2024-2025学年小学劳动五年级下册浙教版《劳动》教学设计合集

2024-2025学年小学劳动五年级下册浙教版《劳动》教学设计合集目录一、项目一传承技艺有创新——风筝制作 1.1任务一风筝的设计 1.2任务二风筝的制作 1.3任务三放飞风筝 1.4本单元复习与测试二、项目二精耕细作收获多——果树种植我在行 2.1任务一小果树我来种 2.2任务二按时令细养护 2.3任务三新鲜果我加工 2.4本单元复习与测试三、项目三创新设计促环保——我是车辆工程师 3.1任务一拆解玩具车 3.2任务二设计环保小车 3.3任务三环保小车我来造 3.4本单元复习与测试四、项目四资源优化增效益——共享服务 4.1任务一调查共享需求 4.2任务二设计共享服务方案 4.3任务三制作共享服务产品 4.4本单元复习与测试项目一传承技艺有创新——风筝制作任务一风筝的设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学劳动五年级下册浙教版《劳动》项目一“传承技艺有创新——风筝制作任务一风筝的设计”

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的创新实践能力和团队合作意识。通过学习风筝的设计和制作，学生将能够运用所学的知识和技能，独立完成风筝的设计，并在制作过程中与他人合作，共同完成风筝的制作。同时，通过了解风筝的历史和文化背景，学生将能够增强对传统文化的认识和传承意识，培养对传统技艺的尊重和热爱。此外，通过参与劳动实践活动，学生将能够培养自主学习、主动探究和解决问题的能力，提高动手能力和实践操作能力。重点难点及解决办法重点：1.风筝的设计原理和技巧；2.风筝制作的基本步骤和工艺；3.风筝飞行的原理和调试方法。

难点：1.风筝设计的创新和个性化表达；2.风筝制作中的精细操作和工艺掌握；3.风筝飞行时的问题分析和调试技巧。

解决办法：1.通过示范和讲解，让学生了解风筝的设计原理和技巧，引导学生进行创新设计；2.分组合作，让学生在制作过程中互相学习，教师巡回指导，确保制作质量；3.实地放飞风筝，让学生亲身体验飞行原理，教师引导学生观察和分析飞行情况，总结调试技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学劳动五年级下册浙教版》教材，以及与本项目相关的风筝制作指南和学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与风筝设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括风筝的历史、不同风格的风筝图片、风筝制作流程的示意图等。

3.实验器材：准备风筝制作所需的材料和工具，包括纸张、竹条、线、胶水、剪刀等。同时，确保所有器材的安全性和适合五年级学生的操作能力。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子和足够的空间进行风筝设计和制作。同时，准备一个展示区，用于展示学生制作的风筝。

5.安全指导：准备安全操作指南，包括使用剪刀、胶水等工具的正确方法，以及处理纸张和竹条时的注意事项。确保学生在制作过程中能够遵守安全规则，防止意外伤害。

6.实践活动安排：如果可能，安排学生在校外空旷场地进行风筝放飞实践活动。确保活动地点安全、宽敞，适合放飞风筝。

7.反馈与评价工具：准备评价表，用于学生在实践活动后的自我评价和同伴评价，以及教师对学生的综合评价。

8.教学指导文档：准备详细的教学指导文档，包括教学计划、教学步骤、教学评估等，以便教师在教学过程中参考。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《小学劳动五年级下册浙教版》项目一“传承技艺有创新——风筝制作任务一风筝的设计”。首先，我们来欣赏一段关于风筝的视频，看看风筝的历史和文化背景。（播放视频）

2.探究风筝的设计（10分钟）

现在，请同学们打开教材，我们要一起探究风筝的设计。请大家观察教材中的风筝图片，思考一下，风筝的设计有哪些要素呢？（引导学生回答：形状、颜色、图案等）

3.制作风筝（15分钟）

现在，我们要开始制作风筝了。请大家按照教材中的制作步骤，分组合作，完成风筝的制作。在制作过程中，要注意安全，遵循正确的操作方法。（教师巡回指导，确保学生制作进度和安全）

4.放飞风筝（10分钟）

制作完成后，我们要进行风筝的放飞实践。请大家到教室外的空旷场地，分组放飞风筝。在放飞过程中，观察风筝的飞行情况，总结调试技巧。（教师引导学生观察、总结）

5.评价与反思（5分钟）

放飞结束后，我们来进行自我评价和同伴评价。请大家填写评价表，对自己的风筝设计、制作和放飞过程进行反思。（学生填写评价表，教师收集）

6.总结与拓展（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够在学习过程中积极参与，充分发挥自己的创造力。让我们一起传承技艺，创新风筝制作，感受劳动的乐趣！学生学习效果1.知识与技能：学生们掌握了风筝的设计原理和技巧，能够独立完成风筝的设计。同时，学生们熟悉了风筝制作的基本步骤和工艺，具备了实际操作能力。

2.过程与方法：在制作风筝的过程中，学生们学会了与他人合作，分工明确，共同完成风筝的制作。此外，学生们在放飞风筝的实践活动中，培养了观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习风筝的制作和放飞，学生们增强了对传统文化的认识和传承意识，培养了对中国传统技艺的尊重和热爱。同时，学生们在劳动实践活动中，培养了自主学习、主动探究的精神，提高了动手能力和实践操作能力。

4.创新与实践：在风筝设计制作过程中，学生们充分发挥了自己的创造力，进行了创新设计和个性化表达。在实践活动过程中，学生们将所学知识应用于实际操作，提高了实践能力。教学反思今天我教授了《小学劳动五年级下册浙教版》项目一“传承技艺有创新——风筝制作任务一风筝的设计”，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我播放了关于风筝的视频，希望能激发学生的兴趣。但是，我发现视频的内容可能过于复杂，有些学生可能没有完全理解风筝的历史和文化背景。下次我应该选择更简洁明了的视频，或者增加一些互动环节，让学生更好地了解风筝的文化内涵。

其次，在探究风筝设计的环节，我引导学生回答风筝设计的要素。大部分学生能够回答出形状、颜色、图案等要素，但也有部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，在引导学生的过程中，我应该更加注重启发式教学，引导学生从实际观察中总结出规律。

在制作风筝的环节，我巡回指导，确保学生制作进度和安全。但是，我也发现有些学生对精细操作不够熟练，导致风筝制作出现了一些问题。下次我应该更加注重对学生操作技巧的指导，可以提前教给学生一些基本的手工技巧，提高他们的操作能力。

在放飞风筝的环节，学生们积极参与，但我也发现有些学生对于风筝飞行原理的理解不够深入，导致风筝飞行不稳定。下次我应该增加一些关于风筝飞行原理的教学内容，让学生们能够更好地掌握风筝的飞行技巧。

最后，在评价与反思的环节，学生们能够主动参与评价，但我也发现有些学生的评价可能过于简单，没有深入到具体的制作细节和飞行效果。下次我应该引导学生更加深入地进行自我评价和同伴评价，提高他们的评价能力。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在探究风筝设计的环节，我通过提问引导学生思考风筝设计的要素，了解他们对风筝设计的理解和掌握程度。在制作风筝的环节，我观察学生的操作过程，及时发现问题并进行解决。在放飞风筝的环节，我观察学生的风筝飞行情况，了解他们对风筝飞行原理的理解和掌握程度。

2.作业评价

对学生的风筝制作作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价中，我注重学生的设计创新、制作技巧和团队合作等方面，给予积极的肯定和鼓励。同时，我也指出学生需要改进的地方，并提供具体的建议，帮助他们进一步提高制作水平和飞行效果。

3.学生反馈

鼓励学生进行自我评价和同伴评价，了解他们对学习内容的掌握程度和体验感受。在评价中，学生能够认识到自己的优点和不足，并从同伴的评价中得到启发和改进。这种评价方式有助于学生培养批判性思维和自我反思能力。

4.教学改进

根据课堂评价和作业评价的结果，我发现部分学生在风筝制作和飞行原理方面需要进一步指导和练习。因此，我计划在下一节课中增加一些实践环节，让学生们能够更加深入地理解和掌握相关知识。同时，我也会加强对学生操作技巧的指导，提高他们的制作能力和飞行技巧。课后拓展1.拓展内容

为了让学生们在课后进一步深入学习和拓展风筝相关的知识，我向他们推荐了一些阅读材料和视频资源。阅读材料包括关于风筝的历史、不同地域风筝的特点和制作技巧等方面的文章。视频资源则包括一些风筝制作的教学视频和风筝飞行的实况录像。这些资源可以帮助学生们更好地了解风筝的文化背景和制作技巧，并激发他们的创新思维。

2.拓展要求

鼓励学生们利用课后时间进行自主学习和拓展。在阅读材料和观看视频的过程中，要求学生们做好笔记，总结所学习到的知识点和技巧。同时，鼓励学生们进行实际操作，尝试制作属于自己的风筝，并尝试放飞实践。在实践过程中，如果遇到问题和困难，可以随时向老师请教，或者与同学们进行交流和讨论，共同解决问题。

3.作业布置

为了让学生们能够将所学的知识运用到实际中，我布置了一项课后作业。作业要求学生们设计并制作一个风筝，并在风筝上融入自己的创新元素。制作完成后，学生们需要撰写一份作业报告，内容包括风筝设计的思路、制作过程和放飞体会等。通过这份作业，可以检验学生们对风筝制作和飞行原理的掌握程度，同时培养他们的创新和实践能力。

4.拓展活动安排

在课后，我还会组织一些与风筝相关的拓展活动。例如，邀请风筝制作师傅来校进行专题讲座，让学生们有机会与专业人士交流和学习。还可以组织学生们参加风筝放飞比赛，让他们在实践中提高风筝飞行的技巧和经验。通过这些活动，可以增强学生们的实践能力，提高他们对风筝文化的认识和传承意识。

5.反馈与评价

在课后拓展过程中，我会及时收集学生们的学习反馈，了解他们在自主学习和实践过程中的收获和问题。针对学生遇到的问题，我会提供必要的指导和帮助，确保他们能够顺利解决问题，并取得良好的学习效果。同时，我还会对学生们在拓展活动中的表现进行评价，鼓励他们继续努力，发挥自己的潜力。项目一传承技艺有创新——风筝制作任务二风筝的制作主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学劳动五年级下册浙教版《劳动》项目一——传承技艺有创新，风筝制作任务二——风筝的制作

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.实践操作能力：学生能够掌握制作风筝的基本技能，提高动手能力和实践操作能力。

2.创新思维：学生在制作风筝的过程中，培养观察、思考和解决问题的能力，激发创新思维。

3.团队合作：学生在小组合作中，培养沟通协调能力和团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

4.文化传承：学生了解风筝的起源和发展，认识风筝制作技艺的重要价值，培养对传统文化的热爱和传承意识。

5.环保意识：学生在制作风筝过程中，学会合理利用材料，培养环保意识和资源利用能力。重点难点及解决办法1.重点：

-风筝制作的基本技巧和步骤。

-风筝飞行的原理和调试方法。

2.难点：

-风筝形状的设计和创新。

-风筝材料的选取和处理。

-风筝飞行的稳定性和控制。

3.解决办法：

-利用图片、视频等多媒体资源，直观展示风筝制作过程，讲解每一步骤的要点。

-邀请有经验的师傅进行现场演示，让学生亲身体验风筝制作的技巧。

-组织学生进行小组讨论，鼓励分享风筝设计的心得和飞行的经验。

-提供不同材质和工具，让学生尝试制作不同风格和功能的风筝。

-在户外实践环节，引导学生观察风筝飞行情况，及时调整风筝的角度和线的长度，以达到稳定飞行的目的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-实践教学法：通过实际制作风筝的过程，让学生动手操作，提高实践能力。

-合作学习法：学生分组进行风筝制作和飞行实验，培养团队协作能力和沟通能力。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和解决问题，激发学生的创新思维。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示风筝制作和飞行的相关视频和图片，增强学生的直观感受。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的风筝制作教程和案例，丰富教学内容。

-互动平台：利用教学软件或互动平台，让学生在线提交作品和反馈意见，提高教学互动性。

-实地考察：组织学生参观风筝博物馆或风筝制作工坊，了解风筝的历史和制作技艺。

-评价体系：建立科学的评价体系，包括自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习成果。

-教学辅助工具：使用风筝制作模板、测量工具等辅助工具，提高制作精度和效率。

-安全指导：为学生提供安全指南，确保制作和飞行过程中的安全。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示风筝飞行的视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道风筝是怎么制作的吗？风筝有哪些种类和特点？”

-学生积极回答问题，分享自己对风筝的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解风筝的起源、发展以及制作风筝的基本材料和工具。

-教师展示风筝制作过程，讲解每一步的注意事项和技巧。

-学生认真听讲，记录重要信息。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们在制作风筝时遇到过哪些问题？又是如何解决的？”

-学生分享自己的制作经验和解决问题的方法。

-教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固知识点。

4.实践操作（10分钟）

-学生分组进行风筝制作，教师巡回指导。

-学生根据所学知识，讨论并解决制作过程中遇到的问题。

5.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“你们能总结一下风筝制作的关键步骤和技巧吗？”

-学生回答问题，巩固所学知识。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调风筝制作的关键步骤和注意事项。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生完成风筝制作的小论文，总结制作过程、心得体会以及解决问题的方法。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的实际需求，针对重难点进行讲解和指导，激发学生的创新思维和实践能力。通过实践操作和课堂讨论，提高学生的动手能力和团队协作能力，培养学生的劳动意识和传承中华优秀传统文化的责任感。学生学习效果1.实践操作能力：学生能够掌握制作风筝的基本技能，提高动手能力和实践操作能力。他们能够独立完成风筝的制作，并了解风筝制作过程中的注意事项和技巧。

2.创新思维：学生在制作风筝的过程中，培养观察、思考和解决问题的能力，激发创新思维。他们能够设计出具有自己特色的风筝，并解决制作过程中遇到的问题。

3.团队合作：学生在小组合作中，培养沟通协调能力和团队合作精神，学会与他人共同完成任务。他们能够有效地与团队成员合作，共同解决问题，并完成风筝的制作。

4.文化传承：学生了解风筝的起源和发展，认识风筝制作技艺的重要价值，培养对传统文化的热爱和传承意识。他们能够认识到风筝制作作为一种传统技艺，需要得到传承和发扬。

5.环保意识：学生在制作风筝过程中，学会合理利用材料，培养环保意识和资源利用能力。他们能够珍惜材料，避免浪费，并学会利用可回收物品制作风筝。

6.安全意识：学生了解风筝飞行过程中的安全注意事项，培养安全意识。他们能够遵循安全指导，确保制作和飞行过程中的安全。

7.综合素养：通过本节课的学习，学生能够提高自己的综合素养，包括观察力、创造力、沟通能力和团队合作能力。他们能够将这些素养应用到其他学科和生活中，提高自己的学习和生活质量。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生根据本节课所学内容，独立完成一份风筝制作的小论文。论文内容应包括风筝制作的步骤、心得体会、解决问题的方法以及对自己作品的评价。

-学生需要通过观察和思考，总结风筝制作过程中的关键技巧和注意事项。

-学生可以结合自己的实际操作经验，分享在制作风筝过程中遇到的问题及解决方法。

-学生需对自制的风筝进行评估，分析作品的优点和不足之处，并提出改进的建议。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-教师在批改作业时，应关注学生的理解程度和实践操作能力的培养。

-针对学生作业中出现的问题，教师应给予具体的改进建议，帮助学生提高制作风筝的技巧和能力。

-教师可以鼓励学生在课堂上展示自己的作业，并分享制作风筝的心得体会，促进学生之间的交流和学习。

-教师应关注学生的个体差异，因材施教，对不同学生的作业给予有针对性的指导和建议。

3.作业修改与再次提交：

-教师应鼓励学生在接到反馈后对作业进行修改，以提高作品的质量。

-学生可以根据教师的反馈意见，对作业进行改进和完善，并重新提交。

-教师应对修改后的作业再次进行批改和反馈，以确保学生能够充分吸收教师的建议，并不断提高自己的制作水平。板书设计-风筝的起源和发展历程

-风筝制作的基本材料和工具

-风筝制作的步骤和技巧

-风筝飞行的原理和调试方法

-风筝制作的文化意义和传承价值

2.板书设计关键词：

-风筝

-制作

-材料

-工具

-步骤

-技巧

-飞行

-文化

-传承

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或markers，突出重点知识点，使板书更具吸引力。

-设计简洁明了的图表或流程图，展示风筝制作过程，帮助学生直观理解。

-在板书中加入有趣的图片或插图，如风筝形状、飞行动画等，增加学习趣味性。

-使用有趣的比喻或例子，解释风筝制作和飞行的原理，引发学生的兴趣和好奇心。

-设计互动环节，如学生上台展示自己制作的风筝，鼓励学生参与和表达。项目一传承技艺有创新——风筝制作任务三放飞风筝授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《劳动》是小学五年级下册浙教版的一门重要课程，旨在培养学生的劳动技能和动手能力。本项目主题为“传承技艺有创新——风筝制作”，任务三为“放飞风筝”。教材内容围绕风筝的历史、制作方法和放飞技巧展开，旨在让学生在了解传统文化的同时，培养他们的创新意识和实践能力。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，通过学习风筝制作和放飞，学生可以提高自己的动手能力，培养团队协作精神，同时增强对传统文化的认识。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性。

课程基本信息：

年级：小学五年级

学科：劳动

教材版本：浙教版

课时：2课时

教学目标：

1.让学生了解风筝的历史和传统文化意义；

2.学会制作风筝的基本方法和技巧；

3.培养学生的创新意识和团队协作能力；

4.增强学生对传统文化的认识和热爱。

教学内容：

1.风筝的历史和传统文化意义；

2.风筝的制作方法及技巧；

3.风筝的放飞技巧；

4.创新风筝设计。

教学过程设计：

第一课时：

1.导入：介绍风筝的历史和传统文化意义，激发学生的兴趣；

2.新课导入：讲解风筝的制作方法和技巧，引导学生动手实践；

3.实践环节：学生分组制作风筝，教师巡回指导；

4.总结：展示学生制作的风筝，大家一起分享制作过程中的收获。

第二课时：

1.复习导入：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况；

2.新的教学内容：讲解风筝的放飞技巧，引导学生进行实践操作；

3.实践环节：学生在户外放飞风筝，教师巡回指导；

4.总结：总结本节课的内容，引导学生思考如何创新风筝设计。

教学评价：

1.学生制作风筝的质量；

2.学生放飞风筝的技巧；

3.学生对风筝创新设计的想法；

4.学生对传统文化的认识和热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的实践与创新、合作与沟通、批判与探究等核心素养。通过学习风筝的历史、制作方法和放飞技巧，学生能够提高自己的动手能力和实践技能，培养团队协作精神和创新意识。同时，通过分析风筝的文化内涵，学生能够增强对传统文化的认识和热爱，培养自己的审美情感和文化素养。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与、自主探究，培养学生的批判与探究精神。通过本节课的学习，学生将能够形成积极的学习态度、创新思维和实践能力，提高自己的生活技能和文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

-风筝制作的基本方法和技巧：如何正确折叠纸张、如何绑扎框架、如何固定线等。

-风筝放飞技巧：如何选择合适的场地、如何控制风筝的角度和力度、如何应对风向变化等。

-风筝创新设计：如何结合传统文化元素进行创新设计，使风筝具有独特的个性。

2.教学难点：

-风筝制作的细节处理：如何精确地折叠纸张、如何牢固地绑扎框架等，这需要学生动手操作和反复实践才能掌握。

-风筝飞行的原理：学生需要理解风筝飞行的力学原理，才能更好地控制风筝。

-创新设计的能力：如何将传统文化元素与现代设计理念相结合，需要学生具备一定的创造力和审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动》五年级下册浙教版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如风筝的发展历程、不同类型的风筝图片、风筝制作步骤的视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解风筝的制作和放飞技巧，提高他们的学习兴趣和效果。

3.实验器材：准备风筝制作所需的材料，包括轻质纸张、竹签、胶水、剪刀等。同时，确保这些材料的质量良好、安全无毒，以保障学生的使用安全和制作效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生以小组形式进行风筝制作和讨论，促进他们之间的合作和交流。在实验操作台上，摆放制作风筝所需的材料和工具，以便于学生进行实际操作和练习。

5.其他资源：考虑到学生可能对风筝放飞有一定的恐惧心理，可以准备安全提示标志和安全防护用品，如安全帽、手套等，以提醒学生在放飞风筝时注意安全，减少意外事故的发生。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

7.评价工具：准备评价表或评价问卷，用于学生之间的互相评价和自我评价，以便于教师了解学生的学习情况和进步。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

“同学们，你们知道风筝的历史和传统文化意义吗？今天，我们就来学习有关风筝的知识，并亲自动手制作一只属于我们自己的风筝。”

二、新课导入（10分钟）

“接下来，我们将学习风筝的制作方法。请同学们打开教材，我们一起来看一下制作步骤。”

三、实践环节（15分钟）

“现在，同学们分成小组，开始制作风筝。我在这里会给大家提供帮助，如果有任何问题，请随时告诉我。”

四、总结（5分钟）

“同学们，我们刚才制作了风筝，接下来，我们来看一下大家的作品，并分享一下制作过程中的收获。”

第二课时

一、复习导入（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了风筝的制作方法，今天我们将继续学习风筝的放飞技巧。”

二、新课导入（10分钟）

“请同学们打开教材，我们一起来看一下风筝的放飞技巧。大家要注意观察，如何选择合适的场地，如何控制风筝的角度和力度，如何应对风向变化。”

三、实践环节（15分钟）

“现在，同学们到户外去放飞风筝。我在这里会给大家提供帮助，如果有任何问题，请随时告诉我。”

四、总结（5分钟）

“同学们，我们刚才进行了风筝的放飞实践，接下来，我们来总结一下放飞过程中的经验和教训。”

教学过程中，教师要注重引导学生积极参与、自主探究，培养学生的批判与探究精神。同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和支持，确保他们能够在课堂上充分展示自己，提高自己的实践能力和创新意识。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够了解风筝的历史和传统文化意义，对风筝有更深入的认识。

-学生能够掌握风筝制作的基本方法和技巧，包括如何折叠纸张、绑扎框架、固定线等。

-学生能够学会风筝放飞的基本技巧，包括如何选择场地、控制风筝角度和力度、应对风向变化等。

-学生能够结合传统文化元素进行创新设计，培养自己的审美情感和文化素养。

2.过程与方法：

-学生通过分组讨论和合作制作风筝，培养团队协作能力和沟通技巧。

-学生通过动手实践，提高自己的动手能力和实践技能，增强自己的实践能力。

-学生通过放飞风筝的实践，培养解决问题的能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习风筝的制作和放飞，增强对传统文化的认识和热爱，培养自己的文化自信。

-学生通过创新设计风筝，培养创新意识和创造能力，激发自己对美术和设计的兴趣。

-学生通过参与实践活动，培养积极的学习态度和团队合作精神，增强自己的自我管理和组织能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解风筝制作和放飞的过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性。

具体板书设计示例：

-风筝制作步骤：纸张折叠、框架绑扎、线固定

-风筝放飞技巧：场地选择、角度控制、风向应对

-创新设计要点：结合传统文化元素、展示个性特点教学反思与总结“在刚刚结束的小学五年级下册《劳动》课程中，我带领学生们学习了风筝制作和放飞的相关知识。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。现在，我将对本次教学进行反思和总结，以期为今后的教学提供参考和借鉴。”

“首先，我感到满意的是，在教学过程中，学生们积极参与、合作无间。他们通过动手实践，掌握了风筝制作的基本方法和技巧，并学会了如何放飞风筝。这充分体现了学生的主体地位，也证明了他们对传统文化的热爱和兴趣。”

“然而，我也发现了一些不足之处。例如，在风筝制作环节，部分学生对于一些细节处理不够到位，如纸张折叠不准确、框架绑扎不牢固等。这可能是因为他们在动手操作和反复实践方面还存在一定的不足。在今后的工作中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的个别指导，以帮助他们提高制作质量。”

“此外，在放飞风筝的实践环节，部分学生对于如何选择场地、控制风筝的角度和力度、应对风向变化等技巧还不够熟练。这可能是因为他们在实际操作中缺乏足够的练习和经验。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的实践机会，让学生们在反复练习中提高自己的技能。”

“总的来说，本次教学活动取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。同时，我也将不断吸取同行们的经验和教训，共同为小学劳动教育的发展贡献自己的力量。”课后作业1.根据所学知识，设计一个具有传统文化元素的创新风筝，并简要说明设计思路和寓意。

2.描述风筝制作的基本步骤，并简述每个步骤的关键要点。

3.分析风筝飞行的原理，并说明如何在放飞过程中利用这一原理。

4.总结本节课所学内容，包括风筝的历史、制作方法、放飞技巧等，并谈谈自己的感悟。

5.结合本节课所学，以小组为单位，制作一个风筝，并在户外进行放飞实践。

补充说明：

1.设计创新风筝：要求学生结合传统文化元素，如中国结、水墨画、诗词等，进行创新设计。例如，可以设计一个以中国结为图案的风筝，寓意团圆和幸福。

2.描述风筝制作步骤：要求学生按照教材所学，简要描述制作风筝的步骤，如折叠纸张、绑扎框架、固定线等，并强调每个步骤的关键要点，如纸张折叠要准确、框架绑扎要牢固等。

3.分析风筝飞行原理：要求学生根据教材所学，分析风筝飞行的原理，如空气动力学、重力平衡等，并说明如何在放飞过程中利用这些原理，如控制风筝的角度、力度等。

4.总结本节课所学：要求学生结合教材内容，总结本节课所学，包括风筝的历史、制作方法、放飞技巧等，并谈谈自己的感悟，如对传统文化的认识、动手实践的体会等。

5.制作并放飞风筝：要求学生以小组为单位，根据所学制作风筝，并在户外进行放飞实践。这可以检验学生对风筝制作和放飞技巧的掌握程度，同时培养学生的团队协作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，请学生结合所学知识，设计一个具有传统文化元素的创新风筝，并简要说明设计思路和寓意。

2.请学生总结本节课所学的内容，包括风筝的历史、制作方法、放飞技巧等，并谈谈自己的感悟。

3.以小组为单位，请学生根据所学制作一个风筝，并在户外进行放飞实践，记录放飞过程中的经验和教训。

作业反馈：

1.针对学生设计的创新风筝，及时批改并反馈，指出设计中的亮点和不足之处，给出改进建议，以促进学生的创新能力和审美素养的提升。

2.对学生总结本节课所学内容的作业，及时批改并反馈，指出总结中的不足之处，给出改进建议，以促进学生对知识的深入理解和掌握。

3.对学生制作并放飞风筝的作业，及时批改并反馈，指出制作和放飞过程中的问题和不足之处，给出改进建议，以促进学生对风筝制作和放飞技巧的掌握和运用。项目一传承技艺有创新——风筝制作本单元复习与测试主备人备课成员教材分析小学劳动五年级下册浙教版《劳动》项目一“传承技艺有创新——风筝制作”的复习与测试课，是对学生一学期以来学习风筝制作知识的巩固和提升。本节课通过回顾课本内容，使学生掌握风筝制作的基本技巧，培养他们的动手能力和创新精神。同时，结合实践操作，让学生在动手制作风筝的过程中，进一步了解风筝的历史和文化，激发他们对传统技艺的热爱。

本节课的内容主要包括：风筝的起源和发展、风筝的构造和制作方法、风筝的放飞技巧以及创新风筝的设计。在教学过程中，教师要以课本为依据，引导学生回顾所学知识，并通过实际操作，使学生在实践中巩固知识，提高技能。

课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先回顾风筝的历史和文化，让学生了解风筝的制作不仅仅是一种技能，更是一种文化的传承。接着，复习风筝的构造和制作方法，让学生掌握风筝的基本制作技巧。然后，通过实践操作，让学生动手制作风筝，培养他们的动手能力和创新精神。最后，进行风筝放飞技巧的复习，让学生在实践中提高放飞风筝的能力。

本节课旨在培养学生对劳动的热爱，提高他们的动手能力和创新精神，使他们在传承传统技艺的过程中，增强对民族文化的认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.实践与操作能力：通过风筝制作的过程，培养学生的动手能力，提高他们在实际操作中解决问题的能力。

2.创新与探究精神：在风筝制作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出具有创新元素的风筝。

3.文化认同与传承意识：通过学习风筝的历史和文化，使学生了解风筝制作不仅仅是一种技能，更是一种文化的传承，增强对民族文化的认同感。

4.团队合作与交流能力：在风筝制作过程中，培养学生相互合作、共同解决问题的能力，并鼓励他们在课堂上分享自己的制作经验和心得。学情分析五年级的学生在知识方面已经有了一定的积累，对于风筝的制作方法和放飞技巧有一定的了解。他们具备一定的动手能力，能够独立完成风筝的基本制作。在创新方面，部分学生可能有较高的兴趣和潜力，能够在风筝制作中提出新颖的设计理念。

然而，学生在风筝制作细节和技巧方面仍需提高，如风筝结构的稳定性、飞行的平衡性等。此外，部分学生在团队合作和沟通方面可能存在不足，影响风筝制作的顺利进行。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中要因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。对于基础较好的学生，可以引导他们进行创新设计，提高风筝制作的高级技巧；对于基础较差的学生，则要重点关注他们对基本制作方法的掌握。同时，教师要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在制作过程中能够相互协作，共同完成任务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解风筝制作的基本知识和技巧时，教师可以通过生动的讲解，引导学生了解风筝的历史、文化以及制作方法，使学生在听讲过程中掌握相关知识。

（2）实践操作法：组织学生动手制作风筝，教师巡回指导，针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高学生的动手能力和实际操作技能。

（3）分组合作法：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组的成员共同完成风筝制作任务。在合作过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示风筝的制作过程和放飞技巧，为学生提供直观的学习资源，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，开展在线学习、互动交流等活动，激发学生的学习主动性，拓宽他们的知识视野。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关风筝制作的相关资料，增加学生的知识储备，提高他们的自主学习能力。

（4）实物展示：展示各种类型和风格的风筝，让学生直观地了解风筝的制作材料、结构和放飞技巧，提高他们的学习兴趣。

（5）评价与反馈：通过学生自评、互评和教师评价等方式，对学生的风筝制作成果进行评价，给予及时的反馈，鼓励学生持续进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风筝制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风筝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风筝制作和飞行的图片或视频片段，让学生初步感受风筝的魅力或特点。

简短介绍风筝制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风筝制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风筝制作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风筝的构造、材料选择和制作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风筝制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风筝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风筝制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风筝制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风筝制作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风筝制作在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风筝制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风筝制作的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风筝制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风筝制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风筝制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风筝制作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风筝制作过程和体验的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解风筝制作的基本知识和技巧，包括风筝的历史、文化、构造、材料选择和制作方法等。他们能够理解风筝制作的重要性，并认识到它在传承文化、培养创新精神方面的作用。

2.技能提升：学生在动手制作风筝的过程中，将显著提高自己的动手能力和实际操作技能。他们能够熟练地运用剪刀、胶水等工具，正确地制作出结构稳定、飞行效果良好的风筝。

3.创新与探究能力：学生将在风筝制作中发挥自己的想象力和创造力，设计出具有创新元素的风筝。他们能够从实际出发，提出解决问题的新方法和新思路，培养自己的创新精神和探究能力。

4.团队合作与沟通能力：学生在分组合作制作风筝的过程中，将学会与他人合作、共同解决问题的能力。他们能够在团队中发挥自己的作用，与团队成员积极沟通，共同完成风筝制作任务。

5.文化认同与传承意识：通过对风筝制作的学习，学生将更好地了解风筝的文化内涵和传统价值，增强对民族文化的认同感。他们能够主动传承和弘扬风筝制作技艺，为传统文化的传承和发展做出贡献。

6.自主学习能力：学生在完成风筝制作任务的过程中，将学会独立思考、自主学习。他们能够主动寻找学习资源，通过实践操作解决实际问题，提高自己的自主学习能力。教学反思今天的课程让我深感教学的挑战和乐趣。我看到了学生们对风筝制作的热爱和投入，他们在制作过程中展现出的创造力和团队合作精神让我印象深刻。

我意识到，教学中最重要的不仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功引起了学生对风筝的兴趣。他们对于风筝的历史和文化表现出了浓厚的兴趣，这为我后续的教学打下了坚实的基础。

在风筝制作基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言解释了风筝的基本概念和制作方法。通过使用图表和示意图，学生们更好地理解了风筝的构造和原理。我发现，当他们能够清晰地看到风筝的各个部分和制作步骤时，他们对风筝制作的热情和信心都有所提高。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的风筝制作案例进行分析。学生们通过观察和讨论，深入了解了风筝的特性和重要性。他们学会了从不同的角度思考问题，并提出了一些创新的解决方案。这一环节的教学让我认识到，通过具体的案例分析，学生能够更好地将理论知识应用到实际问题中，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与和合作的场景。他们分组讨论风筝制作的主题，并提出自己的观点和解决方案。这一环节的教学让我明白，团队合作不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的沟通能力和团队合作精神。

在课堂展示与点评环节，学生们自信地站在讲台上，展示自己的讨论成果。他们用清晰的语言表达自己的观点，并接受其他学生和教师的提问和点评。这一环节的教学让我感受到，表达能力是一项重要的技能，通过课堂展示，学生能够更好地锻炼自己的表达能力和思维能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

在提问环节，我针对风筝制作的基本知识和制作技巧进行提问。通过学生的回答，我能够了解他们对知识的掌握程度。对于回答正确的学生，我给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我耐心地解释错误的原因，并引导他们正确理解知识点。

在观察环节，我密切注意学生在制作风筝时的操作。通过观察，我能够了解他们在制作过程中的问题，并及时给予指导。例如，有些学生在剪裁纸张时出现了错误，我及时指出问题，并教授他们正确的剪裁方法。

在测试环节，我安排了一个小测验，以检验学生对风筝制作知识的掌握程度。测试结束后，我认真批改试卷，并对每个学生的成绩进行点评。对于成绩优秀的学生，我给予表扬和奖励，以激励他们继续努力。对于成绩不理想的学生，我耐心分析他们的错误原因，并提出改进的建议。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。在本节课的课后，我布置了一篇关于风筝制作过程和体验的短文或报告。我认真批改了每个学生的作业，并给予详细的点评。

在批改作业时，我注意到了一些学生的作业中存在的问题。有些学生在描述制作过程时不够清晰，有些学生在表达自己的体验时不够生动。针对这些问题，我提出了改进的建议，并鼓励学生在下一次作业中更加努力。

对于作业中的亮点，我给予了充分的肯定和表扬。有些学生的作业中展现出了对风筝制作的深刻理解和独特见解，我鼓励他们继续保持这种思维方式，并在课堂上分享自己的观点。内容逻辑关系1.风筝制作的基本知识

重点知识点：风筝的定义、历史、文化、构造、材料选择、制作方法。

板书设计：

-风筝的定义

-风筝的历史与文化

-风筝的构造与材料

-风筝的制作方法

2.风筝制作的技巧与步骤

重点知识点：风筝制作的准备工作、基本步骤、注意事项。

板书设计：

-风筝制作的准备工作

-风筝制作的基本步骤

-风筝制作注意事项

3.风筝制作案例分析

重点知识点：典型风筝制作案例的特点、意义、实际应用。

板书设计：

-典型风筝制作案例的特点

-典型风筝制作案例的意义

-典型风筝制作案例的实际应用

4.风筝制作的创新与改进

重点知识点：风筝制作中的创新思维、改进方向、实际应用。

板书设计：

-风筝制作中的创新思维

-风筝制作的改进方向

-风筝制作的实际应用课后拓展1.拓展内容

(1)推荐阅读材料：

-《风筝的制作与放飞》

-《中国风筝文化》

-《风筝制作技巧与创新》

-《风筝的历史与发展》

(2)推荐视频资源：

-《风筝制作入门教程》

-《风筝飞行的科学原理》

-《中国传统风筝艺术》

-《风筝制作与放飞技巧》

2.拓展要求

(1)自主阅读：学生可选择上述推荐阅读材料中的一本进行阅读，了解风筝制作与放飞的相关知识。

(2)观看视频：学生可选择上述推荐视频资源中的一部进行观看，学习风筝制作与放飞的基本技巧。

(3)实践操作：学生可尝试在家中或学校制作风筝，将所学的知识付诸实践。

(4)交流分享：学生可在课堂上或通过社交媒体与其他同学分享自己的阅读心得、观看视频的感受以及实践操作的经验。

(5)提问解答：学生在自主学习和拓展过程中遇到问题，可通过提问的方式寻求教师或其他同学的帮助。

(6)创新设计：学生可结合所学知识，尝试设计出具有创新元素的风筝，并在课堂上进行展示。项目二精耕细作收获多——果树种植我在行任务一小果树我来种主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于小学劳动五年级下册浙教版《劳动》项目二“精耕细作收获多——果树种植我在行”任务一“小果树我来种”。主要内容包括：

1.了解果树种植的基本知识，如果树的生长习性、种植季节、土壤选择等。

2.学习果树种植的技巧，如挖坑、栽植、浇水、施肥等。

3.掌握果树修剪和管理的基本方法，如修剪时期、修剪原则、修剪工具等。

4.了解果实采摘的注意事项，如采摘时间、采摘方法、果实保鲜等。

5.培养学生的劳动观念和团队合作精神，提高学生的实践操作能力。

教学过程中，教师应结合课本内容，引导学生通过观察、实践、讨论等方式，掌握果树种植和管理的基本技能，同时培养学生的劳动意识和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实践与操作能力：通过亲自动手参与果树种植实践活动，提高学生的实践操作能力，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.探究与解决问题能力：在果树种植过程中，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

3.团队合作与沟通：在果树种植实践中，鼓励学生相互合作、沟通和协商，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.责任感和关爱自然：通过果树种植活动，让学生体验到劳动的辛苦和成果的可贵，培养学生的责任感和关爱自然的意识。

5.劳动观念和价值观：通过果树种植实践活动，引导学生认识到劳动的重要性和价值，培养学生的劳动观念和正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-果树种植的基本知识：了解果树的生长习性、种植季节、土壤选择等基本知识。

-果树种植的技巧：学习挖坑、栽植、浇水、施肥等果树种植的技巧。

-果树修剪和管理的基本方法：掌握修剪时期、修剪原则、修剪工具等基本方法。

-果实采摘的注意事项：了解采摘时间、采摘方法、果实保鲜等注意事项。

-劳动观念和团队合作精神的培养：通过实践活动，培养学生的劳动观念和团队合作精神。

2.教学难点：

-果树种植技巧的掌握：学生在实践中可能对挖坑、栽植、浇水、施肥等技巧掌握不够熟练，需要教师的具体指导和示范。

-果树修剪和管理的方法：学生可能对修剪时期、修剪原则、修剪工具等方法理解不够深入，需要教师的详细讲解和演示。

-果实采摘的注意事项：学生可能对采摘时间、采摘方法、果实保鲜等注意事项不够了解，需要教师的指导和实践操作。

-劳动观念和团队合作精神的培养：学生可能对劳动的重要性和团队合作的精神理解不够深刻，需要教师的引导和实践体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过组织学生参与果树种植实践活动，让学生亲身体验果树种植的过程，提高学生的实践操作能力和动手能力。

2.问题驱动法：教师提出果树种植相关的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行团队合作，共同完成果树种植任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示果树种植的相关图片、视频和动画，帮助学生更直观地理解果树种植的过程和技巧。

2.教学软件应用：运用教学软件进行果树种植知识的讲解和互动，提高教学效果和效率。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源查找果树种植的相关资料，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

4.实地考察：组织学生参观果园，实地观察和了解果树种植的实际情况，增强学生的实践经验和感性认识。

5.劳动工具使用：教授学生使用果树种植相关的工具，如铲子、肥料等，提高学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示果园的图片或视频，引发学生对果树种植的兴趣。

-教师提出问题：“你们知道果树是如何种植的吗？”引导学生思考和讨论。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“小果树我来种”。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕果树种植的基本知识，如生长习性、种植季节、土壤选择等进行讲解。

-教师示范果树种植的技巧，如挖坑、栽植、浇水、施肥等，并引导学生进行实践操作。

-教师讲解果树修剪和管理的基本方法，如修剪时期、修剪原则、修剪工具等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些果树种植的情境题，让学生进行讨论和解答。

-学生分组进行实践活动，如种植果树、修剪树枝等，教师进行指导和点评。

-学生进行小组讨论，分享彼此的种植经验和心得，教师进行指导和总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于果树种植的知识，如种植季节的选择、修剪的方法等。

-学生进行回答，教师进行点评和指导。

-教师鼓励学生提出问题，并进行解答和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的果树种植知识和技巧。

-学生进行反思，分享自己的学习心得和体会。

-教师进行点评和鼓励，总结课堂内容，并提醒学生课后进行复习和巩固。

总时长：35分钟

教学过程中，教师应注重学生的实践操作和亲身体验，引导学生积极参与讨论和实践活动，通过提问和解答等方式，促进师生之间的互动和交流。同时，教师应关注学生的学习情况，对学生的回答和操作进行点评和指导，确保学生能够理解和掌握果树种植的知识和技巧。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《家庭果树种植指南》：这本书详细介绍了家庭果树种植的方法和技巧，包括果树的选择、种植、修剪、管理和采摘等方面的内容。

《果树的生长与发育》：这本书深入探讨了果树的生长习性和发育过程，有助于学生更深入地了解果树的种植和养护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查当地的水果种植情况：学生可以利用课余时间，对当地的水果种植情况进行调查，了解不同水果的种植技术和市场需求。

观察果树的生长过程：学生可以在家中或学校的果园里，选取一棵果树进行观察，记录果树的生长过程和变化。

学习果树的病虫害防治：学生可以了解果树的常见病虫害，学习防治方法和技巧，提高果树种植的成功率。

探究果树的繁殖技术：学生可以学习果树的不同繁殖方法，如嫁接、扦插等，并进行实践操作。教学反思今天的课堂氛围整体来说是比较活跃的，学生们对于果树种植的兴趣也表现得十分明显。在讲授新课时，我通过提问和举例的方式，引导学生思考和讨论，感觉他们对果树种植的基本知识和技巧有了较好的理解和掌握。

在实践环节，学生们分组进行果树种植实践活动，他们积极参与，互相配合，表现出良好的团队合作精神。通过实践，他们不仅学到了果树种植的技巧，还培养了自己的动手能力和解决问题的能力。

在课堂提问环节，学生们积极回答问题，并提出自己的疑问，表现出较强的探究精神和解决问题的能力。他们对果树修剪和管理的基本方法以及果实采摘的注意事项等方面的内容也有了较好的理解和掌握。

此外，在实践环节，我发现部分学生对于果树种植的技巧还不够熟练，因此在接下来的教学中，我需要更加细致地指导，并给予他们更多的实践机会，以提高他们的动手能力。

最后，我觉得在课堂提问环节，我还可以更加引导学生进行深入思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。在接下来的教学中，我会注意调整提问的方式，引导学生进行更深入的思考和探究。课堂1.课堂评价：

-通过提问：我在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况，发现大部分学生能够积极参与回答问题，表现出对果树种植知识的兴趣和理解。

-观察学生的实践操作：在实践环节，我观察到学生们能够按照所学技巧进行果树种植，表现出良好的动手能力和团队合作精神。

-进行小组讨论：在小组讨论环节，我注意到学生们能够积极分享自己的种植经验和心得，展现出良好的交流和合作能力。

2.作业评价：

-认真批改和点评学生的作业：我对学生的作业进行了认真的批改和点评，发现他们对果树种植的基本知识和技巧有了较好的掌握，但在一些细节方面还需要进一步的指导和练习。

-及时反馈学生的学习效果：我及时向学生反馈了他们的学习效果，表扬他们的优点，并提出需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生继续努力：我鼓励学生在课后继续进行果树种植的实践和学习，提高自己的劳动技能和种植经验。项目二精耕细作收获多——果树种植我在行任务二按时令细养护授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学劳动五年级下册浙教版《劳动》项目二“精耕细作收获多——果树种植我在行任务二按时令细养护”。

2.教学年级和班级：五年级2班。

3.授课时间：2022年3月25日，周五第3节课。

4.教学时数：45分钟。核心素养目标1.理解并掌握果树种植的基本知识，培养学生的实践操作能力。

2.学会按时令进行果树养护，提高学生的细心观察和动手实践能力。

3.培养学生团队合作意识，学会与他人合作完成果树种植和养护任务。

4.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感，增强学生的劳动意识和自我管理能力。学情分析我校五年级2班的学生在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的果树种植知识，对于按时令进行果树养护也有一定的了解。在能力方面，学生们具备一定的实践操作能力，能够完成简单的种植和养护任务。在素质方面，学生们热爱劳动，愿意参与实践活动，具有较好的团队合作意识。

然而，在细节方面，部分学生对于果树生长的习性观察不够细致，对于一些精细的操作还不够熟练。在行为习惯方面，部分学生需要加强自我管理，提高自律性。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生细致观察，培养他们的耐心和细心。同时，通过小组合作的方式，激发学生的团队合作精神，提高他们的自我管理能力。在实践操作环节，我会逐一指导，确保每个学生都能掌握正确的种植和养护方法。教学资源1.软硬件资源：农田、果树、浇水壶、肥料、修剪工具、防护网等。

2.课程平台：校园劳动教育课程体系。

3.信息化资源：教学课件、果树生长图片、视频资料等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组合作、讨论等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一片果园，让学生观察并描述果园的特点。

提出问题：为什么果园里的果树长得好，而我们种的花却不如意呢？

学生回答后，教师引导总结：这是因为果树需要精心的种植和养护。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解果树种植的基本知识，包括选种、栽植、浇水、施肥、修剪等。

重点讲解按时令进行果树养护的重要性，让学生明白何时浇水、施肥、修剪等。

3.师生互动环节（10分钟）

学生提问：在种植和养护果树过程中遇到的问题。

教师回答：针对学生的问题，给出解答和建议。

学生分享：自己家庭种植果树的经验和心得。

4.巩固练习（5分钟）

小组讨论：如何制定一份合理的果树养护计划。

学生回答：根据讨论结果，分享各自小组的养护计划。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：本节课的重点内容是什么？

学生回答：果树种植的基本知识和按时令进行养护的重要性。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结：本节课所学内容，强调按时令进行果树养护的重要性。

拓展思考：如何将所学知识应用到实际生活中，提高家庭果园的产量和质量。

7.课后作业（课后自主完成）

制定一份家庭果园的养护计划，并在家长的指导下实施。

观察并记录果树的生长情况，下周课堂上分享。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过实践操作、小组合作、讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，培养学生的实践操作能力、团队合作意识和热爱劳动的情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《家庭果园管理手册》、《果树栽培技术》等。

-网络资源：农业科普网站、果树种植论坛、农业技术推广网站等。

-视频资源：果树种植与养护的教学视频、农业科技节目等。

-实地考察：组织学生参观果园，了解果树种植和养护的实际情况。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读相关书籍，深入了解果树种植和养护的技术要点。

-引导学生上网搜索相关资源，了解最新的果树种植技术和市场动态。

-组织学生观看果树种植和养护的教学视频，提高学生的实践操作能力。

-安排实地考察活动，让学生亲身体验果树种植和养护的过程，增强实践能力。

-鼓励学生参加农业科技竞赛、社团活动等，培养学生的创新意识和团队合作精神。

-建议学生与家长共同制定家庭果园的养护计划，将所学知识应用到实际生活中。

-引导学生观察并记录果树的生长情况，通过观察和实践，提高学生的细心观察和动手能力。

-鼓励学生互相分享学习经验和成果，培养学生的交流能力和团队合作意识。典型例题讲解1.例题一：果树种植的选择（200字）

问题：如果你要种植一颗果树，你会选择哪一种？为什么？

解答：我会选择苹果树。因为苹果树生长周期短，结果快，且果实营养价值高，市场需求量大。

补充说明：此题考查学生对果树种植的基本知识和市场需求的了解。在选择果树时，需要考虑果实的市场需求、生长周期、适应性等因素。

2.例题二：果树修剪的时间（200字）

问题：请问果树修剪的最佳时间是什么时候？

解答：果树修剪的最佳时间是春季和秋季。

补充说明：此题考查学生对果树修剪时间的了解。果树修剪的最佳时间是在春季和秋季，此时果树生长旺盛，修剪后容易恢复。

3.例题三：果树浇水的频率（200字）

问题：请问在不同季节，果树浇水的频率是怎样的？

解答：在春季和秋季，每两周浇水一次；在夏季，每周浇水一次；在冬季，每月浇水一次。

补充说明：此题考查学生对果树浇水知识的了解。不同季节果树的需水量不同，需要根据季节调整浇水的频率。

4.例题四：果树施肥的技巧（200字）

问题：请问如何正确给果树施肥？

解答：给果树施肥时，应选择合适的肥料，按照肥料包装上的说明进行施肥，施肥后要及时浇水。

补充说明：此题考查学生对果树施肥技巧的了解。施肥是果树生长过程中必不可少的一环，正确的施肥技巧能够促进果树的生长和提高果实品质。

5.例题五：果树病虫害的防治（200字）

问题：请问如何防治果树病虫害？

解答：防治果树病虫害的方法有：保持果园卫生，定期修剪，使用生物农药，合理施肥等。

补充说明：此题考查学生对果树病虫害防治的了解。病虫害是果树生长过程中常见的问题，正确的防治方法能够减少病虫害对果树生长的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：本节课通过实践操作，让学生亲身体验果树种植和养护的过程，提高了学生的实践能力。

2.小组合作：采用小组合作的方式，让学生在讨论和合作中学习，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）存在主要问题

1.学生观察不够细致：在果树生长的观察中，部分学生对细节的关注度不够，需要加强培养学生的细心观察能力。

2.部分学生自我管理能力有待提高：在实践操作环节，部分学生需要加强自我管理，提高自律性。

3.课堂提问深度不足：在课堂提问环节，部分学生回答较为表面，需要引导学生深入思考，提高课堂提问的深度。

（三）改进措施

1.加强观察力培养：在教学过程中，引导学生细致观察果树生长情况，注重培养学生的观察力和耐心。

2.提高自我管理能力：通过制定课堂规则和小组责任制，引导学生自觉遵守纪律，提高自我管理能力。

3.提高课堂提问深度：在提问环节，设计更有深度的问题，引导学生进行深入思考，培养学生的思维能力。

4.鼓励学生分享经验：在学生分享环节，鼓励学生分享自己的种植和养护经验，培养学生的表达能力和交流能力。

5.调整教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用讲解、示范、实践等多种教学方法，提高教学效果。板书设计1.重点知识点：

-果树种植的基本知识

-按时令进行果树养护的重要性

-果树生长的观察与养护方法

2.关键词：

-果树种植

-按时令

-养护

-观察

-生长

3.艺术性和趣味性：

-使用图标和插图：在板书中加入相关的图标和插图，如果树、浇水、施肥等，使板书更具趣味性和直观性。

-设计表格：将果树种植和养护的知识点以表格的形式展示，使信息更加清晰、有条理。

-创造口号：编写一句简洁明了的口号，如“精耕细作，收获多；按时令，细养护”，激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用色彩：适当使用色彩标注重点知识点和关键词，增加板书的吸引力和艺术性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了果树种植的基本知识，包括选种、栽植、浇水、施肥、修剪等。

-强调了按时令进行果树养护的重要性，让学生明白何时浇水、施肥、修剪等。

-讲解了果树生长的观察与养护方法，培养学生细致观察和动手实践的能力。

-通过实践操作和小组合作，提高了学生的团队合作意识和自我管理能力。

2.当堂检测：

-设计一份课堂检测题目，包括选择题和简答题，覆盖本节课的主要知识点。

-题目一：果树种植的最佳时间是哪个季节？

A.春季

B.夏季

C.秋季

D.冬季

-题目二：果树修剪的最佳时间是什么时候？

A.春季

B.夏季

C.秋季

D.冬季

-题目三：以下哪项是果树生长的观察与养护方法？

A.定期浇水

B.随意施肥

C.不进行修剪

D.忽视果树的生长状况

-题目四：你认为按时令进行果树养护的重要性是什么？请简述理由。

-题目五：你在家庭果园中有过种植和养护果树的经验吗？请分享你的经验和心得。

3.检测结果分析：

-通过当堂检测，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

-对学生的答案进行点评和指导，纠正错误观念，加深对知识点的理解。

-根据检测结果，调整教学方法和节奏，针对性地进行辅导和讲解。

4.课后作业：

-设计一份课后作业，要求学生结合课堂所学，制定一份家庭果园的养护计划。

-鼓励学生观察并记录果树的生长情况，培养学生的细心观察和持续监测的能力。

-要求学生在下周课堂上分享自己的家庭果园养护计划和观察记录。项目二精耕细作收获多——果树种植我在行任务三新鲜果我加工一、课程基本信息

1.课程名称：小学劳动五年级下册《劳动》项目二——精耕细作收获多

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.实践操作能力：学会果树种植的基本技巧，掌握精耕细作的方法。

2.团队合作意识：在果树种植过程中，培养学生分工合作、相互帮助的精神。

3.创新思维：鼓励学生在果树种植过程中，提出新方法、新思路，提高种植效果。

4.环保意识：教育学生在果树种植过程中，注重生态环境保护，实现可持续发展。

5.审美情趣：培养学生欣赏大自然的美，体验劳动带来的成就感。三、重点难点及解决办法

1.重点：果树种植的基本技巧和精耕细作的方法。

解决办法：通过实地操作、示范讲解，让学生反复练习，掌握种植技巧。

2.难点：如何在果树种植过程中保护生态环境。

解决办法：引导学生了解环保知识，强调在种植过程中减少农药使用，注重有机肥料的施用。

3.重点：学生创新能力在果树种植中的体现。

解决办法：鼓励学生提出问题，开展小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，寻找创新解决方案。

4.难点：培养学生欣赏大自然的美，体验劳动带来的成就感。

解决办法：组织学生观察果树生长过程，记录植物生长的变化，通过摄影、绘画等方式表达自己对大自然的感受。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.实践教学法：组织学生参与果树种植的实践活动，通过亲自动手操作，提高学生的实践操作能力。

b.问题驱动法：教师提出与果树种植相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的求知欲。

c.小组合作法：将学生分成小组，鼓励学生分工合作，共同完成果树种植任务，培养学生的团队合作意识。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件展示果树种植的相关知识，通过图文并茂的形式，增强学生的学习兴趣。

b.网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的果树种植学习资料，帮助学生拓展知识面。

c.教学软件：运用教学软件进行模拟演示，让学生更直观地了解果树种植的过程和方法。

d.实物展示：展示果树种植的工具和设备，让学生亲手触摸，增加对实物知识的理解。

e.评价反馈：通过在线评价系统，及时了解学生的学习进度和情况，为学生提供个性化的指导和建议。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕果树种植的基本技巧和精耕细作的方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解果树种植的基本技巧和精耕细作的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解果树种植的基本技巧和精耕细作的方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出果树种植的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解果树种植的基本技巧和精耕细作的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握果树种植技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验果树种植知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解果树种植的基本技巧和精耕细作的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握果树种植技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解果树种植的基本技巧和精耕细作的方法，掌握果树种植技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据果树种植的基本技巧和精耕细作的方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：