一 看杂技《6的乘法口诀》 (教案)- 二年级上册数学青岛版（五四学制）

一看杂技《6的乘法口诀》(教案)二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学内容今天我将和同学们一起学习青岛版二年级上册数学的第六章《6的乘法口诀》。我们将通过观看杂技表演《6的乘法口诀》，来学习6的乘法口诀，并解决一些实际问题。二、教学目标1.学生能够熟练掌握6的乘法口诀。2.学生能够应用6的乘法口诀解决实际问题。3.学生能够通过观看杂技表演，提高对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀。难点：应用6的乘法口诀解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体设备，用于播放杂技表演《6的乘法口诀》。学具：作业本，用于记录随堂练习。五、教学过程1.课堂引入：我会播放杂技表演《6的乘法口诀》，让学生在欣赏杂技的同时，对6的乘法口诀有所了解。2.新课讲解：观看完杂技表演后，我会带领学生学习6的乘法口诀，通过讲解和举例，让学生熟练掌握口诀。3.随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生应用所学的6的乘法口诀来解决，以此检验学生对知识的理解和掌握。4.作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：六的乘法口诀：1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36七、作业设计1.请写出6的乘法口诀。答案：1×6=6，2×6=12，3×6=18，4×6=24，5×6=30，6×6=36。（1）小明有6个苹果，他想要12个苹果，他还需要几个苹果？答案：小明还需要6个苹果。（2）小华有4个香蕉，他想要和小明一样多的苹果，他需要几个苹果？答案：小华需要8个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生拓展延伸，比如尝试用6的乘法口诀解决更多实际问题，或者尝试创作自己的乘法口诀表。重点和难点解析一、教学内容的呈现在教学内容方面，我选择了青岛版二年级上册数学的第六章《6的乘法口诀》作为授课重点。这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观看杂技表演《6的乘法口诀》，学生可以在轻松愉快的氛围中接触和理解6的乘法口诀。这种教学内容的呈现方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生在实际情境中感知和应用数学知识。二、教学目标的设计在教学目标的设计上，我设定了三个主要目标。是希望学生能够熟练掌握6的乘法口诀，这是基础知识的掌握。是学生能够应用6的乘法口诀解决实际问题，这是知识迁移能力的培养。是通过观看杂技表演，提高学生对数学的兴趣，这是情感态度的培养。这三个目标相互关联，层层递进，旨在全面提升学生的数学素养。三、教学难点的克服在教学难点上，我主要面临着如何帮助学生应用6的乘法口诀解决实际问题这一挑战。为了克服这一难点，我计划在教学过程中穿插多种形式的随堂练习，让学生在实践中不断巩固和提高运用口诀的能力。同时，我会提供具体的例子和步骤指导，帮助学生逐步建立起解决问题的信心和策略。四、教学过程的实施1.课堂引入：通过播放杂技表演《6的乘法口诀》，引发学生的兴趣，并为新课的学习做好情感和认知的准备。2.新课讲解：在学生对6的乘法口诀有了初步了解后，我将进行系统的讲解，通过清晰的步骤和生动的例子，帮助学生掌握口诀。3.随堂练习：在讲解过程中，我会穿插各种练习题，让学生实时检验自己的学习效果，并及时得到反馈。4.作业布置：在课堂即将结束时，我会布置一些具有针对性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。五、板书设计板书设计是我教学中的一个重要环节，它能够帮助学生形成清晰的知识结构。我设计的板书包含了6的乘法口诀的主要内容，通过简洁明了的排列，让学生一目了然。这样的板书设计，不仅方便学生记忆，还能够激发他们的学习兴趣。六、作业设计在作业设计上，我注重了作业的多样性和实践性。通过设计不同类型的作业，如记忆口诀、应用口诀解决问题等，让学生在不同的情境中运用所学知识，从而提高他们的综合应用能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中的重要环节，它能够帮助我及时发现和解决问题，不断提高教学质量。在反思中，我会关注学生的学习反馈，分析教学方法的优劣，并根据实际情况调整教学策略。拓展延伸是教学的拓展环节，我鼓励学生在课后积极探索，如尝试创作自己的乘法口诀表、解决更复杂的数学问题等。这样的拓展延伸，不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注意到语言语调的重要性。在讲解6的乘法口诀时，我尽量使用生动、活泼的语言，并调整语调，使其富有变化。这样能够吸引学生的注意力，并使课堂氛围更加轻松愉快。我合理分配了时间。在课堂中，我确保有足够的时间来讲解6的乘法口诀，并进行随堂练习。同时，我也留给学生一些时间来提问和思考。这样能够保证学生充分理解和掌握所学知识。我还运用了情景导入的方法。通过播放杂技表演《6的乘法口诀》，我成功引发了学生的兴趣，并使他们更容易接受和理解乘法口诀的概念。这种方法能够激发学生的学习动力，使他们更加积极地参与课堂活动。在课堂提问方面，我积极鼓励学生发表自己的观点和答案。我设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。通过提问，我能够了解学生对6的乘法口诀的理解程度，并及时给予指导和帮助。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解6的乘法口诀时，可以进一步简化语言，使学生更容易理解和记忆。我可以在课堂中增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。在课后反思中，我会认真思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。我会根据学生的反馈和表现，调整教学策略，并寻求更多的教学资源和方法，以丰富课堂内容。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握6的乘法口诀，并提高他们对数学的兴趣和热情。课后提升a)6×2=?b)6×3=?c)6×4=?d)6×5=?e)6×6=?答案：a)12b)18c)24d)30e)36a)小明有6个苹果，他想要12个苹果，他还需要几个苹果？b)小华有4个香蕉，他想要和小明一样多的苹果，他需要几个苹果？答案：a)小明还需要6个苹果。b)小华需要8个苹果。3.请用6的乘法口诀填空：a)1×6=____b)2×6=____c)3×6=____d)4×6=____e)5×6=____f)6×6=____答案：a)6b)12c)18d)24e)30f)36a)有6只鸟，每只鸟生了2个蛋，一共有多少个蛋？b)有6个盒子，每个盒子里有2个球，一共有多少个球？答案：a)一共有12个蛋。b)一共有12