湘文艺版三年级音乐上册第9课《（听赏）微笑波尔卡》教学设计

微笑波尔卡教学目标：1.认真听赏乐曲《微笑波尔卡》，能随乐参与表现，体验波尔卡的音乐特点。2.能结合身体动作感受波尔卡的节拍和情绪；并用打击乐器为其伴奏。3.认识演奏乐器手风琴，能听辨手风琴的音色。教学重点：听赏乐曲，感受乐曲的情绪。教学难点：能随乐参与表现。教学过程：随乐律动放音乐，老师随音乐进行律动，跳波尔卡的简单舞步，生随着音乐身体轻轻摇动师：孩子们，让我们一起感受一段美好的音乐师：孩子们，你们听到了什么？看到了什么？（生回答：一段好听的音乐。看到老师在跳舞）老师都做了哪些动作呢？（生回答：踏脚、划圈、摆手等）2.师：让我们随着这段好听的音乐和老师一起跳起来吧！（放音乐，生和老师一起律动）3.师：孩子们，跳完了觉得开心吗？这段音乐和舞步给你什么样的感受（生回答：欢快，活泼，高兴）4.介绍波尔卡师：舞蹈和音乐在生活中能带给我们很多快乐，刚才我们一起跳的这个舞步就叫“波尔卡”，波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，表达了人们热爱生活的欢快情绪。介绍手风琴师：孩子们想不想知道刚才这段音乐是用什么乐器演奏的？（生回答：想）让我们一起请它出来吧。大屏幕展示手风琴图片，激发学生好奇心。师：这个乐器叫手风琴，手风琴是由簧片、键盘、贝斯和风箱构成。有没有哪个孩子知道手风琴是怎样发出声响的呢？（推拉风箱的同时按键盘就会发出美妙之声）欣赏乐曲出示课题，完整听赏音乐师：让我们再次完整地欣赏这首好听的《微笑波尔卡》，请同学们认真仔细的听一听，我们熟悉的旋律在音乐中一共出现了几次？是连续出现的吗？放音乐，生聆听，教师随音乐在黑板上画出图谱.师：请孩子们伸出小手和老师一起随着音乐画图谱。3.大屏幕展示主题音乐旋律，老师弹奏让学生更加熟悉，印象深刻师：孩子们，有没有听到你们熟悉的一段音乐，一共出现了几次（三次）是连续出现的吗？（不是），主题音乐在图谱的哪个地方？分段听赏师：孩子们让我们一起为图谱配上好听的音乐1.聆听第一主题第一乐段，用动作和声音感受和表现音乐的情绪变化，让学生说说主题旋律的情绪（轻快，活泼，跳跃）。师：你们觉得这个形状可以配上什么声音来表现，能哼唱出来。（啦）2.生用手划第一乐段的图形，随乐用“啦”哼唱旋律3.聆听第二主题第二乐段，用动作和声音感受和表现音乐的情绪变化，让学生说说旋律的情绪（舒缓，优美）。师：你们觉得这个形状可以配上什么声音来表现，能哼唱出来。（啊）4.生用手划第二乐段的图形，随乐用“啊”哼唱旋律5.聆听第三主题第四乐段，用动作和声音感受和表现音乐的情绪变化，让学生说说旋律的情绪（流畅，舒展）。师：你们觉得这个形状可以配上什么声音来表现，能哼唱出来。（噜）6.生用手划第四乐段的图形，随乐用“噜”哼唱旋律7.播放全曲，生再次聆听，随乐划旋律线条并哼唱旋律拓展表演师：孩子们，你们的声音和动作都非常的优美，老师请来了另一个小伙伴和你们一起表演我们请它们出来吧，一起喊：小伙伴，出来玩。（老师展示打击乐器：双响筒、串铃、沙锤，三角铁）。老师示范敲击打击乐器，让学生自己选择哪种乐器适合哪一段落。学生看老师的指挥，分段随音乐用打击乐器伴奏，抽学生单独为乐段伴奏学生看老师的指挥，随乐完整地表现全曲。师：孩子们，演奏会开始了，让我们和小伙伴一起来演奏这首《微笑波尔卡》（放音乐，生用打击乐器完整地为乐曲伴奏）师：孩子们，今天我们用了哪几种形式来表现这首乐曲呢？（跳舞、哼唱？小乐器伴奏）那我们就用跳舞和小乐器伴奏的形式来表现这首乐曲吧！（学生随乐用律动和小乐器伴奏的形式表现乐曲）孩子们表演得真不错，最后，让我们用舞蹈，声音，和小乐器一起来进行一场音乐会吧！孩子们，准备好了吗？《微笑波尔卡》音乐会现在开始（抽几名学生到教师中间进行小乐器伴奏，给其余的学生分组，一部分进行划图谱哼唱，一部分进行律动）六.小结下课师：结课语：同学们，今天我们了解了手风琴，欣赏了手风琴独奏曲《微笑波尔卡》，还在这里成功举办了一场演奏会，希望同学们能在以后的音乐课中更大胆地表现自己，展现自己，开心微笑的度过每一天！板书设计：微笑波尔卡