将以下文本的字体设置为斜体，并添加删除线。

文本内容：“互联网+教育”

要求：学生现场操作，教师检查并给予反馈。

4.检测题目4：请将以下段落设置为居中对齐，并调整段落间距为1.5倍。

段落内容：“在信息时代，我们要学会运用信息技术，提高自己的信息素养。”

要求：学生现场操作，教师检查并给予反馈。

5.检测题目5：请将以下文本的字号设置为“小二”，并调整行间距为“2倍”。

文本内容：“信息技术助力疫情防控”

要求：学生现场操作，教师检查并给予反馈。

检测完毕后，教师对学生的操作进行检查，针对学生的操作过程中出现的问题给予指导，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，提醒学生课后继续练习，巩固所学知识。第1单元电脑小报我制作第4课插入入图片美版面授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）

章节：第1单元电脑小报我制作

课程：第4课插入图片美版面

内容：本节课主要教授如何使用电脑软件插入图片来美化电子小报版面。具体内容包括：

1.图片的插入方法与步骤。

2.图片的调整与排版，包括大小、位置、旋转等。

3.图片与文字的融合与布局，提高版面的美观度。

4.实践操作：运用所学知识，制作一份美观的电子小报。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。具体核心素养目标包括：

1.信息素养：通过学习插入图片的方法，提高学生获取、处理和应用信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生在制作电子小报时，运用创意进行图片的选择和布局，培养创新意识。

3.审美能力：通过美化电子小报版面，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养良好的审美趣味。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电脑基础操作，如启动和关闭电脑、使用鼠标和键盘。

-学生掌握了基本的文字输入和编辑技巧。

-学生已经了解了电子小报的基本制作流程，包括新建文档、文字排版等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑操作和创作具有浓厚兴趣，愿意尝试新技能。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随指导进行实践。

-学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生偏好自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在图片插入过程中遇到技术操作上的困难，如图片选择、插入步骤等。

-学生在图片布局和排版时可能会缺乏审美观念，难以达到美观的效果。

-学生可能会在图片与文字融合时遇到排版问题，需要调整图片大小和位置以适应版面。教学资源-软件资源：电脑操作系统、文字处理软件（如MicrosoftWord或WPSOffice）、图片编辑软件（如Paint或Photoshop简易版）。

-硬件资源：电脑、投影仪、白板。

-信息化资源：电子教材、图片素材库。

-教学手段：现场演示、个别辅导、小组合作、课堂讨论。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了如何制作电子小报，并掌握了文字的输入和排版。今天我们将学习如何插入图片来美化我们的电子小报版面。请大家打开电脑，准备进入我们的学习。

2.图片插入方法学习

-（教师）首先，我们来学习如何插入图片。请打开文字处理软件，新建一个文档。现在，我将演示如何从电脑中插入一张图片。请注意观察我的操作步骤。

-（教师边操作边讲解）首先，我们点击“插入”菜单，然后选择“图片”。在弹出的窗口中，我们可以看到电脑中的图片，选择一张你喜欢的图片，然后点击“插入”按钮。图片就成功地插入到了文档中。

3.图片调整与排版

-（教师）接下来，我们来学习如何调整图片的大小和位置。当你插入图片后，图片周围会出现八个控制点。将鼠标放在控制点上，当鼠标变成双向箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以调整图片的大小了。

-（教师）现在，请你自己尝试插入一张图片，并调整它的大小，使其适应你的小报版面。

-（学生动手操作，教师巡视指导）

4.图片与文字融合

-（教师）调整好图片大小后，我们还需要考虑如何将图片和文字融合在一起。我们可以通过改变图片的透明度或者将图片作为背景来达到这个目的。

-（教师演示）比如，我们可以将图片设置为文字的背景。首先，右键点击图片，选择“设置图片格式”，然后在弹出的菜单中选择“填充”。接着，选择“图案填充”，你可以调整图案的颜色和样式。最后，点击“确定”，图片就成为了文字的背景。

5.实践操作

-（教师）现在，请大家运用我们今天学到的知识，来美化自己的电子小报。你可以选择一张或几张图片，按照你的设计意图，将它们插入到小报中，并调整大小和位置，使其与文字协调。

-（学生动手操作，教师巡视指导，提供个别辅导）

6.作品展示与评价

-（教师）好的，大家都已经完成了自己的作品。现在，我们来进行作品展示。请一位同学来展示你的电子小报，并简单介绍一下你的设计思路。

-（学生展示作品，其他学生观看并给予评价）

-（教师）很好，我们看到了很多创意十足的作品。在评价作品时，我们要注意以下几点：图片是否与小报主题相符，图片与文字的融合是否自然，整个版面是否美观大方。

7.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们掌握了如何在电子小报中插入图片，并学会了调整图片大小和位置，以及如何将图片与文字融合。希望大家能够将这些技能应用到实际的小报制作中，创作出更多优秀的作品。

-（教师）最后，我想请大家思考一下，我们在制作电子小报时，除了插入图片，还可以运用哪些方法来美化版面呢？请大家课后尝试并分享你的想法。

8.作业布置

-（教师）今天的作业是：利用我们今天学到的知识，制作一份关于你最喜欢的动物或植物的电子小报。要求插入至少两张图片，并合理布局。下节课我们将进行作品展示和评价。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生能够熟练地使用文字处理软件插入图片，并调整图片大小和位置，使电子小报的版面更加美观。

2.创意发挥：在学习过程中，学生能够根据个人兴趣选择图片，运用创意进行布局，使得每份电子小报都呈现出独特的风格。

3.知识内化：学生通过实践操作，将理论知识内化为实际技能，能够独立完成电子小报的制作，提高了信息技术的应用能力。

4.审美提升：学生在选择和调整图片的过程中，对美的感知和鉴赏能力得到了提升，能够更好地把握版面的整体美感。

5.解决问题：学生在制作电子小报时，能够遇到问题并独立寻找解决方案，提高了问题解决能力。

6.团队协作：在课堂实践环节，学生通过小组合作，共同完成任务，增强了团队合作意识和沟通能力。

7.自主学习：学生在课后能够自主探索更多关于电子小报制作的技巧，如图片特效、文字样式等，激发了自主学习的兴趣。

8.应用拓展：学生能够将所学技能应用到其他领域的文档制作中，如报告、简历等，提高了信息技术的综合应用能力。

9.思维创新：学生在制作电子小报的过程中，不断尝试新的设计思路和方法，培养了创新思维。

10.成就感增强：学生完成电子小报作品后，能够感受到自己的成就，增强了自信心和自我价值感。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了电子小报制作的基本技能，还提升了审美、创新思维和问题解决等多方面的能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息技术应用案例集锦》，其中包括电子小报制作的实例分析，让学生了解不同风格和主题的小报设计。

-视频资源：观看关于电子小报制作的视频教程，学习更多高级技巧，如图片的剪裁、颜色的搭配、版式设计等。

2.拓展要求：

-学生在课后利用电脑或图书馆资源，阅读《信息技术应用案例集锦》，选取一两个案例进行深入分析，思考案例中的设计思路和技巧。

-观看视频教程后，学生尝试将所学的高级技巧应用到自己的电子小报制作中，如尝试不同的图片剪裁效果、颜色搭配和版式设计。

-鼓励学生自主寻找更多关于电子小报制作的资料，如在线教程、设计论坛等，以拓宽知识面和技术视野。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐优质的阅读材料和视频资源，解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题。

-学生可以自由组成学习小组，共同讨论和分享学习心得，以及在实践中遇到的问题和解决方案。

-学生将拓展学习中的成果，如新的设计理念、技巧等，应用到下一次电子小报的制作中，并在课堂上进行展示和交流。

-教师定期检查学生的学习进展，鼓励学生持续学习和实践，确保拓展活动的实际效果。教学反思今天的信息技术课上，我们完成了关于电子小报制作中插入图片和美化工夫的学习。通过观察学生的表现和作品，我对本节课的教学效果进行了反思。

首先，学生在插入图片的操作上普遍掌握得较好，能够按照步骤顺利完成。这说明我在演示和讲解时，步骤清晰，学生能够跟随操作。但在图片调整和排版方面，部分学生遇到了困难，尤其是在图片与文字的融合上，有些学生处理的版面显得不够协调。这可能是因为我在这个环节的讲解不够细致，没有充分强调布局的重要性。

在实践操作环节，我注意到一些学生在选择图片时缺乏目的性，有时选择的图片与小报主题不够贴切。这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生思考图片的选择标准，以及如何使图片更好地服务于主题。

另外，学生在小组合作时，我观察到一些小组的沟通和协作不够顺畅。虽然我鼓励了学生之间的交流，但可能没有提供足够的指导，让学生明白如何有效地合作。未来，我打算在课堂上设置更多的小组合作任务，并在过程中提供更具体的合作指导。

在作品展示和评价环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们能够积极地展示自己的作品，并给予他人建设性的反馈。这表明课堂氛围是积极向上的，学生们愿意分享和学习。

然而，我也发现自己在课堂管理上还有提升的空间。例如，在学生实践操作时，我未能及时注意到每个学生的进展，有些学生可能因为遇到困难而停滞不前。下次我会尝试调整课堂布局，以便更好地监控学生的学习情况。

最后，我认为本节课的拓展作业能够有效地激发学生的自主学习兴趣。通过推荐阅读材料和视频资源，学生可以进一步探索电子小报制作的深层技巧。但我也意识到，需要定期跟进学生的自主学习情况，确保他们能够真正从中受益。第1单元电脑小报我制作本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元电脑小报我制作本单元复习与测试教材分析小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）第1单元《电脑小报我制作》本单元复习与测试，主要围绕电脑小报的制作展开，涵盖了文本输入、图片插入、版式设计等基础知识。通过本单元的学习，学生能够掌握电脑小报的基本制作流程，提高信息处理和审美能力，为后续学习更高级的信息技术打下基础。本节课旨在巩固学生对电脑小报制作技能的掌握，检测学习效果，提升学生的实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。学生将能够通过实际操作，提升信息搜索、筛选、处理的能力，以及运用信息技术解决问题的能力。同时，鼓励学生在电脑小报制作过程中，发挥创意，独立思考，培养其创新意识和审美鉴赏能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握电脑小报的基本制作流程：包括新建文档、输入文本、插入图片、调整布局等操作。例如，学生需要学会如何使用文本框输入文字，调整字体大小、颜色和样式，以及如何选择合适的图片并插入到小报中，使小报内容丰富、布局合理。

-理解并运用版式设计原则：包括对齐、对比、重复和亲密性原则，以提高小报的整体视觉效果。例如，学生需要学会如何使用对齐工具使文本和图片排列整齐，以及如何通过颜色和字体的对比增强小报的视觉效果。

2.教学难点

-文本和图片的精确调整：学生可能难以掌握如何精确调整文本框的大小和位置，以及如何调整图片的大小和位置，使其符合版面设计要求。例如，学生需要学会使用工具栏中的对齐和分布命令，以及通过拖动和缩放来调整对象。

-创意设计和审美判断：学生在设计电脑小报时，可能难以把握整体的美感和创意表达。例如，学生需要学会如何选择合适的主题和风格，以及如何将个人创意与版式设计原则相结合，创造出既美观又有创意的小报。教学资源准备1.教材：人手一册《小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）》。

2.辅助材料：收集相关的电脑小报设计案例，包括优秀作品和常见错误示例，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：确保每台电脑安装有必要的编辑软件，如MicrosoftWord或WPSOffice，以及网络连接，用于搜索素材和参考资料。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，并安排合适的工作空间，以便学生进行电脑小报的制作和小组讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一些制作精美的电脑小报作品，激发学生的兴趣和好奇心。让学生观察这些小报的特点，如版式设计、图片使用、文本排版等，引导学生思考如何制作出这样的小报。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解电脑小报制作的基本流程：介绍如何新建文档、输入文本、插入图片、调整布局等操作步骤。通过演示和讲解，让学生了解每个步骤的具体操作方法，如使用文本框输入文字，调整字体和段落格式，插入剪贴画或外部图片等。

-强调版式设计原则：详细解释对齐、对比、重复和亲密性原则，并展示实际案例。例如，讲解对齐原则时，展示一个未经对齐和经过对齐处理的文本框对比，让学生直观感受到对齐的重要性。

-介绍创意设计的方法：引导学生如何发挥个人创意，结合版式设计原则进行电脑小报的设计。例如，讨论如何选择合适的主题和风格，如何搭配颜色和字体，以及如何利用图片和图形元素来增强小报的视觉效果。

3.实践活动（10分钟）

-实操练基本操作：让学生在电脑上实际操作，新建一个文档，输入一段文本，并插入一张图片，尝试调整布局和格式。

-应用版式设计原则：让学生根据所学原则，对之前操作的文档进行排版，尝试不同的对齐方式、字体样式和图片位置。

-创意设计实践：鼓励学生发挥个人创意，设计一个主题明确、布局合理的电脑小报页面。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论小报设计中的问题：学生在小组内分享自己遇到的问题，如图片和文本的排列、颜色搭配等，小组成员共同探讨解决方案。

-分析优秀作品：小组共同分析展示的优秀小报作品，讨论其设计成功的原因，如版式、颜色、创意等。

-提出改进意见：每个小组成员对其他成员的作品提出至少一条改进意见，帮助其优化设计。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学内容，包括电脑小报制作的基本流程、版式设计原则和创意设计创意。同时，总结学生在实践活动中的表现，指出做得好的地方和需要改进的地方，为下节课的学习打下基础。

整个教学流程设计旨在让学生通过理论学习与实践操作相结合的方式，掌握电脑小报制作的基本技能，培养其审美和创新能力，同时通过小组讨论和总结回顾，增强学生的合作意识和反思能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了电脑小报制作的基本流程：学生能够熟练地使用文本框输入文字，调整字体大小和样式，插入剪贴画或外部图片，并调整图片大小和位置。他们能够按照设定的主题和风格，创建出结构清晰、内容丰富的电脑小报。

2.理解并应用了版式设计原则：通过本节课的学习，学生能够理解并运用对齐、对比、重复和亲密性原则来优化小报的版面设计。他们在实际操作中尝试不同的布局和对齐方式，使小报的整体视觉效果得到显著提升。

3.提升了创意设计和审美能力：学生在创作过程中，学会了如何发挥个人创意，结合版式设计原则进行设计。他们能够选择合适的主题、颜色和字体，创造出既符合主题又具有个人风格的小报，显示出较高的审美水平和创新能力。

4.增强了信息处理和问题解决能力：在制作电脑小报的过程中，学生需要搜索和筛选信息，处理文本和图片，这锻炼了他们的信息素养。同时，面对设计中的问题，学生能够独立思考和寻找解决方案，提高了问题解决能力。

5.培养了合作意识和沟通能力：在小组讨论环节，学生能够主动与他人交流想法，分享设计经验，共同解决问题。他们在讨论中学会了倾听、尊重他人意见，并在合作中提高了沟通和协作能力。

6.养成了反思和自我评价的习惯：通过总结回顾环节，学生能够反思自己在电脑小报制作过程中的表现，识别出成功之处和需要改进的地方。这种自我评价的习惯有助于他们在未来的学习中持续进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了电脑小报的基本制作流程，包括文本输入、图片插入、版式设计等关键步骤。通过讲解和实操，学生们对如何运用对齐、对比、重复和亲密性原则来提升小报的视觉效果有了更深入的理解。同时，我们也鼓励学生们发挥个人创意，结合所学知识设计出具有个人风格的小报。在小组讨论环节，学生们积极参与，相互学习，提高了合作意识和沟通能力。总体来说，学生们在本节课中表现出了良好的学习态度和实际操作能力。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.基本操作测试（10分钟）

-让学生独立完成一个小报页面，包括输入一段文本、插入一张图片，并使用至少两种版式设计原则进行排版。

2.设计创意展示（15分钟）

-学生展示自己制作的电脑小报，并简要说明在设计过程中运用了哪些创意元素和版式设计原则。

3.问题回答（10分钟）

-教师提出与电脑小报制作相关的问题，学生需要根据自己的理解和操作经验回答。问题可能包括：

-如何确保文本和图片的对齐？

-举例说明对比原则在小报设计中的应用。

-在设计小报时，如何体现重复和亲密性原则？

4.反馈与评价（10分钟）

-学生之间相互评价对方的小报作品，指出优点和可以改进的地方。

-教师对学生的表现进行总结性评价，强调本次课的重点和难点，并对学生的进步给予肯定。板书设计①电脑小报制作流程

-新建文档

-输入文本

-插入图片

-调整布局

②版式设计原则

-对齐

-对比

-重复

-亲密性

③创意设计与审美

-主题选择

-颜色搭配

-字体样式

-图片使用与创意表达教学反思与改进在完成本节课的教学后，我意识到尽管学生们在电脑小报制作方面取得了一定的进步，但仍然存在一些可以改进的空间。以下是我的反思和改进措施：

在设计反思活动方面，我计划在课后进行以下几项工作：

-观察学生们的课堂表现和作品，记录他们在操作过程中的难点和疑问。

-收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容的理解程度和喜好。

-分析学生在当堂检测中的表现，评估他们对知识点的掌握情况。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.加强基础知识的教学

我发现有些学生在文本输入和图片调整方面还不够熟练，这影响了他们的小报制作效率。因此，我计划在下一节课中安排更多的时间来复习和巩固这些基础操作，确保每个学生都能熟练掌握。

2.提供更多实例和案例

学生们对于版式设计原则的理解还不够深入，我计划在未来的教学中提供更多的实例和案例，让学生通过观察和分析，更好地理解这些原则在实际设计中的应用。

3.引入互动式学习

为了提高学生的参与度和兴趣，我打算引入更多的互动式学习活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习和实践，增强他们的体验感和学习效果。

4.个性化指导

每个学生的理解能力和学习风格都不尽相同，我计划在课后提供个性化的指导，针对每个学生的具体情况给出建议和指导，帮助他们克服学习中的难点。

5.拓宽知识面

除了课本内容，我还计划引入一些与信息技术相关的课外知识，如互联网安全、数字艺术等，以拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。

6.强化评价和反馈

为了让学生更好地了解自己的学习进度，我将在课堂上增加更多的即时评价和反馈环节，让学生及时知道自己的表现，并鼓励他们在下一次做得更好。课后作业为了巩固学生们在本节课所学的内容，我布置了以下课后作业：

1.设计一个小报封面

-题目：设计一个关于“我的梦想”主题的小报封面。

-要求：使用至少三种版式设计原则，包含标题、副标题和一张与主题相关的图片。

2.文本编辑与排版

-题目：编辑以下段落，并按照版式设计原则进行排版。

-文本：“我的梦想是成为一名天文学家，探索浩瀚的宇宙。从小我就对星星充满好奇，每当夜晚来临，我都会仰望星空，想象自己穿梭在星系之间的情景。”

3.图片处理与布局

-题目：选择一张图片，将其插入到小报中，并调整其大小和位置，使其与文本内容协调。

-要求：图片需要与主题相关，且插入后不影响整体版面的美观。

4.创意设计实践

-题目：设计一个关于“环保”主题的小报内页。

-要求：运用创意元素，如图形、颜色和字体，来传达环保的重要性。

5.小组成果展示

-题目：与你的小组成员合作，完成一个小报作品，并在课堂上进行展示。

-要求：每个小组成员都要参与设计过程，并在展示时解释自己的设计思路。

1.设计一个小报封面答案示例：

-封面包含标题“我的梦想：探索宇宙”使用大号字体和鲜艳颜色突出显示，副标题“发现未知的奇迹”使用较小字体和与标题形成对比的颜色。一张宇宙星系的图片作为背景，运用对齐原则使标题和副标题与图片协调。

2.文本编辑与排版答案示例：

-段落分为两栏，左栏为文字，右栏为一张小型的星空图片。使用对比原则，将标题用大号字体和深色背景突出显示，正文使用较小的字体和浅色背景。段落中的关键句子使用加粗和不同颜色突出。

3.图片处理与布局答案示例：

-选择一张地球与月亮的合成图片，插入到文本旁边，图片大小调整到与文本栏宽度一致，并使用亲密性原则，使图片与相关文本靠近，形成视觉上的联系。

4.创意设计实践答案示例：

-使用绿色作为主题颜色，代表环保。在版面中插入与环保相关的图形，如地球、树木和回收标志。字体选择环保相关的术语，如“绿色生活”、“减少浪费”等，以吸引读者的注意力。

5.小组成果展示答案示例：

-每个小组展示他们的小报作品，并解释他们的设计思路，如：“我们选择了‘环保从我做起’作为主题，通过使用回收标志和绿色字体来强调环保的重要性。我们还设计了一个互动环节，鼓励读者参与环保活动。”第2单元电脑系统与维护第5课电脑硬件知多少主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是电脑硬件的基本组成，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡等硬件的基本概念、功能及其在电脑系统中的作用。

2.教学内容与学生在第四册已学习的电脑基础知识有联系，如电脑的启动和关闭、文件管理、电脑软件的使用等。本节课将帮助学生更深入地了解电脑硬件，为学习电脑维护和优化打下基础。教材章节为第五册（2017）第2单元电脑系统与维护第5课电脑硬件知多少。核心素养目标1.信息意识：培养学生对电脑硬件的关注和认识，提高学生对电脑系统维护重要性的认识。

2.计算思维：通过了解电脑硬件的基本组成和功能，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：使学生明白合理使用和维护电脑硬件的重要性，增强学生信息安全意识。学情分析本节课面向的是小学五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作、文件管理以及简单的软件应用。在知识层面，学生对电脑有初步的认识，但对其内部硬件的了解尚浅。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但需要通过具体实例和实践活动来加深理解。

在素质方面，学生对新知识充满好奇心，但可能缺乏持续专注的学习习惯。他们的学习动机往往与兴趣紧密相关，因此，教学内容需要有趣味性和实用性，以吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在对电脑操作的不规范行为，如随意开关机、不正确使用外部设备等，这些习惯可能会影响电脑硬件的使用寿命。

总体而言，学生对电脑硬件的知识较为缺乏，但具有学习和探索的潜力。本节课的教学设计需考虑如何激发学生的学习兴趣，培养他们良好的信息素养和操作习惯，为后续的电脑维护学习打下基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前为学生准备《小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集电脑硬件的图片、结构图以及工作原理的视频，以便于学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：准备一些电脑硬件模型或实物，如CPU、内存条、硬盘等，供学生观察和操作。

4.教室布置：将教室分为讲解区和操作区，确保学生能够清晰地看到演示，同时方便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前学过了电脑的基础操作和软件应用，那么大家知道电脑是如何运行这些软件，完成我们交给它的任务的呢？今天我们就来学习一下电脑的硬件组成，看看它们是如何协同工作，让电脑变得如此强大的。

2.知识讲解

-（教师）请同学们翻开教材第2单元第5课《电脑硬件知多少》，我们先来了解一下电脑的主要硬件有哪些。中央处理器（CPU）是电脑的大脑，负责处理数据；内存是电脑的临时存储空间，用于存放正在运行的程序和数据；硬盘是电脑的长期存储空间，用于保存我们的文件和信息；显卡则负责处理和显示图像。接下来，我会逐一讲解这些硬件的基本功能和它们在电脑系统中的作用。

3.互动讨论

-（教师）同学们，你们在使用电脑时，有没有遇到过电脑反应慢或者突然死机的情况？请小组讨论一下，这可能是哪些硬件出了问题？

-（学生）小组讨论后，各抒己见，可能是CPU过热、内存不足或者硬盘故障等原因。

4.实物展示

-（教师）为了让大家更好地理解这些硬件，我准备了一些电脑硬件的模型。现在，我会展示CPU、内存条、硬盘和显卡，并简要介绍它们的外观和功能。请大家仔细观察，并随时提出问题。

5.实践操作

-（教师）现在，我会发给大家一些电脑硬件的模型，请大家按照教材上的指引，尝试组装一个简单的电脑系统。在这个过程中，注意观察每个硬件的接口和连接方式，体会它们是如何协同工作的。

-（学生）在教师的指导下，学生们动手操作，组装电脑硬件。

6.总结反馈

-（教师）同学们，通过刚才的实践操作，你们对电脑硬件有了更直观的认识。现在，我想请大家分享一下你们在操作过程中的发现和体会。

-（学生）学生们分享自己的操作体验和学习心得。

7.知识拓展

-（教师）除了我们今天学习的这些硬件，电脑还有很多其他的硬件设备，比如声卡、网卡、摄像头等。它们各自承担着不同的功能，让电脑能够完成更多复杂的工作。下节课，我们将学习如何维护这些硬件，延长电脑的使用寿命。

8.课堂小结

-（教师）今天我们学习了电脑的主要硬件组成，了解了它们的基本功能和作用。通过实践操作，大家对这些硬件有了更深刻的认识。希望同学们能够在日常生活中更加珍惜和合理使用电脑。

9.作业布置

-（教师）课后，请大家根据今天的学习内容，写一篇短文，介绍电脑硬件的作用以及如何合理使用和维护电脑。下次课堂上，我们将进行分享和讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握教材中关于电脑硬件的基本概念、功能和作用，能够准确描述CPU、内存、硬盘和显卡等主要硬件的名称和功能。

2.实践能力：通过实物展示和实践操作，学生能够识别并正确组装电脑硬件，了解硬件之间的连接方式和协同工作原理。

3.信息意识：学生对电脑硬件的重要性有了更深刻的认识，能够意识到合理使用和维护电脑硬件的重要性，提高了信息安全意识。

4.计算思维：学生在学习过程中，通过分析电脑硬件的工作原理和相互作用，培养了逻辑思维和问题解决能力。

5.学习兴趣：学生在动手操作和实践过程中，对电脑硬件的学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

6.团队协作：在实践操作环节，学生通过小组合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.知识运用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如，在选择电脑硬件时，能够根据自己的需求来选择合适的配置。

8.自主学习：学生在课后能够主动查阅资料，进一步了解电脑硬件的发展趋势和新技术，培养了自主学习的能力。

9.学术素养：学生能够根据所学内容，撰写关于电脑硬件的短文，提高了学术表达和写作能力。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面得到了全面的提升，为后续学习打下了坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-（教师）在课堂上，我会通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：在讲解完每个硬件的基本概念和功能后，我会提问学生，检查他们是否理解了所学内容。例如，我可以问：“CPU在电脑中扮演的是什么角色？”或者“内存和硬盘有什么不同？”

-观察：在实践操作环节，我会观察学生的操作过程，看他们是否能够正确识别和组装硬件，以及他们是否能够遵循操作规范。

-测试：在课程的最后，我会进行小测验，以评估学生对课堂内容的掌握程度。这些测试可能包括选择题、填空题或者简答题。

-（教师）对于课堂上发现的问题，我会及时进行解决。如果学生对于某个硬件的功能理解不够深刻，我会在课堂上进行额外的讲解和示例。如果学生在实践操作中遇到困难，我会提供个别指导，确保每个学生都能够完成任务。

2.作业评价：

-（教师）学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行以下几方面的评价：

-批改：我会仔细批改学生的作业，检查他们是否能够准确地描述电脑硬件的概念和功能，以及他们是否能够正确地运用这些知识。

-点评：在批改作业后，我会给出具体而详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励那些表现出色的学生，同时也会给予那些需要帮助的学生具体的建议。

-反馈：我会及时将作业评语和成绩反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导时间，以帮助他们更好地理解课程内容。

-（教师）在教学评价的过程中，我会注重激励和鼓励学生，让他们感受到学习的进步和成就。我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，以便家长能够更好地支持和鼓励孩子的学习。通过这样的评价方式，我希望能够帮助学生建立自信心，提高他们的学习兴趣和动力，最终达到教学目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物展示与实操结合：在课堂上，我尝试通过实物展示和实操练习相结合的方式，让学生能够直观地了解电脑硬件的外观和功能，这样的教学方法能够有效提升学生的学习兴趣和动手能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生在课堂上进行小组合作学习，通过团队合作完成硬件组装任务，这不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够促进学生之间的交流和知识共享。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在实践操作环节，我发现由于学生个体差异，部分学生操作速度较慢，影响了课堂进度和教学效果。

2.教学评价不够全面：虽然我采用了提问、观察和测试等方式进行课堂评价，但评价方式仍较为单一，未能充分覆盖所有学生的学习情况。

3.作业反馈不够及时：在作业评价方面，我未能做到及时反馈，导致学生不能第一时间了解自己的学习效果，影响了学习的连续性和有效性。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异，我会调整教学方法，为操作速度较慢的学生提供额外的辅导和支持。例如，可以在课后安排额外的练习时间，或者将操作任务分解为更小的步骤，让学生逐步完成。

2.为了使教学评价更加全面，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价等。同时，我会定期进行学习反馈会议，让学生有机会分享自己的学习心得和遇到的问题。

3.对于作业反馈不够及时的问题，我会优化作业批改流程，确保能够在规定的时间内完成作业批改，并及时将评价结果反馈给学生。此外，我还会考虑使用在线作业提交和评价系统，以提高作业处理的效率。第2单元电脑系统与维护第6课家庭网络我会连学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学信息技术（信息科技）第五册（2017）电子工业版（安徽）第2单元电脑系统与维护第6课家庭网络我会连，本节课主要教授学生如何连接和配置家庭网络。内容涉及网络的组成、网络连接设备的使用、网络设置及故障排查等基本知识。通过本节课的学习，使学生能够熟练地连接家庭网络，了解家庭网络的基本维护方法，为后续的网络应用课程打下基础。核心素养目标培养学生信息素养，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，发展学生的网络素养和安全意识，使学生能够正确连接和配置家庭网络，培养良好的信息检索与处理习惯，以及独立解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-家庭网络的组成：明确讲解家庭网络中常见的设备，如路由器、调制解调器、交换机等，以及它们在家庭网络中的作用和连接方式。

-网络连接与配置：教授学生如何正确连接网线，设置路由器，以及如何通过无线或有线方式连接电脑、手机等设备到家庭网络。

-网络故障排查：介绍基本的网络故障排查方法，如检查网线是否连接正常、重启路由器、查看设备网络设置等。

举例：重点讲解如何通过路由器设置页面进行无线网络名称（SSID）和密码的设置，让学生能够独立完成家庭无线网络的配置。

2.教学难点

-网络配置参数的理解：学生可能难以理解IP地址、子网掩码、网关等网络配置参数的概念和作用。

-故障排查的系统性：学生在面对网络问题时，可能缺乏系统的排查方法，导致难以快速定位并解决问题。

-安全意识培养：学生在连接和配置网络时，可能忽略网络安全，如密码设置过于简单，容易遭受网络攻击。

举例：难点在于让学生理解并记忆IP地址的组成规则，以及如何通过设置静态IP地址来确保设备在家庭网络中稳定连接。同时，通过案例教学，强调设置复杂密码和定期更换的重要性，提高学生的网络安全意识。教学资源准备1.教材：提前为学生准备好《小学信息技术（信息科技）第五册》教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集家庭网络设备连接图、网络配置界面截图等图片资源，以及家庭网络设置教学视频。

3.实验器材：准备若干台电脑、路由器、网线等，确保设备功能正常，满足教学实验需求。

4.教室布置：将教室分为讲解区和实验操作区，确保学生能够清晰观看演示，同时方便学生进行实际操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，如电脑系统的基本组成和功能。

-提问：“同学们，我们在家里是如何使用网络的？你们知道家庭网络是如何连接的吗？”

-引出本节课主题“家庭网络我会连”，激发学生兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解家庭网络的组成：展示家庭网络设备连接图，介绍路由器、调制解调器、交换机等设备的作用和连接方式。

举例：展示一个典型的家庭网络连接图，解释每个设备的功能和连接顺序。

-讲解网络连接与配置：教授如何正确连接网线，设置路由器，并通过无线或有线方式连接设备到家庭网络。

举例：演示如何通过路由器设置页面进行无线网络名称（SSID）和密码的设置。

-讲解网络故障排查：介绍基本的网络故障排查方法，如检查网线是否连接正常、重启路由器、查看设备网络设置等。

举例：演示如何检查电脑无法连接网络时的常见问题，如查看网络连接状态、重启路由器等。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行家庭网络连接与配置的实践操作，尝试设置路由器，连接电脑和手机等设备。

-学生根据教师提供的网络故障情景，进行故障排查，尝试解决问题。

-学生互相交流实践过程中遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-家庭网络设备的连接方式：讨论如何正确连接路由器、调制解调器等设备，以及它们的顺序。

举例：小组内部分享各自家庭网络设备的连接方式，讨论不同连接方式的优缺点。

-网络配置参数的设置：讨论如何设置IP地址、子网掩码、网关等网络配置参数，以及它们的作用。

举例：小组内部分享设置网络配置参数的经验，讨论如何避免配置错误。

-网络安全的注意事项：讨论如何设置复杂的密码，以及定期更换密码的重要性。

举例：小组内部分享网络安全知识，讨论如何提高家庭网络的安全性。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的家庭网络组成、网络连接与配置、网络故障排查等内容，强调重难点。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们能够独立连接和配置家庭网络了吗？在连接过程中要注意哪些安全事项？”

-答疑解惑，针对学生提出的问题进行解答，确保学生掌握了本节课的知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解家庭网络的组成，包括路由器、调制解调器、交换机等设备的作用和连接方式。通过实际操作，学生能够独立完成家庭网络的物理连接。

2.学生掌握了网络连接与配置的基本方法，能够通过路由器设置页面进行无线网络名称（SSID）和密码的设置，确保家庭网络的正常使用。

3.学生学会了基本的网络故障排查方法，面对网络连接问题能够进行初步的检查和处理，如检查网线连接、重启路由器、查看网络设置等。

4.学生增强了网络安全意识，了解到了设置复杂密码的重要性，并能够在实际操作中应用，提高了家庭网络的安全性。

5.学生通过小组讨论和实践活动，提高了合作能力和问题解决能力，能够与同伴共同探讨网络配置和安全问题，共同解决问题。

6.学生在实践活动中，能够将理论知识与实际操作相结合，将所学的网络配置参数应用于实际网络设置中，提高了信息技术的实际应用能力。

7.学生通过本节课的学习，不仅掌握了家庭网络的连接和配置技能，还能够将这些技能应用到日常生活中，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

8.学生在学习过程中形成了良好的信息检索与处理习惯，能够主动查找网络资料，理解并记忆网络