2024-2025学年小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》教学设计合集

2024-2025学年小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》教学设计合集目录一、第一单元电与家用电器 1.1活动1正确使用电池 1.2活动2学查电表、燃气表、水表 1.3劳动故事开关里的创意与温情 1.4展示台开关与插座的创意改进 1.5活动3学习使用家用电器 1.6活动4规范使用家用电器 1.7劳动故事智能家居梦 1.8展示台智能家居设计展 1.9本单元复习与测试二、第二单元小泥巴变变变 2.1活动1泥塑的基本技法 2.2活动2泥塑杯子 2.3劳动故事“泥人张” 2.4展示台制作地方泥塑名片 2.5活动3可爱的泥娃娃 2.6活动4泥面具 2.7劳动故事青年泥塑匠人的乡土情结 2.8展示台传统手工艺传承行动 2.9本单元复习与测试三、第三单元我是做饭小能手 3.1活动1鸡蛋食品的制作 3.2活动2炒饭、煮面条 3.3劳动故事从小学徒做起 3.4展示台制作营养餐单 3.5活动3西红柿炒鸡蛋 3.6活动4紫菜蛋花汤 3.7劳动故事一家炖汤小店的坚持 3.8展示台厨艺交流大会 3.9本单元复习与测试四、第四单元和动物交朋友 4.1活动1养金鱼 4.2活动2养小兔子 4.3劳动故事“轮椅狗”和它的主人 4.4展示台饲养达人评选会 4.5活动3养乌龟 4.6活动4饲养动物的学问 4.7劳动故事让动物不再流浪 4.8展示台保护动物宣讲会 4.9本单元复习与测试第一单元电与家用电器活动1正确使用电池一、课程基本信息

1.课程名称：小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》第一单元电与家用电器活动1正确使用电池

2.教学年级和班级：小学四年级（2017级）

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践操作能力、创新思维能力、团队协作能力和安全意识。通过学习正确使用电池，学生能够提高动手实践能力，培养对家用电器的使用和管理的安全意识，进而增强创新思维和团队协作能力，在实践中学会解决实际问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于电池的基本知识，例如电池的种类、电池的工作原理等。同时，学生可能也有一定的动手操作能力，能够进行简单的电器使用和维护。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对新事物充满好奇，动手实践能力较强。在学习过程中，他们喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。此外，学生的合作意识和团队协作能力也在逐步发展，有利于进行小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习正确使用电池的过程中，学生可能会遇到电池的正负极区分、电池的正确安装和使用方法等实际操作问题。此外，学生可能对电池的环保处理和回收等方面知识较为陌生，需要进行引导和讲解。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电池、各种家用电器、工具箱等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如电子白板、投影仪等。

3.信息化资源：与电池使用和家用电器安全相关的教学视频、图片、PPT等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践操作、互动问答等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于电池种类、使用方法和安全知识的PPT和视频资料，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“电池有哪些种类？”，“如何正确安装电池？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读PPT和视频资料，了解电池的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉电池知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的电池小实验，引起学生对电池使用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电池的正确使用方法和安全注意事项，结合实际案例。

-组织课堂活动：分组讨论如何正确给玩具电子设备安装电池，让学生动手实践。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确使用电池的方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对电池使用方法和安全知识进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，动手实践安装电池。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，让学生理解电池的正确使用方法。

-实践活动法：学生通过动手实践，掌握电池安装技巧。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解电池的正确使用方法和安全知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生设计一个家庭电器使用的安全指南。

-提供拓展资源：推荐一些关于电池回收和环保处理的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习电池的环保处理。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电池使用和安全知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家用电器安全使用指南》：介绍家用电器的安全使用方法，包括电池的正确安装和更换技巧。

-《电池的环保处理》：阐述电池对环境的影响以及正确的回收和处理方法。

-《科学实验：电池的力量》：提供一些简单的电池实验，让学生在家中也能进行探索。

-《电池技术的发展》：介绍电池技术的发展历程和未来发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解电池的原理和应用。

-学生可以尝试制作一个关于电池使用安全的小册子，向家人和朋友宣传。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，了解电池回收的重要性并参与其中。

-学生可以在家中尝试进行一些简单的电池实验，如制作小电动机或探究电池的放电过程。七、重点题型整理

1.题型一：判断题

题目：判断下列关于电池的说法是否正确。

答案：正确/错误

解析：此题型旨在让学生对电池的基本概念有一个清晰的认识。例如，电池是一种能够将化学能直接转换为电能的装置。（正确）

2.题型二：填空题

题目：请填写下列关于电池的空白。

答案：XX

解析：此题型可以加深学生对电池知识点的记忆。例如，一节标准电池的电压通常是1.5伏特。（1.5伏特）

3.题型三：简答题

题目：请简述电池的正确使用方法。

答案：XX

解析：此题型可以让学生对电池的使用方法有一个全面的了解。例如，使用电池时，应确保正负极正确安装，避免过度充电或放电，以延长电池寿命。（答案合理即可）

4.题型四：案例分析题

题目：请分析下列案例，并提出改进措施。

答案：XX

解析：此题型可以培养学生的实际问题解决能力。例如，某家庭在使用电池过程中，电池出现了过热现象。分析原因并提出解决措施。（答案合理即可）

5.题型五：实验设计题

题目：请设计一个实验，验证电池的放电过程。

答案：XX

解析：此题型可以让学生亲身体验电池的放电过程，提高实验操作能力。例如，可以使用一个小灯泡和一个电阻，将电池与灯泡连接，观察灯泡的亮度变化，从而验证电池的放电过程。（答案合理即可）八、教学反思

这节课教授了电池的正确使用方法和安全知识，通过讲解、示范和实践活动，学生们对电池有了更深入的理解。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思。

首先，学生们对电池的基本知识有一定的了解，但他们在实际操作中仍然会犯一些错误。例如，有些学生会在安装电池时搞错正负极，这说明他们在理论知识与实际操作之间还存在一定的差距。因此，在今后的教学中，我需要更多地强调实践操作，让学生们在动手实践中掌握电池的正确使用方法。

其次，课堂活动中的小组讨论和实践活动环节，学生们表现出积极的参与态度和良好的团队合作精神。这说明学生们在合作学习方面具备一定的素养，能够主动与他人交流、分享想法和解决问题。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，自己的思考和表达能力较弱。针对这一问题，我需要在今后的教学中更多地给予学生们独立思考和表达的机会，培养他们的自主学习和批判性思维能力。

再次，在教学过程中，我注重了知识的传递和学生的实践操作，但对于学生的情感态度和价值观的教育还有待加强。例如，在讲解电池的环保处理时，我没有很好地引导学生认识到环保的重要性，让他们从内心深处产生对环保的认同感。在今后的工作中，我需要更多地关注学生的情感态度和价值观的培养，让他们在学习知识的同时，树立正确的价值观。

最后，对于课堂时间的安排，我觉得还有待改进。在今后的教学中，我需要更精确地把握课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，同时给予学生们充分的思考和练习时间，提高课堂效果。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了电池的正确使用方法和安全知识。首先，我们了解了电池的种类和特点，学习了如何识别电池的正负极。接着，我们学习了电池的正确安装和更换方法，以及如何避免过度充电和放电，以延长电池寿命。最后，我们学习了电池的环保处理和回收方法，以及如何正确处理废旧电池。

当堂检测：

1.请简述电池的种类和特点。

答案：电池分为一次性电池和可充电电池。一次性电池有干电池、锂电池等，可充电电池有镍氢电池、锂离子电池等。一次性电池使用方便，但不可重复使用；可充电电池可重复使用，但需要充电设备。

2.请解释如何识别电池的正负极。

答案：电池的正负极可以通过电池上的标志或颜色来识别。通常，正极用“+”号标记，负极用“-”号标记。在某些电池上，正极可能用红色表示，负极用黑色表示。

3.请简述电池的正确安装和更换方法。

答案：电池的正确安装和更换方法如下：

（1）确保电池的正负极正确安装，避免过度充电或放电。

（2）在安装和更换电池时，避免使用尖锐物体戳电池，以免造成短路或损坏电池。

（3）在更换电池时，先关闭电源，再更换新的电池。

4.请解释电池的环保处理和回收方法。

答案：电池的环保处理和回收方法如下：

（1）不要将废旧电池随意丢弃，应将废旧电池放入专门的回收箱或回收点。

（2）废旧电池中含有有害物质，应避免电池污染环境。

（3）电池回收后，可以进行资源再生利用，减少环境污染。

5.请简述电池的放电过程。

答案：电池的放电过程是电池内部化学反应的逆过程。当电池连接到电路时，正极的化学物质会失去电子，产生正电荷；负极的化学物质会获得电子，产生负电荷。这样，电池内部的正负电荷通过外部电路进行流动，从而产生电流。随着化学反应的进行，电池的电压逐渐降低，直至化学反应结束，电池放电完毕。第一单元电与家用电器活动2学查电表、燃气表、水表一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》第一单元电与家用电器活动2学查电表、燃气表、水表。课程内容包括认识电表、燃气表、水表及其作用，学会正确使用和读取各种表的数据，以及了解家庭用电、用气、用水的基本节约方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了家庭用电的基本知识，如电源、开关、插座等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解家庭用电的计量和节约方法，通过实践活动，使学生能够将理论知识运用到实际生活中，提高学生的动手能力和实践能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生活实践能力、自主学习能力、团队协作能力和创新思维能力。通过学习，学生能够掌握家庭用电、用气、用水的基本知识和节约方法，提高生活实践能力；在查找和读取各种表数据的过程中，培养学生自主学习的能力；小组合作完成实践活动，提高团队协作能力；在实践中发现新问题和解决问题，培养创新思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如家庭用电的基本知识、简单的工具使用等。他们在之前的学习中已经了解了电源、开关、插座等电器元件的作用，具备了一定的物理常识。

2.学生的学习兴趣主要集中在动手实践和探索发现上，他们喜欢通过实际操作来解决问题。在学习能力方面，学生具备基本的观察、思考和解决问题的能力，同时他们具备不同的学习风格，如视觉、动手、听觉等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：准确识别和操作各种表；理解电表、燃气表、水表的工作原理；学会正确读取和理解表上的数据；掌握家庭用电、用气、用水的节约方法。在实践活动中，学生可能面临操作不规范、读数不准确等问题，需要老师在活动中进行引导和解答。四、教学方法与手段

1.教学方法

1.情境教学法：通过创设家庭用电、用气、用水的实际情境，让学生在情境中探究和解决问题，提高学生的实践能力。

2.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作探究和实践操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.任务驱动法：教师提出具体的任务，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

2.教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示电表、燃气表、水表的工作原理和使用方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源和任务，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.实物操作演示：教师进行实物操作演示，引导学生进行模仿和实践，确保学生能够正确使用和操作各种表。

4.互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的学习过程和结果进行实时监控和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了家庭用电的基本知识，这节课我们将学习如何查看电表、燃气表和水表，以及如何节约家庭用电、用气和用水。通过这节课的学习，希望大家能够掌握这些实用技能，为家庭生活做出贡献。

2.知识讲解

(1)电表的认识与使用

同学们，你们知道电表是什么样子吗？电表是用来测量家庭用电的仪表，它通常安装在家庭电路的入口处。电表上有两个重要的数值，一个是当前的示数，表示当前家庭的用电量；另一个是历史的示数，表示历史累计的用电量。我们通过这两个数值可以计算出家庭用电的情况。

(2)燃气表的认识与使用

(3)水表的认识与使用

最后，我们来看一下水表。水表是用来测量家庭用水的仪表，它通常安装在家庭的供水管道入口处。水表上也有两个重要的数值，一个是当前的示数，表示当前家庭的用水量；另一个是历史的示数，表示历史累计的用水量。我们通过这两个数值可以计算出家庭用水的情况。

3.实践操作

(1)查看电表、燃气表和水表

同学们，现在我们来进行实践操作，请你们拿出自己的电表、燃气表和水表，观察并尝试解读上面的数据。你可以和旁边的同学交流一下，看看你们的理解是否一致。

(2)节约家庭用电、用气和用水的方法

现在我们知道了如何查看电表、燃气表和水表，那么我们应该如何节约家庭用电、用气和用水呢？请你们小组讨论一下，并总结出一些实用的节约方法。

4.总结与评价

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了如何查看电表、燃气表和水表，以及一些节约家庭用电、用气和用水的方法。希望大家能够在家庭生活中运用这些知识，做到节约用电、用气和用水，为环境保护做出自己的贡献。同时，我也希望你们能够继续学习和探索，发现更多的节约能源的方法。

5.作业布置

请同学们回家后，观察家里的电表、燃气表和水表，记录下当前的示数，并尝试计算出过去一个月的用电、用气和用水的量。下节课我们将交流彼此的观察结果。六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料

1.《家庭节能手册》：介绍家庭节能的各种方法和技巧，包括用电、用气和用水的节约方法。

2.《环保与我们的生活》：讨论环保对我们的生活的重要性，以及如何在日常生活中做到环保。

3.《电器的正确使用与维护》：介绍各种家用电器的正确使用和维护方法，以延长使用寿命并节约能源。

4.《智能家居技术与应用》：介绍智能家居技术的发展和应用，以及如何通过智能家居技术实现节能和环保。

2.课后自主学习与探究

1.调查和了解家庭的用电、用气和用水情况，并提出节约能源的建议。

2.研究其他节能和环保的技术和方法，如太阳能、风能等可再生能源的使用。

3.设计一个智能家居系统，实现家庭能源的节约和环保。

4.参与社区或学校的环保活动，如垃圾分类、植树造林等，实践环保理念。

5.与家人或朋友分享本节课学到的知识和技能，鼓励他们也参与到节能环保的行动中来。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

在这节课中，我们学习了如何查看电表、燃气表和水表，以及如何节约家庭用电、用气和用水。希望大家能够掌握这些实用技能，为家庭生活做出贡献。

2.当堂检测

下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学的知识。

(1)选择题

1.电表通常安装在家庭电路的入口处，用于测量家庭用电的（）。

A.电压

B.电流

C.功率

D.用电量

2.以下哪种行为能够节约家庭用电？（）

A.使用高功率的电器

B.频繁开关电器

C.使用节能灯泡

D.长时间待机电器

(2)简答题

1.请简述电表、燃气表和水表的作用。

2.请列举三种节约家庭用电的方法。

(3)操作题

请同学们拿出自己的电表、燃气表和水表，尝试解读上面的数据，并计算出过去一个月的用电、用气和用水的量。

希望通过课堂小结和当堂检测，同学们能够更好地掌握本节课的知识，并在家庭生活中运用这些知识，做到节约用电、用气和用水，为环境保护做出自己的贡献。八、教学反思与总结

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，在教学管理方面，部分学生在实践操作时不够认真，对数据的解读和计算不够准确，需要我在今后的教学中加强管理和监督。其次，在教学内容方面，虽然我尽量细化和拓展了知识点，但仍然有些学生对家庭用电、用气、用水的节约方法理解不够深入，需要我在今后的教学中进一步丰富和深化相关知识。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对学生的管理和监督，确保他们在实践操作中能够认真对待，提高数据的准确性和严谨性。其次，我将进一步丰富和深化家庭用电、用气、用水的节约方法的相关知识，通过更多的生活实例和实际操作，帮助学生更好地理解和应用这些知识。此外，我还将积极探索更多的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和解决问题的能力。九、典型例题讲解

为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的知识，我将通过五个典型例题的讲解，来巩固所学内容。

例题1：

小明家的电表示数为2000，电流为5A，电压为220V。请计算小明家上个月的用电量。

解：用电量（W）=电压（V）×电流（A）×时间（h）

用电量=220V×5A×30h=33000W=33kW·h

答案：小明家上个月的用电量为33kW·h。

例题2：

小华家的水表读数为500，水表的流量为12m³/h。请计算小华家上个月的水消耗量。

解：水消耗量（m³）=流量（m³/h）×时间（h）

水消耗量=12m³/h×30h=360m³

答案：小华家上个月的水消耗量为360m³。

例题3：

某家庭的燃气表读数为5000，燃气表的流量为1.5m³/h。请计算该家庭上个月的燃气消耗量。

解：燃气消耗量（m³）=流量（m³/h）×时间（h）

燃气消耗量=1.5m³/h×30h=45m³

答案：该家庭上个月的燃气消耗量为45m³。

例题4：

请计算以下家庭用电器的月均用电量（假设每月使用时间为30天）：

（1）电视：每天使用5小时

（2）冰箱：每天使用1小时

（3）空调：每天使用3小时

解：电视的月均用电量=功率（W）×使用时间（h）×月份天数

冰箱的月均用电量=功率（W）×使用时间（h）×月份天数

空调的月均用电量=功率（W）×使用时间（h）×月份天数

假设电视的功率为150W，冰箱的功率为100W，空调的功率为1000W。

电视的月均用电量=150W×5h×30天=22500W·h=22.5kW·h

冰箱的月均用电量=100W×1h×30天=3000W·h=3kW·h

空调的月均用电量=1000W×3h×30天=90000W·h=90kW·h

答案：电视的月均用电量为22.5kW·h，冰箱的月均用电量为3kW·h，空调的月均用电量为90kW·h。

例题5：

请计算以下家庭用水器的月均用水量（假设每月使用时间为30天）：

（1）洗衣机：每次使用1小时，每周使用3次

（2）热水器：每天使用1小时

（3）马桶：每次使用1升水，每天使用5次

解：洗衣机的月均用水量=每次用水量（L）×每周使用次数×月份天数

热水的月均用水量=功率（kW）×使用时间（h）×月份天数

马桶的月均用水量=每次用水量（L）×每天使用次数×月份天数

假设洗衣机的每次用水量为20L，热水器的功率为2kW，马桶的每次用水量为1L。

洗衣机的月均用水量=20L×3次/周×4周/月×30天/月=720L

热水的月均用水量=2kW×1h/天×30天/月=60kW·h=60m³

马桶的月均用水量=1L×5次/天×30天/月=150L

答案：洗衣机的月均用水量为720L，热水的月均用水量为60m³，马桶的月均用水量为150L。第一单元电与家用电器劳动故事开关里的创意与温情学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》第一单元电与家用电器劳动故事开关里的创意与温情。本节课通过讲述一个关于开关的创意与温情的故事，引导学生了解开关的作用和家用电器的基本使用方法，培养学生安全用电的意识，提高学生的生活技能。教材内容与学生的生活实际紧密结合，激发学生学习兴趣，增强学生动手操作的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践与创新意识，通过了解开关的作用和家用电器的基本使用方法，使学生在实际操作中提高安全用电的意识和能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。此外，通过分析开关中的创意与温情，引导学生体验生活中的技术创新，激发学生对科学技术的兴趣和热情，提高学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

-开关的作用和家用电器的基本使用方法：理解开关控制电器的基本原理，掌握常见家用电器的操作方法。

-安全用电的意识：了解电器的正确使用和保养方法，避免触电和火灾等安全事故。

-生活中的技术创新：通过分析开关中的创意与温情，认识到技术创新对生活的改善。

2.教学难点

-开关的工作原理：理解开关如何控制电流的通断，以及不同类型开关的构造和功能。

-电器故障的排查与修复：学习如何检查电器故障，并掌握基本的修复技巧。

-创意与温情的体会：引导学生从生活中发现技术创新的价值，培养对科学技术的兴趣和热情。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于向学生介绍开关的作用、家用电器的基本使用方法以及安全用电的知识。

-案例研究法：通过分析具体的劳动故事案例，让学生了解开关中的创意与温情。

-项目导向学习法：学生分组进行家庭电器使用和安全操作的项目实践，提高学生的实践能力和团队合作精神。

-讨论法：鼓励学生在小组内交流家庭电器使用经验，分享对劳动故事案例的感受和思考。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演家庭电器维修工、家庭成员等角色，模拟真实场景，展示电器使用和安全操作的正确方法。

-实验活动：学生在实验室或课堂上进行简单电路实验，直观地观察开关控制电器的工作原理。

-游戏设计：设计“家庭电器使用安全知识竞赛”游戏，以互动问答的形式检验学生对安全用电知识的掌握程度。

-创意展示：邀请学生展示自己对家庭电器的创新使用方法或设计，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含关键知识点、图片、图表等多媒体课件，帮助学生直观地理解教学内容。

-视频资源：选取有关家庭电器使用和安全操作的教学视频，让学生更生动地学习相关知识。

-在线工具：利用互联网资源，如互动教学平台、在线电器故障排查工具等，辅助学生学习和实践。

-实地考察：组织学生参观电器维修店或科学馆，实地了解电器的工作原理和安全使用知识。

-劳动故事书籍：提供相关的劳动故事书籍，供学生课前阅读和课后延伸阅读，丰富学生的学习资源。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是小学劳动四年级《劳动与技术》第一单元“电与家用电器劳动故事——开关里的创意与温情”。在这个单元中，我们将了解开关的作用和家用电器的基本使用方法，培养大家安全用电的意识，提高生活技能。现在，请同学们打开教材，翻到第一页，我们来阅读一下这个单元的引言部分，感受一下开关里的创意与温情。

2.探究学习（15分钟）

（1）学习开关的作用和家用电器的基本使用方法

请大家看教材第2页的图片和文字，我们来学习一下开关的作用和家用电器的基本使用方法。阅读完毕后，请同学分享一下你的学习心得。

（2）分析开关中的创意与温情

请大家阅读教材第3页的劳动故事案例，思考一下这个案例中的开关创意与温情体现在哪里？请同学们分组讨论，并派代表进行分享。

3.实践操作（10分钟）

请大家分成小组，每组选择一个家用电器，进行实际操作，了解和掌握其使用方法。在操作过程中，要注意安全用电，避免触电和火灾等安全事故。操作完毕后，请各组代表进行分享。

4.小组合作（10分钟）

请大家以小组为单位，设计一个关于家用电器的创新使用方法或设计。可以是对现有电器的改进，也可以是发明一个全新的电器。设计完成后，请各组进行展示，并分享你们的创意。

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

请大家结合教材第4页的练习题，进行课后作业的完成。作业包括：总结本节课所学内容，思考如何在生活中运用所学知识，以及对自己的家庭电器使用和安全操作进行自我评估。

7.课后反思（课后自主进行）

教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的有效性等，为接下来的教学提供改进的方向。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《家用电器的维修与保养》：深入了解家用电器的维修和保养知识，提高学生对电器的认识和操作能力。

-《安全用电常识》：学习安全用电的基本知识和注意事项，增强学生的安全意识。

-《创意电器设计》：启发学生发挥创造力，设计出更加便捷、实用的电器产品。

-《生活中的科技创新》：了解科技创新在日常生活中的应用，培养学生对科学技术的兴趣和热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如科普网站、教育平台等，进一步学习开关的工作原理和家用电器的基本使用方法。

-参观电器商场或电器维修店，实地了解电器的运行原理和维修过程，加深对电器知识的理解。

-开展家庭电器使用安全宣传活动，如制作宣传海报、举办知识竞赛等，提高家庭成员的安全用电意识。

-结合本节课的内容，学生可以进行创意电器设计比赛，鼓励大家发挥想象力和创造力，提出创新的设计方案。

-邀请专业人士或老师进行讲座，分享电器行业的发展趋势和科技创新的经验，激发学生对科学技术的热爱和追求。课后作业1.请结合教材第4页的练习题，总结本节课所学内容，思考如何在生活中运用所学知识，以及对自己的家庭电器使用和安全操作进行自我评估。

2.设计一个关于家用电器的创新使用方法或设计。可以是对现有电器的改进，也可以是发明一个全新的电器。

3.阅读一本与家庭电器使用和安全操作相关的书籍，了解更多的电器知识，提高自己的安全意识。

4.观察家庭中的电器设备，记录下每个电器的使用方法和注意事项，与家人分享并讨论如何更好地使用和保养电器。

5.写一篇关于“开关里的创意与温情”的短文，分享你对于开关创意与温情的理解和感受。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识和关键点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地组织信息，体现教学的逻辑性和连贯性，使学生能够条理清晰地理解知识。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简练的文字和符号概括教学内容，避免冗长的解释，提高课堂效率。

4.突出重点：板书应强调本节课的重点知识，采用不同的字体、颜色或符号来突出关键点，吸引学生的注意力。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、图示、插图等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.动态性：板书设计应具有一定的动态性，能够根据教学过程的推进进行调整和补充，使板书始终与教学内容保持一致。

7.互动性：板书设计应鼓励学生参与和互动，可以设置一些问题或思考题，引导学生积极参与讨论和思考。

例如，本节课的板书设计可以包括以下几个部分：

-开关的作用和家用电器的基本使用方法

-安全用电的知识和注意事项

-开关创意与温情的案例分析

-家庭电器使用和安全操作的实践指导

-创意电器设计展示教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解安全用电的知识时，我发现部分学生对于一些基本的安全用电注意事项还不够熟悉，因此在课后需要加强对这部分内容的复习和巩固。其次，在小组合作设计创意电器的过程中，我发现部分学生对于电器的创新和使用方法还不够了解，因此在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的创新思维和实际操作能力。最后，在课堂时间的安排上，我发现最后一个环节的时间有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成自己的设计。因此，在未来的教学中，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践和展示。

为了改进上述问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：首先，在讲解安全用电的知识时，我将结合生活中的实际情况，通过举例和互动的方式，引导学生更加深入地了解和掌握安全用电的知识。其次，在教授电器创新和使用方法时，我将引入更多的实际案例和实例，让学生能够更好地理解和应用所学知识。同时，我还将加强对学生的个别辅导，帮助那些在创新设计中遇到困难的学生。最后，在安排课堂时间时，我将更加合理地规划每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践和展示。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《劳动与技术》第一单元“电与家用电器劳动故事——开关里的创意与温情”。通过本节课的学习，我们了解了开关的作用和家用电器的基本使用方法，掌握了安全用电的知识和注意事项。同时，我们还通过分析开关中的创意与温情，体验到了生活中的技术创新。

当堂检测：

1.请简述开关的作用和家用电器的基本使用方法。

2.请列举出至少三种安全用电的注意事项。

3.请分享一个关于开关的创意与温情的例子。

4.请描述你在家庭电器使用和安全操作方面的实际应用。

5.请设计一个关于家用电器的创新使用方法或设计。

（注：以上题目仅为示例，实际检测题目需根据学生的实际情况进行调整。）

（教师根据学生的回答，给予及时的反馈和指导，巩固学生对课堂所学知识的理解和掌握。）第一单元电与家用电器展示台开关与插座的创意改进学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《劳动与技术》是小学四年级劳动课程的教材，通过本课程的学习，旨在让学生了解电与家用电器的基本知识，提高学生的生活技能，培养学生的创新意识和实践能力。第一单元的主题是“电与家用电器展示台开关与插座的创意改进”，内容主要包括对开关与插座的了解、创意改进的方法和技巧等。这一单元的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括创新意识、实践操作能力和团队合作能力。通过对开关与插座的创意改进，学生可以培养创新意识，提高解决问题的能力。实践操作能力的培养则是通过学生的动手操作，亲身体验改进过程，提高学生的生活技能。此外，团队合作能力的培养则是在小组活动中，学会与人沟通，共同完成任务。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面发展，提高他们的综合素质。学情分析小学四年级的学生在生活中已经对电与家用电器有了一定的了解，他们具备一定的生活经验和观察能力，这为学习本单元内容奠定了基础。学生在知识方面，对开关与插座的基本使用有一定掌握，但对其内部构造和工作原理了解不深。通过本节课的学习，学生能够进一步完善自己的知识体系。

在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但创新能力和解决问题的能力还有待提高。本节课的创意改进活动旨在培养学生的创新能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。此外，学生的团队合作意识相对较弱，通过小组合作完成任务，可以培养学生的团队合作能力，提高他们的沟通协作能力。

在学习行为习惯方面，学生往往对感兴趣的课程更容易投入学习。本节课通过生活中的实际案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。同时，教师需关注学生的学习态度，鼓励他们积极参与，培养良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的电与家用电器展示台

-开关与插座样品

-工具箱（包括螺丝刀、扳手等）

-学生实验操作桌

2.课程平台：

-教学PPT

-教学视频（关于电与家用电器的使用和安全知识）

3.信息化资源：

-网络搜索资料（关于开关与插座的改进案例）

-创意思维软件（如画图工具、设计软件等）

4.教学手段：

-小组讨论

-动手实践

-课堂讲解

-示范演示

-学生分享教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，向学生展示家庭中常见的开关与插座，并提出问题：“你们在生活中有没有遇到过开关与插座使用不方便的情况？你们能想出什么办法来改进它们吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解开关与插座的基本知识、创意改进的方法和技巧。重点讲解开关与插座的内部构造、工作原理以及如何进行创意改进。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生分享自己的想法，鼓励学生提出问题，并进行解答。同时，教师通过提问、引导等方式，帮助学生巩固新知识，确保学生理解和掌握新知识。

4.动手实践环节（5分钟）

学生分组进行动手实践，根据教师提供的工具和材料，尝试对开关与插座进行创意改进。教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容，进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，培养学生的表达能力。

6.总结与拓展环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调开关与插座的安全使用和创意改进的重要性。同时，教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和创新，提高学生的实践能力。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、动手实践、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识、实践操作能力和团队合作能力。教师紧密关注学生的学习情况，及时解答问题，确保教学效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.电与家用电器的基本知识：了解电的产生、传输和消费过程，掌握家用电器的基本分类和功能。

2.开关与插座的作用和结构：了解开关与插座在家庭电路中的作用，掌握它们的基本结构及其功能。

3.开关与插座的创意改进方法：学习开关与插座的改进方法，包括换用更合适的开关插座、增加功能模块等。

4.开关与插座的安全使用：掌握开关与插座的安全使用注意事项，如避免接触带电部分、定期检查等。

5.动手实践能力培养：通过动手实践，提高学生对开关与插座的认知，培养学生的实践操作能力。

6.创新意识和团队合作能力培养：在学习过程中，鼓励学生提出创新性的改进方案，培养学生的创新意识；同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境导入：通过生活中常见的场景，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握知识。

2.实践操作：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力，培养学生的创新意识。

3.小组合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力，提高他们的沟通协作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在动手实践环节，部分学生可能会分心，影响课堂秩序和教学效果。

2.教学方法：在讲授新课时，可能存在信息量过大，学生难以消化的问题。

3.教学评价：评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在动手实践环节，加强课堂管理，引导学生专注于任务，确保教学秩序。

2.调整教学方法：在讲授新课时，注意控制信息量，通过举例、互动等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.多元化教学评价：采用多种评价方式，如小组评价、学生自评等，全面了解学生的学习情况，激发他们的学习积极性。重点题型整理1.题型一：开关与插座的作用和结构

题目：请简述开关与插座在家庭电路中的作用及其基本结构。

答案：开关与插座在家庭电路中的作用是控制电器的通断和电源的连接。它们的基本结构包括开关本体、接线柱、导线、插座等部分。

2.题型二：开关与插座的创意改进方法

题目：请提出两种以上的开关与插座的创意改进方法。

答案：开关与插座的创意改进方法有：换用更合适的开关插座、增加功能模块（如USB充电口）、改进开关样式（如触摸式开关）等。

3.题型三：开关与插座的安全使用

题目：请列举三项开关与插座的安全使用注意事项。

答案：开关与插座的安全使用注意事项有：避免接触带电部分、定期检查开关插座是否损坏、使用合格的家用电器等。

4.题型四：动手实践能力培养

题目：请描述一次开关与插座的创意改进实践过程。

答案：某次开关与插座的创意改进实践过程如下：首先，我们将旧插座更换为新插座，确保新插座具有更多功能，如USB充电口；其次，我们对开关进行改造，将传统开关更换为触摸式开关，提高使用便利性；最后，我们检查改进后的开关插座是否安全可靠，确保家庭电路的安全与舒适。

5.题型五：创新意识和团队合作能力培养

题目：请提出两个以上的方法，培养学生在开关与插座改进过程中的创新意识和团队合作能力。

答案：培养学生在开关与插座改进过程中的创新意识和团队合作能力的方法有：鼓励学生提出创新性改进方案、组织小组讨论、分工合作完成任务、相互评价与总结等。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）请学生结合教材，总结开关与插座的作用和结构，并撰写一篇短文，不少于300字。

（2）请学生设计一个关于开关与插座的创意改进方案，包括改进的方法和理由，并绘制一张设计图。

（3）请学生以小组为单位，选择一个家庭电路中的开关或插座，调查其使用情况，分析存在的安全问题，并提出改进建议。

2.作业反馈

对于学生的作业，教师应及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于作业一，教师应检查学生对开关与插座作用和结构的掌握情况，对于表述不清或存在错误的部分，教师应给予指正，并提供正确的信息。

（2）对于作业二，教师应评价学生的创意改进方案的可行性和创新性，对于有创意的设计，教师应给予肯定和鼓励，对于需要改进的地方，教师应提出具体的建议。

（3）对于作业三，教师应评价学生对家庭电路安全问题的认识和分析能力，对于提出的合理建议，教师应给予赞扬，对于需要进一步思考的地方，教师应引导学生继续探讨。第一单元电与家用电器活动3学习使用家用电器主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是学习使用家用电器。教材章节为小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》第一单元电与家用电器活动3。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.生活实际：结合学生日常生活中接触到的家用电器，如电视、冰箱、洗衣机等，引导学生了解这些电器的基本使用方法和注意事项。

2.安全知识：在学习使用电器的过程中，强调安全用电的重要性，让学生了解电器使用中可能存在的安全隐患，并学会预防和应对措施。

3.功能理解：通过对家用电器功能的了解，让学生认识到电器给生活带来的便利，培养他们珍惜劳动成果、热爱生活的态度。

4.动手操作：结合实践活动，让学生亲自动手操作家用电器，提高他们的动手能力和实践能力。

5.团队协作：在学习使用电器的过程中，鼓励学生相互合作、交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实践与操作能力：通过学习使用家用电器的实践活动，培养学生动手操作的能力，提高他们的实践技能。

2.安全意识与自我保护能力：在学习使用电器的过程中，强调安全用电的重要性，让学生了解电器使用中可能存在的安全隐患，并学会预防和应对措施，提高他们的安全意识与自我保护能力。

3.团队合作与沟通能力：在学习使用电器的过程中，鼓励学生相互合作、交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.生活技能与自主学习能力：通过学习使用家用电器，让学生掌握日常生活中必要的生活技能，提高他们的自主学习能力。

5.创新与问题解决能力：在实践活动过程中，鼓励学生思考和探索如何更好地使用电器，培养他们的创新思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握家用电器的基本使用方法。

2.学生能够了解电器使用中的安全注意事项。

3.学生能够通过实践活动，提高动手操作能力和生活技能。

难点：

1.学生对电器使用中的安全意识不足，容易忽视安全用电的重要性。

2.部分学生可能对某些电器的使用方法不熟悉，难以掌握正确的操作步骤。

3.在实践活动过程中，学生可能遇到一些问题，如操作不当、电器故障等，需要解决问题和应对突发情况的能力。

解决办法：

1.针对安全意识不足的问题，可以通过讲解电器使用中的安全事故案例，引起学生的重视，并强调安全用电的重要性。

2.对于学生不熟悉电器的使用方法，可以提前让学生观察和描述自己家中电器的使用方法，教师进行总结和指导。

3.在实践活动过程中，教师应给予学生足够的指导和支持，鼓励他们积极提问和解决问题，同时设置一些模拟情境，让学生学会应对突发情况。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过学生亲自动手操作家用电器，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和操作技能。

2.问题驱动法：教师提出一些与电器使用相关的问题，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内合作完成一些电器使用任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示电器使用的方法和注意事项，帮助学生更直观地理解和掌握知识。

2.教学软件：运用一些教学软件或应用程序，如互动游戏、模拟操作软件等，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.实物展示：展示一些电器设备，让学生亲自触摸和操作，增强他们的感知和认识，帮助他们更好地理解和掌握知识。

4.视频教学：播放一些电器使用的操作视频，让学生更直观地了解电器的使用方法，提高他们的学习效果。

5.网络资源：利用网络资源，如教学网站、在线课程等，为学生提供更多的学习资料和信息，帮助他们拓展知识面，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学习使用家用电器”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家用电器的使用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学习使用家用电器”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“学习使用家用电器”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家用电器的使用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家用电器的使用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家用电器使用的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家用电器的使用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家用电器的使用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家用电器的使用知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学习使用家用电器”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“学习使用家用电器”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家用电器使用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地掌握家用电器的基本使用方法，如电视、冰箱、洗衣机等，理解电器使用中的安全注意事项，提高他们的生活技能。

2.安全意识：通过对电器使用中的安全事故案例的学习，学生们提高了安全意识，能够自觉地遵守电器使用中的安全规定，避免发生安全事故。

3.实践操作：通过实践活动，学生们能够亲自动手操作家用电器，提高他们的实践操作能力，增强他们对家用电器的认识和理解。

4.团队合作：在学习使用电器的过程中，学生们积极参与小组讨论、合作完成任务，提高了他们的团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生们培养了自主学习能力，能够主动地寻找和利用学习资源，提高自己的学习效果。

6.创新与问题解决：在实践活动过程中，学生们积极思考和探索如何更好地使用电器，提出了一些创新的想法和解决问题的方法，提高了他们的创新思维和问题解决能力。教学反思本节课的主题是“学习使用家用电器”，我尝试通过实践教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我利用多媒体教学、教学软件和实物展示等多种教学手段来提高教学效果和效率。

在课前自主探索阶段，学生们通过在线平台或微信群阅读预习资料，理解家用电器的使用知识点。他们独立思考预习问题，并在课堂上分享自己的理解和疑问。这一环节有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

在课中强化技能阶段，我通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。然后，我详细讲解家用电器的使用知识点，并结合实例帮助学生理解。接着，我组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实验等，让学生在实践中掌握家用电器的使用技能。最后，我解答学生的问题，确保他们能够理解并应用所学知识。

在课后拓展应用阶段，我布置适量的课后作业，巩固学生对家用电器使用知识点的掌握。同时，我提供与课题相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。

在教学过程中，我注意到学生们对电器使用中的安全意识不足，容易忽视安全用电的重要性。因此，我通过讲解安全事故案例，引起学生的重视，并强调安全用电的重要性。针对部分学生对某些电器的使用方法不熟悉，我提前让学生观察和描述自己家中电器的使用方法，并在课堂上给予指导。在实践活动过程中，我给予学生足够的指导和支持，鼓励他们积极提问和解决问题。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生们能够掌握家用电器的基本使用方法，理解电器使用中的安全注意事项，并在实践中提高动手操作能力和生活技能。通过小组合作和实践活动，学生们也提高了团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致学生注意力分散。因此，我需要更注重教学内容的组织和呈现方式，以提高学生的学习效果。此外，我还需要在课堂上更加关注学生的个别差异，给予不同学生更多的个性化指导和支持。课后作业1.请学生根据课堂所学内容，总结家用电器的使用方法和安全注意事项。

2.请学生设计一份家用电器的使用说明书，包括电器的基本功能、使用步骤、安全提示等。

3.请学生选择一种家用电器，通过观察和操作，记录下电器的具体使用方法和注意事项，并与同学分享。

4.请学生结合自己的生活经验，思考家用电器给生活带来的便利，并撰写一篇短文。

5.请学生利用网络资源，查找一种新型家用电器，了解其功能和使用方法，并与同学交流分享。

示例题型及答案：

1.答案：家用电器的使用方法和安全注意事项。

2.答案：家用电器的使用说明书，包括电器的基本功能、使用步骤、安全提示等。

3.答案：电器的具体使用方法和注意事项。

4.答案：家用电器给生活带来的便利。

5.答案：新型家用电器的功能和使用方法。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的家用电器使用方法和安全注意事项，设计一份家庭电器使用手册。手册应包括电器的基本功能、使用步骤、安全提示等，以帮助家庭成员正确使用电器，避免安全事故。

2.请学生选择一种家用电器，如电视、冰箱、洗衣机等，进行实际操作，并记录下使用过程中的感受和体会。学生可以思考如何更好地使用电器，并提出改进建议。

3.请学生根据本节课所学知识，撰写一篇关于家用电器安全使用的小短文。短文应包括家用电器使用中的常见安全隐患、预防措施和应对方法，以提高家庭成员的安全意识。

作业反馈：

1.教师应及时批改学生的家庭电器使用手册，评价手册的内容完整性、实用性以及创新性。对于优秀的作业，给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，指出不足之处，并提供改进建议。

2.对于学生记录的家用电器使用感受和体会，教师应认真阅读，了解学生在实际操作过程中的体验和思考。对于有价值的体会和建议，给予肯定和鼓励；对于存在的问题，提出改进意见，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.教师应对学生撰写的关于家用电器安全使用的小短文进行批改和反馈。评价短文的内容丰富性、逻辑性和实用性。对于优秀的短文，给予表扬和鼓励；对于存在问题的短文，指出不足之处，并提供改进建议。同时，教师可以组织学生进行互评，相互学习，共同提高。第一单元电与家用电器活动4规范使用家用电器主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是规范使用家用电器。教材章节为小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》第一单元电与家用电器活动4。课程内容包括了解常见家用电器的安全使用方法，掌握正确的开关机顺序，以及在使用过程中应注意的事项。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单电学知识，如电流、电压等概念，对家用电器有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解家用电器的安全使用方法，培养学生规范使用家用电器的良好习惯。

课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过讲解生活中因使用家用电器不当而引发的安全事故，引起学生对规范使用家用电器的重视。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，讲解家用电器的安全使用方法、正确的开关机顺序以及注意事项。

3.实例分析：分析生活中常见的家用电器使用案例，让学生判断是否规范，从而加深对规范使用家用电器的理解。

4.实践操作：学生分组进行家用电器使用模拟操作，教师巡回指导，纠正不当操作。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调规范使用家用电器的重要性。

6.课后作业：布置一道关于家用电器使用的安全问题，让学生课后思考和探究。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.安全素养：通过学习，使学生了解和掌握家用电器的安全使用方法，提高学生在生活中规范使用家用电器的意识和能力，培养学生安全用电的良好习惯。

2.实践与创新素养：通过模拟操作和实例分析，培养学生的动手能力和解决问题的能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识，提高生活自理能力。

3.合作与交流素养：在实践操作环节，学生分组进行，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生能够在合作中共同完成任务，提高团队协作能力。

4.批判性思维素养：在实例分析和课后作业环节，鼓励学生积极思考，敢于质疑，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考和判断生活中用电的安全性。学情分析考虑到本节课的对象是小学四年级的学生，他们在知识层次上已经掌握了基本的电学知识，对于电流、电压等概念有了一定的了解。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，能够进行简单的实践操作。在素质方面，学生具备较好的学习兴趣和好奇心，对于生活中的科技产品有较高的兴趣。

然而，学生在安全意识和行为习惯方面存在一定的问题。部分学生可能对家用电器的安全使用知识掌握不足，存在随意操作、不规范使用的情况。此外，部分学生在团队合作和沟通交流方面有待提高，可能会影响课堂实践操作环节的进行。

针对以上学情，教师在教学过程中需要注重培养学生的安全意识和规范行为习惯，通过实例分析和实践操作，让学生深刻理解规范使用家用电器的重要性。同时，教师应鼓励学生积极参与，提高学生的动手能力和实践能力。在团队合作环节，教师应引导学生进行有效沟通，培养学生的团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；

-电脑一台，用于展示教学PPT和视频资料；

-白板和记号笔，用于板书和重点标注；

-各种家用电器模型或实物，如电吹风、电饭煲等；

-安全用电宣传海报或挂图。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和知识点；

-与家用电器安全使用相关的视频资料，如安全用电宣传片、规范操作演示视频等；

-在线互动平台，用于学生课前预习和课后讨论。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解家用电器的安全使用方法和注意事项；

-演示法，通过展示实物和模拟操作，让学生直观地了解规范使用家用电器的过程；

-小组讨论法，让学生在团队合作中交流想法，共同解决问题；

-问答法，通过提问和回答，检验学生对知识的掌握程度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于家用电器使用不当导致事故的新闻报道，引发学生对规范使用家用电器的关注。接着，教师提问：“你们在生活中有没有遇到过因为使用家用电器不规范而造成的问题？请大家分享一下。”让学生结合自己的经历，思考家用电器使用中的安全隐患。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解家用电器的安全使用方法、正确的开关机顺序以及注意事项。在讲解过程中，教师通过展示实物、图片和视频资料，让学生直观地了解规范使用家用电器的过程。同时，教师邀请学生上台演示规范操作，加深学生对知识的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“请问大家在使用家用电器时，有哪些注意事项？”引导学生结合所学知识，思考和回答问题。教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。接着，教师组织学生进行小组讨论，探讨家用电器使用中的安全隐患及解决方法。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于家用电器使用的安全问题，让学生课后思考和探究。例如：“请你设计一个家庭用电安全计划，包括如何规范使用家用电器、定期检查和维护家用电器等方面。”

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调规范使用家用电器的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极践行规范用电，提高生活安全意识。

6.课后作业（5分钟）

教师布置一道关于家用电器使用的安全问题，让学生课后思考和探究。例如：“请你设计一个家庭用电安全计划，包括如何规范使用家用电器、定期检查和维护家用电器等方面。”

总计用时：40分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度灵活调整教学节奏，确保教学效果。同时，教师要注重师生互动，鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力和核心素养。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解家用电器的安全使用方法，掌握正确的开关机顺序，以及在使用过程中的注意事项。学生能够识别常见的家用电器，并理解其工作原理和安全性。

2.技能提升：学生通过实践操作，提高动手能力，学会规范使用家用电器。学生能够运用所学知识，解决生活中的用电问题，提高生活自理能力。

3.安全意识的培养：学生将增强安全用电的意识，认识到规范使用家用电器的重要性。学生能够在日常生活中遵循用电安全规范，避免安全事故的发生。

4.团队合作与沟通交流：学生在小组讨论和合作环节中，提高团队协作能力和沟通能力。学生能够与同伴积极交流想法，共同解决问题。

5.批判性思维的发展：学生在实例分析和课后作业环节，培养批判性思维能力。学生能够独立思考和判断生活中用电的安全性，提出合理的建议和解决方案。

6.实践创新能力的培养：学生通过模拟操作和实例分析，提高实践创新能力。学生能够将所学知识应用到实际生活中，创造出安全、便利的用电环境。

7.核心素养的提高：学生通过本节课的学习，培养安全素养、实践与创新素养、合作与交流素养以及批判性思维素养。学生能够在日常生活中展现出良好的用电行为习惯，提高生活质量。课后作业1.请学生设计一个家庭用电安全计划，包括如何规范使用家用电器、定期检查和维护家用电器等方面。

答案：家庭用电安全计划

-规范使用家用电器：遵循正确的开关机顺序，使用时保持注意力集中，避免随意拆卸和改装。

-定期检查和维护家用电器：每月对家用电器进行检查，确保插座、导线等无破损和老化现象；及时更换破损的电器元件。

2.请学生分析以下案例，判断其是否规范使用家用电器，并说明理由。

案例1：小明在用手机充电时，边充电边玩游戏。

案例2：小红将湿手触摸电灯开关。

答案：

案例1：不规范。原因是边充电边使用手机会增加电池的负担，降低电池寿命，还存在触电风险。

案例2：不规范。原因是湿手触摸电灯开关容易导致漏电事故发生。

3.请学生列举三种常见家用电器的安全使用注意事项。

答案：

-电冰箱：避免将金属物体放入冰箱，防止触电；保持冰箱内清洁，防止食物腐烂产生异味。

-电饭煲：使用时确保内部干净，避免食物烧焦引发火灾；使用后及时关闭电源，防止过热。

-电吹风：使用时保持头发远离吹风筒口，防止烫伤；使用后及时关闭电源，避免长时间高温运行导致火灾。

4.请学生思考如何预防家庭用电安全事故的发生，并提出至少三种措施。

答案：

-定期检查和维护家用电器，确保电器设备正常运行；

-使用合格的家用电器产品，避免购买低质量电器；

-遵循用电安全规范，不私拉乱接电线，不使用非标准插座；

-增强安全用电意识，教育家人尤其是儿童遵守用电规定，避免发生意外。

5.请学生总结本节课学习到的家用电器安全使用知识和技能，并说明如何在日常生活中践行这些知识和技能。

答案：

本节课学习到的家用电器安全使用知识和技能包括：正确的开关机顺序、避免随意拆卸和改装家用电器、定期检查和维护家用电器等。

在日常生活中践行这些知识和技能的方法有：

-在使用家用电器时，注意正确的开关机顺序，避免突然关闭电源导致设备损坏；

-定期对家用电器进行检查和维护，如插座、导线等，确保没有破损和老化现象；

-遵循用电安全规范，不私拉乱接电线，不使用非标准插座；

-增强安全用电意识，教育家人尤其是儿童遵守用电规定，避免发生意外。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师要注意学生的解题思路、操作规范性以及安全意识的体现。对于作业中的错误，教师要指出并给予正确的指导，让学生能够及时纠正错误，提高学习效果。

3.课后访谈：

教师可以采取课后访谈的方式，与学生家长沟通，了解学生在家中的用电行为和安全意识。通过家长反馈，教师可以更加全面地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

4.学习报告：

教师可以要求学生定期提交学习报告，总结自己在课堂学习和家庭实践中的收获和困惑。教师对学习报告进行评价，给予学生指导和建议，帮助学生更好地提升自己的用电安全素养。

5.课程反馈：

在课程结束后，教师可以设计一份课程反馈问卷，了解学生对课程内容的掌握程度以及对教学方法的满意度。教师根据反馈结果，调整教学策略，以提高教学质量。

6.长期观察：

教师要关注学生在长期学习过程中的变化，观察学生在日常生活用电行为方面的改进，评估教学效果的持续性。通过长期观察，教师可以了解学生对家用电器安全使用的实际应用能力，为后续教学提供依据。

7.成果展示：

教师可以组织一次成果展示活动，让学生展示自己在课程学习中的成果，如设计的家庭用电安全计划、制作的安全用电宣传海报等。通过成果展示，学生可以相互学习、交流，提高自己的实践能力和创新思维。第一单元电与家用电器劳动故事智能家居梦课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《劳动与技术》第一单元“电与家用电器劳动故事——智能家居梦”。本节课旨在让学生了解智能家居的概念、发展历程以及基本组成，培养学生对智能家居的兴趣和认知。同时，通过讲解和实践活动，使学生掌握一些基本的智能家居操作方法，提高他们的生活自理能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的电器使用方法和安全知识，对电器有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解电器的发展趋势，即从传统电器向智能电器的转变，帮助学生建立起对智能家居的初步认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：通过学习智能家居的相关知识，使学生能够了解智能家居的发展趋势，提高学生对信息的收集、处理和应用能力。

2.创新素养：引导学生关注智能家居的新技术和新应用，鼓励学生思考和提出自己的创新设想，培养学生的创新思维。

3.实践与操作素养：通过实践活动，使学生掌握智能家居的基本操作方法，提高学生的动手能力和实践能力。

4.生活与劳动素养：培养学生独立生活能力，使学生了解智能家居在生活中的应用，提高学生的生活品质。

5.合作与沟通素养：在小组讨论和实践活动过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生能够更好地与他人合作完成任务。三、教学难点与重点