教师招聘考试幼儿园教育理论历年真题汇编试卷

PAGEPAGE4教师招聘考试幼儿园教育理论历年真题汇编试卷（考试时间院120分钟满分院100分）一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分,共20分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案的序号填入括号内.错选、多选或未选均不得分）1。自(

)开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。（山西）A.1992年B。1993年C。1994年D。1995年2.按照皮亚杰的理论,儿童出现野自我中心冶是在（

)。（河北)A.感觉运动阶段B.前运算阶段C。具体运算阶段D。形式运算阶段3。物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住,这是新生儿的(

）。(河北）A.怀抱反射B.抓握反射C.觅食反射D。吸吮反射4。叶幼儿园工作规程曳规定院在幼儿园,幼儿每日的户外活动时间不得少于（

）。（山东）A。1小时B。1。5小时C。2小时D。2。5小时5。教师与幼儿沟通时,不正确的做法是（

）。（浙江）A。注意倾听B.言语专业化C.注意蹲下去与孩子平等对话D。用点头、抚摸鼓励幼儿6。某一阶段内要达到的目标是指（

）。(山东)A.全园教育目标B。中期目标C。近期目标D。行为目标7。幼儿园教学的基本方法是(

）。(陕西)A。演示法B。范例法C。观察法D.示范法8.1907年，（

)在罗马贫民区创设野儿童之家冶，招收3耀6岁的幼儿。(福建)A。杜威B.蒙台梭利C。维果斯基D。皮亚杰9.促进幼儿心理发展最好的活动形式是（

).（广西）A.游戏B。学习C。劳动D。交往10。幼儿教师在教授动作示范时往往采用野镜面示范冶,原因是（

）。(浙江)A。幼儿是以自身为中心来辨别左右的要1要B.幼儿好模仿C。幼儿分不清左右D。使幼儿看得更清楚11。3岁前儿童的思维主要是（

）。(山西）A。具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D。直观行动思维12。以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（

).（江苏)A.粘液质B。多血质C.胆汁质D.抑郁质13.中国创办最早的公立学前教育机构是（

)。（河南)A.湖南幼稚园B。河北幼稚园C。湖北省立幼稚园D。鼓楼幼稚园14。婴儿刚出生时，最发达的感觉是（

）。（湖北）A。痛觉B。听觉C。味觉D.视觉15。1996年的叶幼儿园工作规程曳明确规定幼儿园的领导体制为（

）。(江苏)A.园长负责制B。园长责任制C。园长职级制D。园长级别制16.在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（

）。（湖北）A.调查法B.实验法C。个案研究法D。观察法17。儿童出现想象萌芽的时期是(

）.（湖南)A.1。5耀2岁B。2耀2.5岁C.2.5耀3岁D.3耀3。5岁18.儿童心理发展潜能的主要标志是(

）.(江西)A。最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点19。婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（

）。（湖北）A。依恋B.合作C。移情D。社会化20。眼手（视触)协调出现的主要标志是（

)。(江西）A。抓握反射B.伸手能够抓到东西C.手的无意性抚摸D。无意的触觉活动二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分,共10分。在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内.错选、多选或未选均不得分)1。蒙台梭利教育的方法包括的要素有（

）。（山东)A。有准备的环境B。教师C。学生D.教具2。在各种课程编制模式中，（

）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大.（山东）A.探究模式B。游戏模式C。目标模式D。过程模式3。桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（

).(云南）A.准备律B.因果律C。练习律D.效果律4。幼儿情绪与情感发展的特点是(

）。（云南）要2要A。情绪体验具有情境性、外显性、易变性等特点B.情绪控制能力较差C.情绪、情感的社会化D。具有意志成分5.瑞士心理学家皮亚杰提出儿童心理发展的几个基本要素有（

）。(山东)A。成熟B.练习和习得的经验C.社会性经验D。具有自我调节作用的平衡过程三、填空题(本大题共8个小题，每空1分,共10分。在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分）1.陆钦斯的____是定势影响迁移的一个典型例证。（山东）2。____是人最基本的心理过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等.(浙江）3.幼儿园____和____的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。（山西）4。心理学家____根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。(山东)5。1903年,在张之洞的倡导下创办了____。这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。(湖北）6。对学前儿童实施____教育是我国学前教育的基本出发点,也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。（湖南）7.福禄贝尔将对幼儿进行教育的机构命名为，为幼儿专门设计了一套玩具，即____。（陕西)8。卢梭是18世纪法国启蒙思想家，他的著作____被誉为”儿童宪章和儿童权利宣言”。（四川）四、名词解释（本大题共3个小题，每小题3分，共9分)1。保育（浙江）2。幼儿园全面发展教育（云南）3。幼儿园一日活动(山东）五、简答题(本大题共5个小题，每小题5分，共25分）1。简述福禄贝尔的幼儿教育思想。(湖北）2.幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么？（山东）3。学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?（云南）4。如何防止幼儿注意分散？（浙江）试题来源：HYPERLINK”/"考教师网5.如何理解幼儿与教师之间的相互关系?（山东）六、论述题（本大题共2个小题，每题8分，共16分）1。试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。（广西）2.为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提?（浙江）七、案例分析(10分）幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时,他不肯回家,非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为,每天都要问老师院野我今天表现好吗？冶一天，老师说他有进步,给他一朵小红花，东东高兴极了.请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理对材料进行分析.(浙江)历年真题汇编试卷(一）参考答案及解析一、单项选择题1.［答案]C.解析:自1994年1月1日开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度.2.［答案］B.解析：自我中心是处于前运算阶段儿童的典型特征。3。[答案］B。解析：物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射.4。[答案]C.解析:《幼儿园工作规程曳第十三条规定,幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时,寄宿制幼儿园不得少于3小时,高寒、高温地区可酌情增减.试卷来源：人”的教育；而离开了对幼儿的教育和保护,尊重幼儿又成为一句空话。因此，如何将这两个侧面加以最恰当地综合，是建立良好的教师与幼儿关系的关键.六、论述题1.［答案要点］（1）基本教育思想.蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础,在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。淤发现儿童。蒙台梭利教育原理以"儿童生命"为其出发点,是关于”生命的原理".她认为，教育的目的在于发现儿童”生命的法则”，帮助儿童发展其生命。于吸收性心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念,也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：第一，秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。第二，细节的敏感期。幼儿在1～2岁时会表现出对细节的敏感.他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等.第三，行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期.第四，手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手,这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。第五,语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话,他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的.盂自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育,其基本原则是使儿童获得自由,使儿童的天性得以自然的表现。（2）教育的基本内容.包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。(3）教育方法.淤提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中,每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的"生命的、活动的真实环境"。所以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的.于教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备.盂教具要要活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的。总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法,就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动，在活动中，使儿童形成一个生活集体，从这个集体中培养出真正的儿童,培养他们的责任感。2.[答案要点］我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性，长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素,但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。许多教师与保育员在社会的压力下，往往贬低了自己的价值，因此，也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度,只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高,所以，对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙,有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避。还有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢钥正是由于这种不健康的心理，使得她们在日常工作中，不仅不能尽自己的能力做好本职工作,甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。从表面上看，这只是教师与保育员之间的"个人问题”,但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道,导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此，作为一名教师或是一