高中信息技术粤教版高中必修 信息技术基础 信息的加工与表达(上)教案_第1页
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文档简介

《利用数值计算分析数据》教学设计

一、教案背景

1.年级:高一年级

2.学科:信息技术

3.模块:信息技术基础(必修)

二、教材分析

1、本节课内容的地位和作用:

本节课内容选自广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》(必修)第三章第二节《表格

信息的加工与表达》的第2课时《利用数值计算分析数据》,主要内容是如何运用表格信息加工工

具excel的数值计算功能来分析数据,它既是对之前和内容的提升,也是为后续节所作的铺垫,是

完整认识使用表格信息加工工具excel加工处理信息过程的重要环节。本节内容体现的课程内容标

准是:(1)能够根据任务需求,熟练使用表格信息加工软件excel加工信息,表达意图;(2)初

步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程和基本特征。

2、教材处理

教材内容不再拘泥于软件功能的详解,而是侧重于方法和思路的提炼,目的是引导学生学会利

用数值分析数据,本课将通过三个具体的任务,用excel中的数值计算功能进行分析和统计数据。

最后根据任务需求,利用所学知识来解决生活中的问题,提高学生的信息意识从而提升学生的信息

素养。

三、学生分析

教学对象为高一学生,他们已经具有一定的逻辑思维能力,能够独立自主的完成学习任务,喜

欢具有挑战的任务。在预备能力方面,由于学生来自不同的地方,水平不一,大部分没有使用过Excel

电子表格工具,极少数学生的操作水平较高。但通过上一章对Word加工处理文本信息的学习和第一

课时的excel基本知识的介绍,学生具备基本的计算机操作能力,掌握了建立表格的基本方法,对

EXCEL表格处理工具的功能和特点都有所了解,这为本节课的教学奠定了基础。但学生还不会对表格

中的数值信息进行分析与处理。通过再学习和练习,能够完成目标技能的获取。

四、教学目标

1、知识与技能:

(1)能够从表格数据中获取信息。

(2)能够熟练运用快捷操作法、公式法或者函数法对表格数据进行计算。

(3)掌握常用函数SUM、AVERAGE,MAX、MIN等的使用方法。

(4)体会Excel中公式计算与函数的使用所带来的便利。

(5)能够熟练对excel中数据进行排序。

2、过程与方法:

(1)体验使用数值计算分析数据的过程。

(2)在小组合作、任务驱动、自主探究与教师点拨中掌握使用数值计算分析数据的基本方法。

3、情感态度与价值观:

(1)培养学生主动运用信息技术解决实际问题的兴趣,提高学生的信息处理能力。

(2)学生感受运用数值计算分析数据的便捷性和高效性,逐步建立团队合作精神,增强集体观念,

感悟信息技术蕴含的文化内涵。

(3)学生增强爱国主义情怀。

五、教学重难点

重点:(1)理解表格信息的加工和表达的过程

(2)掌握数据求和、求平均、求最大值、求最小值的方法

难点:能够根据任务需求,选用合适的方法加工表格信息。

六、教学方法

1、教法:任务驱动法、讲授法、讲练法。

2、学法:自主学习法、讨论探究法和小组协作法三者结合。

七、教学过程

(一)简单回顾

上节课我们学习了EXCEL的基本操作,比如设置行高列宽、在单元格中输入数据、设置单元格

格式等,同学们掌握的如何呢?下面我来检验一下大家。

1、我们常用的表格信息加工和处理工具是:excel

2、单元格的地址(名称)

3、选取连续单元格/不连续单元格,如:选取A3:C3,A3、C3和G3

4、操作错误后怎么办?撤销或者按删除键(Delete),关闭不保存

(二)导入新课

在日常生活中我们经常接触到各种各样的表,如成绩统计表、缴费表、工资表等,这些表中的

数据涉及到数值统计,今天我们就一起来学习EXCEL更强大的功能:数值计算。

(三)新课讲授

今年10月180-27日第七届世界军人运动会在武汉举行,有来自100多个国家的近万名现役军

人同台竞技。大家想不想知道各国所获奖牌情况呢?本节课我们将通过完成三个任务来分析体验

excel的数值计算功能。进而分析各国所获奖牌情况

任务一:打开“2023第七届军运会奖牌榜”,求出各国奖牌总数

教师:求和有三种方法,将全班学生分为3个大组,每组采用不同的方法。完成的同学请点击云课

堂中的举手,完成后每组各请一位同学演示。大家可以参考步骤,也可以观看微视频。

【求和】

1、快捷操作:

(1)选择选择参加计算的单元格

(2)在工具栏中点击“自动求和”按钮

适用于数据源比较少的情况

2、函数法:

(1)选择存放结果的单元格

(2)输入“=SUM(C3:E3)"(其中C3:E3表示选择参加计算的单元格区域,冒号表示“到”)

(3)回车确认(按回车键)

任何情况都适用

注意:函数法一定要以开头,单元格的地址和函数名称都不区分大小写

3、公式法:

(1)选择存放结果的单元格

(2)输入“=C3+B3+E3”(其中C3,D3,E3是单元格地址,+是运算符,减是-,乘是*,除是/)

(3)回车确认(按回车键)

注意:公式法一定要以“="开头,适用于数据源比较少的情况,如果单元格太多,就不采取这

种方法。因为容易出错,而且浪费时间。

教师提问:如何快速计算出其他各国的金牌总数呢?引出填充柄的使用

【填充柄的使用】

使用方法:选中已运算的单元格,把鼠标移至单元格的右下角,当鼠标由空心变成实心黑色十字

形时往下拉动鼠标或双击。

作用:拖动填充柄可以复制公式或函数,这样可避免大量重复输入公式的工作。

教师演示

学生:体验填充柄的快捷性

【思考】:不连续数据求和

教师:如果要求出中国,巴西和法国的金牌总数,怎么办呢?将结果存放在C13

学生:自主完成

教师请学生演示三种非连续求和的方法

任务二:将“金牌数”和“奖牌总数”进行排名

1、将“金牌数”进行排序

选择“金牌数”这一列的任意一个单元格一>点击工具栏上的“升序”或者“降序”

2、填名次

第一名输入“1”一〉鼠标移到右下角,当鼠标由空心变成实心黑色十字形时按住CTRL键的同时

往下拉动鼠标

总结:从统计结果来看中国金牌数和奖牌总数均列各国代表团之首,创造了中国参加世界军人

运动会以来的最好成绩!因此我们要善于运用信息技术来解决实际问题。

任务三:求出金牌数、银牌数和铜牌数的平均值(结果保留整数),最大值,最小值

学生:任选一种方法

求平均:AVERAGE()

求最大值:MAX()

求最小值:MIN()

【思考】:如果修改某一个单元格的值,其对应的平均分和总分会不会随着发生改变?

拓展任务:

用今天所学的知识快速计算出阳光小区10月份各业主水电气缴费总额

提示:公式法=*C6+*D6+4*E6

(四)课堂小结:一叶+主、+

快捷法

厂连续数据求和一公式法

L函数法

求和Y

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