一年级下册数学教案-4.4 两位数减一位数（不退位） 整十数｜ 青岛版（五四）

一年级下册数学教案4.4两位数减一位数（不退位）整十数｜青岛版（五四）教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是青岛版一年级下册数学的第四章第四节内容，主要是两位数减一位数（不退位）的运算。在本节课中，我们将通过例题和练习，让学生掌握整十数减一位数的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。二、教学目标1.理解并掌握两位数减一位数（不退位）的运算方法。2.能够正确、迅速地进行两位数减一位数的运算。3.能够将所学的知识运用到实际问题中，解决生活中的数学问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数减一位数（不退位）的运算方法，并能够正确地进行计算。难点在于让学生理解在减法运算中，如果被减数的十位上的数小于减数的数，那么就需要从被减数的个位上退一作十，与十位上的数合并在一起，再进行减法运算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数减一位数的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：今天，我们一起去超市购物，超市里的商品价格可都是用两位数减一位数来表示的呢！你们敢挑战吗？2.讲解例题：假设我们要买一瓶饮料，价格是12元，但是我们只有10元，我们还需要支付多少元呢？这里就需要用到两位数减一位数的运算。我们可以将12元看作是1十2元，减去10元，就剩下1元，所以我们需要支付1元。3.随堂练习：请同学们用15元去购买3元一本的故事书，你们需要支付多少元呢？4.讲解注意事项：在两位数减一位数的运算中，如果被减数的十位上的数小于减数的数，那么就需要从被减数的个位上退一作十，与十位上的数合并在一起，再进行减法运算。例如，如果我们要计算23减去5，我们先将23看作是2十3元，减去5元，十位上的数2小于减数5，所以我们需要从个位上的3退一作十，与十位上的2合并在一起，变成13元，然后再减去5元，最终结果是8元。5.讲解练习题：请同学们计算32减去7的结果。六、板书设计两位数减一位数（不退位）1.将被减数和减数写成加法的形式，例如：23减去5可以写成23加上5。2.如果被减数的十位上的数小于减数的数，那么就需要从被减数的个位上退一作十，与十位上的数合并在一起，再进行减法运算。七、作业设计23减去532减去741减去250减去82.应用题：小明有25元，他想买一本故事书，价格为18元，他还剩下多少元？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我认为学生们对两位数减一位数的运算有了更深入的理解和掌握。在课堂上，他们积极参与，认真听讲，能够正确地完成练习题。但是我也发现有些学生在退位减法上还存在一些困难，需要在课后进行个别辅导。对于课后拓展，我建议学生们可以尝试解决一些生活中的实际问题，例如计算购物时的找零金额，这样可以更好地运用所学的知识，提高数学运用能力。同时，也可以通过阅读数学故事书，培养对数学的兴趣和爱好。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了去超市购物的场景。这个场景对于学生们来说非常贴近生活，能够激发他们的学习兴趣。通过实际购买商品的价格，学生们能够更好地理解两位数减一位数的运算。同时，这个环节也能够让学生们认识到数学与生活的紧密联系，培养他们的数学应用能力。二、讲解例题在讲解例题环节，我选择了12元减去10元的例子。这个例子简单明了，能够帮助学生们理解两位数减一位数的基本运算方法。通过将12元看作是1十2元，再减去10元，学生们能够直观地看到结果是2元。这个例子能够让学生们掌握两位数减一位数的运算步骤，并且能够让他们感受到数学的乐趣。三、讲解注意事项在讲解注意事项环节，我强调了如果被减数的十位上的数小于减数的数，那么就需要从被减数的个位上退一作十，与十位上的数合并在一起，再进行减法运算。这个注意事项是两位数减一位数运算中的关键点，学生们容易在这个环节产生困惑。通过生动的讲解和举例，我希望学生们能够理解和掌握这个重要的运算规则。四、讲解练习题在讲解练习题环节，我选择了32减去7的例子。这个例子能够让学生们巩固两位数减一位数的运算方法。通过将32看作是3十2元，再减去7元，学生们能够得到结果25元。这个例子不仅能够让学生们掌握两位数减一位数的运算步骤，还能够让他们学会如何应用所学的知识解决实际问题。五、作业设计在作业设计环节，我布置了一些两位数减一位数的练习题。这些练习题能够帮助学生们巩固所学的知识，并且能够让他们在实际应用中更好地运用两位数减一位数的运算方法。我还设计了一道应用题，让学生们计算购物时的找零金额。这个题目不仅能够让学生们将所学的知识运用到实际生活中，还能够培养他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解课程内容，语调轻松愉快，让学生们在轻松的氛围中学习。在讲解例题和练习题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生们能够更容易理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和练习题时，我给予学生们充分的时间思考和解答，并及时给予他们反馈。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生们的思维，让他们积极参与课堂讨论。在讲解例题和练习题时，我会提问学生们一些相关问题，引导他们思考和解答。4.情景导入：我以去超市购物的场景引入本节课的内容，让学生们能够在实际情境中理解和掌握两位数减一位数的运算。这个情景导入不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够让他们认识到数学与生活的紧密联系。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。1.实践情景引入：虽然我选择了去超市购物的场景，但可能在实际操作中，学生们对于价格的理解可能存在一些困难。在下次教学中，我可以准备一些真实的商品价格标签，让学生们亲自进行计算，更加直观地理解两位数减一位数的运算。2.讲解例题：在讲解例题时，我可能没有给予学生们足够的时间思考和解答。在下次教学中，我可以适当地增加学生们独立思考的时间，培养他们的解题能力。3.讲解注意事项：在讲解注意事项时，我可能没有解释得足够清晰。在下次教学中，我可以使用更多的实际例子，让学生们更好地理解和掌握两位数减一位数运算的规则。4.作业设计：在作业设计中，我没有加入一些挑战性的题目。在下次教学中，我可以增加一些提高性的题目，让学生们能够在巩固所学知识的同时，进一步提高自己的数学能力。课后提升23减去532减去741减去250减去8答案1：23减去5的结果是1832减去7的结果是2541减去2的结果是3950减去8的结果是42题目2：应用题：小明有25元，他想买一本故事书，价格为18元，他还剩下多少元？答案2：小明用25元减去18元，他还剩下7元。63减去974减去585减去396减去6答案3：63减去9的结果是5474减去5的结果是6985减去3的结果是8