萝卜蹲教案教案7篇

第第页萝卜蹲教案教案7篇萝卜蹲教案教案篇1设计意图：？纲要》在语言教育领域中提出：语言本领是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、爱好说、有机会说，并能得到乐观应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一引导要点。结合季节秋天的到来，自然角显现了很多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想方法，体验相互帮忙的欢快。活动目标：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自身的想法。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能认真倾听故事，理解紧要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、多媒体课件《萝卜兔的故事》2、认得了解萝卜的基本特征。3、图片活动过程：一、分段欣赏，逐一呈现多媒体课件，启发幼儿叙述。重点提问：a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？b、萝卜兔怎么过沟？c、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？以三个紧要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓舞称赞等方法，如：你真棒、你很聪颖等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自身能行，自身确定能讲的特别好，从而提高幼儿的乐观性，自动性。二、幼儿完整听故事。这个环节中，老师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经过的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的乐观性。三、幼儿互讲故事。请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好伙伴听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，老师与幼儿之间的个别沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。四、个别幼儿讲故事。鼓舞幼儿大胆地，清楚地表达自身的想法和感受，试验描述简单的故事过程，发展语言表达本领和思维本领，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解本领。五、幼儿集体跟讲故事。语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必需的，并对于个别本领较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。活动反思：？萝卜兔的故事》叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣味味，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种叙述的形式，生动地呈现了故事情节。为帮忙幼儿熟识故事内容，老师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣味味、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的乐观性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作本领得到了提高。萝卜蹲教案教案篇2活动名称：拔萝卜（小班音乐）设计思路：音乐是幼儿的天性，而兴趣则是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们爱好把自身扮演成各种小动物和老师一起做游戏。而且在纲要中指出，要培养幼儿爱好艺术活动，并能大胆表现自身的情感，用自身爱好的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的欢快。活动目标：1、能安静地倾听音乐，感知生动有趣味味的音乐形象。2、乐意进行歌表演，体验音乐带来的乐趣。活动准备：课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干活动过程：一、幼儿发声练习1、我爱我的小动物2、律动：我的身体会说话二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。t:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧t:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场次序叫每个角色的名字）三、感知生动有趣味味的形象，体验音乐带来乐趣1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的次序，学演每个角色的语言、动作、神色。t：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。②学演老婆婆的动作、语言、神色。（步行的动作、语速慢、语调低）③学演小姑娘的动作、语言、神色。（蹦蹦跳跳步行，语调高）④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、神色。（动作、叫声）2、分角色进行表演t：有谁乐意跟老公公一起去拔萝卜呀？老师为乐意表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求：（1）各角色要高声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，模仿该角色的步行动作，站在前一角色的后面。延长：全班幼儿一起表演一次。萝卜蹲教案教案篇3设计思路：幼儿在熟识《拔萝卜》故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多气力大，同伴间应当相互合作的情感。活动目标：1、理解故事的紧要情节，学习依照确定的次序叙述和情景的内容。2、在依照次序看故事动画中，记忆故事中角色出场的次序。3、乐意参加表演故事的活动，懂得人多气力大的道理。活动准备：拔萝卜动画片活动过程：（一）播放故事，鼓舞幼儿了解故事中的角色和情节老师：刚才故事里显现了哪些小动物？（二）打开部分（1）老师放动画片，提出问题，引导幼儿正确回答。老师：乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么方法拔萝卜呢？（威威龙、小熊、袋鼠）老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？老师：这么多人，人多的气力是不是很大啊？（三）引导幼儿试验完整表演故事。（老师请个别小伙伴上来表演，请小伙伴试着和老师一起讲，紧要掌握“xx来拉，来拉”“？嗨哟，嗨哟？拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）老师小结：恩，人多的气力真是大啊？那小伙伴想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小伙伴一起分角色表演这个故事）萝卜蹲教案教案篇4活动目标：1．学习6的第一组加减，帮忙幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。2．复习6的构成，练习用数的构成、分解知识进行6的加减运算。3．培养幼儿从小敢于试验、敢于探究的精神。活动准备：1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。活动过程：一、准备练习（1）拍手对数：（复习6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。"我的火车就要开，（几点开？）如6—2=你来猜6—2=4（4点开）二、试验练习1．操作探究问题。启发幼儿依据构成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今日，我们依据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互沟通、讨论。你是怎么涂的又是怎样列出算式的。三、老师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题显现。（出示图片）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。减法以"小兔送萝卜"应用题显现。（出示图片）列出算式：6—1=56—5=1老师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5.四、游戏1．游戏"送苹果"。小伙伴每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。算出得数是几就送给几号运动员。五、幼儿练习幼儿主题数学p11页萝卜蹲教案教案篇5活动目标：1．初步理解故事的内容，了解萝卜回来了的故事内容。2．感受伙伴之间的真好友情。活动准备：1．课件《萝卜回来了》。活动过程：1、欣赏故事，初步了解故事的约莫：（1）故事的题目是什么？（2）萝卜是谁的？最终回到了谁手里。2、欣赏故事第二遍，结合图片或课件理解故事内容：（1）萝卜是从那里来的？（2）小兔子把萝卜送给了谁？（鼓舞幼儿用动作模仿）（3）小猴又把萝卜送给了谁？（4）小鹿把萝卜送给了谁？（5）小熊把萝卜送给了谁？3、完整欣赏配乐故事，激发幼儿学习叙述的愿望。这个故事好听吗？你想来学一学吗？活动延长角色表演《萝卜回来了》。附故事：萝卜回来了雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，确定也特别饥饿。我找到了东西，去和他一起吃”。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多愉快呀！小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，确定也特别饥饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多愉快呀！小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自身的家，看到门开着。他想：“谁来过啦？”他走进屋子，看到萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的？”他想了想，知道是好伙伴送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！”小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，确定也特别饥饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多愉快呀！小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自身的家，看到雪地上有很多脚印，他想：“谁来过啦？”他走近屋子，看到窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好伙伴送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃！”小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门！开门！”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，确定也特别饥饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小熊扒开雪，嘿，雪底下有一只白薯。他多愉快呀！小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自身的家，看到门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好伙伴送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃！”小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。小白兔醒来，睁开眼睛一看：“咦！萝卜回来了！”他想了想，说：“我知道了，是好伙伴送来给我吃的。”萝卜蹲教案教案篇6活动目标：1、练习双脚并拢向前跳，并试验跳过障碍物“小矮墙”，发展跳动本领。2、感受参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的欢快。活动重难点：1、活动重点：能双脚并拢向前跳。2、活动难点：能双脚并拢向前跳，越过“小矮墙”。活动准备：青菜、萝卜若干个、小兔子胸饰人手一个、砖块“小矮墙”两座、兔妈妈头饰一个、律动音乐等。活动过程：1、跟着音乐进行热身运动2、学习双脚向前跳（1）老师示范并个别引导，要求兔宝宝双脚并拢向前跳。（2）幼儿自由练习双脚并拢向前跳。3、学习双脚并拢跳过障碍“小矮墙”（1）老师示范越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。（2）幼儿一起越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。（3）分组（长耳朵组、红眼睛组）越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来，老师重视个别察看引导。4、游戏：小兔子采青菜（拔萝卜）（1）老师示范经过两条“小矮墙”采一次青菜或萝卜的过程。（2）幼儿分组去采青菜、萝卜，长耳朵组采青菜，红眼睛组拔萝卜，并送回框子里。（3）放松运动：拍拍手、拍拍腿，把青菜、萝卜搬回家。萝卜蹲教案教案篇7活动设计背景这个季节是萝卜丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，取材方便。它是红萝卜我们这里的乡土资源。萝卜品种丰富，有圆圆的白萝卜；有桔黄色的胡萝卜；有长长的。孩子们都认得萝卜但小班的对萝卜的种类和营养价值不甚了解。为了引导幼儿感受萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表达分类的过程；巩固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的认得。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引导有人乐观参加活动，从而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。活动目标1幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。2幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣味味，从而产生爱萝卜的情感。3探究、发现生活中的多样性及特征。4乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。5培养幼儿敏锐的察看本领。教学重点、难点1让幼儿大胆对萝卜进行探究，并能大胆表达出来，与同伴一起共享萝卜给自身带来的欢快。2拓展幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、大小的认得并参加到活动当中去。活动准备1小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。2经验准备：幼儿对蔬菜有确定的经验，有所熟识。活动过程：1、激发兴趣（情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯）（1）老师利用小兔头的头饰宣布小兔带来的喜讯。（2）简单介绍察看萝卜的要求。2、自由探究（情节：看小兔的萝卜）（1）幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。（2）围绕问题沟通发现：你看到的萝卜长得是怎样的？（3）拓展幼儿对萝卜品种形态、颜色、大小的认得（4）利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣味味。3、操作分类（情节：帮小兔分萝卜）（1）要求：小兔收了那么多萝卜