9的乘法口诀和用口诀求商（教案）2023-2024学年数学二年级上册 苏教版

9的乘法口诀和用口诀求商（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版作为一名资深的数学教师，我对于本学期的教学内容有深入的理解和丰富的教学经验。我将按照您给出的主题，以第一人称，口吻编写教案。一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版数学二年级上册，主要涵盖第九章“9的乘法口诀和用口诀求商”。具体内容包括9的乘法口诀的记忆、理解和应用，以及如何利用口诀求商的方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。同时，我也希望学生能够通过解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是9的乘法口诀的记忆和应用，难点是如何利用口诀求商。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和记忆9的乘法口诀，我准备了口诀卡片和相关的练习题。同时，我也准备了计算器，以便学生能够更直观地理解口诀求商的过程。五、教学过程1.导入：通过一个简单的数学谜语，引导学生进入本节课的学习主题。2.讲解：我会向学生讲解9的乘法口诀，并通过例题的方式，让学生理解口诀的来源和应用。然后，我会引导学生进行随堂练习，以加深他们对口诀的理解。4.练习：我会给学生布置一些练习题，让学生通过实际操作，巩固所学的内容。六、板书设计板书设计主要包括9的乘法口诀和用口诀求商的步骤。我会通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆所学的内容。七、作业设计1.请学生记忆9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀求商。2.请学生解决一些实际问题，如：一个水果店进了9个苹果，每个苹果的价格是1元，那么9个苹果的总价格是多少？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学的内容。同时，我也会根据学生的实际情况，进行拓展延伸，以提高他们的数学水平。重点和难点解析对于9的乘法口诀的教学，我会通过一个简单的数学谜语来引导学生进入学习主题，这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们集中注意力。在讲解口诀的过程中，我会用生动的例子来说明口诀的来源和应用，让学生能够更好地理解和记忆口诀。例如，我会用“一九得九，二九十八，三九二十七”这样的口诀，并通过实际的例题，让学生看到如何运用这个口诀。我会让学生进行随堂练习，比如让他们计算19乘以9的结果，这样他们就能通过实际操作，加深对口诀的理解。对于如何利用口诀求商的教学，我会通过实际的例题，让学生理解求商的过程。例如，我会让学生计算18除以9的结果。我会让学生用口诀“二九十八”来帮助他们理解除法的过程。我会告诉他们，18除以9，就是将18分成9个9，所以答案就是2。这样，学生就能通过口诀，直观地理解除法的过程。然后，我会让学生进行一些练习题，比如让他们计算27除以9的结果，这样他们就能进一步巩固所学的内容。在教学过程中，我会注重学生的参与和互动。我会鼓励他们积极参与讨论，提出问题和解答问题。例如，在讲解口诀求商的过程中，我会问学生：“如果我们不知道一个数除以9的结果，我们可以怎样利用口诀来帮助我们计算呢？”通过这样的问题，让学生思考和探索，从而加深对知识的理解。在板书设计上，我会力求简洁明了。我会将9的乘法口诀和用口诀求商的步骤写在黑板上，这样学生就能一目了然地看到所学的内容。例如，我会将口诀“二九十八”写在黑板上，并标注“18除以9等于2”，这样学生就能直观地理解除法的过程。在作业设计上，我会布置一些实际问题，让学生通过实际操作来巩固所学的内容。例如，我会让学生计算一些除法问题，比如“如果一个水果店进了27个苹果，每个苹果的价格是9元，那么27个苹果的总价格是多少？”通过这样的问题，让学生能够将所学的内容应用到实际情境中。课后，我会进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学的内容。如果发现学生对某些部分的理解还不够深入，我会在下一节课中进行补充和巩固。同时，我也会根据学生的实际情况，进行拓展延伸，比如给他们提供一些额外的练习题，或者让他们回家后进行一些数学游戏，以提高他们的数学水平。总的来说，对于本节课的教学，我将以学生为主体，注重他们的参与和互动，通过生动的例子、实际的例题和练习题，帮助学生理解和记忆所学的内容。同时，我也会注重对学生的引导和启发，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我期待着与学生们一起走进数学的世界，探索数学的奥秘。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解口诀时，我会用抑扬顿挫的语调，让学生更容易记忆和理解。2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保有足够的时间讲解口诀，让学生进行随堂练习，并且留出时间让学生提问和解答问题。3.课堂提问：我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和解答问题。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，及时进行补充和解释。4.情景导入：我会通过一个简单的数学谜语来引导学生进入学习主题，这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们集中注意力。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的参与和互动，通过生动的例子、实际的例题和练习题，帮助学生理解和记忆所学的内容。在讲解口诀时，我用了抑扬顿挫的语调，让学生更容易记忆和理解。在时间分配上，我确保了有足够的时间让学生进行随堂练习，并且留出时间让学生提问和解答问题。通过提问，我了解了学生对知识的理解程度，及时进行了补充和解释。在下次教学中，我将继续注重学生的参与和互动，引导他们思考和探索，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我还会注意观察学生的反应，根据他们的实际情况进行调整和补充。我还会寻找更多的教学资源和教学方法，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.记忆口诀：请写出9的乘法口诀，并标出每个乘积的结果。答案：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二。27乘以9等于多少？36乘以9等于多少？答案：27乘以9等于243，36乘以9等于324。45除以9等于多少？54除以9等于多少？答案：45除以9等于5，54除以9等于6。4.实际问题：一个班级有45名学生，如果每个学生分到9