某小学同课异构教研活动方案

第第页某学校同课异构教研活动方案20**年学校同课异构教研活动方案为了引导广阔老师充分调动我校老师乐观投身于课堂教学改革，本学期，我校将结合教育局和中心校“乐观开展同课异构教学研讨，探究有效课堂教学模式”有关精神，以“同课异构”为紧要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探究符合我校实际的有效教学，进一步提高老师的专业水平、业务本领和教学质量。为了把活动开展好，我们特订立活动方案如下：一、活动目标：“同课异构”自身属性决议了授课老师风采形式的多样化，目的在于让广阔老师感受不同的授课风格，在鉴赏中找寻差别，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节或许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊病的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才略发现自身设计的不足，让有效的教学过程占据课堂，更紧要的是从异中领悟到很多有价值的东西。这样才略实现激发内在潜能，张扬个性，从而努力探求异中有同、同中求异的境界。1、推动老师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；2、推动课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；3、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地沟通与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；4、提高老师的教学研究本领，教育科研本领；二、活动内容：1、同备一节课参加活动的老师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。相关老师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自身的看法与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。2、同上一节课同一学科的不同老师执教同一个班级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”风格和效果，也就有了不同的精彩、不同的缺憾,由于老师的差别性是客观存在的，老师的理论素养和教学经验的和教学对象也各不相同。这样老师们就有了讨论的料子和研究的问题，从而相互学习，共同提高。3、同听一节课全部参加老师共同听课，包含讲课老师也要听另一位讲课老师的课。4、同评一节课同组老师（包含执教老师），听课后在多媒体教室集中，依据自身对教材、学生的理解，对当天上课的执教老师的教学活动谈出自身的感受，进一步推动广阔老师在学习业务、探究教学、传递信息、提高本领等方面乐观行动起来。通过大家的互动、沟通、共享，相互发现，相互欣赏，相互接纳，促进了老师间的沟通，推动了学校在教育、教学研究领域中的发展。三、参加形式同学科的老师，依照低、中、高学段参加四、组织领导领导小组人员：何立鸳杨霞邢孔度毛凯冰陈运道杨霞、邢孔度负责语文学科。何立鸳、毛凯冰、陈运道负责数学学科。同时，确定各学段、学科“同课异构”教研组长，分别为方雪、王李慧、陈毅雄、胡笃桑、符贞义、林文负责协同执教老师选定课题、参加教学设计及教研活动全过程，并依照要求做好活动记录。五、活动步骤本学期剩余时间比较紧张，为此我们订立如下活动步骤，并提出如下要求：1.4月20日前，由教导处牵头订立“同课异构”教研活动实施方案，并乐观向老师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认得“同课异构”对提高我校教研水平，促进老师专业成长的好处，引领广阔老师乐观投身于“同课异构”教研活动之中。2.4月24日至学期末，各学科组织实施，分为以下几步：（1）独立研讨，写好教学预案。课题确定后，各位老师依据自身的积累和智慧，乐观自动地搜寻相关的资料，精心研究教材，潜心研讨教学方法，设计最高水平的教学方案。（2）实施教学，集中听课。依照规定的时间、地方参加听课活动。不在本校上课的老师要提前联系好班级与学生。（3）互动研讨，总结提高。首先由授课老师进行教后反思，然后教研组内全部老师依据自身对教材、学生的理解，对执教老师的教学活动谈出自身的感受。通过大家的互动、沟通、共享，相互发现，相互欣赏，相互接纳，促进老师间的沟通。篇2:学校小眼睛，大课堂特色教研活动方案阳朝学校“小眼睛，大课堂”特色教研活动方案一、引导思想和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力提倡和努力探求的价值取向。敬重生命，体现人性，构建充分生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力提倡的教学理念。这就呼喊教学活动须为学生营造和谐的课堂，让课堂充分文化的魅力和生命的活力。教学工作是学校的中心工作，教学质量是教学工作的生命线。教学质量是通过教学过程来实现的，它的提高离不开教学过程的监控，通过实施教学过程的监控，可以使教学中的老师及教学管理部门及时了解教学情况，针对问题及时采取措施改进工作，从而有效地保障并提高教学质量。本学期我校各教研组的老师通过认真研讨，发现我校学生学习时思维不足开阔，课外知识不足丰富，所学知识和生活还不能融合，不能快捷地学以致用，部分老师的课堂上还存在着一些不太和谐的因素，以至于造成部分学生上课时注意力不足集中，学习成绩和本领不足理想。为了更好地解决上述问题，依据教育局陈纲要局长关于《突出教学中心地位，全面提升教学质量》的讲话和教科中心提出的“课堂有效性”的工作思路，我校教导处和教科室联合开展了“构建和谐高效课堂，提升教育教学质量”的中心活动，并以“小眼睛，大课堂”为本学期特色教研活动的着眼点，订立教研活动方案。二、目标与要求1、研究并在实践中解决新课程中显现的问题，进一步提高老师们的教育教学水平，进一步提高老师们的教研本领。2、充分了解“和谐高效课堂”的内涵，并渐渐掌握实现此目的的教学方法和手段。3、通过活动，提升学生的学习本领和学习成绩，提升老师们的教学质量，渐渐实现“和谐高效课堂”的目的。4、通过活动，加强老师之间的凝集力，有力地推动我校和谐团队的发展，形成人人帮我，我帮人人的无私的、乐观向上的教研氛围。三、准备内容和项目1、语文、数学和综合三个大教研组订立本组切实可行的“小眼睛、大课堂”的特色教研活动方案。2、在平常的课堂教学中，教学研讨中，老师们要依据本组的中心内容和研讨方向，调整自身的教学方法和教学思路，全身心参加活动中，养成勤于学习，乐于工作，擅长反思，敏于发现的好习惯。力争在学期结束时实现预期目标，让学生的各方面的成绩和自身的教育教学水平都能得到提高。3、举办第三届“阳朝杯”精彩教学团体大比武。竞赛规定：A、语文、数学、综合三个大教研组就本组本期要研讨的工作经过一段时间的学习和实施后，于期中（11周前）开展组内的教学比武初赛，每组选送2位老师参加学校的决赛。B、参赛老师上课的内容不能是已经参加过区级以上获奖的赛课。C、三年内参加竞赛的人员不得重复，保证人人都有机会呈现自身，督促每位老师都能乐观参加教研活动的学习探讨。D、竞赛次序依照抽签的方式决议。四、参加对象阳朝学校全体老师。五、研训活动方式1、集体备课。2、听课评课。3、学习理论知识。4、写论文，教学反思，案例分析，教学故事等。5、精彩教学团体大比武。6、资料整理提交。六、嘉奖措施初赛：每组发放100元的活动经费。决赛：依据参赛者的平均得分，评出团体一、二、三名，奖金为人均100、70、50.七、组织保障领导小组：组长：z副组长：z组员：z篇3:珠明校区第二学期教研活动方案珠明校区第二学期教研活动方案一、引导思想：认真贯彻区教研室通知、看法和精神，突出质量立校与科研强校的引导思想，以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今日换明天”的信念，以提升老师专业化素养和提高教育教学质量为目标，以课题研究为重点，以课堂教学为基点，严谨务实，实行精细化管理，把我校教研组建设、老师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。二、紧要工作任务1．完善学校教科研制度。进一步落实科研的激励机制，浓厚学校的教科研氛围，提高老师的科研水平。2．促进师资队伍建设。大力开展观摩研讨、教学竞赛和连续教育活动，促进广阔老师自我加压、自我提高。3．重视课题过程性管理。重视强化课题研究与课堂教学的有机结合，让课题研究真正为教学服务。4．落实教科研常规管理。认真实施老师三年发展规划，正常有序地开展各类科研活动，乐观组织老师参加各类征文活动，争取收获更多的成绩。三、实在措施（一）、优化备课模式，提高集体备课效率1、本学期连续实行电子备课模式。学期初，由班级组订立教案设计分工布置表。负责设计教案的老师要认真研读教材，依据学情，设计出一份高质量的教案供老师们共享。上课教案至少提前三天上传至学校网平台并打印发到执教者手中，配套课件同步上传。教科室将重新设计备课样式，留出二次备课及教后记的区域。二次备课要求充分、高效，不但要备教材，还要备学生，并依据本班学生情况，在教案纸上批注修改。及时撰写教后记，实在、真实、有效。（建议从“思效”“思得”“思失”“思改”四个方面来撰写。每单元不少于一篇，字数不少于300字。）学期末进行教案评比活动，设定30%的“优秀”等级，其他教案依照备课质量和使用后的效果分别评定为“良好”“合格”“不合格”等级。有下列情形之一的，评为“不合格”：（1）、直接从网上下载教案，貌似度达90%。（2）、讲备不全都。（3）、无二次备课。（有以上情形之一，评为“不合格”同时，责令其改为手写教案）（4）、集体备课缺席，但又未请假。2、完善集体备课制度，规范管理要求。进一步落实集体备课的“三定”：定时间、定地方、定中心发言人。学校的其他活动必需为集体备课让路，保证时间不被占用。全部学科组按班级在指定的教室开展集体备课活动，地方固定，不需要各备课组长每次通知。定中心发言人，中心发言人不再是“计划墙上挂”的形式主义，必需提前认真准备，真正做到有效主讲。将集体备课和校本研修有机整合，丰富备课形式为阅读介绍、文本解读、备课研讨、作业调研、命题研讨、学习共享、案例赏析、热点话题、教改动态等环节，当然每一次活动并不是每个环节、每个版块都布置，视实际需要而定。备课组长为每次集体备课活动的直接负责人，要做好组织、布置、督促、资料收集等相关工作，确保上级督导检查时，资料规范、完善。校长室、教科室、教导处、督查室将分语文、数学、英语、常识组四个组构成观摩小组不定期地参加备课组活动。（二）规范课题管理，提升学校办学品位学校除了原有课题外，20**年度申报的省级课题《农村学校阳光教育的探究与实践》、语文课题《促进语言和精神同构共生的课堂练习研究》、数学课题《欢快学习研究》已顺利立项。各课题组负责人及每位参加研究的老师要高度重视课题研究工作。做到妥当布置，认真实施，过程坚固结实，资料详实，成绩充实，确保课题研究的实效性。特别是阳光教育课题今年将作为三大工程之一，全面实施。今后，每个新立项课题在做好常规研究工作的同时，每学期还可以试验组织课题组人员完成以下工作：读一本与课题研究相关的理论专着并撰写读书心得；组织一次专题研讨活动；开一堂课题研究课；与课题研究相关的论文；积累一些研究叙事、研究案例等；期末形成一份研究工作专题总结。（三）开展教研活动，有效落实教学常规1、各班级组围绕“培养学习兴趣，养成良好习惯”和“变动学习方式，提高学习本领”两个专题开展研讨活动，努力提高学生学习质量。语文组：课前三分钟古诗文诵读试验利用每节语文课前三分钟的时间，采用老师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，重视学生诵读的验收和评比。吟诵内容纳入每节课教案设计中。数学组：建立错题集及错例研讨专项活动；计算本领过关检测；练习课教学、复习课教学等课的研讨。英语组：如何培养学生的英语听力及口头表达本领。常识组：要充分利用各种平台，因地制宜，组建各科兴趣小组，培养学生特长，推动学校特色建设，为各类文娱汇演、市区体育运动会等活动培养苗子、打好基础。2、连续加强对“一人一课”的管理。各学科班级组的一人一课由个人申报、班级组统一布置，确保做到三点，一、使各单元内容和各种课型的研讨都能有所体现，不要清一色的阅读课。二、力争每学年自身执教优质课都不一样，不要不加取舍、拾人牙慧使用自身或其他同事以前已经执教过的教学设计。三、时间布置要统筹兼顾，一周一节，不要扎堆显现在同一周，实在上课老师及时间要提前一周通知教科室，教科室会短信通知其他老师参加听课，通过说课、上课、评课等活动，进行“达标课”验收！全部一线老师须在6月1日前完成此项工作。班级组每次教研活动有签到，有记录，有图文报道并于学期初布置落实每节优质课的新闻撰稿人及时上传资料信息到学校网站。3、依据高新区科教局的听课管理制度，每学期听课作如下要求：分管教学的副校长不少于40节；教导处、教科室人员不少于40节；老师不少于15节。听完课后要及时写下听后感受（约100字左右）。月度工作检查时将重点关注听后记的撰写，杜绝抄袭造假的现象。4、作业批改要及时认真，一题一勾，允许有激励性的批阅符号。同时，严格掌控学生的作业量和作业时间，连续实行家庭作业日报制检查工作。（四）开辟多种渠道，提升老师专业素养学校将大力供应学习磨练的机会，采取“请进来，走出去”的方式，一方面连续邀请专家学者来校讲学，一方面有计划地布置各学科老师外出学习听课，接受高层次的培训，培训回校后，要向校内老师呈现培训成绩、共享培训收获，并向教科室提交活动总结料子。本学期，教科室将连续建立外出听课学习培训台账，面向全体，统筹布置，努力提高老师培训参加面。学校除组织老师观摩教学新时空、进一步加强师徒结对工程的实施外，还将利用学校网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、服务教学。本学期重点提倡老师在教育科研领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教育科研方式的创新；鼓舞老师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于学校网、各教科研网页上，增长沟通与学习，鼓舞老师拥有自身的教育博客。（五）推广科研成绩，促进科研兴校1．做好论文推选工作。引导老师乐观反思，把教学理论与教学实际经验结合起来，撰写确定数量且有较高质量的课题研究叙事、论文。教科室将组织好各级各类论文评比选送工作，期望老师在论文发表、获奖的数量和档次上要有所提高。2．重视各级各类竞赛活动。为了提高老师进行教育科研的本领，引导老师向学者型、科研型老师转轨，本年期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制作等教研竞赛活动，要群策群力，力争在全区、全市获奖，打造学校科研兴校品牌。3．组织成绩沟通活动。全体参加老师在上报教研成绩的时候，必需同时上报电子稿躲避后续重复劳动。凡是获奖与发表的教科研成绩，必需在第一时间上报给教科室。由教科室做好登记与公示工作，并通过学校网、老师平台或老师论文集，整理老师