三年级下册数学教案-第3课时 两位数乘两位数-人教版

三年级下册数学教案第3课时两位数乘两位数人教版教案：三年级下册数学教案第3课时两位数乘两位数人教版一、教学内容本节课的教学内容是第三章第二节，两位数乘两位数。教材内容主要包括两位数乘两位数的计算方法、计算例题以及相关的练习题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，能够独立完成相关的计算题目，并能够理解乘法运算的基本原理。三、教学难点与重点教学难点是两位数乘两位数的计算方法，教学重点是让学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算过程。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT课件。学具准备：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价，引出两位数乘两位数的问题。2.讲解两位数乘两位数的计算方法：通过PPT课件展示计算过程，讲解两位数乘两位数的步骤，让学生跟随老师一起动手操作，加深对计算方法的理解。3.例题讲解：选取一道典型的例题，讲解解题思路和计算方法，让学生跟随老师一起完成例题。4.随堂练习：在PPT课件上出示几道两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，然后老师进行讲解和点评。5.课堂小结：通过课堂小结，让学生回顾本节课所学的两位数乘两位数的计算方法，加深记忆。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法1.将两个两位数写成乘法的形式2.从个位开始，将第二个两位数的每一位与第一个两位数的每一位相乘3.将乘积写在下方的对应位置，如果乘积超过10，则向前进一位4.将所有的乘积相加，得到最终结果七、作业设计1.请用今天所学的两位数乘两位数的计算方法，完成练习册上的第15题。答案：1.242.453.674.895.101八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设购物情景，让学生能够联系生活实际，理解两位数乘两位数的计算方法。在讲解过程中，通过PPT课件的展示，让学生直观地看到计算过程，有助于学生理解和掌握。在随堂练习环节，通过独立完成题目，让学生能够巩固所学知识。但是在课堂中，对于两位数乘两位数计算方法的讲解，可以更加详细一些，让学生能够更深入地理解计算过程。拓展延伸：让学生思考，除了两位数乘两位数，还可以计算几位数乘几位数呢？让学生课后进行探索。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是激发学生学习兴趣和引导学生理解实际应用的关键步骤。在设计情景引入时，我选择了一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价。这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣，并且让他们理解到两位数乘两位数在实际生活中的应用。二、计算方法的讲解在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我使用了PPT课件来展示计算过程。通过课件的直观展示，学生可以清晰地看到每一步的运算过程，从而更好地理解和掌握计算方法。在讲解过程中，我从个位开始，逐步引导学生将第二个两位数的每一位与第一个两位数的每一位相乘，并将乘积写在下方的对应位置。对于乘积超过10的情况，我特别强调了解决方法，即向前进一位。这样的讲解方式能够帮助学生清晰地理解计算过程，并避免在实际运算中出现错误。三、例题的选取和讲解在选取例题时，我选择了具有一定挑战性但又不过于复杂的题目。通过这个例题，学生可以巩固所学知识，并且学会如何应用两位数乘两位数的计算方法。在讲解例题时，我引导学生逐步解题，解释解题思路和计算方法。这样的讲解方式能够帮助学生理解题目背后的逻辑，并培养他们的解题能力。四、随堂练习的设计随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在设计随堂练习时，我在PPT课件上出示了几道两位数乘两位数的题目。这些题目覆盖了不同的难度和考查点，能够全面检测学生对计算方法的理解和掌握程度。在学生独立完成题目后，我进行了讲解和点评，及时纠正了他们的错误，并给予了正确的指导。五、课堂小结的重要性课堂小结是帮助学生回顾和巩固所学知识的关键环节。在课堂小结中，我引导学生回顾了两位数乘两位数的计算方法，并强调了其中的重点和难点。这样的小结能够帮助学生加深对知识点的记忆，并提高他们在实际运算中的正确率。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。我尽量使用简单直白的语言，让学生能够轻松理解计算过程。在讲解重点和难点时，我加强了语气的强调，以引起学生的注意。同时，我还适当地使用了一些幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配的合理性在教案的设计中，我合理分配了时间。在情景引入环节，我给了学生足够的时间去感受和理解购物中的乘法运算。在计算方法的讲解环节，我预留了充分的时间，让学生跟随我一起动手操作，加深对计算方法的理解。在例题讲解和随堂练习环节，我也给了学生足够的时间独立思考和完成题目，然后进行讲解和点评。这样的时间分配能够保证学生在每个环节都有足够的时间去理解和掌握所学知识。三、课堂提问的技巧在讲解过程中，我适时地提出了问题，引导学生思考和参与。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。在提问时，我注重了问题的引导性和启发性，让学生通过思考和讨论，自主地得出答案。这样的提问方式能够激发学生的思维，提高他们的参与度。四、情景导入的生动性我通过设计一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价，成功地引出了两位数乘两位数的问题。这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣，并且让他们理解到两位数乘两位数在实际生活中的应用。在导入过程中，我注意了语言的生动性和形象性，让学生能够直观地感受到购物的场景，从而更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。教案反思：但是，我也意识到自己在课堂提问方面还有待改进。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的提问技巧，设计更多引导性和启发性的问题，激发学生的思维，提高他们的参与度。同时，我也将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后提升1.小明有32元，他想买一本价格为15元的书和一支价格为8元的笔，请问小明还需要多少钱？答案：小明还需要11元。2.一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了2.5小时后，还剩下100公里才能到达目的地。请问目的地距离汽车出发点多少公里？答案：目的地距离汽车出发点200公里。3.一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，请问长方形的面积是多少平方厘米？答案：长方形的面积是96平方厘米。4.小华有一些糖果，他给了小明7颗糖果后，还剩下糖果总数的一半。请问小华原来有多少颗糖果？答案：小华原来有14颗糖果。5.一个班级有40名学生，