第8单元第6课时 和是8的加法与8减几（教案）｜苏教版-一年级数学上册VIP

第8单元第6课时和是8的加法与8减几（教案）｜苏教版一年级数学上册教案：第8单元第6课时和是8的加法与8减几（苏教版一年级数学上册）一、教学内容今天我将和同学们一起学习第8单元的第6课时，主题是“和是8的加法与8减几”。我们将使用苏教版一年级数学上册的教材，具体内容涉及到第8单元的第3题和第4题。二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握和是8的加法与8减几的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握和是8的加法与8减几的运算方法，难点是理解其背后的数学原理。四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个简单的实践情景来引入本节课的主题，例如：“有一天，小明有8个苹果，他吃掉了几个，还剩下几个？”2.例题讲解：然后我会展示PPT上的例题，比如第8单元的第3题和第4题，我会逐一讲解，并解释其背后的数学原理。3.随堂练习：讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。4.小组讨论：我会让同学们分成小组，相互讨论他们对于和是8的加法与8减几的理解，以及他们在计算过程中遇到的问题。5.解答疑问：在同学们讨论的过程中，我会巡回解答他们的疑问，确保每个人都能够理解。六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，以便同学们更好地理解和记忆。七、作业设计作业题目：7+1=6+2=5+3=答案：7+1=8，因为7加1等于8。6+2=8，因为6加2等于8。5+3=8，因为5加3等于8。2.下面哪些算式的结果是8？请写出你的计算过程。4+3+2+答案：4+4=8，因为4加4等于8。3+5=8，因为3加5等于8。2+6=8，因为2加6等于8。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，同学们是否掌握了和是8的加法与8减几的运算方法。同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，帮助他们进一步深化理解。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。实践情景引入环节的设计是我需要特别注意的部分。这部分的目的是激发学生的兴趣，并使他们能够将所学知识与实际情况联系起来。我需要确保情景引入既有趣又具有启发性，能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。例题讲解环节也是我需要关注的重点。在这个环节中，我将详细解释和是8的加法与8减几的运算方法，并阐述其背后的数学原理。我需要确保讲解清晰明了，语言简练，以便学生能够更好地理解和掌握。同时，我还要注意引导学生在计算过程中注意数位的对齐，以及运算的顺序。解答疑问环节也是我需要特别注意的部分。在这个环节中，我将回答学生提出的问题，并帮助他们解决计算过程中的困惑。我需要耐心倾听学生的问题，准确理解他们的意思，并给出恰当的解答。同时，我还要注意引导学生在提问时能够清晰地表达自己的疑问，以便我能够更好地理解并给予帮助。作业设计环节是我需要关注的重点之一。在这个环节中，我将设计一些作业题目，以巩固学生所学知识。我需要确保作业题目既能够考察学生对和是8的加法与8减几的掌握程度，又能够激发学生的思考和创造力。同时，我还要注意作业题目的难易程度，确保学生能够在完成作业的过程中获得成就感和自信心。本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语速和语调。我力求语言简练，以便学生能够更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行，既不会过于仓促，也不会拖延过长。这样，学生能够在紧张而有序的学习环境中更好地集中注意力。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生勇于提出自己的疑问，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的想法。同时，我也鼓励学生之间相互提问，促进课堂的互动和交流。在情景导入环节，我设计了一个有趣的实践情景，以吸引学生的兴趣。我通过讲述小明的故事，让学生能够将所学知识与实际情况联系起来，激发他们的学习兴趣。在讲解例题时，我注重数位的对齐和运算的顺序。我引导学生注意数位的对齐，并按照正确的运算顺序进行计算。这样，学生能够更好地理解和掌握运算方法。在小组讨论环节，我给予学生充分的自由，让他们在小组内进行交流和合作。我鼓励学生提出自己的观点和问题，并从他人的解答中获得启发。在解答疑问环节，我耐心倾听学生的问题，并给予恰当的解答。我尽量从学生的角度出发，理解他们的疑问，并提供清晰的解答。在作业设计环节，我注重题目的多样性和难易程度的适中。我设计了一些题目，以巩固学生所学知识，并激发他们的思考和创造力。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。实践情景引入环节的设计可以更加丰富和多样化。可以尝试使用更多的实际例子，或者通过图片、图表等视觉辅助工具，增强学生的兴趣和参与度。在讲解例题时，可以更多地引导学生进行思考和探索，而不仅仅是单纯地给出解答。可以提出一些启发性的问题，引导学生思考和理解背后的数学原理。在小组讨论环节，可以更加注重学生的互动和参与。可以设计一些小组活动，让学生通过合作和交流，共同解决问题，提高他们的团队合作能力。在解答疑问环节，可以更加关注学生的个性化需求。可以根据学生的不同疑问，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。在作业设计环节，可以更加注重题目的开放性和创造性。可以设计一些需要学生进行思考和创新的题目，培养他们的思维能力和创造力。课后提升：7+1=6+2=5+3=答案1：7+1=8，因为7加1等于8。6+2=8，因为6加2等于8。5+3=8，因为5加3等于8。题目2：下面哪些算式的结果是8？请写出你的计算过程。4+3+2+答案2：4+4=8，因为4加4等于8。3+5=8，因为3加5等于8。2+6=8，因为2加6等于8。题目3：小明有8个苹果，他吃掉了几个，还剩下几个？答案3：小明吃掉了3个苹果，还剩下5个。小明吃掉了4个苹果，还剩下4个。小明吃掉了5个苹果，还剩下3个。题目4：请设计一个情景，使得下面的算式成立。7+1=6+2=5+3=答案4：情景1：小明有7个苹果，他买了一个，现在一共有8个苹果。情