2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册黔教版教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册黔教版教学设计合集目录一、第六单元用电子表格处理数据 1.1第1课观察成绩统计工作表——感受Excel基本功能 1.2第2课制作成绩统计表——输入数据 1.3第3课调整“机房配置表”——编辑数据 1.4第4课统计调查问卷数据——求和计算 1.5第5课分析我国旅游事业发展情况——数据统计 1.6第6课修饰自己的课程表——表格修饰 1.7第7课做一次信息统计员——替换、排序 1.8第8课编制祖国新貌图表——图表生成 1.9第9课修饰调查问卷统计表—图表修饰 1.10本单元复习与测试二、第七单元制作多媒体幻灯片 2.1第10课幻灯片的制作和播放 2.2第11课多张幻灯片的制作和播放 2.3第12课制作简易动画 2.4第13课给幻灯片录制旁白——我的MTV 2.5第14课带背景音乐的幻灯片——添加MP3音乐 2.6第15课插入影片文件 2.7第16课交互式的幻灯片——按钮设置 2.8第17课作品展示与评价 2.9本单元复习与测试第六单元用电子表格处理数据第1课观察成绩统计工作表——感受Excel基本功能一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为黔教版初中信息技术（信息科技）八年级下册第六单元第1课《观察成绩统计工作表——感受Excel基本功能》，主要包括Excel的基本界面、单元格的基本操作、数据的输入与编辑、公式的运用以及基本的数据处理功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解过表格的基本概念，本节课通过观察成绩统计工作表，让学生在实际操作中感受Excel的基本功能，为后续学习电子表格的制作和分析打下基础。教材中涉及了成绩的录入、求和、平均值计算等操作，与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习Excel基本功能，学生将提高获取、处理和应用信息的能力，培养数据分析和解决问题的思维方式。同时，通过实际操作和数据处理，学生能够发展逻辑思维和创新思维，学会利用信息技术工具解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析

本节课面向的是初中八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的计算机操作能力，了解基本的计算机软件使用方法。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能缺乏深入的数据处理和分析经验。在素质方面，学生具有一定的学习热情和好奇心，但可能缺乏持之以恒的学习习惯。

在行为习惯上，学生可能习惯了传统的学习方式，对信息技术的实践操作可能不够熟练，需要引导他们动手实践，培养其自主探究和协作学习的能力。此外，学生对于新技术的接受程度和学习兴趣各有不同，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，并通过实践活动帮助他们将理论知识转化为实际操作能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有黔教版初中信息技术（信息科技）八年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电子表格示例文件，以及Excel操作演示视频，帮助学生更直观地理解课程内容。

3.实验器材：确认计算机实验室中电脑设备的正常运行，安装好MicrosoftExcel软件，确保每个学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：将教室环境布置为便于学生操作的布局，确保每个学生都有足够的空间进行电脑操作，同时预留一定的讨论区域。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一个简单的成绩统计表，询问学生是否能够快速计算出总分和平均分，引出使用Excel进行数据处理的便捷性和准确性，从而激发学生对本节课内容的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍Excel的基本界面，包括工作簿、工作表、单元格、工具栏等，让学生对Excel有一个整体的认识。

（2）讲解单元格的基本操作，如选定、输入数据、编辑数据等，并通过实例演示如何在Excel中输入和编辑数据。

（3）介绍公式的运用，包括常用函数（如SUM、AVERAGE）的使用方法，并通过实际操作展示如何利用公式快速进行数据处理。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生跟随老师的步骤，在Excel中创建一个新的工作簿，并输入一组假设的成绩数据。

（2）指导学生使用SUM函数计算总分，并使用AVERAGE函数计算平均分，让学生亲自体验公式的便捷性。

（3）引导学生尝试使用Excel的数据排序和筛选功能，对成绩数据进行排序和筛选，以观察数据的不同展现形式。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论内容举例回答：

（1）讨论Excel在数据处理中的优势，例如：自动化计算、数据可视化等。

（2）分析在实践活动中遇到的问题和解决方法，例如：如何快速找到并修正输入错误。

（3）探讨Excel在实际生活中的应用场景，例如：家庭预算管理、学习成绩统计等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学的主要内容，包括Excel的基本界面、单元格操作、公式运用以及数据处理功能。强调本节课的重难点，即公式的正确使用和数据的有效处理，并鼓励学生在课后继续练习，以提高自己的数据处理能力。

【注】本节课的教学流程设计用时共计45分钟，符合教学实际需求。在教学过程中，老师应根据学生的实际掌握情况适时调整教学节奏，确保教学目标的实现。六、知识点梳理

1.Excel的基本界面

-工作簿：Excel中用来存储和处理数据的文件，可以包含多个工作表。

-工作表：工作簿中的单独页面，用于数据的组织和分析。

-单元格：工作表中的最小数据单元，每个单元格由行号和列标标识。

-工具栏：包含各种操作按钮和选项，方便用户进行快速操作。

2.单元格的基本操作

-选定单元格：通过点击单元格或拖动鼠标来选定一个或多个单元格。

-输入数据：在选定单元格中输入文本、数字或日期等数据。

-编辑数据：双击单元格或使用编辑栏修改单元格中的数据。

3.数据的输入与编辑

-自动填充：利用Excel的自动填充功能，快速输入有规律的数据序列。

-数据格式化：设置单元格的字体、字号、颜色、边框样式以及数据格式（如货币、百分比等）。

-数据有效性：设置数据输入的限制条件，如限定输入数据的范围或类型。

4.公式的运用

-公式的基本组成：等号（=）后跟计算表达式，可以包含单元格引用、函数和运算符。

-常用函数：SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（计数）、MAX（最大值）、MIN（最小值）等。

-单元格引用：引用其他单元格的数据进行计算，分为相对引用、绝对引用和混合引用。

5.数据处理功能

-数据排序：根据一个或多个关键字段对数据进行升序或降序排列。

-数据筛选：根据特定条件筛选出满足条件的数据记录。

-数据透视表：对大量数据进行汇总、分析和报告的工具，可以快速创建各种数据报表。

6.图表的插入与编辑

-图表类型：柱状图、折线图、饼图、散点图等，根据数据特点选择合适的图表类型。

-图表元素：标题、坐标轴、图例、数据标签等，用于完善图表的展示效果。

-图表样式：自定义图表的颜色、字体、布局等，以增强图表的可读性和美观性。

7.数据安全与保护

-工作簿加密：为工作簿设置密码，防止未经授权的访问和修改。

-单元格保护：设置单元格的锁定状态，防止数据被意外修改。

-工作表保护：保护整个工作表，防止他人对工作表的结构和数据进行更改。

8.打印与共享

-页面设置：调整工作表的打印区域、页面大小、页边距等，以确保打印效果符合预期。

-打印预览：查看工作表的打印效果，以便在打印之前进行必要的调整。

-共享工作簿：通过电子邮件、网络共享或云服务与他人共享工作簿，实现协同工作。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、跟随老师操作等，评估学生对知识点的理解和掌握情况。

-记录学生在实践活动中遇到的问题以及他们解决问题的方法和效率，以此判断学生的独立操作能力和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组在讨论结束后，向全班展示他们的讨论成果，包括对Excel功能的理解、遇到的问题及解决方案。

-通过展示，评估学生对知识点的应用能力以及小组合作的效果，同时鼓励学生相互学习和交流。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括填空题、选择题和操作题，测试学生对Excel基本操作、公式运用和数据处理的理解和掌握程度。

-测试后，及时批改并反馈结果，让学生了解自己的学习情况，并对不足之处进行针对性的复习。

4.课后作业反馈：

-布置与课堂内容相关的课后作业，要求学生在课后巩固所学知识。

-收集并评估学生的作业完成情况，通过作业反馈了解学生对课堂内容的吸收和运用情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈，表扬进步和优秀的学生，鼓励需要改进的学生。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确下一步学习目标和努力方向。

-对于整体班级的学习情况，总结共性问题，并在下一节课进行针对性的复习和讲解，确保全班学生能够掌握本节课的重点内容。

6.家长沟通与反馈：

-通过家长会或家长通讯方式，向家长反馈学生的学习情况和进步，特别是对学生在信息技术学习上的兴趣和潜力进行介绍。

-鼓励家长在家中支持孩子的信息技术学习，提供必要的帮助和指导，共同促进学生的全面发展。

7.教学反思与调整：

-根据学生的反馈和评价结果，对教学方法和策略进行反思和调整，以更好地适应学生的学习需求。

-定期评估教学效果，确保教学内容和教学目标的达成度，不断提升教学质量。八、教学反思与改进

这节课结束后，我感到非常有必要进行一次深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。在设计这节课的时候，我力求将理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握Excel的基本功能。现在，我想谈谈我的几点反思和未来的改进措施。

首先，关于课堂导入部分，我觉得效果还是不错的，通过展示一个简单的成绩统计表，成功激发了学生的学习兴趣。但是，我也注意到有些学生在导入环节后就放松了注意力，这可能是因为他们对Excel已经有了初步的了解。因此，我计划在未来的课堂导入环节加入一些更有挑战性的问题或者案例，以保持学生的兴趣和参与度。

其次，在课堂讲授部分，我发现自己在讲解公式运用时，可能没有讲得足够详细，导致部分学生在实践活动中不能正确使用公式。我需要在未来的教学中，更加细致地讲解公式的基本组成和使用方法，并通过更多的实例来帮助学生理解和掌握。

在实践活动环节，我观察到有些学生在操作过程中遇到了困难，但并没有主动寻求帮助。这可能是因为他们害怕在同学面前出错，或者是对新软件的操作不够自信。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，更加鼓励学生之间的互助和合作，同时也会安排一些时间让学生自由探索，以便他们能够在轻松的环境中学习和实践。

至于小组讨论环节，我觉得学生的参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现有些小组的讨论偏离了主题，没有很好地围绕教学内容进行。我会在下次讨论前明确讨论的方向和目标，确保每个小组都能够聚焦于课程重点。

最后，我会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并根据这些反馈调整我的教学方法。我相信，通过不断的反思和改进，我能够提供更高质量的课堂教学，帮助学生更好地掌握信息科技知识。九、典型例题讲解

在学生对Excel的基本操作和数据处理有了初步了解之后，通过以下典型例题的讲解，可以帮助学生加深对知识点的理解和应用。

例题1：成绩统计

假设你有一份学生成绩表，其中包括姓名、语文、数学、英语三门课程的成绩。请使用SUM函数计算每个学生的总分，并使用AVERAGE函数计算每门课程的平均分。

答案：在总分列的单元格中输入公式`=SUM(B2:D2)`，在平均分行的单元格中输入公式`=AVERAGE(B2:D4)`。

例题2：数据排序

对上述成绩表中的学生总分进行降序排列。

答案：选中包含总分的列，点击“数据”菜单中的“排序”，选择“降序”，然后确定。

例题3：数据筛选

筛选出语文成绩大于80分的学生记录。

答案：选中语文成绩列，点击“数据”菜单中的“筛选”，在筛选条件中输入“大于80”，然后确定。

例题4：公式应用

在成绩表中，计算每个学生的绩点，绩点的计算方式为：90分以上为4.0，80-89分为3.0，70-79分为2.0，60-69分为1.0，60分以下为0.0。

答案：在绩点列的单元格中输入公式`=IF(B2>=90,4.0,IF(B2>=80,3.0,IF(B2>=70,2.0,IF(B2>=60,1.0,0.0))))`。

例题5：数据透视表

创建一个数据透视表，显示每个学生的平均成绩，并按成绩区间进行分组。

答案：选中成绩表中的数据区域，点击“插入”菜单中的“数据透视表”，在弹出的对话框中选择新工作表，然后拖动姓名和成绩字段到行标签和数值区域，设置数值显示方式为平均值。接着，对成绩字段进行分组，设置适当的分组区间。十、板书设计

①Excel基本界面：

-工作簿、工作表、单元格、工具栏

②单元格操作：

-选定、输入、编辑、格式化

③数据输入与编辑：

-自动填充、数据格式化、数据有效性

④公式运用：

-公式组成、常用函数、单元格引用

⑤数据处理功能：

-数据排序、数据筛选、数据透视表

⑥图表插入与编辑：

-图表类型、图表元素、图表样式

⑦数据安全与保护：

-工作簿加密、单元格保护、工作表保护

⑧打印与共享：

-页面设置、打印预览、共享工作簿第六单元用电子表格处理数据第2课制作成绩统计表——输入数据授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：学习使用电子表格软件（如MicrosoftExcel）输入数据，以及如何利用该软件制作成绩统计表。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是基于黔教版初中信息技术（信息科技）八年级下册第六单元第2课《制作成绩统计表——输入数据》。学生已经学习了电子表格的基本概念和界面布局，本节课将引导学生运用所学知识，通过输入数据的方式，实践制作一个简单的成绩统计表，与已有知识形成递进关系。核心素养目标培养学生信息处理能力，通过制作成绩统计表的过程，提升学生的信息搜集、整理与分析能力；锻炼学生运用信息技术解决问题的实践操作技能，增强信息技术的应用意识；同时，通过小组合作完成统计表，培养学生的合作交流能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.电子表格软件的基本操作，包括数据的输入、编辑和格式设置。

2.成绩统计表的创建与基本数据分析。

难点：

1.快速准确地输入大量数据。

2.应用公式和函数进行数据计算。

解决办法与突破策略：

1.通过分步讲解和演示，引导学生逐步掌握电子表格软件的基本操作，强调常用快捷键的使用，提高数据输入效率。

2.提供示例数据，让学生在操作中熟悉公式和函数的使用，如求和、平均数等，并引导学生发现错误及时纠正。

3.设计小组讨论环节，让学生在合作中探讨如何优化数据输入流程，共同解决输入中的问题。

4.安排课后练习，巩固课堂所学，通过反复实践，提高学生处理数据的能力。教学资源准备1.教材：黔教版初中信息技术（信息科技）八年级下册。

2.辅助材料：成绩统计表样例、数据输入操作视频、Excel操作指南电子文档。

3.实验器材：计算机、投影仪、Excel软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，便于学生操作和小组讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生熟悉的班级成绩单为例，展示一个未经整理的成绩表，引导学生发现其中的问题，如数据杂乱无章、难以统计分析等，从而引出本节课的主题——制作成绩统计表，并简要介绍电子表格软件在数据整理中的应用。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍电子表格软件的基本操作，包括启动软件、创建新工作簿、数据输入、单元格格式设置等。

（2）讲解如何创建一个成绩统计表，包括表头的设置、学生姓名和成绩的输入。

（3）演示如何使用公式和函数进行数据计算，如使用SUM函数计算总分，使用AVERAGE函数计算平均分。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生跟随老师的步骤，在电脑上实际操作，创建一个简单的成绩统计表。

（2）学生尝试自己输入数据，并使用公式和函数进行数据计算。

（3）学生尝试对统计表进行简单的数据排序和筛选，以便于更好地分析数据。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）如何提高数据输入的准确性？学生讨论后回答：可以采用检查输入、使用数据验证功能等方式。

（2）如何优化成绩统计表的格式？学生讨论后回答：可以调整列宽、设置单元格边框、使用条件格式突出显示优秀或不及格的成绩等。

（3）在处理大量数据时，如何提高效率？学生讨论后回答：可以使用数据排序、筛选功能，或者使用查找和替换功能快速定位数据。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调电子表格软件在数据整理和分析中的应用，以及如何通过公式和函数简化数据计算过程。同时，总结学生在实践活动中的表现，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-电子表格的高级功能：介绍如何使用数据透视表、图表、宏和VBA编程等高级功能，以及它们在数据分析和处理中的应用。

-数据验证与保护：讲解如何设置数据验证规则，以限制用户输入的数据类型和范围，以及如何保护工作表和工作簿，防止他人修改数据。

-实际案例分析：提供一些实际应用案例，如班级成绩分析、财务报表制作、市场调研数据整理等，让学生了解电子表格软件在实际工作中的应用。

2.拓展建议：

-深入学习电子表格软件的高级功能：

-学习使用数据透视表进行复杂的数据分析和汇总，掌握如何创建和修改数据透视表，以及如何使用它来生成有用的报告。

-学习制作各类图表，如柱状图、折线图、饼图等，以直观地展示数据趋势和比较结果。

-探索宏和VBA编程的基础，了解如何通过编程自动化复杂的任务，提高工作效率。

-掌握数据验证和保护技巧：

-实践设置数据验证规则，例如，限制用户只能输入数字或特定格式的文本，防止输入错误。

-学习如何保护工作表和工作簿，确保数据的安全性和完整性，防止他人未经授权的修改。

-分析实际案例，增强实际应用能力：

-根据所学知识，分析并提供解决实际问题的方案，例如，制作一个班级成绩分析报告，包括成绩分布、最高分和最低分的统计等。

-结合市场调研数据，制作数据报告，包括数据的收集、整理、分析和展示。

-利用所学知识，参与家庭财务管理的实践，如制作家庭支出统计表，分析月度支出情况。内容逻辑关系①数据输入与编辑

-重点知识点：掌握电子表格软件中数据的输入方法，包括文本、数字、日期等类型数据的输入。

-重点词：单元格、数据类型、格式设置。

-重点句：正确输入数据是制作统计表的基础，确保数据的准确性。

②公式与函数的应用

-重点知识点：学习常用公式和函数的使用，如SUM求和、AVERAGE求平均数等。

-重点词：公式、函数、参数。

-重点句：运用公式和函数可以自动化计算过程，提高数据处理效率。

③数据分析与展示

-重点知识点：理解如何对数据进行排序、筛选和分析，以及如何利用图表展示数据。

-重点词：数据透视表、图表、数据分析。

-重点句：数据分析能帮助我们更好地理解数据，图表则能直观地展示数据关系。重点题型整理题型一：数据输入实践题

题目：请使用Excel软件，根据以下信息创建一个成绩统计表，并输入相应的数据。

信息：小明、小红、小刚三位同学的成绩分别为85、92、78分。

答案：创建一个包含姓名和成绩两列的表格，输入姓名“小明”、“小红”、“小刚”，对应的成绩分别为“85”、“92”、“78”。

题型二：公式应用题

题目：在成绩统计表中，添加一列“总分”，并使用公式计算每位同学的总分。

答案：在“总分”列的第一个单元格中输入公式“=SUM(B2:C2)”，并将其拖动填充到其他同学的总分单元格中，以自动计算每位同学的总分。

题型三：函数应用题

题目：在成绩统计表中，添加一列“平均分”，并使用函数计算每位同学的数学、语文两科成绩的平均分。

答案：在“平均分”列的第一个单元格中输入公式“=AVERAGE(B2:C2)”，并将其拖动填充到其他同学的平均分单元格中，以自动计算每位同学的平均分。

题型四：数据排序题

题目：对成绩统计表中的学生成绩按照总分从高到低进行排序。

答案：选中成绩统计表中的数据区域，点击“数据”菜单中的“排序”，选择“总分”列，设置为降序排序，然后点击“确定”。

题型五：数据分析题

题目：使用数据透视表分析成绩统计表，得出各分数段（90分以上、80-89分、70-79分、60-69分、60分以下）的学生人数分布。

答案：创建数据透视表，将“成绩”列作为行标签，将“姓名”列作为计数项，并设置条件格式，以显示各分数段的学生人数。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对于教学效果进行了深入的反思，以下是我的思考：

首先，关于学生的参与度，我发现大部分学生在实践操作环节都能够积极参与，但仍有少部分学生显得比较被动。这可能是因为他们在电子表格操作方面的基础较弱，或者是对新知识的接受能力有所不同。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些基础操作的复习环节，确保每个学生都能够跟上教学进度。

其次，我在讲解公式和函数的应用时，可能没有足够强调它们在实际工作中的应用价值。学生在理解这些抽象概念时可能会感到困难。因此，我打算在下一节课中，结合实际案例来讲解这些知识点，让学生能够更直观地理解它们的作用。

再来谈谈课堂讨论环节，虽然学生们在小组讨论中表现出了不错的合作精神，但我注意到讨论的深度和质量还有待提高。未来，我会提前准备一些更具挑战性的讨论题目，引导学生进行更深入的思考和交流。

1.针对基础薄弱的学生，我将设计一些额外的练习题，帮助他们在课后加强练习，弥补课堂上的不足。

2.在讲解公式和函数时，我将引入一些实际工作场景的案例，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高他们的学习兴趣和效果。

3.为了提高课堂讨论的质量，我会提前准备一些引导性问题，并在课堂上鼓励学生发表自己的观点，同时引导他们进行批判性思考。

4.我还将考虑调整课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和吸收知识，而不是匆匆忙忙地完成教学内容。

5.最后，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和遇到的困难，以便及时调整教学策略。第六单元用电子表格处理数据第3课调整“机房配置表”——编辑数据科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元用电子表格处理数据第3课调整“机房配置表”——编辑数据教材分析本节课选自初中信息技术（信息科技）八年级下册黔教版第六单元《用电子表格处理数据》第3课《调整“机房配置表”——编辑数据》。本节课主要教授学生如何在电子表格中进行数据的编辑和调整，包括插入、删除单元格，合并单元格，调整单元格格式等操作。通过本节课的学习，学生将能够熟练地对电子表格中的数据进行编辑和调整，为后续的数据处理和分析打下基础。核心素养目标培养学生信息素养，提高他们在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解和掌握电子表格数据编辑的基本操作，提升信息处理能力。

2.培养学生的信息意识，使其能够主动发现和利用信息技术解决实际问题。

3.增强学生的合作意识，提高在小组合作中共同完成任务的能力。教学难点与重点1.教学重点

①学会插入、删除单元格的基本操作。

②掌握合并单元格的方法。

③熟练调整单元格格式，包括字体、大小、颜色、对齐方式等。

④能够对表格中的数据进行排序和筛选。

2.教学难点

①理解并灵活运用单元格引用，特别是在公式计算中的运用。

②在处理大量数据时，掌握如何快速查找和替换特定数据。

③在进行数据排序和筛选时，能够准确设置条件，以达到预期的结果。

④在小组合作中，如何有效沟通与协作，共同完成表格数据的编辑任务。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解电子表格数据编辑的基本操作。

②运用讨论法，引导学生探讨如何在实际情境中应用所学知识。

③实施实验法，让学生亲自动手操作，巩固所学内容。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示电子表格操作步骤，增强直观性。

②利用教学软件进行实时互动，提高学生的学习参与度。

③通过网络资源，提供丰富的实例，帮助学生理解电子表格数据处理的应用场景。教学过程1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况。

-简单回顾上节课的内容，引出本节课的主题：“调整‘机房配置表’——编辑数据”。

-提问：“同学们，我们在日常生活中是否遇到过需要整理和修改表格数据的情况？”让学生思考并回答。

2.讲解与示范

-向学生介绍本节课的教学目标和将要学习的内容。

-通过多媒体设备展示电子表格的界面，讲解单元格的基本概念。

-示范如何插入和删除单元格，让学生跟随操作。

-示范如何合并单元格，并让学生尝试操作。

-示范如何调整单元格格式，包括字体、大小、颜色、对齐方式等，并让学生练习。

3.实践操作

-分配给学生一个简单的电子表格数据编辑任务，让学生独立完成。

-在学生操作过程中，巡回指导，解答学生的疑问。

-针对学生的操作情况，给予个别指导和建议。

4.小组合作

-将学生分成小组，每组分配一个复杂的电子表格数据编辑任务。

-要求学生在小组内分工合作，共同完成任务。

-在小组合作过程中，鼓励学生相互交流和讨论。

5.课文主旨内容探究

-引导学生思考：“我们为什么要学习电子表格数据编辑？”

-让学生分享自己在实际生活中遇到的数据处理问题，讨论电子表格数据编辑如何解决这些问题。

-结合课本内容，讲解电子表格数据编辑在实际应用中的重要性。

6.突出全文侧重点

-强调插入、删除单元格和合并单元格的操作在数据整理中的应用。

-通过实例讲解单元格格式调整对数据呈现的影响。

-引导学生掌握数据排序和筛选的方法，提高数据处理效率。

7.总结与反馈

-让学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。

-收集学生对本节课教学的反馈，了解学生的学习效果。

-针对学生的反馈，给出改进意见，为下节课的教学做好准备。

8.课后作业布置

-布置一个电子表格数据编辑的课后作业，要求学生在课后独立完成。

-提醒学生复习本节课所学的内容，为下节课的学习做好准备。

9.结束语

-鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，勇于尝试。

-祝愿学生在信息技术学习道路上取得更好的成绩。

-宣布下节课的时间和内容，提醒学生按时到课。教学资源拓展1.拓展资源

-电子表格的高级功能：介绍如何使用公式和函数进行数据计算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-数据分析技巧：讲解如何使用电子表格进行数据排序、筛选、分类汇总等操作，以及如何制作图表来展示数据分析结果。

-实际案例分享：提供一些实际生活中的电子表格数据编辑案例，如财务报表、销售数据统计等，让学生了解电子表格在实际工作中的应用。

-安全性与隐私保护：介绍在使用电子表格处理数据时，如何保护数据安全，防止数据泄露或损坏。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自行尝试使用电子表格的高级功能，如公式和函数，以加深对电子表格数据处理的理解。

-建议学生收集生活中的数据，尝试使用电子表格进行整理和分析，将所学知识应用到实际情境中。

-推荐学生阅读相关的电子表格使用教程和案例分析，以拓宽知识面，了解更多的数据处理技巧。

-提醒学生在使用电子表格时，注意数据的安全性和隐私保护，学习如何设置密码保护和工作表权限。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛或活动，如电子表格数据处理比赛，以提升自己的实践能力和竞技水平。

-建议学生在小组合作中，主动承担不同的角色，如数据分析师、报告撰写人等，以培养团队合作能力和沟通技巧。

-提醒学生在学习过程中，遇到问题时，可以通过查阅资料、互相讨论或向老师求助等方式，积极寻找解决方案。

-鼓励学生定期复习所学内容，巩固电子表格数据编辑的基本技能，为深入学习更多信息技术知识打下坚实基础。板书设计①电子表格基本操作

-插入单元格

-删除单元格

-合并单元格

②单元格格式调整

-字体、大小、颜色

-对齐方式

-边框和底纹

③数据处理

-数据排序

-数据筛选

-数据计算（公式和函数）教学反思与改进这节课结束后，我针对教学内容、教学方法、学生学习效果等方面进行了深入的反思。以下是我的反思和改进措施：

1.设计反思活动

在课程结束后，我设计了一个简单的反思活动，让学生填写一个反馈表，内容包括：

-本节课你学到了哪些新知识？

-你在操作过程中遇到了哪些困难？

-你认为本节课的教学方式对你的学习有帮助吗？

-你对本节课的教学有什么建议？

2.改进措施

①加强学生对电子表格基本概念的理解

在教学过程中，我发现有些学生对单元格、工作表等基本概念理解不够深入，导致在操作时出现困难。因此，我计划在下一节课开始时，用更多的时间来复习和巩固这些基本概念，确保每个学生都能够掌握。

②提高学生的实际操作能力

虽然学生在课堂上能够跟随我的示范进行操作，但在独立完成任务时，仍然存在一些问题。为了提高学生的实际操作能力，我计划在课后布置一些实践性更强的作业，让学生在课后也能够进行实际操作。

③优化教学方法

根据学生的反馈，我意识到讲授法虽然能够系统地传授知识，但可能不足以激发学生的学习兴趣。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用讨论法和实验法，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，从而提高他们的学习兴趣和主动性。

④加强课堂互动

在课堂上，我发现有些学生可能因为害怕出错而不愿意参与互动。为了鼓励学生积极参与，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，让学生在小组内自由交流，增强他们的自信心。

⑤关注学生的个性化需求

每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，因此，我计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们的个性化需求，针对性地提供帮助。典型例题讲解例题1：插入单元格

题目：在下面的电子表格中，请在“A2”单元格上方插入一行，并在新插入的单元格中输入“新增加的数据”。

答案：选中“A2”单元格，右键点击选择“插入”→“整行插入”，在新插入的行中“A2”单元格输入“新增加的数据”。

例题2：删除单元格

题目：在下面的电子表格中，请删除“C3”单元格，并调整剩余单元格的位置。

答案：选中“C3”单元格，右键点击选择“删除”→“整行删除”，电子表格会自动调整剩余单元格的位置。

例题3：合并单元格

题目：在下面的电子表格中，请将“A1”至“C1”单元格合并为一个单元格，并输入“机房配置表”。

答案：选中“A1”至“C1”单元格，右键点击选择“合并单元格”，然后在合并后的单元格中输入“机房配置表”。

例题4：调整单元格格式

题目：在下面的电子表格中，请将“A2”至“C2”单元格的字体设置为“楷体”，字号设置为“12”，并居中对齐。

答案：选中“A2”至“C2”单元格，在字体下拉菜单中选择“楷体”，字号下拉菜单中选择“12”，然后点击居中对齐按钮。

例题5：数据排序

题目：在下面的电子表格中，请按照“数量”列从大到小对数据进行排序。

答案：选中“数量”列，然后在“数据”菜单中选择“排序”，设置排序方式为“降序”，点击确定后，数据将按照数量从大到小排序。

例题6：数据筛选

题目：在下面的电子表格中，请筛选出“价格”大于1000的数据。

答案：选中“价格”列，然后在“数据”菜单中选择“筛选”，设置筛选条件为“大于1000”，点击确定后，表格将只显示价格大于1000的数据。

例题7：使用公式计算

题目：在下面的电子表格中，计算“总价”列，假设“总价”等于“数量”乘以“价格”。

答案：在“总价”列的第一个单元格中输入公式“=B2*C2”，然后向下拖动填充柄，公式会自动应用到整列，计算出每个商品的总价。第六单元用电子表格处理数据第4课统计调查问卷数据——求和计算主备人备课成员教学内容教材：初中信息技术（信息科技）八年级下册黔教版

章节：第六单元用电子表格处理数据

课程内容：第4课统计调查问卷数据——求和计算

本节课主要教授学生如何使用电子表格软件进行问卷调查数据的求和计算。内容包括：

1.电子表格软件的基本操作与数据输入。

2.利用SUM函数进行数据求和。

3.对调查问卷中的数据进行分类求和。

4.求和结果的展示与数据分析。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维与创新意识。通过使用电子表格软件进行问卷调查数据的求和计算，学生将学会运用信息技术工具处理数据，发展信息收集、处理、分析的能力。同时，通过分类求和与数据分析，学生能够提高逻辑思维与解决问题的能力，培养创新意识，为未来学习和生活奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①电子表格软件的基本操作与数据输入方法。

②SUM函数的使用和求和公式的应用。

③数据的分类求和与结果的展示。

2.教学难点

①电子表格中SUM函数的灵活运用，特别是在多条件求和时公式的正确编写。

②对调查问卷数据进行有效的分类和求和，特别是在处理复杂数据结构时的逻辑思维。

③分析求和结果，从数据中提取有价值的信息，培养学生的数据分析和解读能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）

2.课程平台：学校内网教学平台

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、问卷调查数据样本

4.教学手段：小组讨论、实时反馈、案例演示教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①基本操作与数据输入：向学生介绍电子表格软件的基本操作，包括单元格的选择、数据的输入与编辑。通过实际操作演示，让学生跟随练习。

②SUM函数的使用：详细讲解SUM函数的语法和用法，通过示例展示如何使用SUM函数对单一列或多列数据进行求和。

③数据的分类求和：介绍如何对数据进行分类，并使用SUMIF或SUMIFS函数进行条件求和，通过实际案例让学生理解分类求和的重要性。

3.实践活动（15分钟）

①数据输入实践：学生独立或分组输入一份预设的问卷调查数据，确保数据的准确性。

②SUM函数应用实践：学生在电子表格中应用SUM函数，对输入的数据进行求和计算，并检查结果。

③分类求和实践：学生根据给定的分类条件，使用SUMIF或SUMIFS函数进行分类求和，并讨论分类求和结果的意义。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论SUM函数在不同场景下的应用，举例说明何时使用SUM函数更为合适。

②分析分类求和的结果，讨论如何从求和结果中提取有价值的信息。

③分享在实践活动中遇到的问题和解决方法，讨论如何提高数据处理的效率。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调SUM函数的使用方法和数据分类求和的重要性。通过一个综合性的案例，展示如何将所学知识应用于实际问题的解决中，确保学生能够理解并掌握本节课的重难点。例如，展示一个包含多个分类的调查问卷数据，让学生计算每个分类的总和，并从结果中分析得出结论。教学资源拓展1.拓展资源：

①电子表格高级功能介绍：包括数据筛选、排序、条件格式化等，这些功能可以帮助学生更高效地处理和分析数据。

②数据可视化工具：如柱状图、折线图、饼图等，这些工具可以将数据以图形的形式直观展示，便于学生理解和分析。

③实际案例研究：收集一些真实世界的调查问卷数据，让学生运用所学知识进行求和计算和数据分析，增强学习的实践性。

④信息技术在统计学中的应用：介绍统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，以及如何使用电子表格软件进行这些统计量的计算。

⑤数据保护与隐私：讨论在处理调查问卷数据时如何保护个人隐私，以及相关的法律法规。

2.拓展建议：

①鼓励学生自主探索电子表格软件的其他高级功能，如数据透视表、宏命令等，以提升数据处理能力。

②建议学生在课后收集并分析一些自己感兴趣的调查问卷数据，通过实际操作加深对求和计算和数据分析的理解。

以下是一些具体的拓展建议：

①学习数据筛选和排序功能，以便快速定位和分析特定的数据。

②学习条件格式化，以便突出显示满足特定条件的数据，提高数据分析的直观性。

③学习使用图表工具，将数据以图形的方式展示，便于进行趋势分析和结果展示。

④阅读有关统计学的基础书籍，了解统计学的基本概念和方法，以及如何将这些知识应用到电子表格软件中。

⑤研究实际案例，如市场调查、人口普查等，分析案例中的数据处理方法和得出的结论。

⑥关注数据保护相关的新闻和案例，了解在处理个人数据时应遵循的原则和注意事项。

⑦鼓励学生参加学校或社区的调查活动，亲身参与数据的收集和处理过程，提高实际操作能力。

⑧定期组织学生进行小组讨论，分享在数据分析和处理过程中的心得体会，促进知识的交流和应用。

⑨鼓励学生利用网络资源，如在线课程、视频教程等，自主学习电子表格软件的更多功能和技巧。

⑩定期布置一些与实际生活相关的作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学习的实用性和趣味性。内容逻辑关系1.电子表格的基本操作与数据输入

①重点知识点：单元格的选择、数据的输入与编辑

②重点词汇：单元格、数据输入、编辑

③重点句子：掌握单元格的基本操作是使用电子表格软件的基础。

2.SUM函数的使用和求和公式的应用

①重点知识点：SUM函数的语法、求和公式的应用

②重点词汇：SUM函数、求和公式、参数

③重点句子：SUM函数能够快速对指定范围内的数据进行求和计算。

3.数据的分类求和与结果的展示

①重点知识点：分类求和的方法、求和结果的展示

②重点词汇：分类求和、SUMIF函数、结果展示

③重点句子：通过分类求和，我们可以更清晰地分析数据，并得出有效的结论。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的反应、作业完成情况以及课堂讨论的参与度，进行了以下反思活动：

1.设计反思活动

我发放了课后反馈问卷，让学生填写对课堂内容的理解程度、难点的掌握情况以及实践活动的感受。同时，我也邀请了几位学生进行面对面交流，以更深入地了解他们的学习体验。

2.教学效果评估

通过学生的反馈，我发现以下几个问题：

①学生对于SUM函数的使用理解较好，但在分类求和时，对于SUMIF和SUMIFS函数的使用仍存在困惑。

②在实践活动中，部分学生对于数据的输入和编辑操作不够熟练，影响了求和计算的效率。

③尽管课堂上强调了数据分析和结论的重要性，但学生在实际操作中，对于如何从数据中提取信息并得出结论的能力还有待提高。

3.改进措施

针对上述问题，我计划采取以下措施：

①加强对SUMIF和SUMIFS函数的讲解，通过更多实际案例让学生理解其用法，并在课堂上进行更多的互动练习。

②安排额外的辅导时间，帮助操作不够熟练的学生提高电子表格软件的使用技巧，确保他们能够在实践活动中顺利完成任务。

③在课堂讨论中，引入更多关于数据分析的策略和方法，引导学生如何从数据中提取信息，并鼓励他们分享自己的分析结果和结论。

④为了让学生更好地理解数据分类求和的重要性，我计划设计一些与实际生活紧密相关的案例，让学生在解决实际问题的过程中，自然地应用所学知识。

⑤定期回顾和巩固之前的知识点，确保学生能够将所学知识内化为自己的技能，而不是仅仅停留在课堂上的短暂记忆。

⑥在未来的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供不同层次的教学材料和练习，以满足不同学生的学习需求。

⑦我还将考虑在课堂上引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。课后作业请同学们完成以下作业，以巩固本节课所学知识：

1.数据输入与编辑

请在电子表格中输入以下数据，并完成相应的编辑操作：

-输入10名学生的身高数据（单位：厘米）。

-修改其中一名学生的身高数据。

-删除一名学生的身高数据。

2.SUM函数的使用

使用SUM函数计算以下两组数据的总和：

-第一组数据：30,45,25,35,50

-第二组数据：40,55,20,60,30

3.分类求和

假设你有一份包含学生性别和成绩的数据，请使用SUMIF函数完成以下分类求和：

-计算所有男生的成绩总和。

-计算所有女生的成绩总和。

4.数据分析

根据以下问卷调查数据，进行数据分析：

-调查问题：你最喜欢的学科是什么？

-选项：语文、数学、英语、物理、化学

-请使用SUM函数计算每个选项的选择次数。

5.实践应用

假设你是一名学校管理员，需要统计一次问卷调查的结果。问卷包含以下问题：

-你是否参与了学校的课外活动？

是□否□

-你对学校提供的午餐满意度如何？

非常满意□满意□一般□不满意□非常不满意□

请使用SUMIF函数计算以下分类求和：

-参与课外活动的学生人数。

-对午餐满意度为“满意”及以上的学生人数。

作业答案：

1.数据输入与编辑

-输入的身高数据：160,165,170,175,180,185,190,195,200,205

-修改后的身高数据：例如，将第一名学生的身高修改为162厘米。

-删除后的身高数据：例如，删除第五名学生的身高数据。

2.SUM函数的使用

-第一组数据总和：190

-第二组数据总和：255

3.分类求和

-男生成绩总和：假设男生成绩为[75,85,90,80]，总和为430。

-女生成绩总和：假设女生成绩为[88,92,87,90]，总和为357。

4.数据分析

-语文选择次数：假设为10次

-数学选择次数：假设为15次

-英语选择次数：假设为20次

-物理选择次数：假设为5次

-化学选择次数：假设为10次

5.实践应用

-参与课外活动的学生人数：假设为30人。

-对午餐满意度为“满意”及以上的学生人数：假设为50人。第六单元用电子表格处理数据第5课分析我国旅游事业发展情况——数据统计课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自初中信息技术（信息科技）八年级下册黔教版第六单元《用电子表格处理数据》第5课《分析我国旅游事业发展情况——数据统计》。本课旨在通过电子表格软件对我国旅游事业的发展情况进行数据统计和分析，让学生学会运用电子表格处理和解读数据，提高数据分析能力和信息素养。课程内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标1.数据意识：培养学生收集、整理、分析数据的能力，以及对数据敏感度，能够从数据中提取有价值的信息。

2.信息处理：通过电子表格软件处理数据，提高学生信息加工、处理和呈现的能力。

3.问题解决：培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力，能够对我国旅游事业发展情况进行分析和预测。

4.信息伦理：教育学生遵循信息伦理，尊重数据隐私，合法合规地使用和处理数据。三、重点难点及解决办法重点：

1.电子表格的数据输入和编辑操作。

2.数据统计与分析的基本方法。

难点：

1.数据排序和筛选的灵活运用。

2.数据图表的创建与调整。

解决办法：

1.通过演示和练习，让学生掌握电子表格的基本操作，如单元格格式设置、数据输入和编辑。

2.采用案例教学，引导学生通过实际操作，学习数据排序、筛选和分类汇总的方法。

3.结合实例，讲解数据图表的创建步骤，让学生在操作中学会调整图表样式和类型。

4.设计课堂练习和小组讨论，让学生在实践中突破难点，巩固所学知识。四、教学资源1.软件资源：电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：旅游事业发展相关数据集。

5.教学手段：案例分析法、小组合作学习、课堂讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示我国旅游事业发展的相关图片和视频，引发学生对旅游数据的关注。

-回顾旧知：回顾上节课学习的电子表格基本操作，如数据输入、编辑和简单公式运用。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍数据排序、筛选、分类汇总和图表创建的基本概念和方法。

-举例说明：以我国旅游事业发展数据为例，演示如何进行数据排序、筛选和分类汇总，以及如何创建数据图表。

-互动探究：学生分组讨论，分析旅游数据，尝试使用电子表格软件进行数据统计和分析。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立或合作完成以下任务：

1.利用电子表格软件，对我国旅游事业发展数据进行分析，生成相应的数据图表。

2.根据分析结果，撰写一份关于我国旅游事业发展情况的报告。

-教师指导：在学生完成任务过程中，及时给予指导和帮助，解答学生疑问。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调数据统计和分析在了解我国旅游事业发展情况中的重要作用。

-拓展：鼓励学生关注我国旅游事业的发展动态，收集相关数据，进行更深入的分析和研究。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学内容，对我国旅游事业的发展趋势进行预测，并撰写一份预测报告。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国旅游统计年鉴》：提供我国旅游业发展的详细统计数据。

-《旅游市场调查与分析》：介绍旅游市场调查的方法和数据分析技巧。

-在线课程《电子表格高级应用》：讲解电子表格的高级功能，如数据透视表、条件格式等。

-旅游发展相关政策文件：包括国家旅游局发布的最新政策、规划和发展战略。

-旅游业发展案例研究：分析国内外旅游业发展的成功案例和经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅《中国旅游统计年鉴》等权威资料，了解我国旅游业的最新数据和发展趋势。

-推荐学生观看在线课程《电子表格高级应用》，提高电子表格处理数据的能力，尤其是数据透视表和条件格式等高级功能。

-建议学生关注国家旅游局官方网站或相关政策发布平台，了解旅游业发展的最新政策动态。

-建议学生阅读《旅游市场调查与分析》等书籍，学习市场调查的方法和数据分析技巧，尝试对旅游市场进行简单的调查和分析。

-鼓励学生结合所学知识，分析旅游业发展案例，从中提炼经验教训，为撰写报告提供实际案例支持。

-提倡学生参与学校或社区组织的旅游志愿服务活动，通过实践了解旅游业运营模式和服务流程。

-建议学生定期浏览旅游行业资讯网站或订阅相关杂志，保持对旅游业发展动态的持续关注。

-鼓励学生运用所学知识和技能，对我国旅游业的未来发展趋势进行预测，并撰写相关研究报告。七、作业布置与反馈作业布置：

1.统计分析作业：要求学生利用电子表格软件，对我国旅游事业发展情况的相关数据进行统计分析，包括但不限于数据排序、筛选、分类汇总，并创建相应的数据图表。

2.撰写报告：根据统计分析的结果，学生需要撰写一份报告，内容应包括数据来源、统计分析过程、图表解读以及结论和展望。

3.预测分析作业：鼓励学生基于现有数据和所学知识，对我国旅游事业未来一年的发展趋势进行预测，并说明预测的依据。

具体作业要求如下：

-作业一：在电子表格软件中完成对我国旅游事业发展数据的统计分析，包括创建至少两种类型的图表（例如柱状图和折线图），要求图表清晰，数据准确。

-作业二：报告应包括以下部分：

-标题：明确反映报告内容的主题。

-引言：简要介绍报告的背景和目的。

-数据分析：详细描述统计分析的过程，包括使用的电子表格功能和方法。

-结果展示：呈现统计分析的结果和图表，并对其进行解释。

-结论与建议：根据分析结果，提出对旅游事业发展的结论和建议。

-参考文献：列出报告中引用的所有数据来源和参考资料。

-作业三：预测分析应包括以下内容：

-预测假设：列出进行预测时所依据的假设条件。

-预测数据：使用现有数据趋势或添加新的假设数据，进行未来一年的预测。

-预测结果：展示预测结果，并讨论可能的影响因素。

-预测分析：对预测结果进行分析，提出可能的策略建议。

作业反馈：

1.作业批改：教师将对学生的作业进行详细的批改，评估学生对于电子表格软件操作的掌握程度，以及数据分析的准确性和深度。

2.反馈会议：安排时间与学生一对一面谈，提供个性化的反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

3.改进建议：针对每个学生的作业，教师将给出具体的改进建议，如数据分析方法的优化、图表呈现的改进、报告结构的完善等。

4.优秀作业展示：选取部分优秀作业进行班级展示，以激励学生学习，并促进班级内部的交流和分享。

5.作业讲评：在下一堂课中，教师将对作业中的常见问题进行讲评，帮助学生理解和吸收反馈意见，提高作业质量。八、教学反思这节课《分析我国旅游事业发展情况——数据统计》让我深刻体会到了信息科技教学的重要性。通过让学生运用电子表格软件对旅游数据进行统计分析，我看到了他们在数据处理和分析能力上的提升，也发现了一些教学中的不足之处。

首先，学生在电子表格操作方面有了明显的进步。他们在我的指导下，能够熟练地输入数据、使用公式和函数，以及创建和调整数据图表。看到他们自信地操作软件，我感到非常欣慰。但同时，我也发现部分学生在面对复杂的数据处理任务时，仍然感到有些吃力。这说明我在教学过程中可能过于注重操作技能的传授，而忽视了学生数据分析思维的培养。

其次，课堂互动环节让我看到了学生的积极参与，但我也发现了一些问题。在小组讨论时，有些学生显得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对数据分析的概念和方法还不够熟悉，或者是对旅游事业的了解不够深入。我需要在未来的教学中，更多地引导学生主动思考，提高他们的参与度。

此外，作业的布置和反馈环节也让我反思了自己的教学方法。虽然我提供了详细的作业要求和反馈建议，但仍然有学生未能达到预期效果。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的个体差异，未能让每个学生都跟上教学进度。今后，我需要更多地关注学生的个性化需求，调整教学节奏和内容。

在课堂管理方面，我也发现了一些值得改进的地方。例如，有时候课堂纪律不够理想，学生在讨论时声音过大，影响了其他同学的学习。我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。

最后，我认为自己在教学资源的选择和运用上还有提升空间。虽然我提供了一些拓展资源，但可能还不够丰富和多样化。我计划在未来的教学中，引入更多与旅游事业相关的实际案例和数据，让学生能够更好地将理论知识与实际应用相结合。重点题型整理题型一：数据分析

题目：根据以下数据，使用电子表格软件对我国旅游业的年度游客数量进行统计，并创建一个柱状图来展示这些数据。

数据：2019年游客数量为1.2亿人次，2020年游客数量为0.8亿人次，2021年游客数量为1.5亿人次。

答案：学生需在电子表格中输入数据，并使用柱状图功能生成图表。

题型二：数据筛选

题目：给定一个包含我国不同省份旅游收入的电子表格，要求筛选出旅游收入排名前五的省份。

答案：学生需使用电子表格的筛选功能，找出旅游收入最高的五个省份。

题型三：数据排序

题目：给定一个包含我国旅游景点游客满意度的电子表格，要求对景点按照满意度进行降序排序。

答案：学生需使用电子表格的排序功能，按照满意度从高到低排列景点。

题型四：分类汇总

题目：给定一个包含我国旅游行业不同职业员工数量的电子表格，要求对员工数量进行分类汇总，统计每种职业的员工总数。

答案：学生需使用电子表格的分类汇总功能，计算每种职业的员工数量。

题型五：数据透视表

题目：给定一个包含我国旅游行业不同季度收入的数据表，要求使用数据透视表功能，分析各季度的旅游收入变化趋势。

答案：学生需创建数据透视表，分析并展示各季度的旅游收入数据。

题型六：图表分析

题目：根据以下数据创建折线图，并分析我国旅游业收入的增长趋势。

数据：2018年旅游收入为5万亿元，2019年旅游收入为6万亿元，2020年旅游收入为4万亿元，2021年旅游收入为7万亿元。

答案：学生需创建折线图，并根据图表分析旅游业收入的增长趋势。

题型七：预测分析

题目：根据过去三年的旅游业收入数据，预测下一年我国旅游业的收入，并说明预测的依据。

数据：2019年旅游收入为6万亿元，2020年旅游收入为4万亿元，2021年旅游收入为7万亿元。

答案：学生需基于数据趋势或添加假设条件，预测下一年的旅游业收入，并说明预测的依据。内容逻辑关系①数据统计与分析

-重点知识点：电子表格的数据输入、编辑、排序、筛选、分类汇总。

-关键词：数据排序、数据筛选、分类汇总。

-重点句子：通过电子表格软件对数据进行有效的统计和分析，可以直观地了解旅游事业的发展情况。

②数据图表的创建与解读

-重点知识点：柱状图、折线图、饼图的创建方法和数据展示。

-关键词：柱状图、折线图、饼图、数据展示。

-重点句子：数据图表能够直观地呈现数据之间的关系，便于我们分析和理解数据背后的含义。

③旅游数据分析的实际应用

-重点知识点：运用数据分析方法对旅游事业发展情况进行实际分析。

-关键词：数据分析、旅游事业发展、实际应用。

-重点句子：通过对旅游数据的分析，我们可以发现旅游市场的变化趋势，为旅游业的决策提供依据。第六单元用电子表格处理数据第6课修饰自己的课程表——表格修饰学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）八年级下册黔教版第六单元用电子表格处理数据第6课修饰自己的课程表——表格修饰

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升信息素养，能够运用信息技术手段对电子表格进行有效的修饰和美化。

2.培养审美能力，通过修饰表格，提高对信息呈现形式的美感认识。

3.增强信息处理能力，学会利用电子表格处理和展示数据，提高信息组织与呈现的效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了电子表格的基本操作，包括单元格的选定、数据的输入和基本的数据处理方法。他们也对表格的基本格式调整有了一定的了解，如字体、颜色和边框的设置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对使用信息技术进行创造性工作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和实践，对于电子表格的修饰功能可能会感到好奇和兴奋。学生在操作能力上存在差异，有的学生能够快速掌握新技能，而有的学生可能需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生可能偏好视觉学习、动手操作或合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用电子表格进行修饰时可能会遇到如何选择合适的修饰元素、如何保持表格的整体美观和一致性等挑战。此外，对于一些复杂的功能，如条件格式、数据验证等，学生可能会感到困惑，需要教师的耐心指导和反复实践才能掌握。教学资源-软件资源：MicrosoftExcel或其他兼容的电子表格软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、修饰表格的示例文件

-教学手段：现场演示、小组讨论、个体实践教学过程1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的互动来吸引学生的注意力：“同学们，你们平时制作的课程表是不是都是简单的文本形式呢？今天我们将学习如何让我们的课程表变得更加美观和个性化。”

2.复习旧知

-接着，我会回顾上节课的内容：“在上节课中，我们已经学习了如何创建和编辑电子表格，包括单元格的选定、数据的输入和简单格式调整。谁能告诉我，如何改变单元格的字体和大小？”

3.提出本节课目标

-“今天，我们将学习如何对电子表格进行更高级的修饰，包括设置单元格的填充色、边框样式，以及插入图片和图表等。这将使我们的课程表看起来更加专业和吸引人。”

4.课文主旨内容探究

-“首先，我们来探究一下，为什么我们需要修饰电子表格？修饰表格除了美观，还有什么好处？”

-学生回答后，我会总结：“修饰表格可以提高信息的可读性，帮助我们更好地理解和分析数据。”

5.突出全文侧重点

-“本节课的重点是掌握以下技能：如何设置单元格的填充色和边框样式，如何插入图片和图表，以及如何调整表格的布局。”

6.实际教学内容

-“现在，让我们开始实践。请打开Excel软件，新建一个空白工作簿。”

-“首先，我们来看看如何设置单元格的填充色。选择一个单元格，然后在‘开始’选项卡中找到‘填充色’选项。你可以选择一个你喜欢的颜色来填充单元格。”

-“接下来，我们学习如何设置边框样式。选中你想要添加边框的单元格，然后在‘开始’选项卡中找到‘边框’选项。你可以选择边框的样式、颜色和宽度。”

-“现在，我们来插入一张图片来装饰我们的课程表。点击‘插入’选项卡，选择‘图片’，然后从你的电脑中选择一张图片插入到表格中。”

-“最后，我们来学习如何插入图表。选中你想要制作图表的数据范围，然后点击‘插入’选项卡中的‘图表’。选择一个适合的图表类型，比如柱状图或折线图，来展示你的数据。”

7.实践操作与指导

-“同学们，现在请你们自己尝试一下，使用我们刚才学习的技能，来修饰你们的课程表。如果遇到问题，可以随时举手提问，我会一一解答。”

-学生操作时，我会巡视课堂，提供个别指导，确保每个学生都能正确完成操作。

8.学生展示与评价

-“好，现在请大家停下手中的工作。我想请几位同学来展示他们修饰后的课程表，并分享一下他们的创作过程。”

-学生展示后，我会引导其他学生进行评价：“请大家来说一说，你最喜欢哪位同学的课程表？为什么？”

9.总结与反馈

-“今天我们学习了如何修饰电子表格，通过设置填充色、边框样式，插入图片和图表，使我们的课程表更加美观和易于理解。大家做得都很好，下面我会根据大家的操作情况给予反馈。”

-“在操作过程中，我发现有的同学对边框样式的选择非常用心，有的同学在插入图片时考虑到了图片的尺寸和位置。这些都是值得表扬的地方。同时，也有同学在设置图表时遇到了一些问题，我们会在下一节课继续探讨。”

10.课后作业布置

-“作为课后作业，请大家使用今天学到的技能，继续完善你们的课程表，并尝试添加一些额外的元素，比如条件格式或数据验证。下节课我们将进行交流和分享。”知识点梳理1.电子表格的基本概念与组成

-工作簿、工作表、单元格的概念

-单元格的选定、编辑和格式化

2.单元格格式设置

-字体、字号、样式和颜色的调整

-单元格的合并与拆分

-单元格边框的设置

3.单元格内容的对齐方式

-水平对齐：左对齐、居中对齐、右对齐等

-垂直对齐：顶部对齐、居中对齐、底部对齐等

4.单元格的填充色与底纹设置

-使用预设填充色

-自定义填充色和底纹样式

5.图片和图表的插入与编辑

-插入本地图片

-调整图片大小和位置

-插入图表：柱状图、折线图、饼图等

-图表的数据源设置与调整

6.表格布局与美化

-行高与列宽的调整

-自动调整表格大小以适应内容

-表格样式的应用

7.数据处理与条件格式

-数据排序与筛选

-条件格式的应用：突出显示特定条件的数据

-数据验证：限制单元格输入的数据类型和范围

8.公式与函数的应用

-常用函数：SUM、AVERAGE、COUNT等

-公式的创建与编辑

-公式中的相对引用和绝对引用

9.电子表格的保存与共享

-保存电子表格文件

-电子表格的打印设置

-电子表格的共享与协作

10.实践操作技巧

-快速填充数据

-使用格式刷复制单元格格式

-利用快捷键提高操作效率重点题型整理题型一：填充色与底纹设置

题目：请设置A1单元格的填充色为浅绿色，并添加深绿色底纹。

答案：选中A1单元格，在“开始”选项卡中找到“填充色”按钮，选择浅绿色。然后，在“填充”选项中选择“底纹”，选择深绿色。

题型二：边框样式设置

题目：请为B1至E1单元格设置红色粗边框。

答案：选中B1至E1单元格，在“开始”选项卡中找到“边框”按钮，选择“外侧框”，设置边框颜色为红色，样式为粗。

题型三：图片插入与编辑

题目：请将一张名为“logo.png”的图片插入到C2单元格，并调整图片大小使其适应单元格。

答案：点击“插入”选项卡，选择“图片”，找到并插入“logo.png”。然后，选中图片，拖动图片角点调整大小，使其适应C2单元格。

题型四：图表插入与数据源调整

题目：请根据A2至E5单元格的数据，插入一个柱状图，并将F2单元格的数据作为图表的标题。

答案：选中A2至E5单元格，点击“插入”选项卡，选择“柱状图”。在图表工具的“设计”选项卡中，点击“添加图表元素”，选择“图表标题”，然后点击“图表上方”，输入标题“F2”（或者直接在图表标题框中输入标题）。

题型五：条件格式应用

题目：请将A2至E5单元格中大于平均值的数值设置为红色。

答案：选中A2至E5单元格，点击“开始”选项卡中的“条件格式”，选择“新建规则”，在“格式化值大于以下值的单元格”中选择“平均值”，然后设置格式为红色填充色。

题型六：数据验证

题目：请设置G2单元格的数据验证，只允许输入1到10之间的整数。

答案：选中G2单元格，点击“数据”选项卡中的“数据验证”，在“设置”选项卡中选择“整数”，设置“最小值”为1，“最大值”为10。

题型七：公式与函数应用

题目：请计算A2至A5单元格的和，并将结果放在A6单元格中。

答案：在A6单元格中输入公式“=SUM(A2:A5)”，然后按回车键，A6单元格将显示A2至A5单元格的和。

题型八：电子表格的保存

题目：请将当前工作簿保存为“课程表.xlsx”。

答案：点击“文件”选项卡，选择“另存为”，在弹出的窗口中选择保存位置，输入文件名“课程表.xlsx”，然后点击“保存”。板书设计①表格修饰的基本概念与目的

-电子表格修饰

-提高信息可读性

-美化工作表界面

②单元格格式设置方法

-字体、字号、颜色调整

-单元格合并与拆分

-边框样式与颜色设置

③图表与图片的插入和编辑

-插入图表的类型：柱状图、折线图等

-图片的插入与大小调整

-图表数据源的链接与更新教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，能够跟随教学步骤进行操作实践。

-在设置单元格格式和插入图片图表的过程中，大部分学生能够独立完成任务，表现出良好的学习能力和动手能力。

-学生们对于电子表格的修饰表现出浓厚的兴趣，能够积极尝试不同的修饰效果。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够有效沟通，共同探讨如何更好地修饰课程表。

-每个小组都展示了他们修饰后的课程表，其中一些小组的创意和细节处理得到了其他小组的认可和赞赏。

-小组展示后，学生们能够相互提出建设性的意见和建议，促进了学习的深度和广度。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生们能够迅速完成对表格修饰知识的测试题目，显示出对课堂内容的掌握。

-测试结果反映出学生们在设置单元格格式和插入图表方面的理解较为深刻，但在条件格式和数据验证的应用上还有待提高。

4.课后作业完成情况：

-学生们提交的课后作业显示，他们能够在课后继续探索电子表格的高级功能。

-作业中，学生们尝试了不同的修饰方法，有的甚至加入了自己的创意，使课程表更具个性化。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生们的整体表现感到满意，尤其是在实践操作和小组讨论中的积极参与。

-对于在随堂测试和作业中表现不足的学生，教师会提供个别辅导，帮助他们理解和掌握难点知识。

-教师鼓励学生们在下一节课中继续探索电子表格的其他功能，如数据透视表和宏命令，以进一步提高他们的信息处理能力。

-教师会根据学生的反馈和学习情况，调整后续的教学计划，确保每个学生都能跟上课程的进度，并充分理解课程内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实际案例来引导学生学习电子表格的修饰技巧，让学生们能够直观地看到修饰前后的对比，从而激发他们的学习兴趣和创作灵感。

2.我引入了小组合作的学习方式，让学生们在小组内部分工合作，共同完成任务，这样不仅提高了学生们的团队协作能力，也让他们在互动中学习到了更多的修饰技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，