2020年湖北宜昌中考满分作文《加点乡愁调出生活好味道》

2020年湖北宜昌中考满分作文【作文原题】35.凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他钻研厨艺，经营饭店，在生活中加入率性与执着，调出更有趣的味道；孤独的尼摩船长，生活的底味本是苦涩，但他探秘海底，勇闯南极，在生活中加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道；屡试不第的龚炜，生活的底味本是酸楚，但他诵诗习武，抚琴弈棋，在生活中加入淡定与坚守，调出更雅致的味道……亲爱的同学，回顾你的生活历程，你生活的底味是什么？你已经或将要加入点什么，来调出生活更好的味道呢？请以“加点____调出生活好味道”为题，写一篇600字以上的作文，文体不限（诗歌除外）要求：1.请根据提示语的相关内容，将文题补充完整。2、严禁抄袭和套用任何其他同类作文。3.文中不得出现真实人名、校名。加点乡愁，调出生活好味道小时候，经常喜欢去姥爷家，姥爷家的前方是一个菜园，里面种着红薯。冬天寒冷的时候，姥爷会将炉火打开，放进一块块蜂窝煤，我知道，又要烤红薯了。姥爷会挖几个大红薯和几个小红薯，而大的呢，通常是属于我的。将红薯直接放在蜂窝煤上，红色的火光将红薯映照得像盏红灯。薯皮上飘起白气，氲在厨房中。薯皮渐渐干瘪，发出“噼啪”的声响，像是我心中幸福花开绽放的声音。不一会儿，已经可以闻到弥漫在空气中香甜的味道，可是这还不行，必须继续烘烤。薯皮上不知不觉渗出了金色的焦糖，薯皮上的一些地方已经裂开，露出丰腴的果实。姥爷将最大的红薯给我，缓缓撕去薯皮前，一定要做的就是用手抹去焦糖。焦糖的甜不同于白砂糖。焦糖甜而不腻，甜得幸福，甜得直入心窝，像是进入梦幻王国般的满足。果实是橙红色的，香软糯滑，但不至于完全让舌尖没有知觉。果肉中夹杂着粗丝，给软糯的果肉平添一份嚼劲。饱满的果实也是甜的，但与其说甜，倒不如用一个字——香！再后来大了些，我会独立去巷中买早点。巷子中有一个卖煎饼的老爷爷，我时常去那。老爷爷有一个大勺子，他先是用大勺在面糊中挖一勺面。这面的多少可是有讲究，多了会使面不熟，少了煎饼易脆不好吃。老爷爷挖的面刚好平铺在铁板上，面刚上铁板加热，他迅速用左手转动铁板，右手用竹筢子将面团摊匀，再放些盐糖种种的调味品，此时已经有喷香的味道钻入鼻中。待饼皮焦黄，老爷爷随即撒上一把葱花，顿时葱花的清新与面团的香甜夹杂在一起。最后是放上些焦面皮，虽是油炸但绝不油腻，混合着咸甜的味道。老爷爷将煎饼用铁铲卷好并从中间一分为二，将它们装入袋中递给我。终是可以满足积满口水的嘴，咬下一大口，葱花的水分，饼皮的韧劲，焦面皮的香脆融为一体，好不美味！后来到了大城市，寻找良久，却再也见不到有卖烤红薯，摊煎饼的店铺了。蛋糕店虽是很多，但面包吃起来却味同嚼蜡。每每此时，我都会想起红薯的香甜，煎饼的美味，让心灵找到一丝慰藉很多味道已经很难重逢，那就将他们珍藏在心中。这味道，不仅是红薯的香甜，煎饼的美味，更是姥爷的关心，传统的坚守，手工的技艺，小城的蕴味。这些都是我值得珍藏的味道呀，因为他们都有一个共同的名字，叫——家乡的味道。【名师解题】2020年湖北宜昌卷的作文命题类型是“提示语+半命题”型。在“加点，调出生活好味道”中，“好味道”是题眼。何为“好味道”?提示语做了明确的引导——“加入率性与执着，调出更有趣的味道”“加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道”“加入淡定与坚守，调出更雅致的味道，正是在生活中注入了某种元素，才能将平淡的日子调出“好味道”。根据提示语中的另一句话“回顾你的生活历程”可以得知，“加点”之前省略了主语“我”，暗示考生要用第一人称行文。审题时要注意一点，此“好味道”非彼“好味道”。命题中的“好味道”应理解为比喻义或引申义:加点什么，生活才有了具体而特别的“好味道”。另外，要读懂命题设置的限制:由“率性”“执着”“坚毅”“勇敢”“坚守”“淡定”等词语可以看出，横线上所填的只能是与生活态度或精神品质相关的词语。因此，补充标题前要仔细斟酌。【构思角度提示】1、加点悠闲，调出生活好味道。当今社会，高效率、快节奏的生活方式已成为主流，但我们不妨给生活加点悠闲。周末的早上，和母亲一起洗衣服，看飞溅的水花在阳光下绽放;下午，拿上画板到公园写生，画流云，画花草，画散步的路人……让生活慢下来，才能享受生活。2、加点锻炼，调出生活好味道。疫情期间，生活变得单调枯燥甚至有些压抑。早上起来，父女俩一同去郊外跑步，一边慢跑，一边欣赏沿途的风景。保持健康的体魄和积极的精神状态，生活才能过得有滋有味。3、加点善意，调出生活好味道。体育课要进行跳远测试，好友紧张，“我”暗授技巧，帮她顺利通过测试;公交车上，婴儿哭闹，引起乘客的不满，“我”用小玩具将其逗乐……善意能给生活加一丝甜味。【解析】这是一则半命题作文。1.审题与立意。我们每个人的人生底味都不尽相同，酸、甜、苦、辣、咸、淡，各有各的特点，也各有各的遗憾。细审提示语，有以下几方面信息需要厘清：其一，要明辨“加”之内容。由“率性”“坚毅”“淡定”等词可知，横线上填写的理应是一种生活态度或精神品质。学生宜先正视自己的人生底味，再明确志趣、理想，加上诸如“从容”“勇敢”“恬然”等，佐以这些味道，才让生活之味得以调和，更为甘美。其二，要明确“调”之法门。由生活之底色，达美味之化境，既要有内守之精神，亦不可缺外放之躬行，如“钻研厨艺”“探秘海底”“抚琴弈棋”……学生在文中需明确实践的路径，指出具体的行为，这样，“调”之一词方可落到实处。其三，要明悟“好”之真意。大好无形，“雅致”“传奇”“有趣”是好，“充实”“安宁”“惬意”也是好。好与不好，当追问过往，当观照本心。对学生而言，只要所绘之人生图景，确比以往更有声色，确能彰显少年之风貌，即是“好”之真味。材料中的三个人物在面对各自的人生现状时，有的潇洒脱俗，有的勇敢坚毅，有的淡定从容，通过具体的行为，积极的奋斗，最终都展现出生活更美好的味道。2.选材与构思。加点什么，生活变得更美好。在写作中要突出这种前后不同的变化。既可以写记叙文，记一个人或几个人对生活的不同感悟；也可以写议