一年级下数学教案-两位数加一位数（进位）-苏教版秋

一年级下数学教案两位数加一位数（进位）苏教版秋教案：一年级下数学教案两位数加一位数（进位）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第七章第二节的内容。该章节主要讲解两位数加一位数（进位）的运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握两位数加一位数（进位）的运算方法，能够熟练地进行计算，并能够解释进位的原因。三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位的理解和操作。教学重点：学生能够熟练地掌握两位数加一位数的运算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我拿出20个苹果，然后又拿出10个苹果，问学生：“我现在一共有多少个苹果？”学生回答：“30个苹果。”2.例题讲解：我然后在黑板上写下例题：23+4。我解释说，当我们把23个苹果加上4个苹果时，我们会发现3个苹果已经装满了，剩下的1个苹果需要进位。所以我把1个苹果放到23的十位上，然后在个位上写下3，这样我们就得到了27。3.随堂练习：24+432+541+24.学生互相讲解：学生互相交换练习本，互相讲解答案，并检查是否正确。5.集体讲解：我邀请几名学生上台，他们在黑板上写下答案，并解释他们的思路。我给予肯定和指导。六、板书设计黑板上写下例题：23+4，并展示进位的过程。七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的练习题。2.家长可以给孩子一些实际的情景，让孩子进行两位数加一位数的计算。作业答案：1.练习题的答案如下：24+4=2832+5=3741+2=432.实际情景的答案可以根据家长给出的情景进行计算。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于两位数加一位数（进位）的运算方法掌握得比较好。但是在实际操作中，有些学生还是会出现错误。在课后，我鼓励学生们多进行练习，加强对于进位概念的理解。拓展延伸：学生们可以尝试进行更复杂的两位数加两位数的计算，并尝试解释进位的原因。他们还可以尝试使用计算器进行计算，提高计算的准确性。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出20个苹果和10个苹果，然后询问学生一共有多少个苹果，引起了学生对于两位数加一位数运算的兴趣。这个环节的重点是让学生通过实际的情景感受到数学运算的实用性。通过这个引入，学生可以更好地理解两位数加一位数的概念，并且能够将所学知识与实际生活联系起来。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过黑板和粉笔展示了23+4的运算过程。我强调了进位的重要性，并且解释了为什么需要将1个苹果放到23的十位上。这个环节的重点是让学生理解和掌握进位的概念。通过具体的例题讲解，学生可以更好地理解两位数加一位数（进位）的运算方法，并且能够明白进位的原因。三、随堂练习在随堂练习环节，我给学生发放练习本，让他们完成一系列的练习题。这个环节的重点是让学生通过实际的计算练习，巩固所学的运算方法。通过这个环节，学生可以加深对于两位数加一位数（进位）运算的理解，并且能够提高计算的速度和准确性。四、学生互相讲解在学生互相讲解环节，学生之间互相交换练习本，互相讲解答案，并检查是否正确。这个环节的重点是培养学生的合作和沟通能力。通过这个环节，学生可以互相学习和借鉴，进一步提高对于两位数加一位数（进位）运算的理解和掌握。五、集体讲解在集体讲解环节，我邀请几名学生上台，他们在黑板上写下答案，并解释他们的思路。这个环节的重点是让学生展示自己的解题过程和思路，并且能够理解和接受他人的解题方法。通过这个环节，学生可以互相学习和借鉴，进一步提高对于两位数加一位数（进位）运算的理解和掌握。六、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写下了例题23+4，并展示了进位的过程。这个环节的重点是让学生通过板书的展示，更加直观地理解和掌握两位数加一位数（进位）的运算方法。通过这个环节，学生可以加深对于进位概念的理解，并且能够清晰地看到运算过程。七、作业设计在作业设计环节，我布置了练习本上的练习题，并且鼓励家长给孩子一些实际的情景进行两位数加一位数的计算。这个环节的重点是让学生通过家庭作业的练习，进一步巩固所学的运算方法。通过这个环节，学生可以在家长的指导下，将所学知识应用到实际生活中，提高运算的实用性。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我鼓励学生们多进行练习，加强对于进位概念的理解。这个环节的重点是让学生在课后继续巩固和拓展所学的运算方法。通过这个环节，学生可以进一步提高对于两位数加一位数（进位）运算的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解进位的过程时，我语气加重，以突出进位的重要性。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和理解苹果的数量。在例题讲解环节，我尽量简化解题过程，以便学生能够跟上我的讲解节奏。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。通过提问，我可以了解学生对于两位数加一位数（进位）运算的理解程度，并及时进行解答和解释。4.情景导入：我通过拿出苹果的实际情景，引起学生对于两位数加一位数运算的兴趣。这个情景导入的方法能够让学生更加直观地理解运算的概念，并且能够将所学知识与实际生活联系起来。教案反思：在本次教学中，我对于教案的设计和实施进行了深刻的反思。我发现，通过实践情景引入的方式，学生对于两位数加一位数（进位）运算的兴趣更加浓厚。在讲解过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问和互相讲解，学生能够更好地理解和掌握运算方法。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。有些学生在实际操作中还是会出现错误，对于进位的理解和操作还不够熟练。因此，在课后，我计划加强对学生的个别辅导，帮助他们解决运算中的困惑和问题。我还计划给予学生更多的练习机会，让他们通过反复的练习，加强对于两位数加一位数（进位）运算的掌握。同时，我也会鼓励学生在家里尝试解决实际的情景题目，将所学知识应用到生活中，提高运算的实用性。总的来说，我相信通过不断的实践和反思，我能够不断提高教学水平，帮助学生更好地理解和掌握两位数加一位数（进位）的运算方法。课后提升题目1：小明有23个奥利奥饼干，他又买来了5个奥利奥饼干，请问小明现在一共有多少个奥利奥饼干？答案1：小明现在一共有28个奥利奥饼干。题目2：小红有32个棒棒糖，她又得到了4个棒棒糖，请问小红现在一共有多少个棒棒糖？答案2：小红现在一共有36个棒棒糖。题目3：妈妈买了41个苹果，她又买来了2个苹果，请问妈妈现在一共有多少个苹果？答案3：妈妈现在一共有43个苹果。题目4：请你计算45+3的结果。答案4：45+3=48题目5：请你计算56+7的结果。答案5：56+7=63题目6：请你计算7