2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）教学设计合集目录一、第一单元网络信息辨真伪 1.1第1课浏览网站获知识 1.2第2课搜索引擎查信息 1.3第3课辨别信息判真伪 1.4本单元复习与测试二、第二单元我的电子报刊 2.1第4课文字处理初体验 2.2第5课设置格式排文章 2.3第6课混排图文美版面 2.4第7课巧设形状调版块 2.5第8课创建表格展信息 2.6第9课巧用表格做统计 2.7综合活动1规划主题收集资料 2.8综合活动2设计版面制作报刊 2.9综合活动3展评交流完善作品 2.10本单元复习与测试第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识主备人备课成员教学内容本节课的内容来自小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）第一单元“网络信息辨真伪”的第1课“浏览网站获知识”。课程的主要内容包括：

1.学习使用浏览器浏览网站，获取相关信息。

2.掌握搜索框和链接的基本使用方法。

3.了解如何判断网络信息的真实性。

4.学会整理和归纳从网络上获取的知识。

教学过程中，我将引导学生通过实际操作，掌握浏览网站的基本技巧，并教育他们如何辨别网络信息的真实性，培养他们正确的信息获取和处理能力。同时，我会鼓励学生在课堂上积极思考、提问，提高他们的信息素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息处理能力和信息道德素养。

1.信息意识：培养学生主动获取网络信息的意识，使他们能够意识到网络是一个丰富的知识来源，并能够主动去寻找和获取有用的信息。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，学生应该能够熟练使用浏览器浏览网站，掌握搜索框和链接的基本使用方法，并能有效地获取和整理网络信息。

3.信息道德素养：培养学生辨别网络信息真实性的能力，使他们能够判断信息的来源是否可靠，内容是否真实，并能够遵守网络道德规范，不传播不实信息。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握浏览器的使用方法，包括打开网页、使用搜索框和链接等。

（2）学会判断网络信息的真实性，了解信息来源的可靠性。

（3）培养学生在网络环境下获取、整理和归纳知识的能力。

2.教学难点：

（1）如何使用搜索框进行高效搜索，筛选出有用的信息。

（2）判断网络信息真实性的方法，尤其是对于一些伪装得很逼真的虚假信息。

（3）如何在浏览网页时，快速找到自己需要的信息，并将其整理归纳。

针对以上重点和难点，教学中我将采取有针对性的讲解和演示，引导学生通过实际操作来掌握这些技能。同时，我会设计一些练习题和活动，帮助学生巩固所学内容，提高他们的信息处理能力。在难点部分的处理上，我会采用分步骤讲解、举例说明等方式，让学生能够更好地理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解浏览器的使用方法和搜索技巧时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立正确的操作概念。

2.实践操作法：安排充足的时间让学生实际操作，通过实践活动来提高他们使用浏览器和搜索信息的技能。

3.分组讨论法：在学习如何判断网络信息真实性时，将学生分成小组，让他们讨论并分享各自的方法和经验，促进学生之间的互动和交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示相关的网页和搜索结果，使学生更直观地理解和学习浏览器的使用方法。

2.教学软件：运用教学软件，如模拟浏览器和信息搜索工具，辅助学生进行实践操作，提高他们的技能。

3.网络资源：引入真实的网络资源，如新闻网站和学术资料，让学生学会如何从可靠的来源获取信息，并判断信息的真实性。

4.互动平台：利用互动平台，如电子白板和在线讨论区，让学生在课堂上进行实时反馈和提问，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

5.学习任务单：发放学习任务单，引导学生有目的地进行网络搜索和信息整理，培养学生自主学习的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“浏览网站获知识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浏览器的使用方法和搜索技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“浏览网站获知识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“浏览网站获知识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浏览器的使用方法和搜索技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握浏览网站获知识的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验浏览网站获知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浏览器的使用方法和搜索技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握浏览网站获知识的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解浏览器的使用方法和搜索技巧，掌握浏览网站获知识的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“浏览网站获知识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“浏览网站获知识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的浏览器的使用方法和搜索技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.浏览器的使用方法：

-打开浏览器的方法。

-如何在浏览器中输入网址。

-浏览网页时如何使用搜索框。

-浏览网页时如何使用链接。

-浏览网页时如何使用书签功能。

2.搜索技巧：

-如何在搜索框中输入关键词。

-如何使用高级搜索功能。

-如何使用搜索框中的下拉提示。

-如何筛选和排序搜索结果。

3.判断网络信息真实性：

-如何判断信息的来源是否可靠。

-如何判断信息内容是否真实。

-如何识别和避免虚假信息的诱惑。

4.信息整理和归纳：

-如何整理和归纳从网络上获取的知识。

-如何利用思维导图等工具帮助整理和归纳。

-如何将网络上的信息与已有知识进行整合。

5.网络信息伦理和道德：

-网络信息的传播原则。

-网络信息的保密和隐私保护。

-网络信息的合法使用和知识产权保护。重点题型整理1.浏览器的使用方法：

题型1：请演示如何在浏览器中输入网址并打开网页。

答案：首先打开浏览器，点击地址栏，输入网址（例如：），然后按回车键或点击地址栏右侧的放大镜图标，即可打开网页。

题型2：请演示如何使用搜索框进行搜索。

答案：在浏览器的搜索框中输入关键词（例如：“天气预报”），然后点击搜索按钮或按回车键，即可显示搜索结果。

题型3：请演示如何使用链接导航。

答案：在网页中找到目标链接（例如：网页上的“新闻”链接），点击链接即可跳转到相应页面。

题型4：请演示如何使用书签功能保存网页。

答案：在浏览器中打开想要保存的网页，点击工具栏上的“添加书签”按钮，输入书签名称，点击“保存”按钮即可。

题型5：请演示如何通过书签快速访问savedwebsites。

答案：在浏览器工具栏上点击“书签”按钮，选择“书签管理器”，在列表中找到想要访问的书签，点击即可跳转到相应网页。

2.搜索技巧：

题型1：请演示如何使用高级搜索功能。

答案：在搜索引擎的搜索框旁边点击“高级搜索”链接，展开高级搜索选项，可以根据需要选择不同的搜索条件，如特定网站、文件类型等，然后点击“搜索”按钮。

题型2：请演示如何使用搜索框中的下拉提示。

答案：在搜索框中输入关键词，搜索框下方会显示下拉提示（如：搜索建议），点击下拉提示中的选项即可快速跳转到相应的搜索结果页面。

题型3：请演示如何筛选和排序搜索结果。

答案：在搜索结果页面，可以根据需要筛选结果，如按照时间、相关性等进行排序。点击搜索结果旁边的“排序”按钮，选择排序方式，即可按照选定的条件对搜索结果进行排序。

题型4：请演示如何在搜索结果中找到可靠的信息来源。

答案：在搜索结果页面，可以通过查看网站的域名、标题、摘要等信息来判断信息的来源是否可靠。通常，官方网站、知名媒体等可靠来源的搜索结果会在列表的前几项显示。

题型5：请演示如何使用搜索引擎找到学术资料。

答案：在搜索引擎中输入学术关键词（如：量子计算），选择学术搜索选项（如：Google学术搜索），即可找到相关的学术资料和论文。

3.判断网络信息真实性：

题型1：请举例说明如何判断信息的来源是否可靠。

答案：判断信息来源是否可靠可以通过查看网站的域名、成立时间、联系方式等信息。例如，官方网站通常会有“.gov”或“.edu”结尾的域名，而商业网站则可能有“.com”或其他结尾的域名。

题型2：请举例说明如何判断信息内容是否真实。

答案：判断信息内容是否真实可以通过查找信息来源的引用出处、对比多个可靠来源的信息、查看信息发布者的背景等方法。例如，对于一条新闻报道，可以查找其他媒体对该事件的报道，以验证信息的真实性。

题型3：请举例说明如何识别和避免虚假信息的诱惑。

答案：识别和避免虚假信息的诱惑可以通过不点击可疑链接、不打开不明来源的邮件附件、不轻信社交媒体上的未经证实的信息等方法。同时，可以培养批判性思维，对信息进行多方核实，避免被虚假信息误导。

题型4：请举例说明如何保护个人隐私和信息安全。

答案：保护个人隐私和信息安全可以通过不随意透露个人信息、使用强密码、定期更新密码、使用加密通讯工具等方法。例如，在填写在线表格时，只提供必要的信息，不泄露个人敏感信息。

题型5：请举例说明如何在网络环境中遵守道德规范和法律法规。

答案：在网络环境中遵守道德规范和法律法规可以通过不传播不实信息、不侵犯他人知识产权、不参与网络欺凌等行为。例如，在下载和使用网络资源时，确保资源合法且不侵犯原作者的版权。

4.信息整理和归纳：

题型1：请举例说明如何整理和归纳从网络上获取的知识。

答案：整理和归纳从网络上获取的知识可以通过创建思维导图、制作笔记、编写总结性文章等方法。例如，对于一篇关于环保的文章，可以将其主要观点和论据提取出来，制作成思维导图。

题型2：请举例说明如何利用思维导图等工具帮助整理和归纳。

答案：利用思维导图等工具帮助整理和归纳可以通过将信息按照主题或类别进行分类，并用图示或关键词的形式展示。例如，对于一次旅行计划，可以制作一个思维导图，列出旅行目的地、活动安排、交通方式等。

题型3：请举例说明如何将网络上的信息与已有知识进行整合。

答案：将网络上的信息与已有知识进行整合可以通过对比分析、批判性思考、建立联系等方法。例如，在学习一门新学科时，可以将其与已知的知识点进行对比，找出相似之处和不同之处。

题型4：请举例说明如何在信息整理和归纳过程中找到重点和难点。

答案：在信息整理和归纳过程中找到重点和难点可以通过对信息进行筛选、比较和分析。例如，对于一篇长篇文章，可以通过阅读摘要和目录，找到与自己研究主题相关的部分。

题型5：请举例说明如何将整理和归纳的过程用于实际问题和情境。

答案：将整理和归纳的过程用于实际问题和情境可以通过将理论知识应用到实践中。例如，在学习烹饪时，可以通过整理和归纳菜谱，找到适合自己口味的菜品并尝试制作。

5.网络信息伦理和道德：

题型1：请举例说明网络信息的传播原则。

答案：网络信息的传播原则包括尊重他人隐私、不传播不实信息、不进行网络欺凌等。例如，在社交媒体上发布信息时，应确保不泄露他人的个人信息，不传播未经证实的谣言。

题型2：请举例说明网络信息的保密和隐私保护。

答案：网络信息的保密和隐私保护可以通过使用强密码、定期更新密码、不随意透露个人信息等方法。例如，在注册账户时，应使用复杂的密码，并定期更换以保证账户安全。

题型3：请举例说明网络信息的合法使用和知识产权保护。

答案：网络信息的合法使用和知识产权保护可以通过遵守版权法、不侵犯他人知识产权、尊重原创作品等行为。例如，在下载和使用网络资源时，应确保资源合法且不侵犯原作者的版权。

题型4：请举例说明在网络环境中如何培养良好的道德素养。

答案：在网络环境中培养良好的道德素养可以通过遵守网络道德规范、尊重他人、积极参与网络社区建设等行为。例如，在网络论坛中，应遵守论坛规则，不发布恶意言论，积极参与有益的讨论。

题型5：请举例说明如何在网络环境中践行社会主义核心价值观。

答案：在网络环境中践行社会主义核心价值观可以通过传播正能量、参与公益活动、倡导文明上网等行为。例如，在社交媒体上，可以分享公益活动信息，倡导关爱弱势群体，传递正面价值观。课堂1.提问：通过提问了解学生的学习情况，检查他们对课堂知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解完浏览器的使用方法后，可以提问学生如何打开网页、如何使用搜索框等。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度、互动情况等。通过观察，了解学生的学习态度和课堂参与程度，及时调整教学策略。

3.测试：设计一些小测试，如操作练习、小组竞赛等，检查学生对课堂知识的掌握程度。通过测试，了解学生的学习效果，及时进行针对性的辅导。

4.小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，检查学生对课堂知识的运用能力。通过小组合作，了解学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5.学生反馈：鼓励学生在课堂上积极反馈，提出自己的疑问和建议。通过学生的反馈，了解他们对课堂知识的掌握程度，及时调整教学方法和内容。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，检查他们对课堂知识的掌握程度。通过批改作业，了解学生的学习效果，及时进行针对性的辅导。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。通过点评，鼓励学生的学习积极性，帮助他们发现自己的不足，并提出改进建议。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，给予他们鼓励和支持。通过反馈，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。

4.作业改进：针对学生的作业中存在的问题，提出改进建议，帮助他们改进学习方法和学习习惯。通过作业改进，提高学生的学习效果。

5.作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，与其他同学分享自己的学习成果。通过作业展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。第一单元网络信息辨真伪第2课搜索引擎查信息一、教学内容

本节课的教学内容来源于小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）第一单元第2课，课程标题为“搜索引擎查信息”。本节课的主要内容围绕着如何使用搜索引擎进行信息的查找和筛选。具体内容包括：

1.让学生掌握搜索引擎的基本操作方法，如输入关键词、进行搜索等。

2.学会使用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围、使用逻辑运算符等。

3.培养学生筛选和判断网络信息真伪的能力，了解网络信息的来源和可靠性。

4.通过实际操作练习，让学生能够独立完成信息的搜索和筛选任务。

教学过程中，教师应引导学生积极参与，培养他们的动手操作能力和信息素养。同时，注重培养学生的网络安全意识和辨别信息真伪的能力，为学生提供实际操作的机会，提高他们的信息技术水平。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度和关注度，使他们能够主动发现并获取有价值的信息。

2.信息检索能力：通过学习搜索引擎的基本操作方法和高级搜索功能，提高学生准确、高效地查找和筛选信息的能力。

3.信息判断与评估能力：培养学生对网络信息真伪的判断和评估能力，使他们能够辨别信息的可靠性和有效性。

4.信息安全意识：教育学生注意个人信息的保护，避免泄露隐私，并了解网络安全的基本知识。

5.信息技术应用能力：通过实际操作练习，提高学生运用搜索引擎和其他信息技术工具解决实际问题的能力。三、学情分析

考虑到本节课的内容，我对学生的学情分析如下：

1.学生层次：我所面对的是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，例如使用电脑和互联网。然而，他们在搜索引擎的使用和信息筛选方面可能还存在一些困难。

2.知识、能力方面：大部分学生应该已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。然而，他们在使用搜索引擎进行高级搜索和判断信息真伪方面可能还没有充分的掌握。

3.素质方面：学生们的好奇心和学习兴趣都比较强，他们乐于接受新知识，但注意力容易分散，需要通过有趣的实例和互动来吸引他们的注意。

4.行为习惯：学生们可能在日常生活中已经习惯了使用搜索引擎，但他们的搜索行为可能是无目的的，需要指导他们如何有目的地使用搜索引擎。

这些学情分析对我制定教学目标和教学方法都有很大的影响。我需要通过实例和互动来吸引学生的兴趣，提供明确的指导和实践机会，帮助他们掌握使用搜索引擎的高级技巧和判断信息真伪的能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们能够积极地参与到搜索和筛选信息的实践中。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解搜索引擎的使用方法和信息判断的技巧，提高他们的实际操作能力。

3.分组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示搜索结果和案例分析，使学生更直观地理解和掌握搜索引擎的使用方法。

2.网络资源：利用互联网资源，如搜索引擎和相关的教学网站，提供丰富的学习材料和实践机会，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.教学软件：使用专门的教学软件，如模拟搜索引擎和信息筛选工具，帮助学生进行实践操作，提高他们的信息检索能力。

4.互动式教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

5.评价与反馈：利用教学评价工具，如学生互评和教师评价，对学生的学习成果进行评估和反馈，指导他们进一步提高。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一幅图片或播放一段视频，引出本节课的主题，例如展示一张假新闻的图片，让学生判断其真伪。

-提出问题：教师提出问题，激发学生的思考和兴趣，例如“你们在日常生活中是否遇到过网络信息的真伪问题？我们应该如何辨别呢？”

-学生回答：学生积极回答问题，分享自己的经验和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-搜索引擎的基本操作：教师讲解如何使用搜索引擎进行信息的查找和筛选，例如输入关键词、使用高级搜索功能等。

-信息判断与评估：教师介绍判断网络信息真伪的方法和技巧，例如查看信息来源、对比多个信息源等。

-学生跟随操作：学生在教师的指导下，进行实时的操作练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师布置一些练习题，让学生独立完成，例如使用搜索引擎查找某个主题的信息，并判断其真伪。

-讨论与分享：学生分组进行讨论，分享自己的搜索结果和判断方法，互相学习和交流。

-教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，并进行指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-问题解答：教师提出一些关于搜索引擎使用和信息判断的问题，学生积极回答，师生共同探讨解决问题。

-情境模拟：教师设计一些情境，让学生模拟使用搜索引擎进行信息搜索和判断，培养他们的实际操作能力。

-创新思维：教师引导学生思考如何利用搜索引擎进行创新性的信息搜索，例如搜索一些非传统学科的信息。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调搜索引擎的使用方法和信息判断的技巧。

-学生回顾学习内容，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识，例如使用搜索引擎查找某个主题的信息，并写一篇短文分享自己的判断过程。

总用时：45分钟六、学生学习效果

1.信息检索能力：学生能够熟练地使用搜索引擎进行信息的查找和筛选，掌握高级搜索功能，提高准确、高效地获取信息的能力。

2.信息判断与评估能力：学生学会判断网络信息真伪的方法和技巧，能够查看信息来源、对比多个信息源，提高对网络信息的判断和评估能力。

3.信息安全意识：学生在学习过程中了解到网络安全的重要性，增强个人信息保护意识，避免泄露隐私。

4.信息技术应用能力：学生能够运用搜索引擎和其他信息技术工具解决实际问题，提高信息技术应用能力。

5.信息意识：学生对网络信息的关注度和敏感度提高，能够主动发现并获取有价值的信息。

6.团队合作能力：在小组讨论和实践过程中，学生培养团队合作能力和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.创新思维：学生学会利用搜索引擎进行创新性的信息搜索，拓宽思维视野，提高创新思维能力。

8.自主学习能力：学生通过实践和讨论，培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

9.学科素养：学生在本节课的学习过程中，提高信息科技学科的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

10.学习兴趣：学生对信息技术课程的学习兴趣得到增强，积极参与课堂活动，提高学习效果。七、板书设计

板书设计目的：通过板书，帮助学生理解和掌握搜索引擎的使用方法和信息判断的技巧，突出教学重点，提高学生的学习兴趣和主动性。

板书结构设计：

1.搜索引擎使用方法：

-基本操作：关键词输入、搜索结果筛选

-高级搜索：限定搜索范围、使用逻辑运算符

2.信息判断与评估：

-判断方法：查看信息来源、对比多个信息源

-评估技巧：评估信息可靠性、判断信息真伪

3.信息安全意识：

-保护个人信息：避免泄露隐私、注意网络安全

4.信息技术应用：

-搜索实际问题：解决问题、提高信息技术应用能力

板书设计特点：

1.简洁明了：板书内容简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，通过图示、颜色等元素，激发学生的学习兴趣。

板书示例：

```

搜索引擎使用方法

基本操作：关键词输入、搜索结果筛选

高级搜索：限定搜索范围、使用逻辑运算符

信息判断与评估

判断方法：查看信息来源、对比多个信息源

评估技巧：评估信息可靠性、判断信息真伪

信息安全意识

保护个人信息：避免泄露隐私、注意网络安全

信息技术应用

搜索实际问题：解决问题、提高信息技术应用能力

```

板书设计符合教学实际，紧扣教学内容，能够有效地辅助学生学习和理解本节课的知识点。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.实践作业：要求学生利用搜索引擎查找某个主题的信息，并写一篇短文分享自己的判断过程，旨在巩固学生对搜索引擎的使用方法和信息判断技巧的掌握。

2.研究作业：学生分组进行研究，选择一个网络信息真伪的案例，分析其来源、传播途径和影响，培养学生的研究能力和批判性思维。

3.复习作业：要求学生复习本节课所学的内容，总结搜索引擎的使用方法和信息判断的技巧，并通过思维导图的形式进行展示。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予评价和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，让学生明确需要改进的地方。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法。

4.鼓励与激励：教师在批改作业时，应给予学生鼓励和激励，认可他们的努力和进步，提高学生的学习积极性。

5.个性化反馈：针对不同学生的学习情况和需求，教师应提供个性化的反馈，给出针对性的建议和指导。

6.跟进辅导：对于作业中出现的问题，教师应及时进行跟进辅导，帮助学生解决学习困难，提高他们的学习效果。九、教学反思与总结

本节课的教学内容是关于搜索引擎的使用方法和信息判断的技巧，通过教学实践，我进行了一些反思和总结。

在教学方法方面，我采用了任务驱动法、案例教学法和分组合作法。这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实践中掌握新知识。然而，在实际操作中，我发现有些学生在分组合作时过于依赖他人，缺乏自主思考。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励他们独立思考和解决问题。

在教学策略方面，我注重培养学生的信息意识、信息检索能力和信息判断与评估能力。通过实际操作练习和讨论，学生们能够更好地理解和掌握这些技能。然而，在教学过程中，我发现有些学生在判断信息真伪时过于依赖单一的信息源，缺乏对多个信息源的对比和分析。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生综合判断信息的能力，帮助他们形成批判性思维。

在教学管理方面，我尽力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。但是，在实际操作中，我发现有些学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的维护，确保每位学生都能在一个有序的环境中学习。

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在搜索引擎的使用方法和信息判断的技巧方面取得了明显的进步。然而，在教学过程中也暴露出一些问题和不足，需要我在今后的教学中进行改进。我将不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。十、课后拓展

拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读一些关于网络信息真伪的书籍或文章，如《网络信息的辨别与使用》、《网络信息素养》等，以帮助学生深入了解网络信息的真伪判断和有效使用。

2.视频资源：推荐学生观看一些关于网络信息真伪的视频，如TED演讲、YouTube上的相关视频等，以加深学生对网络信息真伪的认识和理解。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习。

2.思考与讨论：要求学生在学习后进行思考和讨论，分享自己的观点和感受，与同学进行交流和互动。

3.问题解答：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

4.实践应用：要求学生将所学知识应用到实际生活中，如在网络上查找信息时，能够运用所学技巧判断信息的真伪。第一单元网络信息辨真伪第3课辨别信息判真伪学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是小学信息技术四年级上册（2020）闽教版（2020）第一单元第3课，辨别信息判真伪。课程内容包括：1.了解网络信息的真实性；2.学习辨别信息真伪的方法和技巧；3.培养学生在网络环境中判断信息的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作能力和网络使用技巧。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识到网络信息的不确定性，学会利用已有的知识储备和技巧来判断信息的真伪，从而提高他们在网络环境中的信息素养和自我保护意识。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感性和警惕性，使其能够在海量信息中快速识别真伪信息；2.信息能力：培养学生运用信息技术工具和方法判断信息真伪的能力，提高他们在网络环境中的自我保护意识；3.信息道德：培养学生遵循网络伦理和道德规范，自觉抵制不良信息，维护网络环境的健康和秩序。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应信息社会的发展，提高自身的综合素质和能力。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和学校环境，他们在信息技术方面的知识水平和实际操作能力可能存在一定的差异。总体上，学生在三年级时已经掌握了基本的计算机操作技能和网络使用方法，对网络世界有了一定的了解。然而，他们在判断网络信息真伪方面的能力还有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生对信息技术课程充满兴趣，愿意主动学习和探索新知识。但也有一部分学生可能对信息技术课程抱有抵触情绪，认为与学习无关，这部分学生可能在学习过程中表现出被动和消极的态度。

针对以上情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识薄弱的学生，可以适当复习和巩固基础知识；对于操作能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，让他们认识到学习信息技术对提高生活质量和发展个人能力的重要性，从而增强他们的学习动力。

在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习方法和态度，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等。通过培养良好的学习习惯，有助于提高学生的学习效果和综合素质。教学方法与策略为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课堂的开始，我通过讲解网络信息的真实性，引导学生了解辨别信息真伪的重要性。通过讲授相关理论知识，为学生提供判断信息真伪的基本框架。

2.案例研究法：我设计了一些真实的网络信息案例，让学生分组讨论，分析案例中信息的真伪，并总结判断信息真伪的方法。通过案例研究，学生能够将理论知识应用于实际情境中，提高他们的信息判断能力。

3.项目导向学习：我让学生分组进行一个辨别信息真伪的小项目。学生需要通过收集、整理和分析网络信息，判断信息的真伪，并撰写项目报告。通过项目导向学习，学生能够培养团队合作意识，提高信息处理能力和写作能力。

4.互动式教学：在教学过程中，我组织了多次小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。通过互动式教学，学生能够提高口头表达能力和批判性思维能力。

5.教学媒体和资源的使用：我利用PPT展示网络信息的案例和理论知识，通过视觉辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还使用了在线工具，如搜索引擎和验证信息真伪的网站，让学生在实际操作中学习如何判断信息真伪。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“辨别信息判真伪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“辨别信息判真伪”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“辨别信息判真伪”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“辨别信息判真伪”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“辨别信息判真伪”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握辨别信息的方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验辨别信息的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“辨别信息判真伪”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握辨别信息的方法和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“辨别信息判真伪”知识点，掌握辨别信息的方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“辨别信息判真伪”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“辨别信息判真伪”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“辨别信息判真伪”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了帮助学生更好地掌握“辨别信息判真伪”的知识点，并将其应用到实际生活中，我提供了以下拓展阅读材料供学生课后自主学习和探究。

1.《网络信息辨真伪实用技巧》：本文介绍了辨别网络信息真伪的实用技巧，包括如何检查信息来源、识别虚假信息标志、评估信息可信度等。学生可以通过学习这些技巧，提高自己在网络环境中的信息判断能力。

2.《网络信息辨真伪案例分析》：本文通过分析多个网络信息辨真伪的案例，帮助学生了解网络信息的复杂性和不确定性，并学会运用所学知识分析和判断真实信息。

3.《网络伦理与道德》：本文讨论了网络伦理和道德问题，强调了在网络环境中遵循道德规范、抵制不良信息的重要性。学生可以通过学习这篇文章，提高自己的网络道德素养。

4.《网络安全与自我保护》：本文介绍了网络安全的基本知识和自我保护的方法，包括如何保护个人隐私、防止网络诈骗等。学生可以通过学习这些知识，提高自己在网络环境中的安全意识和自我保护能力。

5.《信息技术与信息素养》：本文探讨了信息技术对个人素养的影响，强调了培养学生信息素养的重要性。学生可以通过学习这篇文章，了解信息素养的内涵和培养方法，提高自己的信息素养。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，通过阅读这些拓展材料，进一步拓宽知识视野，提高自己的信息判断能力和网络素养。同时，学生可以结合自身兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展学习内容，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的综合能力。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问学生，了解他们对“辨别信息判真伪”知识点的理解和掌握情况。针对回答不准确或不清楚的问题，及时进行解答和指导，帮助学生巩固知识点。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们在实践中对辨别信息的方法和技巧的应用能力。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予个别指导和建议。

-测试评价：在课堂结束前，进行一次简短的测试，检验学生对“辨别信息判真伪”知识点的掌握程度。根据测试结果，对学生的学习情况进行评估，针对薄弱环节进行针对性的辅导和训练。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对“辨别信息判真伪”知识点的应用能力。对作业中的错误进行指正，并提供详细的解答和解释，帮助学生理解并改正错误。

-点评作业：在作业批改过程中，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。对于优秀的作业给予表扬和鼓励，对于需要改进的作业给予具体的改进建议和指导。

-及时反馈学习效果：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。通过反馈，鼓励学生继续努力，对学习中的问题进行针对性的改进和提高。教学反思与总结在教授“辨别信息判真伪”这一课时，我采用了多种教学方法和策略，如讲授法、案例研究法、项目导向学习和互动式教学等。通过这些方法，我试图激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。在教学过程中，我注重引导学生主动思考，培养他们的信息意识和信息能力。通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生能够在实践中掌握辨别信息的方法和技巧。同时，我也提供了相关的拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，我发现有些学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够感兴趣或者缺乏相关背景知识。为了提高他们的参与度，我需要设计更多有趣和实用的课堂活动，同时提前了解学生的背景知识，为他们提供更多相关的预习资料。

其次，在作业评价中，我发现有些学生在实际应用辨别信息的方法和技巧时还存在一些困难。这可能是因为他们在课堂学习中没有完全理解和掌握这些技巧，或者缺乏足够的实践机会。为了改善这一情况，我需要在课堂讲解中更加详细和清晰地解释这些技巧，同时提供更多的实践机会，让学生在实际操作中学习和掌握这些技巧。

然而，我也意识到在教学中还存在一些问题和不足。为了改进这些情况，我计划在未来的教学中进行一些调整和改进。首先，我将更加注重学生的参与度和兴趣，设计更多有趣和实用的课堂活动，同时提前了解学生的背景知识，为他们提供更多相关的预习资料。其次，我将更加注重学生的实际应用能力，详细解释辨别信息的技巧，并提供更多的实践机会，让学生在实际操作中学习和掌握这些技巧。第一单元网络信息辨真伪本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）第一单元的主题是“网络信息辨真伪”。本单元旨在帮助学生认识到网络信息的两面性，培养学生辨别网络信息真伪的能力。内容主要包括：了解网络信息的来源和特点，掌握使用搜索引擎的基本方法，学会辨别信息的真实性和可靠性，以及如何理性分析和判断网络信息。

本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际操作和案例分析，使学生能够更好地理解和掌握网络信息的辨真伪技巧。在教学过程中，教师应注重培养学生的信息素养，引导学生合理利用网络资源，提高他们的信息筛选和判断能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高和发展。

为了确保教学的实用性和符合教学实际，教师在设计课程时应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，通过任务驱动和小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的动手能力和团队协作能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的信息素养，提高他们辨别网络信息真伪的能力。具体的核心素养目标如下：

1.认知能力：使学生了解网络信息的来源和特点，掌握使用搜索引擎的基本方法，学会辨别信息的真实性和可靠性。

2.实践操作能力：通过实际操作和案例分析，培养学生理性分析和判断网络信息的能力，提高他们的动手操作能力。

3.团队协作能力：通过小组合作和任务驱动，培养学生的团队协作意识，提高他们的团队协作能力。

4.创新能力：鼓励学生在辨别网络信息真伪的过程中，发挥创新思维，提出新的观点和解决方案。

5.道德素养：培养学生正确的网络价值观，使他们在面对网络信息时，能够自觉遵守法律法规，抵制不良信息，维护网络安全。学情分析针对四年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对网络信息有一定的了解。但在辨别网络信息真伪方面，部分学生可能还存在一定的困难。具体分析如下：

1.知识层面：大部分学生了解基本的网络知识，如搜索引擎的使用、网页浏览等。但对于深入的网络信息辨真伪技巧，部分学生可能还不够熟悉。

2.能力层面：学生在动手操作方面具有一定的能力，但部分学生在理性分析和判断网络信息方面还需加强。此外，团队协作能力也有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的创新意识和道德素养，但在面对复杂多变的网络信息时，部分学生可能难以做出正确的判断，需要加强引导。

4.行为习惯：部分学生可能存在沉迷网络、相信谣言等问题，这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、网络连接设备。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络浏览器。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、网络信息辨真伪案例库、在线互动平台。

4.教学手段：小组讨论、任务驱动、案例分析、实践操作、互动问答。教学过程为了让学生更好地理解和掌握网络信息辨真伪的方法和技巧，我设计了如下的教学过程：

1.导入新课

以一个发生在身边的真实案例为切入点，引导学生思考网络信息的真实性和可靠性。例如，可以讲述一个网络谣言的传播和澄清的过程，让学生认识到网络信息辨真伪的重要性。

2.探究网络信息的来源和特点

3.学习使用搜索引擎

以任务驱动的方式，引导学生学习使用搜索引擎的基本方法，如关键词搜索、高级搜索等。在实践中，帮助学生掌握搜索引擎的使用技巧，提高他们的信息检索能力。

4.辨别网络信息真伪

5.小组讨论和分享

将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和分享，交流他们在辨别网络信息真伪过程中的心得和体会。鼓励学生提出新的观点和解决方案，培养他们的创新思维和团队协作能力。

6.总结和反思

7.课后作业

布置一道实践性作业，让学生在课后运用所学知识和技能，辨别一些网络信息的真伪。例如，可以让学生分析一些网络谣言，并撰写一篇关于辨别网络信息真伪的短文。知识点梳理本单元的主要知识点包括以下几个方面：

1.网络信息的来源和特点：了解网络信息的多样性、复杂性和两面性，掌握网络信息的来源，如社交媒体、新闻网站、博客等，以及网络信息的传播途径。

2.使用搜索引擎的基本方法：学习使用搜索引擎进行信息检索，掌握关键词搜索、高级搜索等技巧，提高信息获取的效率和准确性。

3.辨别网络信息真伪的方法：学习辨别网络信息真伪的方法和技巧，如查证信息来源、比对多个信息源、查看发布日期、识别夸大或虚假信息等。

4.理性分析和判断网络信息：培养学生的批判性思维，学会从多个角度分析网络信息，分辨信息的真实性和可靠性，避免盲目相信和传播不实信息。

5.网络道德和法律意识：了解网络道德规范，如尊重他人隐私、不制造和传播谣言等，学习网络安全法律法规，提高自我保护意识。

6.实践操作和案例分析：通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和实践能力，将所学知识应用到实际生活中，提高他们在网络信息辨真伪方面的素养。

7.团队协作和沟通能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力，学会在团队中有效表达和倾听他人意见。教学反思今天上的这节课，让我有了许多的思考。首先，我意识到网络信息辨真伪的重要性，这是我们在生活中必须掌握的技能。我通过一个真实的案例，引发了学生的思考，他们对此表现出极大的兴趣，这也让我感到欣慰。

在教授使用搜索引擎的过程中，我发现大部分学生能够迅速掌握基本的使用方法，但也有一部分学生在使用高级搜索技巧时显得有些困惑。这让我意识到，教学中需要更加细致地指导他们，帮助他们更好地理解和使用搜索引擎。

在辨别网络信息真伪的环节，我发现学生在分析信息来源、比对信息源等方面存在一些困难。这让我意识到，教学中需要更多的实践操作和案例分析，让学生通过亲身体验，提高他们的判断能力。

此外，我在课堂上鼓励学生提出新的观点和解决方案，培养了他们的创新思维和团队协作能力。我发现他们在小组讨论和分享中，能够积极地参与，提出许多有见地的观点，这让我感到十分高兴。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为他们对网络信息的辨真伪还不够感兴趣，或者是因为他们对此还存在一定的困难。这让我意识到，我需要在教学中更加注重激发学生的兴趣，以及提供更多的支持和引导。内容逻辑关系①网络信息的来源和特点

-网络信息的多样性、复杂性和两面性

-网络信息的来源：社交媒体、新闻网站、博客等

-网络信息的传播途径：分享、转发、评论等

②使用搜索引擎的基本方法

-关键词搜索：输入关键词，获取相关信息

-高级搜索：筛选信息类型、时间、语言等

-提高信息获取的效率和准确性

③辨别网络信息真伪的方法

-查证信息来源：查看信息发布者的资质和信誉

-比对多个信息源：对比不同来源的信息，找出真实可靠的来源

-查看发布日期：了解信息的发布时间，判断其时效性

-识别夸大或虚假信息：分析信息的逻辑、证据等，判断其真实性

④理性分析和判断网络信息

-培养批判性思维：从多个角度分析信息，不盲目相信和传播

-分辨信息的真实性和可靠性：根据信息来源、内容、发布时间等因素进行判断

-避免盲目相信和传播不实信息：学会质疑和核实信息，提高自己的判断力

⑤网络道德和法律意识

-网络道德规范：尊重他人隐私、不制造和传播谣言等

-网络安全法律法规：了解相关法律法规，提高自我保护意识

⑥实践操作和案例分析

-实际操作：使用搜索引擎、辨别信息真伪等

-案例分析：分析网络谣言、虚假信息等案例，提高辨别能力

⑦团队协作和沟通能力

-小组讨论：分工合作，共同完成任务

-合作沟通：在团队中有效表达和倾听他人意见，培养团队协作意识第二单元我的电子报刊第4课文字处理初体验一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学信息技术四年级上册（2020）闽教版（2020）第二单元“我的电子报刊”的第4课“文字处理初体验”。课程内容包括：1.学习文字处理软件的基本操作；2.掌握文字录入、编辑、格式设置等基本技能；3.学会使用字体、字号、颜色等工具美化文本；4.培养学生独立制作简单电子报刊的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标等。在此基础上，本节课将引导学生学习更为高级的文字处理技能，进一步巩固和拓展学生的计算机应用能力。同时，本节课的制作电子报刊任务将引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践操作能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。通过学习文字处理软件的基本操作，学生将增强信息意识，掌握基本的计算机应用技能。在掌握文字录入、编辑、格式设置等基本技能的过程中，学生的计算思维将得到锻炼和发展。通过制作简单电子报刊的任务，学生将提升数字化学习与创新的能力，培养独立解决问题的能力。同时，学生将了解并遵守与信息技术相关的法律法规和道德规范，增强信息社会责任。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握文字处理软件的基本操作，如文字录入、编辑、格式设置等。

-学会使用字体、字号、颜色等工具美化文本。

-培养学生独立制作简单电子报刊的能力。

2.教学难点：

-文字处理软件的操作流程和功能区分，例如如何正确选择文字、复制粘贴、撤销修改等。

-字体、字号、颜色等美化和排版技巧的运用，以及如何使文本更具吸引力和可读性。

-在制作电子报刊过程中，如何合理布局和设计版面，以及如何插入图片、链接等元素。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授文字处理软件的基本操作方法和技巧。

-案例研究：分析优秀电子报刊案例，让学生了解和掌握报刊制作的要点和风格。

-项目导向学习：学生分组合作，实际操作制作电子报刊，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-操作演示：教师进行文字处理软件的操作演示，让学生跟随步骤进行实践。

-练习与辅导：学生独立进行文字处理操作练习，教师巡回辅导，解答学生的问题。

-作品展示与评价：学生展示自己的电子报刊作品，进行互评和教师评价，共同提升制作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文字处理软件的操作步骤和示例。

-视频：提供文字处理软件操作的教学视频，方便学生反复学习和巩固。

-在线工具：利用在线文字处理工具，让学生实时编辑和预览作品，提高学习效果。

-素材库：提供丰富的图片、字体等素材，供学生在制作电子报刊时选择和使用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文字处理初体验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文字处理吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些优秀的电子报刊作品，让学生初步感受文字处理的魅力。

简短介绍文字处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文字处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文字处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文字处理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文字处理软件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文字处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文字处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文字处理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文字处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文字处理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文字处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文字处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文字处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文字处理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文字处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文字处理。

布置课后作业：让学生运用所学知识，独立制作一份简单的电子报刊，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文字处理技巧与实战》一书，详细介绍了文字处理软件的高级技巧和实际应用案例。

-“文字处理与排版”网络教程，包含了丰富的文字处理知识和实用技巧。

-邀请专业设计师或记者来校进行讲座，分享他们在文字处理和排版方面的经验和心得。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如教育平台、博客、论坛等，寻找更多关于文字处理的学习资料和案例分析。

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，如MicrosoftWord、WPSOffice、GoogleDocs等，比较它们的功能和特点，提高自己的文字处理能力。

-学生可以参加线上或线下的文字处理比赛或培训课程，与其他同学或专业人士交流学习，提升自己的制作水平。

-学生可以自主选择一个感兴趣的主题，利用所学文字处理技能，制作一份电子报刊或宣传册，锻炼自己的实践能力和创新思维。

-学生可以深入研究文字处理在实际应用中的作用，如新闻报道、广告设计、文档编写等，了解其在各行各业中的重要性，为自己的未来职业规划做好准备。七、板书设计

1.文字处理软件基本操作步骤：

-打开文字处理软件

-创建新文档

-输入与编辑文本

-设置字体、字号、颜色

-段落格式设置

-保存与打印文档

2.文字处理技巧与实践：

-快捷键的使用

-文本框与表格的应用

-图片与图表的插入

-页眉页脚的设置

-边框与底纹的添加

-审阅与修订功能的使用

3.电子报刊制作流程：

-确定主题与目标受众

-设计版面与布局

-收集与处理素材

-编写与编辑文章

-排版与美化文本

-检查与完善作品

板书设计应注重关键词的突出展示，如使用大号字体或不同颜色标注重要步骤和技巧。同时，可以通过图文结合的方式，将文字处理软件的操作界面或电子报刊的版面设计以板书形式展现，使得板书既有艺术性又有趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施

教学特色创新：

1.实践导向：通过让学生实际操作制作电子报刊，让学生在实践中掌握文字处理技能，提高学生的实践能力和创新思维。

2.合作学习：采用小组讨论的方式，让学生相互学习、交流，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.多元评价：不仅注重学生的作品质量，还关注学生在学习过程中的参与度、合作态度和创新思维，进行全面评价。

存在主要问题：

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致学生操作练习时间不足，影响了学生的学习效果。

2.教学方法：对于文字处理软件的复杂功能，未能充分采用互动式教学，导致学生理解不深，操作不熟练。

3.教学评价：评价方式较为单一，过分注重作品质量，忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

改进措施：

1.调整课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保学生有足够的实践操作机会，提高学习效果。

2.采用互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索文字处理软件的复杂功能。

3.丰富评价方式：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的努力和进步，激发学生的学习积极性。

4.加强校企合作：与企业合作，让学生了解文字处理在实际工作中的应用，提高学生的职业素养。

5.提供更多的实践机会：组织学生参加实际项目，让学生在实践中提高文字处理技能，培养学生的创新能力和解决问题的能力。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《文字处理技巧与实战》、《电子报刊设计与制作》等书籍，了解更高级的文字处理技巧和电子报刊制作方法。

-视频资源：《文字处理软件操作教程》、《电子报刊制作入门》等视频，通过视频学习更直观的操作方法和技巧。

-在线课程：报名参加在线的文字处理课程或电子报刊制作课程，系统学习相关知识。

-实践项目：参与学校或社区的电子报刊制作项目，将所学知识应用于实际中。

-网络资源：搜索网络上的优秀电子报刊作品，学习他人的设计思路和制作技巧。

2.拓展要求：

-利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的拓展内容。

-在学习过程中遇到疑问或困难，可以向教师请教或通过网络资源自行解决。

-记录学习过程中的收获和感悟，与同学分享交流，共同提高。

-完成课后作业，通过制作电子报刊来巩固所学知识，提高自己的实践能力。

-鼓励学生发挥创意，尝试设计独特的电子报刊作品，展示自己的才华和个性。

-定期组织学生展示自己的拓展学习成果，通过互评和教师评价来提升自己的制作水平。

-持续关注文字处理软件的发展动态和新技术，保持学习的热情和好奇心。

-鼓励学生参加相关的比赛或活动，与更广泛的群体交流学习，提升自己的竞争力。十、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和对知识点的理解程度，通过提问、回答问题、操作演示等方式来评估学生的学习效果。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和解决问题的能力，通过展示、提问和评价来评估学生的学习成果。

3.随堂测试：通过设计相关的测试题目，检查学生对文字处理软件操作的掌握程度，以及对电子报刊制作的理解和应用能力。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的质量，包括电子报刊的制作、学习心得的撰写等，以评估学生对知识的掌握和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予及时、具体、有效的评价与反馈，帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法，提高学习效果。第二单元我的电子报刊第5课设置格式排文章科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元我的电子报刊第5课设置格式排文章教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）第二单元我的电子报刊第5课设置格式排文章。课程内容包括：1.掌握Word的基本排版技巧，如字体、字号、颜色、对齐方式等。2.学会使用标尺和导航窗格调整段落格式。3.了解并实践项目符号、编号列表的应用。4.能够根据文章内容合理设置页面布局和版式。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级学生的已有知识基础上，本节课进一步引导学生运用信息技术工具，提升电子报刊的制作技能。学生在前置课程中已学习了Word的基本操作，如文字输入、保存等，本节课将在此基础上拓展排版和格式设置等高级技能。通过本节课的学习，学生将能够更好地将文字、图片等元素有机结合，创作出格式规范、版面美观的电子报刊作品。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面进行设计。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息格式排版在电子报刊制作中的重要性，理解良好排版对于信息传递的作用。

2.计算思维：学生将运用计算思维方式，掌握Word排版的基本技巧，如字体、字号、颜色、对齐方式等，并能运用标尺和导航窗格调整段落格式。

3.数字化学习与创新：本节课引导学生运用数字化工具进行创新学习，学生通过实践项目符号、编号列表等格式设置，提升电子报刊的制作技能，培养创新精神。

4.信息社会责任：在课程学习过程中，学生将学会合理设置页面布局和版式，提高信息传递的效率，增强信息社会责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.Word的基本排版技巧，如字体、字号、颜色、对齐方式等。

2.使用标尺和导航窗格调整段落格式。

3.项目符号、编号列表的正确应用。

4.根据文章内容合理设置页面布局和版式。

难点：

1.掌握标尺和导航窗格的使用方法，准确调整段落格式。

2.合理运用项目符号、编号列表，使文章结构更清晰。

3.页面布局和版式的创意设计，提升电子报刊的视觉效果。

解决办法：

1.针对重点内容，通过教师演示、学生跟随操作、小组讨论等方式，让学生充分理解和掌握基本排版技巧。

2.对于难点内容，教师可以分步骤讲解和示范，引导学生亲自动手实践，逐步突破难点。如：先讲解标尺的基本功能，然后让学生实际操作调整段落格式；教师展示项目符号、编号列表的运用方法，学生跟随练习。

3.针对页面布局和版式的创意设计，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的设想和心得，互相学习，共同进步。同时，教师提供一些设计参考实例，激发学生的创意灵感，帮助他们更好地完成电子报刊的制作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和说明。例如，可以准备一些示例电子报刊，展示不同的排版效果，让学生更直观地理解排版的重要性和方法。

3.实验器材：本节课涉及电子报刊的制作，需要确保学生有足够的计算机设备进行实践操作。同时，还需要准备一些辅助工具，如打印机、扫描仪等，以便学生能够将制作好的电子报刊打印出来或进行其他形式的展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和交流。可以设置一些分组讨论区，让学生在进行电子报刊制作时能够相互交流和合作。此外，还可以设置一些实验操作台，供学生进行实践操作。

5.网络资源：确保教室内的计算机设备可以正常连接互联网，以便学生能够充分利用网络资源进行学习和研究。例如，学生可以通过互联网查找一些排版技巧的相关资料，或者参考其他学生的作品，以便提高自己的制作水平。

6.软件资源：确保学生能够使用到必要的软件工具，如Word、PDF阅读器等。这些软件工具是学生进行电子报刊制作的基础，需要确保每位学生都能够熟练使用。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容和要点进行整合和展示。通过PPT的形式，可以帮助学生更好地理解和掌握排版技巧。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过实践活动来巩固所学的排版技巧。学习任务单可以包括一些实际操作的步骤和要点，帮助学生有目的地进行学习和实践。

9.评价表：准备评价表，以便在学生完成电子报刊制作后，对他们的作品进行评价和反馈。评价表可以包括对排版技巧的掌握程度、创意思维、视觉效果等方面的评价指标。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“设置格式排文章”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解设置格式排文章的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解设置格式排文章课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出设置格式排文章课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解设置格式排文章的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Word排版技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Word排版的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解设置格式排文章的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Word排版技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解设置格式排文章的知识点，掌握Word排版技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据设置格式排文章课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与设置格式排文章课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的设置格式排文章知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。