2024-2025学年小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》教学设计合集

2024-2025学年小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》教学设计合集目录一、任务一传承传统工艺 1.1项目1趣味糖人 1.2项目2创意扎染 1.3项目3古朴木版画 1.4本单元复习与测试二、任务二应用新型技术 2.1项目1了解掌控板 2.2项目2用掌控板做跳绳计数器 2.3项目3用掌控板做地震报警器 2.4本单元复习与测试三、任务三动手安装制作 3.1项目1组装双头路灯 3.2项目2制作电子贺卡 3.3项目3设计七彩台灯 3.4本单元复习与测试四、走近大国工匠 4.1北京老字号工匠刘更生五、任务四参与饲养劳动 5.1项目1了解身边的饲养场 5.2项目2开展饲养实践 5.3本单元复习与测试六、任务五体验场馆服务 6.1项目1制订场馆服务计划 6.2项目2学习场馆服务技能 6.3项目3开展场馆服务活动 6.4本单元复习与测试七、致敬劳模 7.1徐虎：“19点钟的太阳"，温暖千万家任务一传承传统工艺项目1趣味糖人一、课程基本信息

1.课程名称：小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》任务一传承传统工艺项目1趣味糖人

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第3节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.实践能力：通过制作趣味糖人的实践活动，培养学生的动手操作能力和实际解决问题的能力。

2.创新思维：在制作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的趣味糖人。

3.团队合作：学生需要分组合作，共同完成趣味糖人的制作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.文化理解：通过学习传统糖人制作工艺，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强文化自信心。

5.社会责任感：通过劳动实践，让学生认识到劳动的重要性，培养尊重劳动、热爱劳动的良好习惯，增强社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-制作技巧：本节课的重点是教授学生趣味糖人的制作技巧，包括糖浆的熬制、糖人的塑造等。学生需要掌握正确的制作步骤和技巧，以完成高质量的趣味糖人。

-传统文化传承：通过趣味糖人的制作，使学生了解和传承我国传统的糖人制作工艺，培养对传统文化的认识和尊重。

2.教学难点：

-制作技巧的掌握：学生对于糖浆的熬制温度、时间的控制、糖人的塑造等技巧的掌握可能会存在困难，需要教师在教学过程中进行具体的示范和指导。

-创新思维的培养：学生在制作趣味糖人时可能缺乏创新思路，需要教师引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特的糖人作品。

-传统文化的理解：对于传统文化中糖人制作工艺的理解可能对学生来说较为困难，需要教师通过讲解和实际操作，帮助学生理解和传承。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《劳动实践指导手册》中任务一的相关内容，以便于学生跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备一系列与趣味糖人制作相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：准备制作趣味糖人所需的材料和工具，包括糖浆、模具、剪刀、竹签等，并确保所有器材的完整性和安全性。同时，准备足够的操作台和防护用具，如防护手套、围裙等，以确保学生在实践过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行分组合作和交流；在实验操作区，布置操作台和相应的实验器材，以便于学生进行实践操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师在教学过程中进行演示和讲解。

6.评价工具：准备评价表格或评价标准，以便于在学生完成趣味糖人制作后，对学生的作品进行评价和反馈。

7.教学环境：确保教室内的通风、照明等条件良好，以创造一个舒适、安全的学习环境。五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《劳动实践指导手册》任务一，传承传统工艺项目1，趣味糖人。通过本节课的学习，大家将了解到糖人制作的历史和流程，并亲自动手制作出属于自己的趣味糖人。

2.讲授知识点（10分钟）

首先，我们来了解一下糖人制作的历史和流程。糖人，又称为吹糖，是中国传统的民间手工艺品之一，起源于唐代，盛行于明清时期。制作糖人的基本流程包括糖浆的熬制、糖人的塑造和冷却定型。

（教师演示糖浆熬制过程）

现在，我们来讨论一下糖人的塑造技巧。请问同学们，你们在观看演示过程中，发现了哪些塑造技巧呢？

（学生回答，教师总结）

3.动手实践（15分钟）

现在，请大家分组合作，开始制作趣味糖人。每组请一位同学负责糖浆的熬制，其他同学负责糖人的塑造。请注意安全，避免烫伤。

（学生在教师的指导下分组合作制作糖人）

4.作品展示与评价（5分钟）

（学生展示作品，教师评价）

5.总结与反思（5分钟）

（学生总结，教师总结）

6.课后作业

请大家课后查阅资料，了解我国其他传统工艺品的历史和制作流程，下节课分享给大家。

（结束课堂）六、学生学习效果

学生们通过动手实践，提高了动手操作能力和实际解决问题的能力。他们在制作过程中，学会了如何控制糖浆的温度、塑造糖人形状等技巧，这些技能对他们今后的学习和生活都具有很大的实用价值。

学生们在制作趣味糖人的过程中，分组合作，共同完成任务。他们学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队合作意识和沟通能力。

最后，学生们通过劳动实践，认识到劳动的重要性，培养了尊重劳动、热爱劳动的良好习惯，增强了社会责任感。七、课后拓展

1.拓展内容：

-学生可以阅读关于中国传统工艺的书籍，如《中国民间艺术大全》、《中国传统手工艺品大全》等，深入了解糖人制作的历史背景和流程。

-学生可以观看相关的纪录片或视频，如《中国传统手工艺》、《民间艺术的传承与发展》等，以更直观的方式了解糖人制作的过程和技术。

-学生可以参观当地的手工艺品展览或实地考察糖人制作工坊，亲身体验糖人的制作过程，与工匠交流，了解传统工艺的传承和发展。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。在阅读书籍、观看视频时，做好笔记，记录下重要的信息和自己的思考。

-学生应在课后将自己的学习心得和拓展成果进行整理，形成报告或心得体会，并在下节课上进行分享和交流。

-学生在实地考察后，可以尝试自己动手制作糖人，将所学的制作技巧运用到实践中，提高自己的实践能力和创新能力。

-教师应鼓励学生积极参与拓展活动，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应关注学生的学习进展，及时给予反馈和评价，帮助学生提高。

-学生应在课后将自己的学习成果进行展示和分享，可以是通过口头报告、PPT展示、作品展示等方式，与同学和教师进行交流和讨论。

-学生应通过拓展活动，提高自己的综合素质，培养对传统文化的兴趣和热爱，同时提高自己的审美能力和创新能力。八、内容逻辑关系

1.糖人制作的历史和流程

-重点知识点：糖人的起源、发展历程、流传地域等。

-关键词：糖人、历史、起源、发展、流传。

-板书设计：糖人发展时间轴，标注重要时期和事件。

2.糖人制作的技巧和步骤

-重点知识点：糖浆的熬制、糖人的塑造、冷却定型等步骤及技巧。

-关键词：糖浆、熬制、塑造、冷却、定型。

-板书设计：糖人制作步骤图，标注每一步的注意事项。

3.分组合作与团队沟通

-重点知识点：分组合作的意义、团队成员间的沟通与协作。

-关键词：分组、合作、沟通、协作。

-板书设计：团队合作原则图，标注各成员职责和协作方式。九、教学反思

今天的课程结束了，我坐在办公室里，静静地回想着六年级的孩子们在课堂上的表现。他们对于制作趣味糖人的兴趣出乎我的意料，每个孩子的脸上都洋溢着成就感，这让我深感欣慰。然而，同时我也意识到了一些教学中需要改进的地方。

首先，我发现在讲授糖人制作的历史和流程时，部分学生显得有些不耐烦。或许是因为这部分内容较为枯燥，或者是因为我没有找到更生动的方式去讲述。未来的课堂上，我可能需要通过更多元的教学手段，比如引入故事、案例，或者让学生参与互动游戏，来提高他们的兴趣。

其次，虽然学生们在动手实践环节表现出了很高的热情，但是在实际操作中，我发现他们对于糖浆的熬制温度、时间的控制等细节掌握得并不好。这可能是因为我在指导过程中没有给出足够清晰的指令，或者是因为他们没有充分理解这些步骤的重要性。我想，下次在操作前，我应该更详细地解释每个步骤的目的和意义，并确保他们掌握了正确的技巧。

再者，分组合作环节中，我观察到有些小组的分工并不明确，导致工作效率低下。这暴露出我在培养学生团队合作意识方面的不足。未来，我需要更加注重团队建设的引导，比如在课前就明确各成员的职责，并在课后进行小组反思，让学生们自己总结经验教训。

最后，我意识到今天的课程虽然注重了实践操作，但在文化理解方面的引导还不够。学生们对于传统工艺的价值和意义了解不多。未来的教学中，我需要更多地融入对传统文化的介绍和讨论，让学生在学习技能的同时，也能够理解和尊重我们的传统文化。十、教学评价

课堂评价：

在课堂中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生们对糖人制作知识和技能的掌握情况。在讲授糖人制作的历史和流程时，我注意到部分学生在课堂上的注意力不够集中，futureclasses,Imayneedtofindmoreengagingwaystopresentthisinformation,suchasthroughinteractivegamesormultimediaresources.

在动手实践环节，我观察到学生们在制作趣味糖人时，对于糖浆的熬制温度、时间的控制等细节掌握得并不好。ThisindicatesthatIneedtoprovideclearerinstructionsandensurethattheyunderstandtheimportanceofthesestepsbeforetheybegintheactual操作.

在分组合作环节，我发现有些小组的分工并不明确，导致工作效率低下。Thisreflectsmyinsufficientemphasisonteamworkandrequiresmetopaymoreattentiontoteambuilding,suchasclarifyingeachmember'sresponsibilitiesbeforetheactivityandconductinggroupreflectionsaftertheactivity.

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评，并及时反馈他们的学习效果。在评价过程中，我注意到有些学生在制作糖人时，表现出较高的创造力和想象力，他们的作品独具特色。Ipraisedthesestudentsfortheircreativityandencouragedthemtocontinueexploringtheirartisticpotential.

然而，我也发现有些学生在作业中存在一些问题，比如糖人的形状不够规整，或者颜色搭配不够和谐。Iprovidedspecificfeedbackandsuggestionsforimprovement,encouragingthemtopayattentiontothesedetailsandstriveforbetterqualityintheirfuturework.

此外，Ialsotooknoteofstudents'abilitytofollowinstructionsandapplywhattheylearnedinclasstotheirassignments.Thosewhowereabletosuccessfullyapplythetechniquesdemonstratedinclassgenerallyperformedbetterintheirassignments.

总体来说，虽然学生们在本次课程中取得了一定的成绩，但仍存在一些需要改进的地方。Ibelievethatwithcontinuedpracticeandguidance,theywillbeabletoimprovetheirskillsanddevelopadeeperunderstandingofthetraditionalartofsugarfigurinemaking.任务一传承传统工艺项目2创意扎染一、课程基本信息

1.课程名称：小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》任务一传承传统工艺项目2创意扎染

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时二、核心素养目标

1.创新实践：学生能够运用想象力和创造力，将传统扎染工艺与现代设计相结合，创作出具有个性的扎染作品。

2.文化理解：学生将深入了解扎染的历史背景和文化内涵，认识到传统工艺的重要性，增强对传统文化的尊重和传承意识。

3.问题解决：学生在制作过程中能够独立思考，解决遇到的问题，提高解决问题的能力和自主学习能力。

4.团队合作：学生在小组合作中能够积极参与，分工合作，培养团队协作精神和沟通能力。

5.精益求精：学生将学会对作品进行反复打磨和修改，追求卓越，培养追求卓越的态度和习惯。三、重点难点及解决办法

1.重点：

-传统扎染工艺的基本技巧和步骤。

-创意设计，将扎染工艺应用于现代生活中。

2.难点：

-掌握扎染过程中的精细操作，如捆扎、缝合、染色等。

-将传统文化与现代审美相结合，创作出有新意的扎染作品。

3.解决办法：

-通过观看视频、展示实物和分组实践，让学生多次练习基本技巧，逐步熟练操作。

-邀请有经验的艺术家或工艺师进行现场演示，让学生亲身体验和模仿。

-提供多样化的设计素材和灵感来源，鼓励学生展开想象，尝试创新。

-组织学生参观相关展览或博物馆，加深对传统工艺的理解和认识。

-设立小组讨论和评优环节，让学生互相学习，共同提高。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-实践教学法：通过实际操作，让学生掌握扎染的技巧和步骤，培养学生的动手能力。

-小组合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成扎染作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-问题解决法：在制作过程中，引导学生独立思考，解决遇到的问题，提高解决问题的能力和自主学习能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示扎染的历史背景、制作过程和优秀作品，帮助学生更好地理解和学习扎染。

-网络资源：利用互联网查找相关的扎染资料和设计灵感，丰富学生的创作思路。

-教学软件：使用教学软件进行在线交流和作品展示，方便学生之间的互动评五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扎染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道扎染是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于扎染的图片或视频片段，让学生初步感受扎染的魅力或特点。

简短介绍扎染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扎染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扎染的基本概念、制作步骤和技巧。

过程：

讲解扎染的定义，包括其主要制作步骤和技巧。

详细介绍扎染的捆扎、缝合、染色等步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扎染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扎染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扎染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扎染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扎染解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扎染相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扎染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扎染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扎染的基本概念、制作步骤、案例分析等。

强调扎染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扎染。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于扎染的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统工艺美术》：介绍中国传统的工艺美术发展历程和各种工艺技术，包括扎染在内的详细介绍。

-《现代设计原理与应用》：探讨现代设计的基本原理和应用，引导学生将扎染工艺与现代设计理念相结合。

-《创意扎染作品集》：展示国内外优秀的扎染作品，激发学生的创作灵感和实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查了解当地的传统工艺现状，采访民间艺人，了解扎染等传统工艺的历史和传承情况。

-收集不同地区的扎染作品，研究其风格特点和制作技巧，比较差异和共性。

-尝试使用其他材料和技法进行创作，探索扎染工艺的多样化应用，如扎染服饰、家居用品等。

-研究扎染工艺在现代设计领域的应用，如跨界合作、创新设计等，尝试提出自己的设计方案。

-关注和参与相关的社会实践活动，如传统工艺展览、比赛、讲座等，拓宽视野，提升综合素质。七、板书设计

1.重点知识点：

-扎染的定义及特点

-扎染的基本步骤：捆扎、缝合、染色

-扎染的应用领域和价值

2.关键词：

-扎染

-传统工艺

-创意设计

-捆扎

-缝合

-染色

-艺术性

-趣味性

3.重点句子：

-“扎染是一种具有悠久历史和独特魅力的传统工艺。”

-“通过捆扎、缝合、染色等步骤，我们可以创作出美丽的扎染作品。”

-“将扎染工艺与现代设计相结合，可以拓展其应用领域，提升其艺术价值。”

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、图表、流程图等形式，将扎染的步骤和技巧直观地展示给学生。同时，可以加入一些趣味性的元素，如小图标、颜色标注等，使板书更加生动有趣。例如，在板书中加入一个简单的扎染图案，旁边标注“创意无限”，以激发学生的创造力和想象力。八、教学反思与总结

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.导入环节：通过提问和展示图片，成功地引起了学生对扎染的兴趣，激发了他们的探究欲望。

2.实践操作：安排了充足的实践时间，让学生在动手操作中掌握扎染的技巧，培养他们的实践能力。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们在讨论和实践中共同完成作品，提高了团队协作能力。

4.拓展延伸：提供了丰富的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究，拓宽了他们的视野。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.教学内容安排：由于课时有限，未能充分展示扎染的全部知识点，个别学生可能对某些环节的理解不够深入。

2.学生个体差异：在实践操作环节，部分动手能力较弱的学生可能需要更多的时间和指导，以提高他们的操作技巧。

3.教学评价：在评价学生作品时，可能过于注重结果，而忽视了过程和方法，今后需要更加关注学生的学习过程和态度。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行如下改进：

1.优化教学内容：合理安排课时，确保教学内容的完整性，让学生充分了解和掌握扎染的知识。

2.关注学生个体差异：在实践操作环节，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和帮助，提高他们的动手能力。

3.完善教学评价：注重评价学生的学习过程和方法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

4.增加课堂互动：通过提问、讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的思维活力，提高课堂教学效果。九、课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，我将通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：通过提问，了解学生对扎染的基本概念、制作步骤和技巧的掌握程度。在讲解过程中，我会适时提出问题，引导学生思考和回答，以便及时了解他们的学习情况。

2.观察：在学生进行实践操作时，我会密切关注他们的动作和表情，了解他们对扎染技巧的掌握程度，以及是否遇到问题。通过观察，我可以及时发现问题并进行指导。

3.测试：在课堂结束前，我会安排一个简单的扎染作品制作测试，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对扎染技能的掌握程度，以及他们在实际操作中的表现。

作业评价是巩固课堂学习效果的重要环节。在本节课中，我将对学生的作业进行以下评价：

1.认真批改：对学生的扎染作品进行认真批改，评价他们的制作技巧、创意设计以及作品的美观程度。在批改过程中，我会详细记录每个学生的优点和不足，以便在课堂上进行有针对性的反馈。

2.点评：在课堂上，我会对学生的扎染作品进行点评，充分肯定他们的优点，指出不足之处，并提供改进的建议。通过点评，鼓励学生继续努力，提高他们的自信心和积极性。

3.及时反馈：在作业批改完成后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。同时，我会鼓励学生相互交流和借鉴，取长补短，共同提高。

4.鼓励创新：在评价过程中，我会特别关注学生的创意设计，鼓励他们发挥想象力和创造力，尝试创新。对于具有独特创意的作品，我会给予高度评价和鼓励，激发他们的创作热情。十、典型例题讲解

例题1：请简述扎染的基本步骤。

答案：扎染的基本步骤包括：捆扎、缝合、染色。

例题2：请举例说明扎染在生活中的应用。

答案：扎染在生活中的应用包括：制作衣物、家居用品、装饰品等。

例题3：请解释扎染的艺术特点。

答案：扎染的艺术特点包括：色彩丰富、图案多变、风格独特。

例题4：请描述如何将扎染与现代设计相结合。

答案：将扎染与现代设计相结合的方法包括：运用现代设计理念进行图案设计，运用现代材料进行制作，运用现代工艺进行染色等。

例题5：请举例说明如何进行创意扎染设计。

答案：进行创意扎染设计的方法包括：改变捆扎方式，改变染色方法，加入新的设计元素等。

例题6：请解释扎染在文化传承中的作用。

答案：扎染在文化传承中的作用包括：传承传统工艺，弘扬民族文化，丰富民间艺术。

例题7：请描述如何进行扎染作品的评价。

答案：评价扎染作品的方法包括：观察作品的图案、色彩、制作技巧等，评价作品的创意设计，评价作品的整体美感等。

例题8：请解释如何提高扎染作品的质量。

答案：提高扎染作品质量的方法包括：熟练掌握扎染技巧，注重染色过程中的温度和时间控制，选用优质的染料等。

例题9：请描述如何进行扎染作品的保存。

答案：保存扎染作品的方法包括：避免阳光直射，保持干燥，避免潮湿，使用防尘袋等。

例题10：请解释如何进行扎染作品的创新。

答案：进行扎染作品创新的方法包括：尝试新的捆扎方式，尝试新的染色方法，融入现代设计元素等。任务一传承传统工艺项目3古朴木版画科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务一传承传统工艺项目3古朴木版画教学内容本节课的教学内容来自于小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》的任务一“传承传统工艺”项目3“古朴木版画”。课程主要内容包括：

1.了解木版画的历史起源和发展过程，知道木版画在我国民间艺术中的重要地位。

2.学习木版画的制作技巧和方法，如画稿设计、雕刻、印刷等。

3.亲手制作一幅古朴的木版画，体验传统工艺的魅力，培养学生的动手能力和创造力。

4.通过对木版画的学习和制作，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的审美素养。

教学过程中，教师要引导学生深入了解木版画的历史背景和制作方法，通过实际操作，让学生体验到传统工艺的魅力，同时注重培养学生的创新能力和团队协作精神。在课程结束后，学生能够掌握木版画的基本制作技巧，创作出一幅具有个性的古朴木版画，并能够理解传统文化的重要性，增强对传统工艺的传承意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实践与创新：通过学习木版画的制作技巧和方法，学生能够亲手实践，培养动手能力和创造力，提高学生在实际操作中发现问题、解决问题的能力。

2.文化认同：通过了解木版画的历史起源和发展过程，学生能够认识到传统文化的重要性，增强对传统工艺的传承意识，培养热爱传统文化的情感。

3.审美与鉴赏：在学习木版画制作的过程中，学生能够欣赏到古朴木版画的美的特点，提高审美素养，培养美的鉴赏能力。

4.团队协作：在木版画制作过程中，学生需要与同伴相互合作，培养团队协作精神，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解木版画的历史起源和发展过程，知道木版画在我国民间艺术中的重要地位。

（2）学习木版画的制作技巧和方法，如画稿设计、雕刻、印刷等。

（3）亲手制作一幅古朴的木版画，体验传统工艺的魅力，培养学生的动手能力和创造力。

（4）通过对木版画的学习和制作，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的审美素养。

2.教学难点：

（1）木版画的制作技巧，如雕刻的刀法、印刷的技巧等。

（2）如何设计出一幅具有个性和创意的木版画。

（3）理解和掌握木版画在我国民间艺术中的地位和价值。

（4）在制作过程中，如何处理好团队协作与个人创作的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动实践指导手册》六年级下册，湘人版，以便于学生跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：

a.收集木版画的历史图片、作品示例以及相关的视频资料，用于课堂展示和讲解，帮助学生更好地理解木版画的起源、发展以及制作过程。

b.准备木版画制作所需的参考资料，如雕刻技巧、印刷方法等，以便学生在实践过程中进行查阅和参考。

c.准备木板、颜料、刷子等制作木版画的材料，确保每位学生都有足够的材料进行实践操作。

3.实验器材：

a.准备雕刻刀、铅笔、直尺等雕刻工具，确保学生在制作木版画时能够安全、有效地进行操作。

b.准备印刷台、滚轮等印刷工具，以便学生完成木版画的印刷过程。

c.准备颜料盘、调色板、水杯等绘画用品，确保学生在染色和印刷过程中能够顺利进行。

4.教室布置：

a.将教室布置成小组合作的形式，每个小组配备一张桌子、几把椅子以及必要的制作材料，以便学生进行分组讨论和实践操作。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生制作完成的作品，鼓励学生相互欣赏和交流。

c.在教室内设置一个讨论区，便于学生分组讨论、分享制作心得和解决问题的方法。

5.其他资源：

a.准备时间安排表，明确每个环节的时间限制，确保教学过程的顺利进行。

b.准备评价标准，以便对学生的制作过程和作品进行评价和反馈。

c.准备清洁工具，如抹布、垃圾袋等，确保教室环境的整洁和安全。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a.教师通过展示一些精美的木版画作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”

b.学生回答后，教师简要介绍木版画的起源和发展过程，引出本节课的主题。

c.明确本节课的学习目标和要求，让学生了解本节课的内容和重要性。

2.讲授新课（10分钟）

a.教师围绕木版画的制作技巧和方法进行讲解，包括画稿设计、雕刻、印刷等环节。

b.结合讲解，展示一些木版画的制作过程，让学生更直观地了解制作方法。

c.针对木版画制作过程中的难点，如雕刻技巧、印刷方法等，进行重点讲解和演示。

3.师生互动环节（10分钟）

a.学生分组讨论，分享自己对木版画制作的理解和心得。

b.教师引导学生提出问题，共同探讨解决制作过程中遇到的问题。

c.教师抽取个别学生进行提问，检查学生对木版画制作方法的掌握情况。

4.实践操作环节（10分钟）

a.学生根据所学知识，分组进行木版画制作实践。

b.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

c.教师观察学生的制作过程，及时给予评价和反馈。

5.巩固练习环节（5分钟）

a.学生展示自己的作品，分享制作过程中的经验和收获。

b.教师组织学生进行互评，评价他人的作品和制作过程。

c.教师总结本节课的学习内容，强调木版画制作的重要性和技巧。

6.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结木版画的制作方法和技巧。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

c.教师布置课后作业，要求学生课后练习制作木版画，提高制作能力。

7.课后作业（课后自主完成）

a.学生根据所学知识，自主制作一幅木版画作品。

b.学生撰写制作过程的体会和感受，巩固所学知识。

c.教师对学生的作品进行评价，给予反馈和建议。学生学习效果1.知识与技能：学生能够了解木版画的历史起源、发展过程以及制作技巧和方法，掌握雕刻、印刷等基本技能，提高自身的动手能力。

2.过程与方法：学生通过实际操作，体验木版画制作的过程，培养创新意识和团队协作能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对传统文化和民间艺术产生深厚的兴趣，增强对传统工艺的传承意识，提高审美素养和民族自豪感。

4.创新与实践：学生在木版画制作过程中，能够发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性和创意的作品，提高实践能力。

5.交流与合作：学生在小组讨论和合作制作过程中，能够提高沟通与协作能力，学会倾听他人意见，培养团队精神。

6.文化认同：学生通过对木版画的学习，更好地了解和传承我国优秀的传统文化，提高文化认同感和民族凝聚力。

7.审美能力：学生通过欣赏和制作木版画，提高审美能力，培养美的鉴赏眼光，激发对美的追求和创造的热情。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐学生阅读关于木版画的历史背景、制作技巧和名作品鉴的书籍，如《中国木版画艺术》、《木版画制作技巧》等。

b.引导学生观看一些著名的木版画作品展览视频，如故宫博物院、中国国家博物馆等官方发布的展览视频。

c.分享一些当代木版画艺术家的作品，了解木版画在现代艺术中的创新和发展。

2.拓展要求：

a.学生根据兴趣和时间自主选择拓展内容，进行课后学习和欣赏。

b.鼓励学生通过绘画、写作等形式，记录自己在欣赏和学习过程中的感受和收获。

c.教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和欣赏过程中遇到的问题。

d.学生可以将自己的作品和感受与其他同学进行交流和分享，相互学习和借鉴。

e.教师定期组织课后拓展成果展示，让学生展示自己的学习和创作成果，提高学生的自信心和成就感。

3.拓展评价：

a.学生根据自身的学习和拓展情况，进行自我评价，总结自己在课后拓展中的收获。

b.同学之间进行互评，评价他人的学习和创作成果，相互借鉴和学习。

c.教师对学生的课后拓展成果进行评价，给予反馈和建议，鼓励学生的创新和实践精神。板书设计①木版画简介

②制作技巧与方法

③创作与实践

2.木版画简介

①历史起源与发展

②民间艺术的重要地位

3.制作技巧与方法

①画稿设计要点

a.主题明确

b.构图合理

c.线条流畅

②雕刻技巧

a.刀法的运用

b.雕刻的顺序

c.雕刻的力度

③印刷方法

a.印刷工具的使用

b.印刷的压力与速度

c.印刷的技巧与注意事项

4.创作与实践

①学生自主创作

a.设计思路

b.制作过程

c.作品展示

②小组合作创作

a.分工合作

b.交流与讨论

c.作品展示与评价

5.教学总结

①知识与技能

②过程与方法

③情感态度与价值观

板书设计要求简洁明了，能够直观地展示本节课的主要内容和知识点。通过图文结合的方式，将木版画的起源、发展、制作技巧和创作过程清晰地呈现出来，帮助学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，可以适当使用颜色、图标等元素，使板书更具吸引力。教学评价与反馈a.学生是否积极参与课堂讨论和提问，对木版画制作技巧和方法有清晰的认识。

b.学生是否能够按照教师的要求进行实践操作，掌握雕刻、印刷等基本技能。

c.学生是否能够遵守课堂纪律，保持良好的学习态度和团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

a.小组成员是否能够积极参与讨论，分享自己的想法和经验。

b.小组作品是否能够体现木版画的特点，具有一定的创意和美感。

c.小组成员是否能够通过讨论和合作，解决制作过程中遇到的问题。

3.随堂测试：

a.学生是否能够正确回答有关木版画制作技巧和方法的问题。

b.学生是否能够独立完成木版画的制作过程，展示出良好的实践能力。

c.学生是否能够对其他同学的作品进行准确的评价和反馈。

4.课后作业完成情况：

a.学生是否能够按时完成课后作业，展示出对木版画制作的持续兴趣和热情。

b.学生是否能够通过课后作业，巩固所学知识和技能，提高自己的实践能力。

c.学生是否能够通过课后作业，展现自己的个性和创造力。

5.教师评价与反馈：

a.对学生的课堂表现进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

b.对小组讨论成果进行评价，鼓励学生的创新和合作精神。

c.对随堂测试结果进行评价，帮助学生巩固所学知识和技能。

d.对课后作业完成情况进行评价，给予学生反馈和建议，鼓励学生的持续进步。任务一传承传统工艺本单元复习与测试一、课程基本信息

1.课程名称：小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》任务一传承传统工艺

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的劳动素养，提高他们的实践能力和创新精神。通过学习传承传统工艺，学生能够掌握一定的劳动技能，培养他们的动手能力和实际操作能力。同时，学生在劳动实践中能够培养团队协作精神，学会与他人合作共同完成任务。此外，通过劳动实践，学生能够增强对传统工艺的认识和理解，培养对传统文化的热爱和保护意识。总的来说，本节课的核心素养目标包括：劳动素养、实践能力、创新精神、团队协作和传统文化认知。三、学情分析

小学六年级的学生在知识层面上已经有了一定的劳动实践经验，对于一些基本的劳动技能和工艺有一定的了解。他们在动手实践方面具有一定的能力，可以通过亲身体验来学习和掌握新的技能。同时，学生在这个年龄段具有较强的好奇心和探索欲望，对于传承传统工艺这种新颖的课程内容会充满兴趣，这有利于激发他们的学习积极性。

在素质方面，学生们大多具备良好的团队合作精神，能够与同学共同协作完成劳动任务。他们在解决问题的过程中能够发挥自己的创造力和创新能力，为传承传统工艺带来新的思路和方法。

然而，部分学生可能对于一些复杂的工艺流程和技巧掌握不够熟练，需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们提高自己的实践能力。此外，学生在行为习惯方面可能存在一些问题，如注意力不集中、自律性差等，这些因素可能会对课程学习产生一定的影响。

针对以上情况，教师应充分了解学生的特点，因材施教，通过设置不同难度的任务和提供个性化的指导，使所有学生都能在劳动实践中得到锻炼和提高。同时，注重培养学生的自律性和良好的行为习惯，提高他们对劳动实践的重视程度。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的核心素养目标和学生的学情分析，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入环节，通过讲解传承传统工艺的重要性，引导学生了解本节课的学习内容，激发他们的学习兴趣。

（2）实践教学法：让学生亲自动手参与传统工艺的制作，培养他们的实践能力和创新精神。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、共同完成工艺制作任务，培养团队协作能力。

（4）案例分析法：通过分析具体的传统工艺案例，让学生了解传统工艺的历史背景、文化内涵和传承意义，提高他们的文化素养。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：以一个简短的短视频引入传统工艺的话题，激发学生的兴趣。

（2）讲授环节：通过讲解传统工艺的基本概念和重要性，为学生奠定知识基础。

（3）实践环节：让学生动手参与传统工艺的制作，如剪纸、陶艺等，教师巡回指导，解答疑问。

（4）小组讨论环节：学生分组讨论，分享自己制作的工艺品，讨论传统工艺的传承与发展。

（5）案例分析环节：分析具体的传统工艺案例，让学生了解传统工艺的历史背景和文化内涵。

（6）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，强调传统工艺的传承意义。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示传统工艺的基本概念、制作方法和案例分析。

（2）视频：用于导入环节，展示传统工艺的制作过程。

（3）实物道具：用于实践环节，让学生亲手制作传统工艺品。

（4）网络资源：用于案例分析环节，为学生提供更多的传统工艺信息。

（5）评价量表：用于评估学生的制作质量和团队协作能力。五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《劳动实践指导手册》任务一，传承传统工艺。首先，请大家一起观看一个关于传统工艺的短视频，感受一下传统工艺的魅力。（播放短视频）

2.讲授（10分钟）

同学们，你们看完视频后有什么感受呢？传统工艺是我国传统文化的重要组成部分，它凝聚了历代劳动人民的智慧和结晶。接下来，请大家一起聆听我对传统工艺的讲解，了解它的基本概念和重要性。（PPT展示传统工艺的基本概念和重要性）

3.实践（15分钟）

同学们，理论知识学习完后，我们来进行实践操作。请你们按照教材的指导，动手制作一件传统工艺品，如剪纸、陶艺等。在制作过程中，请大家注意安全，遇到问题可以随时向我请教。（学生动手制作传统工艺品，教师巡回指导）

4.小组讨论（10分钟）

同学们，你们制作完工艺品后，请以小组为单位进行讨论。讨论内容包括：你们制作的工艺品有什么特点？传统工艺的传承与发展应该如何进行？请各小组派代表进行分享。（小组讨论，代表分享）

5.案例分析（10分钟）

同学们，我们通过讨论了解到传统工艺的传承与发展的重要性。接下来，请大家一起分析一个具体的传统工艺案例，深入了解传统工艺的历史背景和文化内涵。（PPT展示案例，学生分析）

6.总结（5分钟）

同学们，今天我们一起学习了传承传统工艺的知识，通过实践和讨论，大家应该对传统工艺有了更深入的了解。请大家一起总结一下本节课的重点内容，强调传统工艺的传承意义。（学生总结，教师点评）

7.作业布置

同学们，请你们课后收集一个关于传统工艺的资料，下节课分享给大家。作业完成后，请将你们的制作作品和心得体会一并上交，我们将对你们的作品进行评价。（布置作业）六、知识点梳理

1.传统工艺的定义：传统工艺是指在长期的历史发展过程中，我国劳动人民创造并传承下来的各种手工艺技术和技艺。

2.传统工艺的分类：传统工艺涵盖了诸多领域，如陶瓷、纺织、刺绣、剪纸、木雕等。

3.传统工艺的价值：传统工艺具有历史价值、文化价值、艺术价值和经济价值。

4.传统工艺的传承：传统工艺的传承是民族文化的重要组成部分，需要我们共同努力保护和传承。

5.传统工艺的创新：在传承的基础上，我们要注重传统工艺的创新，使之适应现代社会的发展需求。

6.传统工艺的制作方法：学习并掌握传统工艺的基本制作方法，如剪纸的折叠、剪切，陶艺的揉泥、成型等。

7.传统工艺的历史背景：了解传统工艺的历史背景，如瓷器的发展与我国古代的对外贸易密切相关。

8.传统工艺的文化内涵：深入挖掘传统工艺所蕴含的文化内涵，如刺绣中的吉祥图案寓意着人们对美好生活的向往。

9.传统工艺的保护与传承：学习国家关于传统工艺保护的政策措施，了解传统工艺传承的重要意义。

10.传统工艺在现代社会的作用：探讨传统工艺在现代社会中的地位和作用，如在旅游、文化产业发展中的贡献。

11.传统工艺与现代化技术的结合：了解传统工艺在现代化技术影响下的发展现状，如数字化、智能化技术的应用。

12.传统工艺的国际交流：了解我国传统工艺在国际交流中的作用，如通过展览、交流活动，增进国际友人对我国传统工艺的认识和了解。七、板书设计

1.本文重点知识点

①传统工艺的定义与分类

②传统工艺的价值与传承

③传统工艺的创新与现代化技术结合

④传统工艺的国际交流

2.关键词

①传统工艺、定义、分类、价值、传承、创新、现代化技术、国际交流

②历史背景、文化内涵、制作方法、保护与传承、地位与作用

3.句子的运用

①传统工艺是我国劳动人民的智慧结晶，具有深远的历史价值和文化价值。

②传承传统工艺，就是保护我们的民族文化，让更多人了解和欣赏它的美。

③结合现代化技术，传统工艺将在新时代焕发出新的生机和活力。

④通过国际交流，传统工艺成为连接中国与世界的桥梁，促进了文化交流与互鉴。八、教学反思与总结

首先，在教学方法上，我采用了讲授、实践、讨论等多种教学方法，让学生在动手实践中学习，在讨论中思考。但我也发现，部分学生在实践过程中，对于一些复杂的工艺流程和技巧掌握不够熟练，需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们提高自己的实践能力。

其次，在教学资源的使用上，我使用了PPT、视频等教学媒体，丰富了教学内容，但也发现部分学生对于多媒体教学资源的关注度较高，而对于实际动手操作的兴趣不够浓厚。因此，如何在教学过程中，更好地引导学生关注实际操作，提高他们的实践能力，是我需要思考和改进的问题。

再次，在教学管理上，我在课堂上注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们相互合作、共同完成工艺制作任务。但我也发现，部分学生在团队协作中，表现出一定的依赖性，需要进一步提高他们的自主学习和解决问题的能力。

针对以上问题，我将在今后的教学中，更加注重对学生的个别指导，提高他们的实践能力；同时，我将尝试调整教学方法，引导学生关注实际操作，提高他们的实践能力；此外，我还将加强教学管理，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会得到更大的提高，也能更好地为学生提供优质的教育资源。任务二应用新型技术项目1了解掌控板课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》任务二应用新型技术项目1了解掌控板。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的电子元件知识，如电路、电池等，同时也已经接触过一些简单的编程软件，如Scratch。本节课将通过介绍掌控板，让学生了解掌控板的基本功能和应用，并通过实践活动，让学生动手操作掌控板，体验掌控板在实际应用中的优势。

在教学过程中，我们将以掌控板为主线，通过讲解和实践活动，让学生深入了解掌控板的功能和应用。首先，我们将介绍掌控板的基本组成和功能，让学生了解掌控板的基本原理。然后，我们将通过实践活动，让学生动手操作掌控板，体验掌控板在实际应用中的优势。最后，我们将结合学生的兴趣和实际情况，让学生设计并实现一个简单的掌控板应用项目，提高学生的实践能力和创新能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.信息意识：培养学生对新型技术的好奇心和创新意识，使学生能够主动关注和了解掌控板等相关技术。

2.动手实践：通过操控掌控板进行实践活动，培养学生的动手操作能力和实践能力，使学生能够将理论知识应用于实际操作中。

3.问题解决：引导学生运用掌控板解决实际问题，培养学生的问题发现、分析和解决能力。

4.团队合作：在实践活动过程中，鼓励学生与他人合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.创新思维：激发学生的创新意识，培养学生运用掌控板进行创新设计和应用的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌控板的基本功能和应用：学生需要掌握掌控板的基本功能，如输入输出、传感器使用等，并了解掌控板在实际项目中的应用。

-编程思维的培养：学生需要通过实践活动，培养运用编程思维解决问题的能力，掌握基本的编程指令和逻辑。

-创新设计能力的培养：学生需要能够运用掌控板进行创新设计，将所学知识应用于实际问题的解决中。

2.教学难点：

-掌控板的硬件连接和调试：学生可能对掌控板的硬件连接和调试过程感到困难，需要教师指导并演示正确的操作方法。

-编程逻辑的构建：学生可能对编程逻辑的构建感到困惑，需要教师通过实例和实践活动，引导学生理解和运用编程逻辑。

-创新思维的培养：学生可能对如何进行创新设计感到困惑，需要教师通过启发式教学和案例分享，激发学生的创新思维。四、教学方法与策略1.教学方法：

-项目导向学习：本节课将以掌控板项目为主线，引导学生通过实践操作和解决问题的方式进行学习，培养学生的实践能力和创新能力。

-案例研究：通过分析和学习一些成功的掌控板应用案例，帮助学生了解掌控板的功能和应用，激发学生的学习兴趣和创造力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和经验，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如产品设计师、项目经理等，通过模拟实际工作中的情境，培养学生的团队合作和创新设计能力。

-实验操作：学生可以亲自动手操作掌控板，进行实验和调试，通过实践活动加深对掌控板的理解和掌握。

-游戏设计：学生可以设计一些简单的游戏，利用掌控板进行控制和交互，提高学生的实践能力和创新思维。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：使用PPT展示掌控板的基本功能和应用案例，清晰明了地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些掌控板操作和应用的视频，让学生更直观地了解掌控板的使用方法和实际效果。

-在线工具：利用在线编程平台和控制软件，学生可以进行编程和控制实践，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对掌控板的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道掌控板是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于掌控板的图片或视频片段，让学生初步感受掌控板的魅力或特点。

简短介绍掌控板的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.掌控板基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解掌控板的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解掌控板的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍掌控板的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.掌控板案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解掌控板的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的掌控板应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解掌控板的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用掌控板解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与掌控板相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对掌控板的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调掌控板的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括掌控板的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调掌控板在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用掌控板。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于掌控板的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果```

六、学生学习效果

本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解掌控板的基本概念、组成部分和功能。

-学生能够描述掌控板的原理和操作方法。

-学生能够列举掌控板在实际项目中的应用案例。

2.技能提升：

-学生能够运用掌控板进行基本的编程和控制。

-学生能够通过实践活动，提高动手操作能力和实践能力。

-学生能够运用掌控板解决实际问题，培养问题解决能力。

3.核心素养培养：

-学生能够在团队合作中发挥自己的作用，提高团队合作能力。

-学生在设计掌控板应用项目时，能够展现创新思维和创新设计能力。

-学生能够通过掌控板的学习和应用，提高信息意识和社会责任感。

4.情感态度与价值观：

-学生对新型技术产生兴趣，并对掌控板的学习保持积极的态度。

-学生在实践中能够体会到掌控板带来的便利和乐趣，增强学习的内在动机。

-学生认识到掌控板在现代社会中的重要性，理解技术对生活的影响。

5.综合应用能力：

-学生能够将掌控板的知识和技能应用到其他相关领域，展现跨界整合能力。

-学生在面对新的技术挑战时，能够自主学习，不断提高自己的技术水平。

-学生在实际工作和生活中，能够运用掌控板等新型技术，提高工作效率和生活质量。七、板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包含以下几个方面：

1.掌控板基本概念：

-图片：在板书的一角展示掌控板的图片，让学生能够直观地了解掌控板的外观。

-定义：简洁地写出掌控板的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.掌控板组成部分：

-图表：使用图表或示意图展示掌控板的组成部分，包括传感器、电池、电路等。

-功能：简明扼要地列出掌控板各部分的功能和作用。

3.掌控板应用案例：

-列表：用列表形式呈现几个典型的掌控板应用案例，包括案例背景、特点和意义。

-关键点：用突出字体标出每个案例的关键点，引导学生关注。

4.掌控板操作流程：

-步骤：用序列图或流程图展示掌控板的基本操作流程，如开机、编程、执行等。

-提示：在关键步骤旁边加上简要提示或注意事项，帮助学生正确操作。

5.创新设计挑战：

-问题：提出一个与掌控板相关的创新设计挑战，激发学生的创造力和解决问题的能力。

-提示：给出一些创新设计的思路或建议，引导学生思考。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师可以评估学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、创新性和团队合作等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对掌控板基础知识的理解和掌握程度。

4.学生作业：教师可以评估学生的课后作业，包括作业的完成质量、创新性和对掌控板的实际应用等方面。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业，给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，并提出改进建议。课后作业1.请简要描述掌控板的基本功能和组成部分。

2.请列举三个掌控板在实际项目中的应用案例，并简要说明其特点。

3.请设计一个简单的掌控板应用项目，包括项目背景、目标、实施方案和预期效果。

4.请用简明扼要的语言描述掌控板的基本操作流程。

5.请阐述在实际应用中，如何利用掌控板解决一个具体问题。任务二应用新型技术项目2用掌控板做跳绳计数器学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》任务二应用新型技术项目2用掌控板做跳绳计数器

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的创新实践能力、团队合作精神以及问题解决能力。通过使用掌控板制作跳绳计数器，学生将学会将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。同时，学生需要与他人合作，共同完成计数器的制作，从而培养团队合作精神。此外，学生在面对制作过程中的问题时，需要积极思考、寻找解决方案，进而提升问题解决能力。学情分析本节课的授课对象为小学六年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对电子设备的使用较为熟悉。在学习能力方面，学生具有较强的动手操作能力和探索精神，有利于他们快速掌握新型技术。在团队合作方面，学生具备一定的协作意识，能够主动与他人分工合作，共同完成任务。

然而，在学习过程中，部分学生可能对编程和技术操作存在恐惧心理，影响他们的学习积极性。此外，部分学生在面对问题时，可能缺乏解决问题的信心和耐心，容易放弃。针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的心理变化，及时给予鼓励和指导，帮助他们建立信心，提高问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括掌控板的实物图片、跳绳计数器的原理图、编程示例视频等。

3.实验器材：准备掌控板、跳绳、计数器等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，每个小组配备一台电脑和相应的实验器材。

5.在线平台：提前准备好在线编程平台，如Scratch或ArduinoIDE，确保学生可以顺利地进行编程实践。

6.教学软件：安装好教学所需的相关软件，如多媒体播放器、编程环境等，确保教学过程的顺利进行。

7.网络环境：确保教室的网络环境稳定，以便于学生在线编程和查找资料。

8.安全指导：准备安全操作指南，向学生讲解实验过程中的注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

9.教学PPT：制作教学PPT，内容包括本节课的学习目标、掌控板的基本使用方法、跳绳计数器的制作步骤等。

10.教学指导手册：为学生准备一份详细的教学指导手册，包括编程示例、实验步骤等，方便学生跟随教学进度进行学习。

11.评价表格：制作评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和成果，包括团队合作、问题解决等方面。

12.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂内容、教学方法等方面的意见和建议，以便于课后改进教学。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》》中的任务二，应用新型技术项目2，用掌控板做跳绳计数器。在现实生活中，跳绳计数器可以帮助我们统计跳绳的次数，方便我们进行锻炼和评估。今天，我们就来动手做一个自己的跳绳计数器，感受一下科技带来的便利。

2.新课学习（15分钟）

（1）掌控板介绍

首先，我要向大家介绍一下我们今天的主角——掌控板。掌控板是一款可编程的电子设备，它集成了各种传感器和按钮，可以帮助我们完成各种有趣的编程项目。掌控板的使用非常简单，只需要通过一些简单的编程语句，我们就可以让掌控板完成各种任务。

（2）跳绳计数器原理

（3）编程实践

现在，我们要开始动手编程了。请大家打开电脑，登录在线编程平台，并输入我已经为大家准备好的编程示例。通过这个示例，大家可以看到如何使用掌控板和跳绳计数器的硬件接口，以及如何编写程序来实现计数功能。

3.分组讨论与实践（15分钟）

（1）分组讨论

现在，请大家分成小组，一起讨论一下如何将编程示例应用到实际的跳绳计数器项目中。每个小组都要明确自己的任务分工，确保每个人都能参与到项目中。

（2）实践操作

在讨论结束后，请大家开始动手实践。根据自己的分工，连接掌控板和跳绳计数器的硬件接口，并编写程序来实现跳绳计数器的功能。在这个过程中，大家可能会遇到各种问题，不要害怕，要勇敢地尝试和解决问题。

4.成果展示与评价（10分钟）

（1）成果展示

现在，请大家展示一下自己的成果。每个小组都要向大家展示自己制作的跳绳计数器，并解释一下它是如何工作的。

（2）评价与反馈

在大家展示完毕后，我会给大家发放评价表格，请大家对自己的作品进行评价。同时，我也会收集大家的反馈问卷，了解大家对这节课的看法和建议。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们不仅学会了如何使用掌控板制作跳绳计数器，还培养了团队合作和问题解决的能力。希望大家能够将今天学到的知识运用到生活中，发挥科技的力量，让生活更加美好。同时，我也希望大家能够对本节课的教学方法和内容提出宝贵的意见和建议，以便我课后进行改进。谢谢大家！知识点梳理1.掌控板介绍

-掌控板的特点和功能

-掌控板的硬件接口和传感器

-掌控板的编程环境和基本语法

2.跳绳计数器原理

-跳绳计数器的工作原理和结构

-掌控板与跳绳计数器的连接方法

-跳绳计数器的编程思路和算法

3.编程实践

-掌控板的基本编程语句和功能函数

-跳绳计数器的程序设计和调试方法

-编程中的常见问题和解决方法

4.分组讨论与实践

-团队合作的重要性和技巧

-问题解决的方法和思路

-跳绳计数器项目的实施步骤和注意事项

5.成果展示与评价

-跳绳计数器的展示方法和技巧

-评价标准和评价方法

-反馈问卷的填写和意见收集

6.总结与反思

-掌控板和跳绳计数器的学习心得和收获

-团队合作和问题解决的能力提升

-对教学方法和内容的建议和改进方向课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生回顾本节课的学习内容，包括掌控板的特点、跳绳计数器的原理、编程实践等。

-学生总结自己在制作跳绳计数器过程中的团队合作和问题解决经验。

-学生分享对掌控板和跳绳计数器的兴趣和应用前景的认识。

2.当堂检测

-学生独立完成一份跳绳计数器的编程实践任务，要求运用所学知识和技巧。

-学生通过团队合作完成一份跳绳计数器项目报告，包括项目设计、实施过程、成果展示等。

-学生填写评价表格，对自己的作品进行评价，包括功能实现、创新性、实用性等方面。

-学生提交反馈问卷，对教学方法和内容进行评价和建议。

3.检测结果分析

-教师对学生的编程实践任务进行点评，指出优点和不足之处，给出改进建议。

-教师对学生的项目报告进行评价，鼓励创新和实践，提出改进意见。

-教师根据学生的评价表格和反馈问卷，了解学生对教学的满意度，调整教学方法和内容。

4.课后作业

-学生根据课堂学习和检测结果，完善自己的跳绳计数器作品，提高功能性和实用性。

-学生深入研究掌控板的其他应用项目，拓展自己的技术视野。

-学生总结本节课的学习经验和收获，撰写学习心得体会。

5.课堂小结与检测反思

-教师和学生共同总结本节课的教学效果和学习成果，反思教学过程和检测方法的优缺点。

-教师和学生一起探讨如何改进教学方法和检测方式，提高课堂教学质量和学生的学习效果。

-教师和学生共同制定下一节课的学习目标和计划，为接下来的学习做好准备。教学反思在今天的小学劳动课堂上，我带领学生们学习了用掌控板制作跳绳计数器。回顾整个教学过程，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们对掌控板和跳绳计数器的新鲜感很高，他们在课堂上表现出强烈的探索欲望和学习兴趣。这让我意识到，将新型技术融入劳动实践教学中，可以极大地激发学生的学习热情，提高他们的动手能力和创新能力。

其次，在分组讨论和实践环节，学生们展现了良好的团队合作精神。他们相互协助，共同解决问题，充分发挥了团队合作的力量。这让我深刻体会到，在劳动实践中培养学生的团队合作能力是多么重要，这将对他们未来的学习和工作产生积极影响。

然而，我也发现了一些不足之处。在编程实践环节，部分学生对编程语句和功能函数的理解不够深入，导致他们在编写程序时遇到困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生编程基础知识的培养，提高他们的编程能力。

此外，在评价环节，我发现部分学生对自己的作品评价过高，没有意识到作品的不足之处。为了让学生能够更好地认识自己的不足，我将改进评价方式，引入更多的反馈机制，让学生能够从不同角度审视自己的作品，不断提高自己的劳动实践能力。任务二应用新型技术项目3用掌控板做地震报警器授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于小学劳动六年级下册湘人版《劳动实践指导手册》任务二应用新型技术项目3用掌控板做地震报警器。本节课的主要内容包括：

1.了解地震报警器的原理和作用：地震报警器是一种用于检测地震信号并发出警报的装置，它能及时提醒人们采取逃生措施，减少地震带来的伤害。

2.学习掌控板的基本操作：掌控板是一种可编程的电子模块，通过编程可以实现对地震报警器的控制和调试。

3.动手制作地震报警器：学生分组合作，根据教材中的指导步骤，利用掌控板和其他电子元件制作地震报警器。

4.测试和优化地震报警器：学生在课堂上进行地震报警器的测试，观察其灵敏度和稳定性，并根据实际情况对报警器进行优化和改进。

5.总结和展示：学生总结本节课的制作过程和经验，向其他同学展示自己制作的地震报警器，并分享制作过程中的心得和收获。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.创新实践：通过制作地震报警器，培养学生动手操作和实践能力，提高他们在实际操作中发现问题、解决问题的能力。

2.团队合作：学生分组合作完成地震报警器的制作，培养他们团队协作的能力，提高沟通与协作的能力。

3.科学思维：学生学习地震报警器的原理和掌控板的基本操作，培养他们运用科学知识分析和解决问题的能力。

4.安全意识：通过制作地震报警器，使学生了解地震报警器在地震中的重要作用，增强他们的安全意识。

5.环保意识：在制作过程中，教育学生爱护设备，注意电子废弃物的回收和环保，培养环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的电子元件知识，如电池、电阻、电容等，同时，他们也应该具备一定的编程基础，如能够使用掌控板进行简单的编程操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们好奇心强，动手能力也比较强，对新鲜事物充满兴趣。在学习过程中，他们更倾向于通过动手实践来掌握知识，而不是单一的理论学习。同时，他们的团队协作能力和问题解决能力也在逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作地震报警器的过程中，学生可能会遇到如下困难和挑战：掌控板的编程操作较为复杂，部分学生可能难以短时间内掌握；地震报警器的制作涉及多个电子元件，学生可能对元件的连接和调试存在困惑；在团队协作过程中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题。此外，学生在动手实践过程中可能对地震报警器的原理和作用理解不深，影响制作效果。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过布置制作地震报警器的任务，引导学生主动探索和学习相关知识，提高他们的实践能力和问题解决能力。

2.小组合作学习法：将学生分组，鼓励他们相互协作、沟通，共同完成地震报警器的制作，培养团队合作精神和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析实际地震案例，使学生了解地震报警器的重要性，提高他们的安全意识和防范意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示地震报警器的原理和制作过程，使学生更直观地理解和学习相关知识。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供相关的学习资料和视频，帮助他们拓展知识面，提高学习效果。

3.教学软件：运用教学软件，如掌控板编程软件等，辅助学生进行地震报警器的编程和调试，提高他们的实践操作能力。

4.实物展示：展示真实的地震报警器设备，让学生近距离观察和了解其构造和工作原理，增强他们的学习兴趣和好奇心。

5.问答与讨论：通过提问和讨论的方式，引导学生积极思考和分享自己的观点，提高他们的思维能力和表达能力。

6.评价与反馈：对学生的制作成果进行评价和反馈，鼓励他们总结经验、发现问题并进行改进，提高他们的自我管理和学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地震报警器的原理和制作过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地震报警器的原理和制作过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图