2024-2025学年小学科学二年级上册苏教版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学科学二年级上册苏教版（2024）教学设计合集目录一、第一单元关心天气 1.11今天天气怎么样 1.22天气的影响 1.33四季的天气 1.4本单元复习与测试二、第二单元天空中的星体 2.14晒太阳 2.25看月亮 2.36数星星 2.4本单元复习与测试三、第三单元用力以后 3.17推和拉 3.28形状改变了 3.39动起来与停下来 3.4本单元复习与测试四、第四单元奇妙的光 4.110明亮与黑暗 4.211透明与不透明 4.312玩玻璃纸 4.4本单元复习与测试第一单元关心天气1今天天气怎么样课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学科学二年级上册苏教版（2024）第一单元“关心天气1今天天气怎么样”。本节课将引导学生观察、记录和描述当天的天气情况，了解天气的多样性及其对人们生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的日常生活紧密相关，学生在日常生活中已经对天气有了初步的认识。教材中涉及的内容包括：

-天气符号的认识：晴天、阴天、雨天、雪天等；

-天气变化的基本特征：温度、湿度、风力等；

-天气对人们生活的影响：衣物选择、出行安排等。

通过本节课的学习，学生将能够更好地理解天气现象，提高观察和记录天气的能力，为后续学习天气变化规律和气象知识打下基础。二、核心素养目标1.培养学生观察和记录天气变化的能力，提升其科学探究素养。

2.引导学生关注天气对日常生活的影响，增强生活适应素养。

3.激发学生对自然现象的好奇心，培养其科学态度和科学精神。三、重点难点及解决办法1.重点：认识天气符号，观察并记录天气变化。

解决办法：通过实物展示、图片识别等方式，让学生直观了解天气符号；设计观察记录表，指导学生每日观察并记录天气情况，增强实践操作能力。

2.难点：理解天气变化对人们生活的影响。

解决方法：通过案例分析、小组讨论，让学生分享天气变化对个人生活的影响实例，引导学生从自身经验出发，理解天气与生活的关系；利用故事或情景模拟，帮助学生在具体情境中感受天气变化的影响。四、教学资源-软硬件资源：交互式电子白板、投影仪、电脑、天气符号卡片

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：天气变化动画视频、天气应用程序

-教学手段：观察记录表、实物展示、小组讨论、故事讲述、情景模拟五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同天气的图片，让学生初步感受天气的多样性和对生活的影响。

-简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、观察方法。

过程：

-讲解天气的定义，包括天气与气候的区别。

-介绍天气观察的基本方法，如使用天气符号记录。

-使用图表或示意图帮助学生理解天气变化的因素。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特点和影响。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如晴天、雨天、雪天等。

-详细介绍每个案例的特征和对人们生活的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何应对不同的天气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个天气现象进行深入讨论。

-小组内讨论该天气现象的形成原因、影响及应对措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气观察的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、观察方法、案例分析等。

-强调天气观察在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注天气变化。

-布置课后作业：让学生记录一周的天气情况，并描述天气变化对个人生活的影响。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《天气与气候：我们的环境》

-《儿童天气观察指南》

-《天气的奥秘》

-《天气对农业的影响》

-《天气符号与天气图解》

2.课后自主学习和探究活动：

-观察记录：鼓励学生在家中或学校附近进行为期一个月的天气观察，记录每天的温度、湿度、风向和天气状况，分析天气变化的规律。

-天气报告：让学生模仿天气预报员，制作一份天气预报视频或报告，介绍未来一周的天气情况，并解释天气变化的原因。

-天气与生活：探究天气对日常生活的影响，如饮食、穿着、出行等，并撰写一篇短文，分享自己的发现和感受。

-天气与自然：研究天气对自然环境的影响，如对动植物的生长、迁徙等，以及天气变化与自然灾害的关系。

-天气实验：进行简单的天气实验，如制作晴雨表、湿度计等，通过实验了解天气变化的原理。

-天气故事：收集与天气相关的民间故事、传说或诗词，了解人们对天气的传统文化认知。

-天气地图：制作一份天气地图，标注不同地区的天气特征，如温度分区、降水分布等。

-天气新闻分析：观看或阅读天气新闻，分析新闻中使用的专业术语和天气符号，理解其背后的科学意义。

-天气保护行动：讨论如何保护环境，减少人类活动对天气的负面影响，提出具体的环保建议和行动。七、重点题型整理题型一：填空题

1.天气是指某个地方在____时间内的大气状况，它包括____、____、____等因素。

答案：短时间内，温度，湿度，风力

2.在天气符号中，晴天用____表示，雨天用____表示，阴天用____表示。

答案：太阳符号，雨滴符号，多云符号

题型二：判断题

3.天气变化对人们的日常生活没有影响。（判断对错）

答案：错误

4.观察天气时，只需要关注温度变化即可。（判断对错）

答案：错误

题型三：连线题

5.请将以下天气现象与对应的天气符号连线。

-晴天：____

-雨天：____

-雪天：____

-阴天：____

答案：太阳符号，雨滴符号，雪花符号，多云符号

题型四：简答题

6.请简述天气与气候的区别。

答案：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，它包括温度、湿度、风力等因素；气候是指某个地方在长时间内的平均天气状况，通常以一年为单位。

7.请举例说明天气对人们生活的影响。

答案：天气对人们生活的影响有很多，例如：晴天适合户外活动，雨天需要携带雨具，寒冷天气需要增添衣物等。

题型五：案例分析题

8.某地区连续一周的天气情况如下：周一晴天，周二阴天，周三雨天，周四晴天，周五雪天，周六阴天，周日晴天。请分析该地区一周内的天气变化特点。

答案：该地区一周内的天气变化特点如下：天气状况多样，包括晴天、阴天、雨天、雪天等；天气变化较为频繁，每天都有不同的天气现象。

9.小明发现，最近一周他家所在地区的天气状况对农作物生长产生了很大影响。请分析这种影响可能表现在哪些方面。

答案：最近一周他家所在地区的天气状况对农作物生长的影响可能表现在以下方面：雨水过多导致土壤湿度过大，影响根系呼吸；气温过低导致农作物生长缓慢；连续阴雨天气影响光合作用等。

10.请结合自己的生活经验，谈谈如何根据天气变化合理安排户外活动。

答案：根据天气变化合理安排户外活动的方法如下：在晴天进行户外运动，注意防晒；在雨天选择室内活动，避免感冒；在寒冷天气注意保暖，选择合适的衣物等。

11.请设计一个简单的天气观察记录表，用于记录一周内的天气情况。

答案：

|日期|天气符号|温度（℃）|湿度（%）|风力（级）|

|---|-------|-------|-------|-------|

|周一|||||

|周二|||||

|周三|||||

|周四|||||

|周五|||||

|周六|||||

|周日|||||

12.请根据以下天气情况，绘制一张简单的天气地图。

答案：略

13.请结合所学知识，谈谈如何减少人类活动对天气的负面影响。

答案：减少人类活动对天气的负面影响的方法如下：节能减排，减少温室气体排放；保护植被，增加森林覆盖率；合理利用水资源，减少水污染等。

14.请设计一个关于天气变化的科学实验，并简要说明实验目的和步骤。

答案：实验目的：观察温度变化对水蒸气凝结的影响。

实验步骤：

1.准备一个透明的玻璃瓶，装满水并密封瓶盖。

2.将玻璃瓶放入冰箱冷藏室，观察水蒸气凝结的现象。

3.取出玻璃瓶，放置在室温下，观察水蒸气凝结的变化。

4.记录实验结果，分析温度变化对水蒸气凝结的影响。

15.请结合所学知识，谈谈天气与气候之间的关系。

答案：天气与气候之间的关系如下：天气是气候的基础，气候是长时间内天气的平均值。天气变化多端，而气候相对稳定。了解气候有助于预测天气变化，而观察天气有助于了解气候特点。八、板书设计```

标题：今天天气怎么样

1.天气的基本概念

-定义：某个地方在短时间内的大气状况

-包括因素：温度、湿度、风力、天气符号

2.天气符号

-晴天：☀️

-雨天：🌧️

-雪天：🌨️

-阴天：🌥️

3.天气对生活的影响

-衣物选择

-出行安排

-健康防护

4.天气观察方法

-记录天气符号

-观察温度变化

-感受湿度变化

-观察风力等级

5.总结

-天气变化多端，关注天气变化有助于我们的生活

-学习天气知识，提高生活适应能力

```

板书设计采用清晰的标题，首先介绍天气的基本概念，然后列出常见的天气符号，接着讨论天气对生活的影响，最后展示天气观察的方法。整个板书简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式电子白板和天气应用程序，让学生能够直观地感受天气变化，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我设计了一个小组讨论环节，让学生围绕天气对生活的影响展开讨论，这不仅锻炼了学生的合作能力，也让他们在实际情境中理解了天气知识的应用。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对天气符号的认识不够清晰，导致在记录天气时出现混淆。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容不够深入，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生的生活实际。

3.教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生在实际生活中应用天气知识能力的评估。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地认识天气符号，我计划在下一节课前增加一个复习环节，通过游戏或小测验的形式巩固学生对天气符号的记忆。

2.我将调整小组讨论的主题，选择更贴近学生生活的案例，如讨论不同天气下如何选择衣物或出行方式，以激发学生的参与兴趣，促进深入讨论。

3.在教学评价方面，我将引入更多元化的评价方式，如观察学生在日常生活中的天气观察行为，鼓励学生撰写关于天气的日记或报告，以此来评估他们对天气知识的实际应用能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

今天我们学习了关于天气的知识，了解了天气的基本概念、天气符号、天气对生活的影响以及如何观察天气。通过本节课的学习，同学们应该能够认识不同的天气符号，了解天气变化对生活的影响，并掌握基本的天气观察方法。在接下来的学习中，希望大家能够更加关注天气变化，学会根据天气情况合理安排自己的生活。

（二）当堂检测

1.填空题

-天气是指某个地方在____时间内的大气状况，它包括____、____、____等因素。

答案：短时间内，温度，湿度，风力

-在天气符号中，晴天用____表示，雨天用____表示，阴天用____表示。

答案：太阳符号，雨滴符号，多云符号

2.判断题

-天气变化对人们的日常生活没有影响。（判断对错）

答案：错误

-观察天气时，只需要关注温度变化即可。（判断对错）

答案：错误

3.连线题

-请将以下天气现象与对应的天气符号连线。

-晴天：____

-雨天：____

-雪天：____

-阴天：____

答案：太阳符号，雨滴符号，雪花符号，多云符号

4.简答题

-请简述天气与气候的区别。

答案：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，它包括温度、湿度、风力等因素；气候是指某个地方在长时间内的平均天气状况，通常以一年为单位。

-请举例说明天气对人们生活的影响。

答案：天气对人们生活的影响有很多，例如：晴天适合户外活动，雨天需要携带雨具，寒冷天气需要增添衣物等。

5.案例分析题

-某地区连续一周的天气情况如下：周一晴天，周二阴天，周三雨天，周四晴天，周五雪天，周六阴天，周日晴天。请分析该地区一周内的天气变化特点。

答案：该地区一周内的天气变化特点如下：天气状况多样，包括晴天、阴天、雨天、雪天等；天气变化较为频繁，每天都有不同的天气现象。

6.小明发现，最近一周他家所在地区的天气状况对农作物生长产生了很大影响。请分析这种影响可能表现在哪些方面。

答案：最近一周他家所在地区的天气状况对农作物生长的影响可能表现在以下方面：雨水过多导致土壤湿度过大，影响根系呼吸；气温过低导致农作物生长缓慢；连续阴雨天气影响光合作用等。

7.请结合自己的生活经验，谈谈如何根据天气变化合理安排户外活动。

答案：根据天气变化合理安排户外活动的方法如下：在晴天进行户外运动，注意防晒；在雨天选择室内活动，避免感冒；在寒冷天气注意保暖，选择合适的衣物等。

8.请设计一个简单的天气观察记录表，用于记录一周内的天气情况。

答案：

|日期|天气符号|温度（℃）|湿度（%）|风力（级）|

|---|-------|-------|-------|-------|

|周一|||||

|周二|||||

|周三|||||

|周四|||||

|周五|||||

|周六|||||

|周日|||||

9.请根据以下天气情况，绘制一张简单的天气地图。

答案：略

10.请结合所学知识，谈谈如何减少人类活动对天气的负面影响。

答案：减少人类活动对天气的负面影响的方法如下：节能减排，减少温室气体排放；保护植被，增加森林覆盖率；合理利用水资源，减少水污染等。

11.请设计一个关于天气变化的科学实验，并简要说明实验目的和步骤。

答案：实验目的：观察温度变化对水蒸气凝结的影响。

实验步骤：

1.准备一个透明的玻璃瓶，装满水并密封瓶盖。

2.将玻璃瓶放入冰箱冷藏室，观察水蒸气凝结的现象。

3.取出玻璃瓶，放置在室温下，观察水蒸气凝结的变化。

4.记录实验结果，分析温度变化对水蒸气凝结的影响。

12.请结合所学知识，谈谈天气与气候之间的关系。

答案：天气与气候之间的关系如下：天气是气候的基础，气候是长时间内天气的平均值。天气变化多端，而气候相对稳定。了解气候有助于预测天气变化，而观察天气有助于了解气候特点。第一单元关心天气2天气的影响课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为小学科学二年级上册苏教版（2024）第一单元“关心天气2天气的影响”。本节课主要围绕天气对人们生活、动植物生长以及环境等方面的影响展开。

课程内容包括以下部分：

1.天气对人们生活的影响：通过图片和实例，让学生了解晴天、阴天、雨天等不同天气对人们穿着、出行、饮食等方面的影响。

2.天气对动植物生长的影响：通过观察动植物图片，引导学生发现不同天气对动植物生长的条件和生长状况的影响。

3.天气对环境的影响：通过观察自然景观图片，让学生了解天气对土壤、水源、植被等环境因素的影响。

4.天气预报的作用：向学生介绍天气预报的基本知识，让学生学会关注天气预报，合理安排自己的生活和活动。

5.课堂实践活动：组织学生进行小组讨论，分享自己经历的天气变化对生活的影响，培养学生关心天气、关注生活的意识。二、核心素养目标1.科学探究与认知素养：培养学生观察天气变化的能力，通过实例分析天气对生活和环境的影响，提高学生运用科学方法探究问题的意识。

2.科学态度与价值观：引导学生关注天气变化，理解天气对人类活动的重要性，培养学生尊重自然、珍惜资源、关爱环境的价值观。

3.科学思维与实践能力：训练学生运用比较、分析、综合等方法，探讨天气与生活、环境之间的关系，提高学生解决问题的能力。

4.科学交流与合作素养：鼓励学生在小组讨论中分享自己的观察和发现，培养学生的团队合作精神和有效沟通能力。

5.自主学习与发展素养：激发学生对天气现象的好奇心，培养学生主动关注天气预报、独立思考天气影响的能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析二年级的学生正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们已经具备了一定的观察能力和简单的推理能力。在知识方面，学生对天气有初步的认识，能够识别基本的天气现象，如晴天、阴天、雨天等，但对于天气对生活和环境的影响理解不够深入。

在能力方面，学生的思维能力正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够通过观察和体验来理解天气变化，但需要引导才能进行更深入的思考和探究。学生的动手操作能力和实验技能有待提高，需要通过实践活动来培养。

在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需要进一步引导和强化。他们对科学学习的兴趣较高，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、合作意识不强等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学中需要注重培养学生的专注力和合作精神，以促进他们对天气影响知识的有效学习。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解天气的基本概念、天气对生活的影响等知识点，系统地传授科学知识，确保学生掌握课程的基本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己经历的天气故事，探讨天气对生活和环境的具体影响，培养学生的合作能力和科学思维。

3.实验法：设计简单的天气观察实验，如测量温度、观察云朵等，让学生亲身体验天气变化，增强学生的实践操作能力和探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等媒体资源，展示天气变化的动态图像和实际案例，帮助学生直观地理解天气对生活的影响。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线问答、小游戏等，提高学生的参与度和兴趣，同时检测学生对课程内容的掌握情况。

3.实物展示：准备与天气相关的实物模型或工具，如温度计、湿度计、风向标等，让学生在课堂上实际操作，增强感官体验和记忆效果。

具体教学过程设计如下：

1.导入新课

-使用多媒体设备播放一段关于天气变化的视频，引导学生关注天气对生活的影响。

2.基本概念讲解

-通过讲授法介绍天气的定义、天气与气候的区别，以及不同天气现象的特点。

3.小组讨论

-学生分组讨论，分享自己观察到的天气变化和天气对生活的影响，每组选代表进行汇报。

4.实验观察

-分发温度计、湿度计等工具，让学生在校园内进行简单的天气观察，记录数据并分析。

5.案例分析

-使用多媒体展示不同天气对农业、交通、建筑等领域的具体影响，引导学生深入思考。

6.总结与反馈

-教师总结本节课的重点内容，通过教学软件进行在线问答，检查学生对课程内容的理解程度。

7.课后作业

-布置学生在家中记录一周的天气变化，分析天气对家庭生活的影响，并在下节课分享。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段生动有趣的天气变化动画视频，引导学生关注天气的多变性和对生活的影响。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些天气现象？这些天气现象对我们的生活有什么影响？”

-预期效果：激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的新课学习奠定基础。

2.讲授新课（用时15分钟）

-天气的基本概念（用时5分钟）

-教师通过PPT展示天气的定义、天气与气候的区别，以及常见的天气现象。

-教师用生动的语言和实例解释天气对生活的影响。

-天气对生活的影响（用时5分钟）

-教师通过PPT展示不同天气对交通、农业、建筑等领域的具体影响。

-教师引导学生思考并讨论如何应对不同天气带来的影响。

-天气对环境的影响（用时5分钟）

-教师通过PPT展示天气对土壤、水源、植被等环境因素的影响。

-教师引导学生认识到保护环境的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）

-学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的天气影响案例，并分享讨论成果。

-每组选代表进行汇报，教师对学生的回答给予积极评价和指导。

-实践操作（用时5分钟）

-教师分发温度计、湿度计等工具，指导学生进行简单的天气观察，记录数据。

-学生分享观察结果，教师引导学生分析数据，加深对天气影响的理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为天气预报在生活中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结天气预报的重要性，并介绍如何正确理解和使用天气预报。

-创新互动（用时5分钟）

-教师设计一个“天气小侦探”游戏，学生需要根据提供的天气线索，判断可能的天气状况。

-学生分组进行游戏，教师巡回指导，鼓励学生积极思考和合作。

5.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调天气对生活和环境的影响。

-教师通过教学软件进行在线问答，检查学生对课程内容的理解程度。

-教师鼓励学生在家中记录一周的天气变化，分析天气对家庭生活的影响，为下节课的分享做准备。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师提醒学生注意天气变化，关注自己的生活环境。

-教师宣布下课，学生整理物品，有序离开教室。六、知识点梳理一、天气的基本概念

1.天气的定义：天气是指某个地方在短时间内大气层的变化情况。

2.常见的天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等。

3.天气与气候的区别：天气是短时间内的变化，气候是长时间内的平均状况。

二、天气对生活的影响

1.天气对交通的影响：雨天路滑，雾天能见度低，雪天道路结冰等。

2.天气对农业的影响：干旱影响农作物生长，洪涝导致农作物受损等。

3.天气对建筑的影响：强风可能损坏建筑结构，暴雨可能引发洪水等。

4.天气对人们穿着的影响：根据天气变化调整穿着，如晴天穿短袖，雨天带雨伞等。

5.天气对人们饮食的影响：高温天气可能导致食欲下降，寒冷天气可能需要喝热饮等。

三、天气对环境的影响

1.天气对土壤的影响：干旱可能导致土壤干裂，洪涝可能使土壤流失。

2.天气对水源的影响：雨水可以补充地下水，干旱可能导致水源减少。

3.天气对植被的影响：过多的雨水可能导致植物病害，干旱可能导致植被枯死。

四、天气预报的作用

1.预报未来的天气情况：通过科学方法预测未来一段时间内的天气变化。

2.指导生产生活：根据天气预报安排农业生产、交通出行、建筑作业等。

3.预防自然灾害：通过天气预报提前预警，减少自然灾害带来的损失。

五、天气观察与记录

1.天气观察工具：温度计、湿度计、风向标等。

2.天气观察方法：记录温度、湿度、风向、风速等数据。

3.天气记录分析：通过记录的天气数据，分析天气变化趋势。

六、天气与生活的关联

1.生活中的天气常识：如何根据天气变化调整生活，如何应对极端天气等。

2.天气与健康的关联：高温天气可能导致中暑，寒冷天气可能导致感冒等。

3.天气与情感的关联：天气变化可能影响人们的情绪，如晴天让人心情愉悦，阴天让人情绪低落。

七、环保意识与行动

1.环保意识：认识到人类活动对天气和环境的影响，提高环保意识。

2.环保行动：减少污染排放，节约能源，保护植被等。

八、课程拓展

1.天气灾害的了解：了解台风、洪水、干旱等天气灾害的特点和影响。

2.天气科学研究：介绍天气预报的科学原理和最新技术。

3.国际气象合作：介绍国际气象组织的作用和各国在气象领域的合作。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天气的奥秘》、《小小气象学家》等科普书籍，以及关于天气的儿童故事书籍。

-视频资源：《天气的秘密》、《探索天气》等科普视频，以及天气预报的录制片段。

-实践活动：制作简单的天气观测工具，如风向标、雨水收集器，记录一周的天气情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，了解天气现象背后的科学原理，增强对天气变化的认知。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地理解天气的形成和变化过程。

-学生在制作天气观测工具的过程中，动手实践，加深对天气观测方法的理解。

-记录一周的天气情况，培养学生观察和记录天气变化的习惯，提高他们的数据分析能力。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐适合的阅读材料，解答学生在学习和实践过程中遇到的问题。

-学生在完成拓展活动后，可以撰写一篇短文或绘制一幅图表，总结自己的观察和发现，下节课与同学分享。

-拓展活动还包括：

-拓展内容1：《气象灾害与人类》阅读材料，了解气象灾害对人类生活的影响。

-拓展内容2：《天气与农业》视频资源，探讨天气变化对农业生产的具体影响。

-拓展内容3：《气候变化与我们的生活》实践活动，讨论气候变化对生活的影响，以及如何采取行动减少气候变化的影响。

-拓展内容4：《天气预报的制作过程》视频资源，了解天气预报是如何制作的，以及预报员是如何工作的。

-拓展内容5：《天气与情感》阅读材料，探讨天气变化对人们情感的影响。

-拓展内容6：《天气与体育》实践活动，研究不同天气条件下如何进行体育活动。

-拓展内容7：《天气与艺术》阅读材料，欣赏与天气相关的绘画、音乐等艺术作品，探讨天气对艺术创作的影响。

-拓展内容8：《气象科学家的故事》视频资源，了解气象科学家如何研究天气，他们的工作和生活是怎样的。

-拓展内容9：《天气与旅行》实践活动，规划一次考虑天气因素的旅行计划，了解不同天气对旅行的影响。

-拓展内容10：《天气与节日》阅读材料，探讨不同节日中的天气特点，以及天气对节日活动的影响。八、作业布置与反馈作业布置：

1.观察记录：要求学生在家中记录连续一周的天气情况，包括温度、湿度、风向等，并分析这些数据对日常生活的影响。

2.案例分析：选择一种天气现象，如台风、干旱等，让学生通过查阅资料，了解该天气现象对生活和环境的具体影响，并撰写一篇短文。

3.实践活动：制作一个简单的天气预测器，如风向标或湿度计，并记录其准确度。

4.阅读拓展：阅读与天气相关的科普文章，如《天气的奥秘》、《气象灾害与人类》等，并写一篇读后感。

作业反馈：

1.天气观察记录反馈：

-批改学生的天气观察记录，检查记录的完整性和准确性。

-反馈时，指出记录中的亮点和需要改进的地方，如记录是否连续、数据是否准确等。

-提供改进建议，如如何提高观察的准确性，如何更全面地分析天气对生活的影响。

2.案例分析反馈：

-批改学生的案例分析报告，评估学生对天气现象的理解程度和分析能力。

-反馈时，针对学生的分析思路、论据选择和结论提出具体意见。

-鼓励学生深入思考，提供更多相关的案例进行比较分析。

3.实践活动反馈：

-评估学生制作的天气预测器的创意和实用性。

-反馈时，讨论预测器的制作过程和可能遇到的问题，以及如何改进预测器的准确度。

-鼓励学生分享制作过程中的心得体会。

4.阅读拓展反馈：

-批改学生的读后感，了解学生对科普文章的理解和感悟。

-反馈时，指出文章的优点和需要改进的地方，如论点是否清晰、论据是否充分等。

-鼓励学生将阅读内容与课堂所学知识相结合，提出自己的见解。

作业布置与反馈的具体流程：

1.布置作业时，明确作业要求，提供必要的参考资料和工具。

2.学生完成作业后，按时上交，教师及时批改。

3.教师针对每项作业给出具体、详细的反馈意见。

4.学生根据反馈意见进行作业修改，巩固所学知识。

5.教师在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，解答学生在完成作业过程中遇到的问题。

6.定期总结学生的作业完成情况，对整体学习情况进行评估，调整教学策略。板书设计①天气的影响

-天气变化：晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等

-生活影响：交通、农业、建筑、穿着、饮食

-环境影响：土壤、水源、植被

②天气预报

-作用：预报未来天气、指导生产生活、预防自然灾害

-方法：科学预测、数据收集、分析解读

③天气观察与记录

-工具：温度计、湿度计、风向标

-方法：记录温度、湿度、风向、风速等

-分析：数据解读、趋势分析

板书设计要求：

-字体清晰，大小适中，便于学生阅读。

-关键词和句子用不同颜色或加粗显示，突出重点。

-板书内容简洁明了，避免过多文字。

-设计有趣味性，如使用卡通形象或图案，激发学生兴趣。

-板书布局合理，层次分明，便于学生理解和记忆。教学反思与改进这节课在讲授天气的影响时，我通过多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，力求让学生全面理解天气对生活、动植物和环境的影响。同时，我也注重培养学生的科学探究能力和环保意识。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在讲授新课环节，我发现部分学生对天气的基本概念理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如天气知识问答、天气现象模拟等，以帮助学生更好地理解和掌握天气的基本概念。

其次，在巩固练习环节，我发现部分学生的实践操作能力有待提高。为了提高学生的实践操作能力，我计划在未来的教学中，增加一些实践活动，如制作简单的天气观测工具、进行天气观察记录等，以培养学生的动手能力和观察力。

再次，在师生互动环节，我发现部分学生的参与度不够高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和主动性。

此外，在作业布置与反馈环节，我发现部分学生的作业完成质量有待提高。为了提高学生的作业完成质量，我计划在未来的教学中，提供更多个性化的指导和帮助，如针对不同学生的学习情况，布置不同难度的作业，并进行个别辅导。

最后，在板书设计方面，我发现部分板书内容过于繁杂。为了使板书更加简洁明了，我计划在未来的教学中，优化板书设计，突出重点内容，并增加一些趣味性的元素，以吸引学生的注意力。第一单元关心天气3四季的天气授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学二年级上册苏教版（2024）第一单元关心天气3四季的天气

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力，具体核心素养目标如下：

1.科学探究素养：通过观察、记录和比较四季变化中的天气特征，培养学生主动探究天气变化规律的兴趣和能力，提升观察和记录的科学方法运用。

2.科学思维素养：引导学生运用逻辑思维分析四季天气变化的原因，培养学生从现象中寻找规律，形成科学解释的思维习惯。

3.科学态度素养：培养学生关心自然、关注天气变化的积极态度，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

4.科学实践素养：通过实践活动，如制作四季天气变化图表，培养学生动手操作和实际操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。

5.科学交流素养：鼓励学生在小组讨论和全班交流中表达自己的观察和思考，培养良好的科学交流习惯，提升合作和分享的素养。学情分析二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对于自然现象有着浓厚兴趣，但观察和思考能力尚处于初级阶段。在知识方面，学生已经具备了一些基础的自然科学知识，能够理解简单的天气概念，但关于四季天气变化的具体特征和规律，他们还缺乏深入的认识。

在能力方面，学生的动手操作能力正在发展，能够进行简单的实验和记录，但需要引导才能进行系统的观察和记录。他们的思维能力也在逐步提高，能够进行简单的推理和比较，但抽象思维能力还在形成中。

在素质方面，学生具备一定的合作和交流能力，但需要进一步培养他们的团队意识和沟通技巧。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对天气变化规律的深入学习和理解。

针对这些特点，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的活动和直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察、思考和交流能力，帮助他们更好地理解和掌握四季天气的知识。教学资源-软硬件资源：交互式智能平板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、天气预报视频片段、四季天气变化图表模板

-教学手段：实物模型、天气卡片、小组讨论材料、观察记录表、反馈问卷教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段四季变化的视频，让学生直观感受四季天气的变化。

-视频结束后，教师提问：“你们看到了什么变化？四季的天气有什么不同？”

-学生自由发言，教师总结并板书四季的主要天气特征。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示四季天气变化图表，讲解四季天气的基本特征和变化规律。

-教师引导学生关注图表中的数据，解释温度、湿度等天气指标在不同季节的变化。

-学生跟随教师一起分析图表，尝试自己总结四季天气变化的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发天气卡片，每张卡片上有一个季节的天气特征。

-学生分组，每组需要将卡片按照四季顺序排列，并讨论每个季节的天气特点。

-教师随机抽取几组进行汇报，给予反馈和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为，为什么会有四季的天气变化？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师根据学生的回答，引导他们理解地球公转和倾斜对季节变化的影响。

5.实践操作（5分钟）

-教师分发观察记录表，指导学生记录一周内每天的天气情况。

-学生动手填写观察记录表，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.总结反馈（5分钟）

-学生展示自己的观察记录表，全班一起讨论一周内天气变化的特点。

-教师总结本节课的学习内容，强调四季天气变化的重要性和观察方法。

-教师布置作业：制作一份关于自己所在地区四季天气变化的小报告。

整个教学过程中，教师注重引导学生主动探究和参与讨论，通过实践操作和小组合作，培养学生的观察、思考和交流能力。同时，教师及时给予反馈和指导，确保学生能够理解和掌握新知识，达到教学目标。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我们的天气与气候》

-《四季的奥秘》

-《天气变化的秘密》

-《地球的四季：自然科学小丛书》

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录连续一个月的天气情况，分析天气变化趋势。

-研究不同地区（如热带、温带、寒带）的四季天气特点，制作一份比较报告。

-学习地球的自转和公转对天气变化的影响，制作一个简单的模型或动画来展示这个过程。

-探究人类活动对天气和气候的影响，收集资料并撰写一篇短文。

-阅读科学家关于气候变化的研究报告，了解气候变化的原因和可能的影响。

-学习使用气象工具，如温度计、湿度计、风速计等，记录数据并进行简单的分析。

-访问当地的气象站，了解气象学家是如何预测天气的。

-参与学校的环保活动，了解如何通过减少碳排放来保护环境，从而减缓气候变化的影响。

-创建一个关于天气和气候的电子杂志或小册子，向同学和家人分享所学知识。

-观看科普视频，如《国家地理》或《探索频道》中关于天气和气候的节目，增强对天气变化的理解。

-与家长一起讨论家庭生活中如何节约能源，减少对环境的影响。

-参与线上天气论坛或社交媒体群组，与其他对天气感兴趣的人交流心得和观察。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体课件和实物模型相结合的方式，让学生更直观地理解四季天气变化，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在合作中探究四季天气变化的原因，这不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了他们批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们或者讨论时间安排不够合理。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体课件，忽视了学生的实际操作和体验，这可能导致学生对知识的理解不够深刻。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能不利于学生形成持续的学习兴趣和探究精神。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加精心设计讨论主题，确保其与学生的生活经验相关，同时适当延长讨论时间，给予学生更多的思考和表达机会。

2.我将减少对多媒体课件的依赖，更多地引入实验和观察活动，让学生通过亲身体验来学习四季天气变化，从而加深他们的理解和记忆。

3.在教学评价上，我会增加过程评价的比重，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，鼓励他们持续探究和进步。同时，我也会探索更多的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以促进学生全面发展。课后作业1.观察并记录下自己所在城市连续一周的天气情况，包括温度、湿度、风力等，然后在日记中描述这一周的天气变化，并尝试分析原因。

2.制作一份四季天气变化的手抄报，要求包含每个季节的天气特征、常见天气现象以及对应的衣物变化。

3.以“我眼中的四季”为主题，写一篇短文，描述每个季节给你留下的最深刻的印象，可以是景色、活动或是感受。

补充和说明举例题型：

题型一：绘制图表

题目：根据你所在城市一周的天气记录，绘制一张折线图，展示温度和湿度的变化趋势。

答案：折线图上横轴表示日期，纵轴表示温度或湿度，通过连线展示每天的变化情况。

题型二：描述分析

题目：描述一次你经历过的极端天气（如暴风雨、高温、寒潮），并分析这次极端天气可能对当地生活产生的影响。

答案：例如，描述一次暴风雨来临时的景象，风速达到多少，降水量多少，对交通、农业、居民生活的影响。

题型三：创意写作

题目：编写一个发生在特定季节的小故事，故事中要体现该季节的天气特征。

答案：例如，编写一个冬日的故事，讲述一个孩子在雪地里帮助一只被困的小鸟的故事。

题型四：观察报告

题目：观察一次日出或日落，记录观察时间、天空颜色变化、云彩形状等，并撰写观察报告。

答案：例如，记录日出时间、天空从暗到亮的变化过程，云彩的形状变化等。

题型五：设计方案

题目：设计一个实验，证明不同温度下的水蒸发速度不同。

答案：例如，准备两个相同的容器，分别装入相同体积的水，一个放在室温下，一个放在加热器上，定时测量并记录两个容器中水的剩余量。内容逻辑关系①重点知识点：

-四季天气变化的基本特征

-四季天气变化的原因

-观察和记录天气变化的方法

②重点词汇：

-春、夏、秋、冬

-温度、湿度、风力

-日照、地球公转、倾斜角

③重点句子：

-“四季的天气变化是由地球公转和倾斜角的变化引起的。”

-“在不同的季节，我们可以观察到不同的天气现象。”

-“通过记录和比较，我们可以了解天气变化的规律。”

板书设计：

1.四季天气特征

-春：温暖、湿润

-夏：炎热、多雨

-秋：凉爽、干燥

-冬：寒冷、干燥

2.天气变化原因

-地球公转

-地球倾斜角

3.观察记录方法

-记录温度、湿度、风力

-绘制天气变化图表

-分析天气变化趋势第一单元关心天气本单元复习与测试一、教材分析

小学科学二年级上册苏教版（2024）第一单元“关心天气”本单元复习与测试，旨在帮助学生了解和掌握基本的天气知识，培养他们观察天气、关心环境、关爱生活的良好习惯。本单元主要内容包括天气的种类、天气变化的原因、天气对生活的影响以及如何预防恶劣天气等方面。

教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生认识晴、阴、雨、雪等天气现象，了解天气与生活的关系。通过观察、记录和比较，让学生学会用简单的图表来表示天气变化。此外，教材还设计了丰富的实践活动，如制作天气卡片、天气预报等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

本单元复习与测试部分，紧密结合教材内容，设置了选择题、判断题、连线题等多种题型，帮助学生巩固所学知识。同时，测试题还注重考察学生的实际操作能力，如观察天气、记录数据等，以检验学生的学习效果。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、记录和分析天气现象，运用科学方法探究天气变化规律的能力，发展学生的实证意识和科学思维。

2.科学态度：引导学生关注天气对日常生活的影响，形成积极关注自然、爱护环境的责任感和态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对天气信息进行整理和分析，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.实践创新：鼓励学生运用所学知识制作天气预报、设计天气卡片等，培养创新意识和动手操作能力。

5.科学交流：促进学生通过讨论、分享等形式，表达自己对天气现象的理解和探究结果，提高交流合作能力。三、学情分析

二年级的学生对天气有了初步的认识，但多数学生对天气变化的内在规律了解不深，对天气信息的整理和分析能力较弱。在知识层面，学生已经能够识别基本的天气现象，但尚未形成系统的天气知识体系。在能力层面，学生的观察能力、记录能力和分析能力尚处于发展阶段，需要通过实际操作来加强。

在素质方面，学生对科学探究表现出浓厚兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持其学习兴趣。行为习惯上，学生可能缺乏持续观察和记录天气现象的习惯，需要在课程中逐步培养。

学生对课程学习的态度积极，但可能存在对天气现象理解不深入、对数据记录和分析不认真等问题，这些因素可能影响他们对课程内容的掌握和探究活动的参与。因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，提高他们的实践操作能力。四、教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备、互动白板、计算机、打印机

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、天气信息APP、天气数据网站、教学动画和视频

-教学手段：观察记录表、天气卡片模板、天气预报模拟工具、小组讨论指南五

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本单元的天气现象图片、视频和简要文字介绍，明确预习目标是识别不同天气现象。

-设计预习问题：设计问题如“你能分辨出哪些天气现象？它们分别有什么特点？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和图片，阅读相关文字。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述天气现象的特点。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的观察记录和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和监控。

-作用与目的：通过预习，学生对天气现象有初步认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段天气变化的视频，引出本节课的主题“天气的多样性”。

-讲解知识点：详细讲解不同天气现象的形成原因和特点，如晴、阴、雨、雪等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种天气现象，讨论其影响和应对方法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对天气现象的形成原因和特点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对天气现象的理解和应对方法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解天气现象相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-强化学生对天气现象的理解，掌握天气变化的规律。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置记录一周天气变化的作业，要求学生记录每天的温度、湿度、天气现象。

-提供拓展资源：提供相关的天气科普网站和书籍，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，记录一周的天气变化。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的观察和记录进行反思，总结天气变化的规律。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我认知。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固课堂所学知识，提升学生的实践能力和自主学习能力。六、知识点梳理

1.天气现象的认识

-天气与气候的区别：天气是指某个地方短时间内的气象状况，而气候是指某个地方长时间内的平均气象状况。

-基本天气现象：晴、阴、雨、雪、雾、霜、露等。

-天气现象的特征：如晴朗的天气通常阳光明媚，阴天则天空多云，雨天会有降水等。

2.天气变化的原因

-地球自转与公转：地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化。

-大气运动：大气层中的气流运动，如高压和低压系统，影响天气变化。

-水循环：蒸发、凝结、降水等过程，影响天气状况。

-地形因素：山脉、海洋等不同地形对天气产生影响。

3.天气对生活的影响

-日常生活：天气影响人们的穿着、出行、饮食等。

-农业生产：天气条件对农作物的生长、收成等有重要影响。

-交通出行：恶劣天气如暴风雨、雪天等，会影响交通出行安全。

4.天气预报与观测

-天气预报的制作：通过气象卫星、气象站等收集数据，分析天气状况，预测未来天气。

-天气观测工具：温度计、湿度计、风速计、气压计等。

-天气图的分析：学会阅读和分析天气图，了解不同天气系统的分布和变化。

5.防灾减灾

-恶劣天气的种类：如台风、洪水、干旱、地震等。

-防灾减灾措施：学习应对不同灾害的方法，如防洪、抗震、台风预警等。

-紧急救援知识：了解在灾害发生时如何进行自救和互救。

6.科学探究方法

-观察记录：学习如何观察天气现象，并记录下来。

-数据分析：通过收集的数据，分析天气变化规律。

-实验探究：通过实验，模拟天气变化过程，探究其背后的科学原理。

7.科学态度与价值观

-关心天气：培养对天气现象的关心和好奇心。

-爱护环境：了解天气与环境保护的关系，培养爱护环境的意识。

-科学精神：培养勇于探究、追求真理的科学精神。

8.实践活动

-制作天气卡片：学习制作简单的天气卡片，记录每天的天气情况。

-天气预报模拟：模拟天气预报的制作过程，提高学生的实践操作能力。

-观察记录比赛：组织观察记录比赛，鼓励学生积极参与，提高观察和记录的准确性。

9.科学交流

-分享观察成果：学生之间分享自己的观察记录和心得，互相学习。

-讨论天气话题：针对天气相关的话题，进行小组讨论，培养交流合作能力。

-天气科普宣传：制作天气科普小报或视频，向同学和家人宣传天气知识。七、重点题型整理

题型一：观察记录题

题目：观察并记录一周的天气变化，包括每天的温度、湿度、天气现象。

答案：

-第一天：温度20℃，湿度60%，天气现象晴

-第二天：温度18℃，湿度70%，天气现象多云

-第三天：温度15℃，湿度80%，天气现象阵雨

-第四天：温度17℃，湿度75%，天气现象雾

-第五天：温度19℃，湿度65%，天气现象晴

-第六天：温度21℃，湿度55%，天气现象阴

-第七天：温度20℃，湿度60%，天气现象雪

题型二：分析题

题目：分析下列天气现象的形成原因。

1.雾

2.霜

3.阵雨

答案：

1.雾的形成原因：雾是由于空气中的水蒸气在接触到冷空气时凝结成小水滴而形成的。

2.霜的形成原因：霜是由于地面附近的空气温度低于露点温度，水蒸气直接凝结在地面或其他物体上形成的。

3.阵雨的形成原因：阵雨通常是由于局部地区的热力对流强烈，导致大气中的水蒸气迅速凝结并释放出能量，形成的降水现象。

题型三：应用题

题目：设计一个简单的天气预报，包括日期、天气现象、温度和风力等级。

答案：

日期：2023年5月10日

天气现象：晴转多云

温度：最高温度25℃，最低温度15℃

风力等级：2级

题型四：实验题

题目：设计一个实验，模拟水循环过程。

答案：

实验材料：透明塑料瓶、水、黑色纸巾、阳光

实验步骤：

1.将透明塑料瓶装满水，用黑色纸巾包裹瓶身。

2.将瓶子放置在阳光下，观察瓶内水的变化。

3.记录实验过程中水的蒸发、凝结和降水现象。

实验结果：在阳光的照射下，瓶子内的水蒸发，遇到黑色纸巾表面凝结成小水滴，然后水滴沿着纸巾流回瓶中，模拟了水循环的过程。

题型五：论述题

题目：论述天气对日常生活的影响，并举例说明。

答案：

天气对日常生活的影响是多方面的，以下是一些具体例子：

1.穿着：在寒冷的天气中，人们会穿上厚衣服以保持温暖；在炎热的天气中，人们会穿上轻薄的衣服以散热。

2.饮食：在炎热的天气中，人们可能更倾向于食用清凉的食物，如水果和蔬菜；在寒冷的天气中，人们可能更倾向于食用温热的食物，如热汤和炖菜。

3.交通：雨雪天气会影响道路的通行条件，可能导致交通拥堵或事故；而在晴朗的天气中，交通通常更为顺畅。

4.农业生产：天气条件对农作物的生长和收成有直接影响，如干旱可能导致粮食减产，过多的降水可能导致作物病害。

5.心理状态：晴朗的天气通常能提升人们的心情，而阴雨天气可能使人感到压抑和忧郁。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学中，我尝试将天气知识与学生的日常生活紧密结合，例如让学生记录一周的天气变化，这样不仅能够增强学生对天气变化的敏感性，还能提高他们的实践操作能力。

2.利用信息技术：我利用多媒体资源和在线平台，为学生提供丰富的学习材料，使他们在视觉和互动中更好地理解天气知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学活动中，我发现部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，这可能影响了整体的教学效果。

2.实践活动不足：虽然设置了观察记录和实验等实践活动，但由于时间和资源限制，实践环节的深度和广度仍有待提高。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和测试成绩，缺乏对学生在实践活动中表现的评价。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：我将通过设计更多有趣的实践活动和引入天气相关的故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.加强实践活动：我计划增加实践环节的时间和资源投入，例如开展校园内的天气观测活动，让学生更深入地体验天气变化。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，也关注他们在实践活动中的表现，如观察记录的准确性、实验操作的技能等，以更全面地评估学生的学习成果。第二单元天空中的星体4晒太阳一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏教版小学科学二年级上册第二单元“天空中的星体”中的第4课“晒太阳”。本节课将引导学生了解太阳对地球的影响，掌握太阳光线在不同时间和不同季节的变化规律，以及如何利用太阳光。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了太阳、地球和月亮的基本概念，以及它们之间的相对位置关系。在此基础上，本节课将深入探讨太阳对地球的影响，如太阳光线在不同时间和不同季节的变化规律，这与学生已有的知识体系相衔接。具体内容如下：

-教材第4课“晒太阳”中，涉及到太阳光线的直射和斜射，以及太阳高度角的变化。

-通过观察和实验，让学生了解太阳光线的直射和斜射对地面温度的影响。

-学习太阳光在不同季节和时间的变化，如太阳升起和落下的方向，以及中午太阳的高度角。

-探究如何利用太阳光，如晒衣服、太阳能等。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果的能力，以及对科学探究过程的兴趣和好奇心。

2.科学态度与价值观：引导学生形成尊重事实、勇于探索、积极思考的科学态度，认识到太阳光对生活的重要性，增强环保意识和可持续发展观念。

3.科学思维能力：培养学生运用比较、归纳、推理等方法，分析太阳光线变化规律，理解太阳与地球之间的相互关系。

4.科学运用能力：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如合理利用太阳光进行日常活动，提高生活品质。

5.团队协作与交流能力：在探究活动中，培养学生与他人合作、分享信息、交流想法的能力，以及倾听他人意见、接受他人建议的团队精神。三、学情分析

二年级的学生处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们对自然现象有着浓厚的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。在知识层面，学生已经具备了一些关于太阳、地球的基础知识，但对于太阳光线的变化规律和实际应用还较为陌生。

在能力方面，二年级学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析能力正在发展，他们能够参与简单的实验和观察活动，但需要教师提供明确的指导和支持。在素质方面，学生开始形成基本的科学态度，如诚实记录观察结果，但还需要进一步培养他们的批判性思维和问题解决能力。

行为习惯上，二年级学生可能存在一些注意力分散、合作意识不强等问题，这可能会影响课堂学习效果。因此，在教学过程中，需要教师通过设计有趣的活动，激发学生的学习兴趣，并引导他们形成良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真记录观察数据等，这些习惯对于学习“晒太阳”这一课有着积极的影响。四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都配备了苏教版小学科学二年级上册教材，特别是第二单元“天空中的星体”中的第4课“晒太阳”相关内容。

-提前复印或分发教材中的相关图表和练习题，以便学生在课堂上使用。

2.辅助材料：

-图片资源：收集太阳在不同时间和不同季节的图片，如早晨和傍晚的太阳、春、夏、秋、冬的太阳位置等，用于课堂展示和讨论。

-图表资源：准备太阳高度角变化图、太阳光线直射和斜射示意图等，帮助学生直观理解太阳光线的变化。

-视频资源：寻找有关太阳光线对地球影响的教学视频，如太阳光线如何影响气温、太阳能在生活中的应用等，以增强学生的学习兴趣和理解力。

-多媒体设备：确保投影仪、电脑、音响等设备正常工作，以便播放视频和图片。

3.实验器材：

-实验一：准备温度计、不同颜色的纸张、直尺、计时器等，用于测量不同颜色纸张在阳光下温度的变化。

-实验二：准备太阳高度角测量仪（自制或购买），用于测量不同时间太阳的高度角。

-实验三：准备太阳能板和小型电机，用于演示太阳能的应用。

-确保所有实验器材安全无毒，符合实验操作要求，并在实验前进行安全检查。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组安排一个讨论区，配备桌椅和实验器材，以便小组合作学习和实验操作。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，放置实验所需的所有器材，方便学生取用。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的实验结果和创意作品。

-教学板书区：在黑板或白板上预留足够空间，用于板书教学重点、实验步骤和结果记录。

5.教学支持材料：

-制作PPT课件，包含课程目标、教学内容、实验步骤、总结等部分，以辅助教学和吸引学生注意力。

-准备教学卡片，用于课堂互动和小组讨论。

-设计课堂练习题和课后作业，用于巩固学生对课程内容的理解和应用。

6.教学环境：

-确保教室光线充足，温度适宜，学生能够舒适地学习和实验。

-在教室中布置一些与太阳相关的装饰，如太阳形状的挂饰，以营造学习氛围。五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了关于太阳、地球和月亮的知识，今天我们要进一步探索太阳对地球的影响。你们知道我们每天离不开的阳光，它有什么特别之处吗？”

2.展示图片，引发思考

-“首先，请大家看这些图片，这是早晨和傍晚的太阳，这是春天、夏天、秋天和冬天的太阳。你们观察到太阳有什么不同吗？”

-学生观察并分享观察结果。

-“很好，我们今天就来学习太阳光线在不同时间和不同季节的变化规律。”

3.讲解太阳光线的变化

-“太阳光线在地球上的直射和斜射，会影响我们看到的太阳的大小和温度。当太阳直射地面时，我们感觉比较热，而当太阳斜射时，我们感觉比较凉爽。”

-展示太阳高度角变化图，解释太阳高度角的概念。

4.实验一：测量不同颜色纸张的温度

-“现在，我们来进行第一个实验。请大家分成小组，每个小组有一套实验器材，包括不同颜色的纸张、温度计、直尺和计时器。我们将这些纸张放在阳光下，每隔五分钟测量一次温度，看看哪种颜色的纸张温度变化最大。”

-学生进行实验，记录数据。

-“请大家分享你们的实验结果，哪种颜色的纸张温度变化最大？你们认为这是为什么？”

5.讨论太阳光线对生活的影响

-“太阳光线不仅影响纸张的温度，它还影响我们的生活。请大家想想，太阳光线在我们的生活中有哪些应用？”

-学生分享，老师总结，如晒衣服、太阳能等。

6.实验二：测量太阳高度角

-“接下来，我们进行第二个实验。每个小组都有一个太阳高度角测量仪，请大家按照我刚才演示的方法，测量不同时间太阳的高度角。”

-学生进行实验，记录数据。

-“现在，请大家根据测量结果，讨论太阳高度角与季节、时间的关系。”

7.总结太阳光线变化规律

-“通过实验和讨论，我们发现太阳光线在不同时间和不同季节有明显的规律。现在，请大家一起来总结这些规律。”

-学生总结，老师板书。

8.太阳能应用探究

-“最后，我们来探究一下太阳能的应用。请大家看这个视频，它展示了太阳能如何被转化为电能，以及我们在生活中如何利用太阳能。”

-播放视频，学生观看。

-“看完视频，你们有什么想法？你们认为太阳能有哪些优点和缺点？”

9.课堂小结

-“今天，我们一起学习了太阳光线的变化规律和太阳能的应用。通过实验，我们了解了不同颜色纸张的温度变化，测量了太阳高度角，探讨了太阳光线对生活的影响。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地利用太阳光。”

10.课后作业布置

-“课后，请大家完成以下作业：根据今天的实验结果，写一篇关于太阳光线变化的观察报告，并思考如何在生活中更好地利用太阳光。”

11.结束语

-“好了，今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，下节课我们继续学习太阳与地球的奥秘。下课！”六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述太阳光线在不同时间和不同季节的变化规律，如太阳的直射和斜射现象。

-学生能够理解并解释太阳高度角的概念，以及如何测量太阳高度角。

-学生掌握了太阳能的基本原理和应用，能够举例说明太阳能对生活的影响。

2.实验技能方面：

-学生能够独立进行实验操作，如使用温度计测量纸张温度，使用太阳高度角测量仪测量太阳高度角。

-学生能够准确记录实验数据，并根据数据进行分析和总结。

3.思维能力方面：

-学生能够通过观察和实验，提出问题并设计实验方案，培养了科学探究思维。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如探讨太阳能的优缺点，提出合理利用太阳能的建议。

4.科学态度方面：

-学生表现出对科学探究的浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和实验活动。

-学生能够尊重实验结果，形成客观、严谨的科学态度。

5.团队协作方面：

-学生在小组合作中，能够有效沟通、分工合作，共同完成实验任务。

-学生能够倾听他人意见，接受他人建议，展现出良好的团队协作精神。

具体表现如下：

-在课堂讨论中，学生能够主动发言，分享自己的观察和想法，如：“我发现红色的纸张温度升得最快！”

-在实验操作中，学生能够按照实验步骤进行，认真记录数据，如：“我们小组测量的红色纸张温度是25摄氏度，蓝色纸张是20摄氏度。”

-在分析实验结果时，学生能够运用比较、归纳等方法，如：“通过实验我们发现，颜色深的纸张温度升得更快。”

-在课后作业中，学生能够结合所学知识，撰写观察报告，如：“我观察到太阳高度角中午最高，早上和傍晚较低。”

-学生能够提出关于太阳能应用的建议，如：“我们可以使用太阳能电池板为家用电器供电，减少对化石燃料的依赖。”七、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系可以分为以下三个方面：

①太阳光线变化规律

-重点知识点：太阳直射与斜射、太阳高度角、季节变化对太阳光线的影响。

-重点词汇：直射、斜射、太阳高度角、季节。

-重点句子：“太阳光线在不同时间和不同季节有不同的变化规律。”

板书设计：

-太阳光线变化规律

-直射与斜射

-太阳高度角

-季节变化

②实验探究

-重点知识点：不同颜色纸张的温度变化实验、太阳高度角测量实验。

-重点词汇：实验操作、温度计、太阳高度角测量仪、数据记录。

-重点句子：“通过实验我们可以观察到太阳光线对温度的影响。”

板书设计：

-实验探究

-不同颜色纸张温度变化

-太阳高度角测量

-数据记录与分析

③太阳能的应用

-重点知识点：太阳能的原理、太阳能的应用实例、太阳能的优点与缺点。

-重点词汇：太阳能、光电转换、环保、可持续发展。

-重点句子：“太阳能是一种清洁、可再生的能源，对我们的日常生活有着重要意义。”

板书设计：

-太阳能的应用

-太阳能原理

-应用实例

-优点与缺点八

八、教学反思与改进

在设计这堂关于“晒太阳”的科学课程时，我力求让学生们在实验和探究中理解太阳光线的变化规律以及太阳能的应用。课后，我对教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的方面，同时也识别出了需要改进的地方。

首先，学生们对实验环节表现出了极高的兴趣。通过测量不同颜色纸张的温度变化和太阳高度角的实验，他们能够直观地感受到太阳光线的影响。这一点从他们的积极参与和热烈讨论中可以看出。学生们能够有效地记录数据，并且尝试分析数据背后的原因，这对于培养他们的科学探究能力和思维能力是非常有益的。

然而，在反思中也发现了一些不足之处。例如，在实验操作过程中，部分学生由于操作不熟练，导致实验数据出现误差。这提示我在未来的教学中需要更加细致地指导学生，确保他们掌握正确的实验操作方法。另外，课堂上有些学生的参与度不够，可能是因为他们没有完全理解实验的目的和方法，或者是因为课堂氛围不够活跃。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

1.提供更详细的实验指导：我计划在实验前提供更详细的步骤说明，并且在实验过程中增加巡回指导，确保每个学生都能够正确地进行实验操作。

2.加强课堂互动：为了提高所有学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、提问环节等，以此激发学生的学习兴趣，并确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力，我计划提供不同难度的实验任务，以满足不同学生的需求，帮助他们在自己的水平上得到提升。

4.强化概念理解：在实验前后，我将增加对太阳光线变化规律和太阳能应用的理论讲解，确保学生不仅能够动手操作，还能够理解背后的科学原理。

5.创设更多实践机会：为了让学生