五　南亚、东亚与美洲的文化 - 学生版

五南亚、东亚与美洲的文化【基础全面练】1.(2024·潍坊高二检测)种姓制度本质上是一种教阶制度。教阶越高代表离神的距离越近,越容易达到“梵我一如”的境界。由此可见,种姓制度的特点是 ()A.具有宗教色彩 B.主张天赋人权C.否认阶层差别 D.强调君权神授【补偿训练】(2024·石家庄高二检测)公元前1500年左右,一群征服者逐渐在南亚次大陆站稳脚跟。为实现长治久安,这群“征服者” ()A.建立了体系严密的种姓制度B.颁布了世界上最早的成文法典C.积极宣扬“众生平等”观念D.积极学习东亚国家政治伦理2.在日常生活中,我们常常接触到“众生平等”“大慈大悲”“四大皆空”和“口头禅”等词语。这些词语来源于 ()A.佛教 B.基督教C.伊斯兰教 D.印度教【深化点拨】多民族、多语言和多文化的交融,为印度浓厚的多元宗教文化的形成和发展注入了活力。3.(2024·北京高二检测)古代不同地区出现了各具特色的文学作品。下列文学作品与产生地区对应正确的是 ()A.《天方夜谭》——古代埃及B.《荷马史诗》——古代罗马C.《罗摩衍那》——古代印度D.《万叶集》——古代朝鲜【补偿训练】有印度学者认为,印度生活在多层面中,不同世纪并存在印度土地上,印度有些地区和世界其他发达国家一样,有些地方还固守着传统。印度社会民主制度与宗教传统、寺庙圣所与科学基地、理性与迷茫都是那么对立地、难以理解地交织在一起,这是印度文化奇异的景观。这反映了印度文化最突出的特点是 ()A.传统性与现代性结合 B.本土性与世界性结合C.宗教性与科学性结合 D.多样性与包容性结合4.(2024·长春高二检测)柬埔寨的吴哥窟中很多浮雕的题材以《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本。这反映了 ()A.吴哥王朝石窟艺术居世界之首B.古代柬埔寨是佛教文明发源地C.印度文明是世界最先进的文明D.印度文化对东南亚地区的影响5.15世纪中期,朝鲜组织编撰一部史书,模仿中国史书体例,分为“世家”“列传”“志”“年表”等,这部史书是 ()A.《编年史》 B.《三国史记》C.《高丽史》 D.《源氏物语》6.(2024·海口高二检测)公元372年,高句丽“立太学,教育子弟”,讲授儒家经典“五经”。这主要说明 ()A.朝鲜深受中华文化影响B.中国史籍关注周边发展C.三国时期儒家思想发展D.中国强化对高句丽统治【拓展延伸】中国的制度和文化对古代周边国家产生了深远影响(1)日本、朝鲜均模仿中国的中央官制和选官制度,分别以汉字为基础创造了自己的文字,并且两国都深受儒家思想的影响。(2)日本不是简单地复制唐朝文化,而是始终遵循着一条原则,即维护日本的传统习惯和文化,在此基础上,对吸收来的文化进行适合自己国情的改造和创造,从而发展了具有自己特色的民族文化。7.随着武士阶层的崛起,日本逐渐形成了武士道这一独特的文化。这一文化的两大源头是 ()A.神道和佛教 B.文学和绘画C.神灵和天皇 D.东方和西方8.有一学习小组在搜集资料时,获得了如下信息:大化改新、《源氏物语》、浮世绘。据此可知,该学习小组研究的是 ()A.古代日本 B.古代印度C.古代朝鲜 D.奥斯曼帝国9.(2024·天津高二检测)玛雅人、阿兹特克人和印加人的文化既有相同之处,又各具特色。下列选项中,属于他们“相同之处”的是 ()A.多神崇拜 B.制定法律C.拥有文字 D.开发铜矿10.他们建造了人类建筑工程史上的一座丰碑金字塔用于宗教祭祀和天文观测,他们使用象形文字,记载其文明的传奇与神秘。他们指 ()A.阿拉伯人 B.马里人C.玛雅人 D.埃及人11.印加人通过观察太阳,编制了太阳历,以确定农业季节。同时他们将一年分为12个月,共365天。每月都有名称,表示相应的宗教活动。这反映了印加历法 ()A.完全服务于农业生产B.完全服务于宗教活动C.完全服务于军事活动D.兼顾农业和宗教需要12.(2024·长沙高二检测)下面三幅图片共同反映的主题是 ()A.失落文明探幽 B.北美洲文明寻梦C.原始社会藏珍 D.殖民扩张的罪恶【综合应用练】13.(2024·济南高二检测)古印度《摩奴法典》规定当婆罗门做伪证时,只判处流放;而当后三个种姓的人做伪证时,既要缴付罚金,又要处以流放。这一规定 ()A.旨在增加政府财政收入B.说明婆罗门掌握世俗统治权C.深受罗马万民法的影响D.有利于维护等级秩序14.(2024·赣州高二检测)13世纪,小乘佛教传入柬埔寨,改变了柬埔寨众多宗教平分秋色的局面,并一直占据主导地位。用于书写小乘佛教的巴利文也传入柬埔寨。这一局面形成反映了 ()A.佛教在东南亚逐渐本土化B.文化冲突导致佛教的分裂C.佛教传播重构了族群结构D.古代印度文化影响力的扩展【深化点拨】优越的地理位置和自然环境,是古代印度文化诞生的沃土。多民族、多语言和多文化的交融,为印度浓厚的多元宗教文化的形成和发展注入了活力。著名的丝绸之路的分支经过印度西北,成为古代印度、希腊、波斯和中国四大文化汇合交融的枢纽。15.(2024·大同高二检测)《高丽史》记载:“高丽太祖开国之初,参用新罗、泰封(朝鲜半岛政权)之制,设官分职,以谐庶务。然其官号或杂方言,盖草创未暇革也。”这说明高丽 ()A.受到儒学影响 B.承袭本土文化C.仿效唐朝制度 D.中央集权强化【补偿训练】(2024·湛江高二检测)12世纪,高丽王朝组织编撰《三国史记》,按照本纪、表、志和列传等体例编写,记载了高句丽、新罗和百济三个政权的历史,是高丽时期最重要的史学成就之一。这说明 ()A.文献史料记载真实可信B.朝鲜开始与中国建立联系C.高丽善于学习先进文化D.高丽全盘吸收中国的文化16.《万叶集》以中国诗歌的题材、形式和分类方法为借鉴,采用汉字作注音符号,收编了部分汉诗,同时直接反映“遣唐使”的来唐情况。这说明《万叶集》是 ()A.中日文化友好交流见证B.中国文化在日本的再现C.中日民族审美互鉴标志D.唐风文化的最典型代表17.(2024·沈阳高二检测)有日本学者认为,“(幕府统治时期)实行礼教文化的政治目的是按照儒教的政治理想教化人民,以保持社会秩序的稳定。”这反映了 ()A.日本对儒教全盘吸收B.日本对中国的文化侵略C.中华文化影响了日本D.阳明心学对日本影响【补偿训练】大和绘是由唐绘(传自中国的绘画)和日本人的临摹之作发展而来的,并逐渐增加了日本民族自身的情感和审美特色。这说明 ()A.日本民族文化有所发展B.日本摒弃中华文化影响C.中华文化影响力的减弱D.日本民族的形成和发展18.(2024·福州高二检测)考古学家指出:“从美洲印第安文明的形成时期到西班牙人入侵这样漫长的时期内,没有一件实物或一篇记录足以证明秘鲁和中美洲之间确实存在着相互影响与接触。”这表明古代美洲地区的文明()A.相互联系,不断交往B.各自独立,相对隔绝C.战争不断,冲突激烈D.多元发展,相互交融【拓展延伸】美洲印第安文化的地区差异美洲印第安文化地区特色明显,中美洲玛雅文化的国家形态为城邦国家,而阿兹特克文化则是建立在结构松散的王国基础之上,南美洲的印加文化政治基础又是统一的大帝国。19.(2024·周口高二检测)阿兹特克雕刻艺术中成就最高的是帝国用于祭祀和纪念重大历史事件的大型雕刻,它们借助巨大的规模、繁缛的象征图案、躁动的生命力和狂热的宗教感情产生一种深沉的、震慑人心的感染力。这种艺术风格体现了印第安文化的 ()A.对外扩张性 B.宗教色彩性C.自然崇拜性 D.与世隔绝性【补偿训练】史料记载,阿兹特克人的学前教育在家中完成,十岁到十五岁进入预备学校学习,由氏族酋长监督;学校种类多样,主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室等。据此可知阿兹特克人的教育 ()A.以维持社会正常运行为目的B.注重民主、平等意识的灌输C.鼓励人们全面多元发展D.形成了全民参加的体系20.阅读下列材料,回答问题。材料一因为大洋阻隔,美洲处在与其他地区基本隔绝的状态,文明发展的孤立性特别突出,地域性特征相当明显。印第安人利用大自然赋予的财富,以自己的聪明才智,创造了灿烂的文明成就。从农业文明发展角度来说,他们创造了独特的美洲文明。材料二关于秘鲁和中美洲之间的相互关系,人们已承认,从形成期(约公元前1000年)到西班牙人入侵这段漫长的时期内,所有证明这些地区之间存在着相互影响或接触的实物或记录,都是不可想象的……流感不像钢刀那样寒光闪闪,但印第安人都躲不开它……天花比所有的枪炮更能消灭更多的印第安人。四下流行的鼠疫也使这些地区荒芜。——摘编自孙兴杰等《巴西:翩翩起舞的桑巴》(1)根据材料一并结合所学知识,指出为什么说印第安人是古代美洲文明的缔造者。他们的杰出成就有哪些?(2)阅读材料一、二,简述美洲印第安文明走向衰亡的原因。【拓展创新练】21.(2024·青岛高二检测)阅读材料,回答问题。材料毗湿摩说:婆罗门可以娶三个妻子。刹帝利可以娶两个妻子。吠