2025届福建省六校高二生物第一学期期末复习检测试题含解析

2025届福建省六校高二生物第一学期期末复习检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．在细胞免疫中，细胞毒性T细胞杀伤靶细胞主要有细胞裂解性杀伤（如图1）和诱导细胞死亡（如图2）两种途径。前者指细胞毒性T细胞分泌诸如穿孔素蛋白一类的介质损伤靶细胞膜，后者指细胞毒性T细胞通过其表面的FasL（死亡因子）与靶细胞表面的Fas（死亡因子受体）结合，诱导靶细胞死亡。下列说法正确的是（）A.癌变的细胞中，Fas基因的表达水平往往较低B.细胞毒性T细胞分泌穿孔素的过程中，需要载体的协助并消耗能量C.控制合成Fas和FasL的基因一般不能共存于一个细胞中D.提高移植器官的Fas基因的表达水平可有效减弱免疫排斥2．关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是A.非特异性免疫是能够遗传的B.过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C.机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D.非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用3．下列有关图示的叙述，不正确的是（）A.图①中生长素的含量是a=b、c=d，植物水平生长B.图②中生长素的含量是a<b、c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长C.图②中根的向地性生长和茎的背地性生长均能体现生长素在浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长的特点D.综合分析图①②可知，重力能够导致生长素分布不均匀4．为给工厂化繁殖脱毒甘薯苗提供技术支持，科研人员利用植物组织培养技术研究甘薯茎尖（外植体）大小对诱导分化苗和脱毒苗的影响，结果如表所示，下列相关叙述错误的是（）茎尖大小外植体数/个分化苗数/苗脱毒苗数/苗小于0.3mm20110．3〜0．5mm20107大于0．6mm20134A.为防止细菌污染，应使用体积分数为95%的酒精对外植体消毒B.不同培养阶段培养基中激素种类和比例应适时调整C.可利用病毒cDNA制作探针对甘薯苗进行病毒检测D.0．3~0．5mm大小的茎尖有利于脱毒甘薯苗的培养5．两对相对性状的基因自由组合，如果F2的性状分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是（）A.1：3，1：2：1和3：1 B.3：1，4：1和1：3 C.1：2：1，4：1和3：1 D.3：1，3：1和1：46．下列有关种群数量特征的说法正确的是（）A.调查种群密度的方法包括逐个计数法、样方法和标志重捕法等B.若某地区一年内每万人中出生100个孩子，则其出生率为0.99%C.年龄组成为稳定型的种群，其种群数量在近期一定能保持稳定D.调查草本植物种群密度时，选择单子叶植物更有利于实验统计7．下列有关基因工程、细胞工程、胚胎工程叙述，不正确的是（）A.牛胚胎移植时可用囊胚期滋养层细胞进行性别鉴定B.植物组织培养过程中可将胚状体，不定根包埋在人工种皮中制成人工种子C.动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖组织培养可获得抗毒苗D.制备单克隆抗体时，常用灭活的病毒和聚乙二醇等诱导细胞融合8．（10分）下列措施中，属于利用化学信息来防治害虫是（）A.利用昆虫信息素诱捕害虫 B.利用紫外灯诱捕害虫C.播放结群信号录音诱捕害虫 D.扎稻草人恐吓麻雀二、非选择题9．（10分）内环境的稳态需要机体的调节机制共同发挥作用，离不开神经递质、激素和酶的作用。请根据所学填写出表中空格的内容：项目神经递质激素酶来源突触前膜神经元合成、释放①________一般活细胞都能合成化学本质②________（至少答出两种）蛋白质、多肽、氨基酸衍生物、固醇等③________生理功能④________调节生命活动催化化学反应作用部位或器官突触后膜⑤________体内的细胞内和细胞外、体外作用后变化被降解或回收灭活⑥________10．（14分）中国古诗词中，许多蕴含着生物学知识，解读下列诗句中蕴含的原理：（1）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的后半句中，“一行白鹭”属于生命系统结构层次中的____________层次。（2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，由于地势高，山中的温度一般比平原低，所以山中的桃花开得比外面晚；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，蛙声是雄蛙的求偶行为。以上实例说明生态系统中传递的“信息”来源有____________。（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此过程中发挥主要作用的生物在生态系统中的作用是__________________________________________________________________________。（4）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中，黄蝶与菜花颜色相近，不易被人或其他动物发现，是一种保护色，是长期____________的结果。（5）诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”中，“锄禾”的目的包括：①__________________________；②_____________________________________________________________________________。11．（14分）近些年来，随着饮食和生活方式的改变，我国糖尿病患者的数量呈上升趋势。控制饮食和适当的体育锻炼等，可以预防糖尿病的发生和发展。（1）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，某校生物学兴趣小组设计如图所示实验流程，实验中I～V组家兔的注射剂量均按单位体重计算。①该实验的原理是______________。②作为空白对照，图中X是____________，V组注射后的现象是____________。③首次注射后，Ⅱ～V组出现低血糖症状的原因是____________。④第二次注射后，Ⅱ和Ⅳ组两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是____________。（2）某人空腹时血糖过高，为确定原因，还需要检测血液中的____________。（3）长期高糖饮食导致的血糖浓度持续偏高，可能诱发糖尿病，患者的尿量会____________（填“增加”“减少”或“不变”）。请写出你的判断理由____________。12．阅读下表内容，围绕细胞遗传信息传递过程中生物大分子的合成来完成下表。合成场所主要在细胞核主要在细胞核核糖体原料（1）___核糖核苷酸氨基酸条件能量、解旋酶、DNA聚合酶（2）____/碱基配对原则A-TT-AG-CC-GA-UT-AG-CC-G（3）____模板DNA的两条脱氧核苷酸连（4）___信使RNA产物DNA（5）____多肽链

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】细胞免疫：病原体侵入靶细胞后，被感染的宿主细胞（靶细胞）膜表面某些分子发生变化，细胞毒性T细胞识别这一变化信号，之后开始分裂并分化，形成新的细胞毒性T细胞和记忆细胞，细胞因子能加速这一过程，新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环，他们可以识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞，靶细胞裂解死亡后，病原体暴露出来，抗体可以与之结合，或被其他细胞吞噬掉。题图分析，图1中活化的细胞毒性T细胞产生穿孔素，以胞吐的方式释放出去，穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道，使得靶细胞裂解死亡。据图2分析，细胞毒性T细胞上的FasL（死亡因子）与靶细胞上的Fas（死亡因子受体）特异性的结合，诱导靶细胞凋亡。【详解】A、癌变的细胞中，Fas基因的表达水平较低，导致细胞毒性T细胞不能有效的与癌细胞结合，进而无法将癌细胞杀死，A正确；B、细胞毒性T细胞分泌穿孔素的过程是胞吐，消耗能量但不需要载体的协助，B错误；C、控制合成Fas和FasL的基因可能共存于一个细胞中，因为同一个体的所有细胞都是由同一个受精卵经过有丝分裂、分化产生的，C错误；D、免疫排斥是细胞免疫起作用结果，根据图示的作用机理可知，若降低移植器官的Fas基因的表达水平可有效减弱免疫排斥，D错误。故选A。2、A【考点定位】本题主要考查特异性免疫和非特异性免疫的区别，意在考查学生对概念的辨析能力，属基础题。3、C【解析】分析图①：处于失重状态，所以生长素浓度a=b，c=d；分析图②：在重力的作用下，生长素发生横向运输，故生长素浓度a＜b，c＜d；不同器官对生长素敏感性不同，根最敏感，芽居中，茎最不敏感，同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效往往不同。【详解】A、据图分析可知，图①中生长素含量的大小关系是a=b，c=d，且都促进按原来的水平方向生长，A正确；B、图②在重力的作用下，生长素发生从远地侧向近地侧的横向运输，生长素浓度a＜b，c＜d，d处生长素浓度促进生长作用大于c处，所以茎背地生长；a促进生长，b处生长素浓度抑制生长，所以根向地生长，B正确；C、图②中根向地生长能体现生长素的两重性，但是茎背地生长是由于远地侧生长素浓度小于近地侧，促进作用小于近地侧，故茎的背地性生长不能体现生长素在浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长的特点，C错误；D、图①：处于失重状态，所以生长素浓度a=b，c=d，图②：在重力的作用下，生长素浓度a＜b，c＜d，说明重力能够导致生长素分布不均匀，D正确。故选C。4、A【解析】1.决定植物脱分化和再分化的关键因素是：植物激素的种类和比例。（特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要，被称为“激素杠杆”。）

诱导愈伤组织应该避光培养，原因是：在有光时往往形成维管组织，而不形成愈伤组织。题表分析：该实验的自变量是甘薯茎尖大小，因变量是分化苗数/苗和脱毒苗数/苗，无关变量是外植体数/个。【详解】A、对外植体进行消毒，一般使用体积分数为70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液处理，A错误；B、因为不同阶段培养的目的不同，同时需要的细胞分裂素和生长素的比例也不同，因此在不同培养阶段培养基中激素种类和比例应适时调整，B正确；C、根据DNA分子杂交原理，利用病毒cDNA作探针对甘薯苗进行病毒检测，C正确；D、根据表格中数据可知，0.3-0.5mm大小的茎尖，脱毒苗数/苗最多，因此有利于培养脱毒甘薯，D正确。故选A。5、A【解析】一般而言，两对基因分别控制不同的性状，F2表现型比例为9∶3∶3∶1，其中3、3含有一对隐性纯合基因，1是双隐性纯合子。设两对基因分别为A、a和B、b。F1与隐性个体测交后代的基因型是AaBb、Aabb、aaBb、aabb（比例1∶1∶1∶1）。根据题意和分析可知：由F2的性状分离比分别为9∶7、9∶6∶1和15：1，可知F1为双杂合体（AaBb）。【详解】（1）F2的分离比为9∶7时，说明生物的基因型为9A_B_∶（3A_bb+3aaB_+1aabb），那么F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是A_B_∶（A_bb+aaB_+aabb）=1∶3；（2）F2的分离比为9∶6∶1时，说明生物的基因型为9A_B_：（3A_bb+3aaB_）：1aabb，那么F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是A_B_：（A_bb+aaB_）：aabb=1∶2∶1；（3）F2的分离比为15：1时，说明生物的基因型为（9A_B_+3A_bb+3aaB_）∶1aabb，那么F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是（A_B_+A_bb+aaB_）∶aabb=3∶1。故选A。6、A【解析】种群的数量特征有种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄组成，性别比例。迁入率和迁出率，出生率和死亡率决定种群数量的变化，但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的，性别比例通过影响出生率影响数量变化的。【详解】A、种群密度的调查方法可以采用逐个计数法、样方法和标志重捕法等，A正确;B、出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比值，即出生率=(年内出生人数/年内平均人口数)×100%，则该地区出生率为100/10000×100%=1%，B错误;C、年龄组成为稳定型的种群，说明该种群出生率与死亡率基本持平，各年龄层次个体数量均衡，是一个数量稳定的种群，但在一定时间内也会产生波动，C错误;D、调查草本植物密度时，应选双子叶植物，因为单子叶植物常常长成一片，即一株可以发出多个茎杆，不好计数，D错误。故选A。7、C【解析】项目细胞融合原理细胞融合方法诱导手段用途植物体细胞杂交细胞膜的流动性，（细胞的全能性）去除细胞壁后诱导原生质体融合离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导克服远缘杂交不亲和，获得杂种植物动物细胞融合细胞膜的流动性使细胞分散后，诱导细胞融合离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导制备单克隆抗体的技术之一【详解】A、囊胚期的滋养层细胞与内细胞团具有相同的遗传物质，但不会参与胎儿的形成，因此可用来进行性别鉴定，A正确；B、人工种子中包埋的是顶芽、腋芽、不定芽、不定根或胚状体，B正确；C、动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖进行植物组织培养可用于植物除去病毒，获得脱毒苗，而不是抗毒苗，C错误；D、制备单克隆抗体时，诱导动物细胞融合常用聚乙二醇PEG、灭活病毒、电刺激等方法，D正确。故选C。8、A【解析】生态系统中信息的种类：（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等通过物理过程传递的信息；（2）化学信息：生物在生命活动过程中产生的一些可以传递信息的化学物质；（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物能够传递某种信息。【详解】A、昆虫信息素属于化学信息，利用昆虫信息素诱捕害虫属于化学信息的应用，A正确；B、紫外灯的光属于物理信息，利用紫外灯诱捕害虫属于物理信息的应用，B错误；C、结群信号录音属于声音，则为物理信息，播放结群信号录音诱捕害虫属于物理信息的应用，C错误；D、稻草人属于物理信息，扎稻草人恐吓麻雀属于物理信息的应用，D错误。故选A。二、非选择题9、①.内分泌器官（或细胞）合成、释放②.乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸等③.大多数是蛋白质，少数是RNA④.引起兴奋或抑制⑤.靶器官或靶细胞⑥.不发生变化【解析】1、神经递质是由突触前膜释放，作用于突触后膜化学物质，能够传递信号，分为兴奋性神经递质和抑制性神经递质；2、激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质，能够传递信号；3、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，大多数是蛋白质，少数为RNA。【详解】①激素是由内分泌器官（或细胞）合成并释放的；②神经递质的化学本质很多，如乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等；③酶的化学本质大多数是蛋白质，少数是RNA；④兴奋性神经递质能够引起突触后膜兴奋，抑制性神经递质能够抑制突触后膜兴奋；⑤激素作用于靶器官或靶细胞，靶器官或靶细胞上有激素对应的特异性受体，激素的作用具有特异性；⑥酶作为催化剂，不参与化学反应，作用机理是降低化学反应的活化能，反应前后不发生变化。10、(1).种群(2).无机环境或生物(3).将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物(4).自然选择(5).①疏松土壤，增强农作物根的有氧呼吸，有利于根对矿质元素的主动吸收(6).②除去杂草，减少杂草与农作物之间的竞争，使能量更多的流向农作物【解析】1、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，其组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，营养结构是食物链和食物网。2、生态系统中信息的种类：（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率；（2）化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸，动物的性外激素等；（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。【详解】（1）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上育天”的后半句中，白鹭的空间分布属于生命系统结构层次中的种群层次。（2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，由于地势高，山中的温度一般比平原低，所以山中的桃花开得比外面晚；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，蛙声是雄蛙的求偶行为。以上实例说明生态系统中传递的“信息”来源有无机环境或生物。（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此过程中发挥主要作用的生物是分解者，其在生态系统中的作用是将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，无机物可以作为植物的养分，从而能够护花。（4）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中，黄蝶与菜花颜色相近，不易被人或其他动物发现，是一种保护色，是长期自然选择的结果。（5）诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”中，“锄禾”的目的包括：①为了疏松土壤，增强农作物根的有氧呼吸，有利于根对矿质元素的主动吸收；②为了除去杂草，减少杂草与农作物之间的竞争，使能量更多的流向农作物。【点睛】本题考查生命系统的结构层次、生态系统等知识，要求考生识记生命系统的结构层次；识记生态系统的信息传递的种类及功能以及生态系统的组成成分是解答本题的关键。11、（1）①.胰岛素具有降低血糖的作用：体内胰岛素含量过高时。引起血糖下降，机体出现低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液或注射胰高血糖素得到缓解②.生理盐水③.家兔仍维持低血糖症④.胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低⑤.II组：葡萄糖直接使血糖水平升高；Ⅳ组：胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高（2）胰岛素、胰高血精素等激素含量（3）①.增加②.血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿【解析】给正常小鼠注射一定量的某激素（胰岛素）后，正常小鼠会表现出某种（低血糖）