2024-2025学年高中历史必修2人民版教学设计合集

2024-2025学年高中历史必修2人民版教学设计合集目录一、专题一古代中国的经济的基本结构与特点 1.1一古代中国的农业经济 1.2二古代中国的手工业经济 1.3三古代中国的商业经济 1.4四古代中国的经济政策 1.5本专题综合与测试二、专题二近代中国资本主义的曲折发展 2.1一近代中国民族工业的兴起 2.2二民国时期民族工业的曲折发展 2.3三近代中国资本主义的历史命运 2.4本专题综合与测试三、专题三中国社会主义建设道路的探索 3.1一社会主义建设在探索中曲折发展 3.2二伟大的历史性转折 3.3三走向社会主义现代化建设新阶段 3.4本专题综合与测试四、专题四中国近现代社会生活的变迁 4.1一物质生活和社会习俗的变迁 4.2二交通和通信工具的进步 4.3三大众传播媒介的更新 4.4本专题综合与测试五、专题五走向世界的资本主义市场 5.1一开辟文明交往的航线 5.2二血与火的征服与掠夺 5.3三“蒸汽”的力量 5.4四走向整体的世界 5.5本专题综合与测试六、专题六罗斯福新政与当代资本主义 6.1一“自由放任”的美国 6.2二罗斯福新政 6.3三当代资本主义的新变化 6.4本专题综合与测试七、专题七苏联社会主义建设的经济与教训 7.1一社会主义建设道路的初期探索 7.2二斯大林模式的社会主义建设道路 7.3三苏联社会主义改革与挫折 7.4本专题综合与测试八、专题八当今世界经济的全球化趋势 8.1一二战后资本主义世界经济体系的形成 8.2二当今世界经济区域集团化的发展 8.3三经济全球化的世界 8.4本专题综合与测试专题一古代中国的经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于高中历史必修2人民版专题一，主题为“古代中国的经济的基本结构与特点——古代中国的农业经济”。具体内容包括：

1.古代中国的农业经济的基本结构，包括小农经济、地主庄园经济、官府控制的农业经济等。

2.古代中国的农业经济的特点，如精耕细作、自给自足、男耕女织等。

3.古代中国的农业经济对国家和社会的影响，如对国家财政的支撑、对农民生活的影响、对封建社会稳定的作用等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了古代中国的历史，对古代中国的社会制度、文化等方面有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解古代中国的农业经济，从而全面把握古代中国的经济结构与特点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习古代中国的农业经济，使学生能够建立时空观念，理解古代中国农业经济的发展脉络及其在历史进程中的地位和作用。

2.史料实证：培养学生运用史料实证的能力，学会从史料中提取有效信息，分析古代中国农业经济的特点及其影响。

3.历史解释：使学生能够对古代中国农业经济进行客观、全面的历史解释，认识农业经济在国家和社会经济发展中的重要作用。

4.批判性思维：引导学生对古代中国农业经济进行批判性思考，分析其存在的问题和不足，如土地制度、农民地位等。

5.家国情怀：培养学生对国家历史的认同感，激发学生热爱祖国、珍惜来之不易的农业成果的情感。重点难点及解决办法重点：

1.古代中国农业经济的基本结构与特点。

2.农业经济对国家和社会的影响。

难点：

1.理解古代中国农业经济的精耕细作技术和土地制度。

2.分析农业经济在国家财政、农民生活和社会稳定方面的作用。

解决办法：

1.通过图片、史料等资料，生动展示古代中国农业经济的精耕细作技术和土地制度，帮助学生形象理解。

2.组织课堂讨论，让学生结合史料分析农业经济在国家财政、农民生活和社会稳定方面的作用，引导学生深入思考。

3.利用案例分析，让学生了解农业经济在古代中国历史发展中的具体作用，如封建国家的财政收入、农民的生活状况等。

4.邀请专家讲座或利用网络资源，让学生了解现代农业经济的发展状况及其对国家和社会的影响，帮助学生建立古今联系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解古代中国农业经济的基本结构与特点时，我将运用讲授法，系统、全面地阐述相关知识，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）案例分析法：通过分析具体的古代农业经济案例，让学生深入了解农业经济对国家和社会的影响，提高学生的实际分析能力。

（3）讨论法：组织学生就农业经济相关问题进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：以一则关于古代农业经济的成语故事为导入，激发学生兴趣，引导学生思考古代农业经济的基本特点。

（2）新课讲授：在讲解古代中国农业经济的基本结构与特点时，采用多媒体课件辅助教学，结合图片、史料等资料，生动展示农业经济的精耕细作技术和土地制度。

（3）案例分析：选取典型的古代农业经济案例，如封建国家的财政收入、农民的生活状况等，让学生进行分析讨论，深入理解农业经济的影响。

（4）课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自对农业经济的理解和观点，促进学生之间的交流与合作。

（5）总结环节：通过归纳总结，强调古代中国农业经济的基本结构、特点及其影响，巩固学生所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）多媒体课件：制作精美、内容丰富的多媒体课件，展示古代农业经济的图片、史料等资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）视频资料：选取与古代农业经济相关的视频资料，如古代农业生产的场景、土地制度的变迁等，帮助学生形象理解农业经济的特点。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线地图、学术文章等，为学生提供更多拓展学习的机会，拓宽视野。

（4）实物模型：制作古代农业经济的实物模型，如农田、农具等，让学生直观感受古代农业经济的特点。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于古代农业生产的视频资料，让学生直观感受古代农业经济的特点。

-问题引导：提问学生：“你们认为古代中国的农业经济有哪些特点？”引导学生思考并回答。

-总结导入：教师总结古代农业经济的基本特点，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-结构与特点：讲解古代中国农业经济的基本结构，包括小农经济、地主庄园经济、官府控制的农业经济等。

-精耕细作技术：介绍古代中国农业经济的精耕细作技术，如耕作工具、农田水利等。

-土地制度：阐述古代中国农业经济中的土地制度，如均田制、土地兼并等。

3.案例分析（10分钟）

-案例选取：选取典型的古代农业经济案例，如封建国家的财政收入、农民的生活状况等。

-学生讨论：组织学生进行小组讨论，分析案例中农业经济的作用和影响。

-分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.师生互动环节（5分钟）

-课堂提问：教师提问学生：“古代农业经济对国家和社会有哪些影响？”引导学生思考并回答。

-学生展示：邀请学生展示自己制作的关于古代农业经济的实物模型或PPT，并讲解其特点。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出其优点和不足之处。

5.巩固练习（5分钟）

-练习题设计：设计关于古代中国农业经济的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。

-学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-答案讲解：教师讲解练习题的答案，解答学生的疑问。

6.总结环节（5分钟）

-课堂小结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

-作业布置：布置关于古代中国农业经济的作业，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用学生展示和点评的方式，增加学生的参与度和积极性，培养学生的表达能力。同时，结合实物模型和PPT的使用，增强课堂教学的趣味性和生动性。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代农业经济的相关书籍：如《中国古代农业经济史》、《中国古代土地制度研究》等，为学生提供更深入的理论学习资源。

（2）古代农业经济的论文和研究报告：引导学生了解最新的学术研究成果，拓宽视野。

（3）古代农业经济的纪录片和电影：如《大宅门》、《红楼梦》等，帮助学生形象地理解古代农业经济的特点。

（4）网络资源：如百度百科、豆瓣小组等，提供丰富的古代农业经济相关话题和讨论。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行古代农业经济的实地考察，如参观古代农耕文化博物馆、古村落等，让学生亲身感受古代农业经济的特点。

（2）开展古代农业经济主题的读书笔记活动，让学生从书籍中汲取知识，提高理论素养。

（3）举办古代农业经济研讨会，邀请专家和学生共同探讨农业经济的问题，提高学生的学术研究能力。

（4）鼓励学生参与古代农业经济相关的课题研究，如农村土地制度改革、古代农业技术发展等，提高学生的实践能力。

（5）引导学生关注农业经济在现代社会的发展，如现代农业技术、农业产业升级等，培养学生对现实问题的敏感度。

（6）组织学生参与农业劳动，如参加农场实习、农村社会实践等，让学生亲身体验农业劳动的艰辛，培养学生的劳动观念。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对古代中国农业经济的基本结构、特点及其影响的掌握情况。针对学生的回答，及时进行点评和指导，帮助学生理解和掌握知识。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的参与程度、思考问题时的方式方法以及团队合作的表现等，了解学生的学习状态和困惑，为后续教学提供参考。

（3）测试：设计相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，检测学生对古代中国农业经济的掌握情况。根据测试结果，分析学生的学习薄弱点，有针对性地进行辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答案是否准确、思路是否清晰、表达是否规范等方面。

（2）点评与反馈：针对学生的作业，给予及时的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励与激励：在作业评价中，注重激励学生，对学生的努力和进步给予肯定，提高学生的学习积极性。

3.综合评价：

（1）结合课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，对学生的学习情况进行全面评价。

（2）关注学生的学科核心素养发展，如时空观念、史料实证、历史解释等，评价学生在这些方面的提升情况。

（3）根据评价结果，制定针对性的教学策略，以促进学生的个性化发展和学科素养的提升。教学反思与总结今天讲授的古代中国农业经济，让我有了许多深刻的反思。我意识到，作为一名历史老师，不仅要传授知识，更要引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，让学生从不同角度理解和把握古代农业经济。我发现，学生们对案例分析特别感兴趣，他们喜欢通过具体案例来深入探讨问题。这也让我认识到，结合实际案例进行教学，既能加深学生对知识点的理解，也能提高他们的分析能力。

然而，我也发现教学中存在一些问题。例如，在讲解土地制度时，我发现学生们对一些专业术语理解起来比较困难。下次教学中，我计划通过更多生动的例子和图片来帮助学生理解这些概念。

此外，我在课堂管理方面也还有待提高。在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，下次我需要更加有效地引导每个学生都参与到课堂讨论中来。板书设计①古代中国农业经济的基本结构：小农经济、地主庄园经济、官府控制的农业经济

②古代中国农业经济的特点：精耕细作、自给自足、男耕女织

③古代中国农业经济的影响：支撑国家财政、影响农民生活、促进社会稳定

艺术性和趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下方式：

①运用生动的图片或图标，如农田、农具、农民劳作等，形象展示农业经济的基本结构。

②设计有趣的标语或口号，如“古代农业，精耕细作”，“小农经济，自给自足”，突出农业经济的特点。

③利用色彩和布局，使板书更具视觉冲击力，如用绿色突出农业，用黄色代表土地，用蓝色代表农民等，展示农业经济的影响。典型例题讲解例题一：

题目：简述古代中国农业经济的基本结构。

答案：古代中国农业经济的基本结构包括小农经济、地主庄园经济和官府控制的农业经济。

例题二：

题目：阐述古代中国农业经济的特点。

答案：古代中国农业经济的特点包括精耕细作、自给自足和男耕女织。

例题三：

题目：分析古代中国农业经济对国家和社会的影响。

答案：古代中国农业经济对国家和社会的影响包括支撑国家财政、影响农民生活、促进社会稳定。

例题四：

题目：解释古代中国的土地制度。

答案：古代中国的土地制度主要包括均田制、土地兼并等。

例题五：

题目：举例说明古代中国的农业技术。

答案：古代中国的农业技术包括耕作工具、农田水利等。专题一古代中国的经济的基本结构与特点二古代中国的手工业经济学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中历史必修2第一单元第四课时《古代中国的手工业经济》，旨在让学生通过学习古代中国手工业的发展情况，了解其对古代中国经济结构的贡献和特点，从而加深对古代中国经济基本结构与特点的理解。本课以古代中国手工业的发展为主线，通过介绍手工业的种类、特点、影响等方面，使学生掌握古代中国手工业的基本情况。同时，通过分析手工业在经济中的地位，让学生理解手工业对古代中国经济发展的贡献。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析古代中国手工业的种类、特点、影响等方面，学生能够掌握史料实证的能力，学会通过史料来了解古代中国手工业的发展情况。同时，通过对手工业在经济中的地位进行分析，学生能够提高历史解释的能力，理解手工业对古代中国经济发展的贡献。此外，通过学习古代手工业的技术传承和对外影响，学生能够形成时空观念，认识到古代手工业在历史发展中的重要作用。最后，通过对古代手工业经济的学习，学生能够培养家国情怀，为我国古代手工业的辉煌成就感到自豪。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代中国的经济结构，对农业、商业有一定的了解。同时，他们可能已经掌握了古代中国手工业的某些方面，如手工业的定义、分类等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古代中国经济发展的相关内容可能感兴趣，尤其是那些与现实生活联系紧密的知识。在学习能力方面，学生可能擅长理解和分析历史材料，但对于手工业经济的特点和影响等方面的理解可能存在困难。学生的学习风格各异，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代手工业经济的复杂性和多样性方面，学生可能会遇到困难。此外，对于手工业在经济中的地位和作用的理解，以及手工业对古代中国经济结构的影响等，学生可能也会感到挑战。同时，将古代手工业经济与现实生活中的经济现象相联系，对学生的思维和理解能力也是一个考验。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解古代中国手工业的基本概念、种类、特点等方面，采用讲授法，系统、全面地传授知识，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生就古代手工业的经济地位、影响等方面的问题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的历史解释能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：选取具有代表性的古代手工业案例，让学生分析其发展过程、经济影响等，提高学生的史料实证能力和历史分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示古代手工业的图片、图表等，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验古代手工业的制作过程，加深对古代手工业的了解。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解古代手工业的最新研究成果，拓宽知识视野。

（4）课堂活动：设计相关的手工制作活动，如陶瓷制作、纺织品制作等，让学生亲自动手，体验古代手工业的魅力。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成手工业项目，培养学生的合作精神和团队意识。

（6）评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的学习过程和成果进行实时监控与反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代中国手工业经济的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代中国手工业经济的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代中国手工业经济课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个古代手工业的案例，引出古代中国手工业经济的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代中国手工业经济的种类、特点、影响等方面，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古代手工业经济的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古代中国手工业经济的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代中国手工业经济知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古代手工业经济的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代中国手工业经济知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古代中国手工业经济课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古代中国手工业经济相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古代中国手工业经济知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识与技能：

-学生能够准确地描述古代中国手工业的种类、特点及其在经济中的地位。

-学生能够分析古代中国手工业的发展对当时社会经济的影响。

-学生能够理解手工业在古代中国经济结构中的作用和重要性。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习和小组合作，培养了独立思考和合作解决问题的能力。

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力和实践探究能力。

-学生通过史料分析和讨论，锻炼了历史解释和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代中国手工业经济产生了浓厚的兴趣，增强了历史学习的热情。

-学生认识到古代手工业在经济和社会发展中的重要作用，培养了家国情怀。

-学生通过学习，形成了对古代手工业经济实事求是的态度，提高了对历史的尊重和理解。

4.创新与拓展：

-学生能够将所学知识应用到其他领域，如现代手工业的发展，提高知识的实际运用能力。

-学生通过拓展学习，拓宽了知识视野，能够从多个角度思考和分析问题。

-学生能够提出新的观点和想法，对古代手工业经济进行创新性的研究和探讨。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入项目式学习：设计一个关于古代手工业的项目，让学生通过调查、研究、制作等方式，深入理解古代手工业的发展过程及其对经济的影响。

2.利用数字化教学资源：创建一个在线学习平台，提供丰富的数字化资源，如视频、图像、文档等，让学生能够随时随地学习，提高学习效率。

3.开展实地考察活动：组织学生参观古代手工业遗址或博物馆，让学生亲身体验古代手工业的制作过程，增强学习的直观性和体验性。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论不够深入：学生在课堂讨论中缺乏深度思考，未能充分表达自己的观点和想法，需要加强引导和启发。

2.作业批改反馈不及时：作业批改和反馈不及时，影响了学生的学习效果和积极性，需要改进作业管理和评价方式。

3.学生自主学习能力不足：部分学生自主学习能力较弱，需要加强自主学习方法的指导和训练。

（三）改进措施

1.加强课堂讨论的引导：在课堂讨论中，教师应引导学生深入思考，鼓励学生提出问题，激发学生的思考和表达欲望。

2.改进作业管理和评价方式：设置明确的作业提交和反馈时间，及时给予学生反馈和指导，提高学生的学习效果和积极性。

3.加强自主学习方法的指导：通过讲座、研讨会等形式，向学生传授自主学习的方法和技巧，提高学生的自主学习能力。课后作业1.结合课本内容，简要概述古代中国手工业经济的种类、特点及其在经济中的地位。

2.分析古代中国手工业经济对当时社会经济的影响，并用自己的话进行总结。

3.结合课本中的案例，描述古代中国手工业技术的发展及其对后世的影响。

4.结合自己的理解和经验，谈谈古代中国手工业经济在历史发展中的重要作用，并说明原因。

5.查阅相关资料，了解古代中国手工业经济在对外贸易中的地位和作用，并简要介绍相关史实。

答案：

1.古代中国手工业经济的种类繁多，包括纺织、陶瓷、冶金、造纸、印刷等。其特点有：手工业技术与农业紧密结合，分工细密，形成了地方特色产业；手工业生产规模小，多以家庭为单位；手工业产品多用于满足日常生活和封建统治需要；手工业技术不断发展，对后世产生了深远影响。

2.古代中国手工业经济对当时社会经济的影响主要表现在：为农业和商业提供了必要的工具和原料，促进了农业和商业的发展；满足了社会对各种手工业产品的需求，提高了人民生活水平；推动了城市经济的发展，促进了城镇化的进程；为封建国家提供了税收和劳动力来源。

3.古代中国手工业技术的发展及其对后世的影响：如四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）等，不仅推动了手工业技术的发展，而且对后世产生了深远影响。

4.古代中国手工业经济在历史发展中的重要作用：推动了社会生产力的发展，为封建社会的繁荣奠定了基础；促进了社会分工和城镇化的进程；为封建国家提供了税收和劳动力来源；为后世留下了丰富的文化遗产和技术积累。

5.古代中国手工业经济在对外贸易中的地位和作用：通过丝绸之路等贸易路线，古代中国手工业产品远销海外，对中外经济文化交流产生了重要影响；古代中国手工业经济在对外贸易中占据了重要地位，为封建国家积累了财富。板书设计古代中国手工业经济

1.手工业经济概述

-种类：纺织、陶瓷、冶金、造纸、印刷等

-特点：技术与农业紧密结合，分工细密，地方特色产业，生产规模小，家庭为单位，满足日常生活和封建统治需求，技术不断发展

2.手工业经济地位

-经济支柱：农业、商业的重要支撑，提供工具和原料，满足社会需求，推动城市经济，为封建国家提供税收和劳动力

3.手工业经济影响

-推动生产力：推动社会生产力发展，为封建社会繁荣奠定基础

-促进社会分工：促进社会分工和城镇化进程

-经济文化交流：通过丝绸之路等贸易路线，手工业产品远销海外，推动中外经济文化交流

4.技术发展及影响

-四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针，推动手工业技术发展，对后世产生深远影响

-文化遗产：古代手工业经济为后世留下丰富的文化遗产和技术积累课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了古代中国手工业经济的基本结构与特点，了解了手工业经济在古代中国经济中的重要地位和影响。通过学习，我们知道了古代手工业经济包括纺织、陶瓷、冶金、造纸、印刷等多种行业，这些行业各有特点，如纺织业与农业紧密结合，陶瓷业则具有明显的地方特色。同时，我们还学习了手工业经济在古代经济中的地位，如为农业和商业提供工具和原料，满足社会需求，推动城市经济，为封建国家提供税收和劳动力。此外，我们还了解了手工业经济对当时社会经济的影响，如推动社会生产力的发展，促进社会分工和城镇化进程，为后世留下丰富的文化遗产和技术积累。

当堂检测：

1.请简要概述古代中国手工业经济的种类和特点。

2.请分析古代中国手工业经济对当时社会经济的影响。

3.请结合课本中的案例，描述古代中国手工业技术的发展及其对后世的影响。

4.请结合自己的理解和经验，谈谈古代中国手工业经济在历史发展中的重要作用，并说明原因。

5.请查阅相关资料，了解古代中国手工业经济在对外贸易中的地位和作用，并简要介绍相关史实。专题一古代中国的经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中历史必修2专题一“古代中国的经济的基本结构与特点”中的第三课“古代中国的商业经济”。本课主要内容围绕着古代中国商业经济的发展展开，包括商业资本的兴起、市场经济的发展、货币制度的演变以及商业活动的繁荣等方面。通过本节课的学习，学生可以了解古代中国商业经济的基本结构与特点，认识商业活动在古代中国社会经济发展中的重要地位。

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也与之前学习的政治、经济、文化等方面的知识相互关联，有助于学生形成完整的知识体系。在教学过程中，教师应注重对学生的引导，鼓励学生通过阅读教材、讨论交流等方式，深入探究古代中国商业经济的发展特点及其对后世的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。通过分析古代中国商业经济的发展，学生能够运用史料实证来理解商业活动在古代中国社会经济发展中的重要地位，形成历史解释素养。同时，通过探讨商业资本的兴起和市场经济的发展，学生能够把握古代中国商业经济的基本结构与特点，培养时空观念素养。此外，通过了解货币制度的演变和商业活动的繁荣，学生能够理解商业经济对古代中国社会的影响，进一步培养家国情怀素养。学情分析考虑到学生已具备一定的历史知识基础，对古代中国的经济结构有一定的了解，但商业经济方面的知识可能相对薄弱。学生在分析历史问题时，往往注重于历史事件本身的叙述，而忽视了经济背后的发展规律和影响因素。此外，学生对于古代商业经济的理解可能停留在表面，缺乏深入的分析和批判性思考。

在能力方面，学生具备基本的历史资料搜集和整理能力，但在解读和运用史料实证来支持自己的观点方面尚有不足。对于时空观念的把握，学生可能更多地依赖于时间线的发展，而对于经济结构变化背后的原因和影响认识不足。

在素质方面，学生普遍具有学习历史的兴趣，但对商业经济这一特定领域的学习可能缺乏动力。行为习惯上，部分学生可能对课堂讨论和小组合作的学习方式较为适应，而另一些学生可能更偏好于传统的教师讲授模式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中历史必修2人民版》专题一“古代中国的经济的基本结构与特点”中的第三课“古代中国的商业经济”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代中国的商业活动的图片、货币制度的发展图表、市场经济的发展视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟古代市场交易的道具、古代货币的实物等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如学术论文、历史文献、在线视频等，以便学生在课堂外进行拓展学习和深入研究。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂讲解。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课内容的深入学习。

8.课堂讨论问题：准备一系列与本节课内容相关的问题，引导学生进行课堂讨论和思考，提高学生的参与度和思维能力。

9.课后作业：设计课后作业，巩固学生对本节课知识的理解和运用，并提供及时的反馈和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代中国商业经济的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代中国的商业经济吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代商业活动的图片或视频片段，让学生初步感受商业经济的历史魅力或特点。

简短介绍古代中国商业经济的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代中国商业经济基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代中国商业经济的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代中国商业经济的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代中国商业经济的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代中国商业经济案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代中国商业经济的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代中国商业经济案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商业经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用商业经济解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代中国商业经济相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代中国商业经济的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代中国商业经济的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代中国商业经济的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代中国商业经济在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用商业经济知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代中国商业经济的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代中国商业经济相关的书籍：如《中国古代商业史》、《中国古代市场经济研究》等，供学生深入了解古代中国商业经济的发展和特点。

（2）古代中国商业经济的相关论文：如《古代中国商业资本的兴起与发展》、《市场经济在中国古代的演变》等，供学生拓展学习，深入了解古代中国商业经济的理论和实践。

（3）古代中国商业经济的图片、图表、视频等多媒体资源：如古代市场的实景图片、货币制度的发展图表、市场经济的发展视频等，供学生在课堂上使用，帮助学生更好地理解和掌握古代中国商业经济的相关知识。

（4）网络资源：如学术网站、历史论坛、在线数据库等，供学生查阅相关资料，进行拓展学习和深入研究。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读与古代中国商业经济相关的书籍，加深对古代中国商业经济的发展和特点的理解。

（2）引导学生阅读相关论文，提升学生对古代中国商业经济的理论和实践的认知水平。

（3）利用多媒体资源，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

（4）指导学生利用网络资源，进行自主学习和探究学习，提高学生的学习能力和综合素质。

（5）组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生更直观地了解古代中国商业经济的发展和特点。

（6）鼓励学生参加与古代中国商业经济相关的学术讲座、研讨会等活动，拓宽学生的知识视野，提升学生的学术素养。

（7）提倡学生进行跨学科学习，如结合中国古代文学、艺术、哲学等领域的知识，全面了解古代中国商业经济的文化背景和内涵。

（8）引导学生关注现实生活中的商业经济问题，如市场经济、消费文化等，培养学生运用所学知识分析和解决现实问题的能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣古代中国商业经济的基本结构与特点，突出重点，帮助学生理解和记忆教学内容。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的条理，将古代中国商业经济的基本概念、组成部分、特点、案例等内容有机地组织起来，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应追求简洁明了，用精炼的文字和图形概括古代中国商业经济的关键信息，避免冗余和复杂的表述。

4.突出重点：板书设计应强调古代中国商业经济的重点内容，如商业资本的兴起、市场经济的发展、货币制度的演变等，使学生能够迅速抓住课程的核心。

5.准确精炼：板书设计应确保信息的准确性，避免误导学生。同时，板书内容应尽量精炼，便于学生理解和记忆。

6.概括性强：板书设计应具备较强的概括性，能够总结和归纳古代中国商业经济的主要特征和发展趋势。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-标题：古代中国的商业经济

-子标题：商业资本的兴起、市场经济的发展、货币制度的演变

-关键点：

-商业活动的繁荣

-市场经济的出现

-货币制度的完善

-商业经济的影响和作用

-案例介绍：

-扬州瘦马市案例

-长途贩运贸易案例

-货币演变案例教学反思这节课讲的是古代中国的商业经济，通过这节课，我发现学生在理解古代中国商业经济的发展和特点方面存在一些困难。例如，在讲解商业资本的兴起时，我发现学生对商业资本的概念和作用理解不够清晰，需要我进一步解释和举例说明。此外，在讲解市场经济的发展时，学生对市场经济的定义和特点也存在一定的困惑。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重对概念和原理的讲解和阐述，确保学生能够准确理解并掌握相关知识点。同时，我也要注重通过具体的案例和实例来帮助学生更好地理解和掌握古代中国商业经济的发展和特点。例如，在讲解商业资本的兴起时，可以通过具体的商业资本家的事例来帮助学生更好地理解商业资本的概念和作用。在讲解市场经济的发展时，可以通过具体的商业活动案例来帮助学生更好地理解市场经济的定义和特点。

此外，我也要注重培养学生的思考和分析能力。在讲解古代中国商业经济的发展和特点时，可以通过提出问题的方式引导学生思考和分析古代中国商业经济的发展和特点。例如，在讲解商业资本的兴起时，可以提出问题：“为什么商业资本会在古代中国兴起？”在讲解市场经济的发展时，可以提出问题：“市场经济对古代中国商业经济有什么影响？”通过这些问题，引导学生思考和分析，提高学生的思考和分析能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动提出问题并回答其他同学的提问。他们表现出对古代中国商业经济的发展和特点的兴趣，并能够积极参与课堂活动。然而，仍有部分学生表现较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示方面，各小组都能够认真地进行讨论，并提出有价值的观点和看法。他们能够结合课本内容，对古代中国商业经济的发展和特点进行深入的分析和讨论，并提出自己的见解和观点。然而，部分小组的展示过程存在一些语言表达不清晰、逻辑不严密等问题，需要进一步指导和训练。

3.随堂测试：

在随堂测试方面，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对古代中国商业经济的发展和特点的理解和掌握。然而，仍有部分学生在回答问题时出现错误，可能是因为对某些概念和知识点掌握不够牢固。

4.课后作业：

在课后作业方面，大部分学生能够认真完成作业，并能够结合课本内容，对古代中国商业经济的发展和特点进行深入的思考和分析。然而，仍有部分学生的作业存在一些错误和不足之处，需要进一步指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生在古代中国商业经济的发展和特点的学习中表现出了积极的态度和兴趣。他们在课堂讨论、小组讨论成果展示和随堂测试中都能够积极参与并展现自己的思考和理解。然而，仍有一部分学生需要进一步加强理解和掌握相关概念和知识点，以及提高语言表达和逻辑思维能力。教师需要针对这些问题进行进一步的指导和反馈，以帮助学生更好地理解和掌握古代中国商业经济的发展和特点。重点题型整理1.题型一：古代中国商业经济发展的原因和影响

答案：古代中国商业经济发展的原因主要有以下几点：

（1）农业和手工业的发展为商业提供了丰富的商品；

（2）交通的改善，尤其是水陆交通的发展，为商业提供了便利；

（3）城镇的兴起和市场的扩大，为商业提供了更多的交易场所；

（4）政府对商业的扶持和保护，如减轻商税、保护商路等。

古代中国商业经济的发展对当时的社会产生了深远的影响：

（1）促进了经济结构的转型，从以农业为主的经济结构向以商业为主的经济结构转变；

（2）促进了城市化进程，城镇数量的增加和规模的扩大；

（3）促进了社会阶层的分化，商人阶层的崛起和社会地位的提升；

（4）促进了文化的交流和融合，商业活动促进了不同地区、不同民族之间的文化交流和融合。

2.题型二：古代中国商业经济的特点

答案：古代中国商业经济的特点主要有以下几点：

（1）商业活动与农业、手工业紧密结合，相互促进；

（2）商业活动以长途贩运贸易为主，地域性强；

（3）商业活动受到政府的严格控制和干预，如商税、市场管理等；

（4）商业活动与封建剥削关系密切，商人往往依附于封建势力。

3.题型三：古代中国商业经济中的货币制度

答案：古代中国商业经济中的货币制度主要包括以下几个方面：

（1）货币的种类和形式多样，有金、银、铜、铁等多种金属货币，以及纸币、铜钱等多种形式；

（2）货币的发行和管理受到政府的严格控制，如发行权、兑换率等；

（3）货币的流通受到地域限制，不同地区的货币流通情况不同；

（4）货币的价值受到市场供求关系的影响，价格波动较大。

4.题型四：古代中国商业经济中的市场交易

答案：古代中国商业经济中的市场交易主要包括以下几个方面：

（1）市场的类型多样，有集市、庙会、行会等不同的市场形式；

（2）市场的交易方式以面对面交易为主，也有远程交易、代理交易等；

（3）市场的交易受到政府的严格管理，如市场准入、交易规则等；

（4）市场的交易价格受到供求关系、商品质量、货币价值等因素的影响，波动较大。

5.题型五：古代中国商业经济对后世的影响

答案：古代中国商业经济对后世的影响主要包括以下几个方面：

（1）促进了经济结构的转型，从以农业为主的经济结构向以商业为主的经济结构转变；

（2）促进了城市化进程，城镇数量的增加和规模的扩大；

（3）促进了社会阶层的分化，商人阶层的崛起和社会地位的提升；

（4）促进了文化的交流和融合，商业活动促进了不同地区、不同民族之间的文化交流和融合。专题一古代中国的经济的基本结构与特点四古代中国的经济政策一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史必修2人民版专题一古代中国的经济的基本结构与特点四古代中国的经济政策

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.理解古代中国经济政策的基本内容和特点，培养历史学科的理解能力。

2.分析不同历史时期经济政策的演变及其对古代中国经济发展的重要影响，提升历史学科的分析能力。

3.认识古代中国经济政策在促进经济发展、维护社会稳定等方面的作用，增强历史学科的综合运用能力。

4.通过对古代中国经济政策的了解，树立正确的经济观念，培养历史学科的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国古代历史的基本知识，对古代中国的政治、文化和社会制度有一定的了解。他们可能已经学习过一些古代中国的经济政策，如重农抑商政策、盐铁官营政策等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件和人物可能有一定的兴趣，但可能对经济政策这一领域较不熟悉。他们的分析能力有待提高，需要通过实例和案例来引导他们理解和分析经济政策的内涵和影响。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对古代中国经济政策的术语和概念不够熟悉，难以理解其背后的原理和逻辑。他们可能对经济政策的具体实施和影响感到困惑，需要通过具体案例和实际例子的分析来帮助他们理解和记忆。此外，学生可能对经济政策与经济发展之间的关系难以把握，需要通过图表和数据等直观工具来帮助他们形成清晰的认识。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和阐述古代中国经济政策的基本概念、政策和特点，为学生提供系统的知识框架。

b.案例分析法：教师通过引入具体的古代中国经济政策案例，引导学生分析和理解政策的背景、实施和影响，提高学生的分析能力。

c.小组讨论法：教师将学生分成小组，让他们就特定的经济政策进行讨论和交流，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，以图文并茂的形式展示古代中国的经济政策，增强学生的直观感受和理解能力。

b.教学软件：教师使用教学软件进行互动教学，如模拟古代经济政策的实施过程，让学生通过操作和实验来体验和理解经济政策的作用和效果。

c.数据和图表：教师运用数据和图表来展示古代中国经济政策的统计数据和趋势图，帮助学生形成直观的认识和理解，培养学生的数据分析和解读能力。

d.实物模型和道具：教师可以使用实物模型和道具来模拟古代经济活动的场景，让学生亲身体验和感受古代经济政策的实施和影响，提高学生的实践操作能力。

e.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习和研究，如查阅古代经济政策的文献资料、观看相关讲座和视频等，拓展学生的知识视野和学术素养。五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们将学习古代中国的经济政策，这是古代中国历史的重要组成部分。通过学习经济政策，我们可以了解古代中国经济的发展和变迁，探索经济政策对社会的影响。现在，让我们开始本节课的学习吧！

-提问：同学们，你们对古代中国的经济政策有什么了解呢？可以举个例子吗？

2.知识讲解（20分钟）

-讲解古代中国的经济政策的基本概念和特点，如重农抑商政策、盐铁官营政策等。

-举例说明不同历史时期的经济政策，如唐朝的盐铁官营政策、宋朝的重农抑商政策等。

-分析经济政策对社会经济发展的影响，如促进农业发展、维护社会稳定等。

3.案例分析（15分钟）

-教师呈现一个古代中国的经济政策案例，如唐朝的盐铁官营政策。

-学生分组讨论，分析案例中经济政策的背景、实施和影响。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.互动环节（10分钟）

-学生分成小组，就特定的经济政策进行角色扮演，模拟政策实施的过程。

-各小组展示角色扮演的结果，其他学生作为观众进行评价和讨论。

-教师进行点评和总结，引导学生深入理解经济政策的作用和影响。

5.知识巩固（5分钟）

-教师呈现一些关于古代中国经济政策的填充题或选择题，学生独立完成。

-教师对学生的答题情况进行讲解和点评，确保学生对知识的掌握。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调古代中国经济政策的重要性和影响。

-学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己对古代中国经济政策的理解和认识。

-教师对学生的总结和反思进行点评和指导，鼓励学生进一步深入学习和思考。

7.布置作业（5分钟）

-教师布置相关的作业，如研究报告、思考题等，要求学生在课后进行独立完成。

-教师对作业的要求和提交时间进行明确说明，提醒学生按时完成并提交。六、知识点梳理

1.古代中国的经济政策基本概念和特点：

-重农抑商政策：重视农业发展，限制商业发展的政策。

-盐铁官营政策：由政府独家经营盐和铁的政策。

-均田制：平均分配土地给农民的政策。

-免役法：免除农民的一部分劳役负担的政策。

2.不同历史时期的经济政策：

-唐朝的盐铁官营政策：为了增加财政收入，唐朝实行盐铁官营政策，由政府垄断盐和铁的生产经营。

-宋朝的重农抑商政策：为了维护社会稳定和农业发展，宋朝实行重农抑商政策，限制商业发展，重视农业发展。

-明朝的均田制：明朝实行均田制，通过平均分配土地给农民，提高农业生产和农民的收入。

-清朝的免役法：清朝实行免役法，减轻农民的劳役负担，提高农业生产和农民的生活水平。

3.经济政策对社会经济发展的影响：

-促进农业发展：均田制和免役法等政策有助于提高农业生产和农民的生活水平，推动农业的发展。

-维护社会稳定：重农抑商政策和盐铁官营政策等有助于维护社会秩序和稳定，防止商业资本的过度积累和农民阶层的动荡。

-限制商业发展：重农抑商政策和盐铁官营政策等限制了商业的发展，使商业活动受到政府的严格控制。

4.经济政策与经济发展之间的关系：

-经济政策对经济发展的影响：不同的经济政策对经济发展有着不同的影响，如均田制和免役法等政策有助于推动农业发展，而重农抑商政策和盐铁官营政策等则限制了商业发展。

-经济发展对经济政策的需求：经济发展的不同阶段和需求也会影响到经济政策的制定和调整，如唐朝和宋朝的经济政策就有所不同，以适应各自经济发展阶段的需求。

5.古代中国经济政策的演变：

-演变原因：古代中国经济政策的演变受到多种因素的影响，包括政治、社会、经济等方面的需求和变化。

-演变过程：从唐朝的盐铁官营政策到宋朝的重农抑商政策，再到明朝的均田制和清朝的免役法等，古代中国的经济政策经历了一系列的调整和变革。

-演变特点：古代中国经济政策的演变呈现出一定的规律性和特点，如从重商到重农的转变，从官营到私有的转变等。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

a.要求学生阅读教材中关于古代中国经济政策的相关章节，加深对知识的理解和记忆。

b.布置一道论述题，要求学生结合教材内容，分析某一古代中国的经济政策实施的原因和影响。

c.要求学生绘制一张古代中国经济政策的时间轴，展示不同历史时期的经济政策及其特点。

d.布置一组案例分析题，要求学生通过对具体案例的分析，掌握经济政策对社会经济发展的作用。

2.作业反馈：

a.及时批改学生的作业，注意作业的质量和学生的学习情况。

b.在批改过程中，对学生的错误进行纠正，并给出详细的解题指导。

c.对于学生的优秀作业，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

d.针对学生作业中普遍存在的问题，在课堂上进行讲解和辅导，确保学生掌握相关知识点。

e.及时与学生沟通，了解他们在完成作业过程中遇到的问题和困难，提供针对性的帮助和指导。

f.根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习能力。

g.鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习和思考能力。

h.结合学生的作业反馈，完善教学内容和教学计划，为今后的教学做好准备。八、重点题型整理

1.论述题：

题型1：请论述重农抑商政策对古代中国经济发展所产生的影响。

答案：重农抑商政策对古代中国经济发展产生了积极和消极两方面的影响。积极方面，重农抑商政策保护了农业生产，提高了农业生产力，确保了国家的粮食安全和社会稳定。消极方面，这一政策限制了商业的发展，使得商业活动受到政府的严格控制，影响了经济的多元化和繁荣。

题型2：请分析盐铁官营政策在古代中国的实施背景和影响。

答案：盐铁官营政策在古代中国的实施背景主要是为了增加财政收入和维护社会稳定。这一政策的实施使得盐和铁的生产由政府独家经营，有效遏制了私人盐铁商的暴利，增加了国家的财政收入。同时，盐铁官营政策也导致了盐铁价格的上涨，给百姓生活带来了负担，同时也催生了盐铁走私等现象，影响了社会的稳定。

题型3：请论述均田制在古代中国对农业发展的作用。

答案：均田制在古代中国的农业发展中起到了重要作用。它通过平均分配土地给农民，提高了农民的土地所有权和使用权，激发了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展。均田制的实施还减轻了农民的赋税负担，增加了农民的收入，从而提高了农民的生活水平和社会稳定。

2.分析题：

题型4：请分析古代中国经济政策对农民阶层的影响。

答案：古代中国经济政策对农民阶层产生了深远的影响。一方面，重农抑商政策和盐铁官营政策等限制了商业发展，使农民更多地依赖于农业生产，维护了农民的利益。另一方面，均田制和免役法等政策增加了农民的土地所有权和使用权，提高了农民的生产积极性和生活水平。然而，也有一些政策，如赋税制度，给农民带来了沉重的负担，影响了农民的生活和生产。

题型5：请分析古代中国经济政策对社会稳定的作用。

答案：古代中国经济政策对社会稳定起到了重要作用。一方面，通过重农抑商政策和盐铁官营政策等，政府能够控制经济命脉，维护社会秩序和稳定。另一方面，均田制和免役法等政策减轻了农民的负担，提高了农民的生活水平，有助于维护社会稳定。然而，一些过于严格的的经济政策，如赋税制度，也可能导致农民起义和社會动荡。九、反思改进措施

1.教学特色创新：

a.引入更多的案例分析，使学生能够更好地理解经济政策的背景和影响。

b.增加小组讨论环节，培养学生的合作能力和批判性思维。

c.利用多媒体设备和教学软件，提高教学的互动性和趣味性。

2.存在主要问题：

a.学生在理解经济政策的具体实施和影响方面存在一定的困难。

b.学生在分析经济政策与经济发展之间的关系时，难以形成清晰的认识。

c.部分学生在完成作业时，存在拖延和应付的情况。

3.改进措施：

a.在教学过程中，更加注重引导学生分析和理解经济政策的实施过程和影响，通过实例和案例的讲解，帮助学生形成直观的认识。

b.加强课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。

c.加强对学生作业的指导和反馈，提高学生的作业质量和学习效果。

d.设置作业提交截止日期，鼓励学生按时完成并提交作业，避免拖延和应付的情况。

e.定期与学生进行交流和沟通，了解他们在学习过程中的困难和问题，提供针对性的帮助和指导。

f.鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习和思考能力。

g.结合学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习能力。十、板书设计

1.古代中国经济政策的基本概念和特点：

-重农抑商政策

-盐铁官营政策

-均田制

-免役法

2.不同历史时期的经济政策：

-唐朝的盐铁官营政策

-宋朝的重农抑商政策

-明朝的均田制

-清朝的免役法

3.经济政策对社会经济发展的影响：

-促进农业发展

-维护社会稳定

-限制商业发展

4.经济政策与经济发展之间的关系：

-政策对经济发展的影响

-经济发展对政策的需求

5.古代中国经济政策的演变：

-演变原因

-演变过程

-演变特点

6.古代中国经济政策的时间轴：

-唐朝：盐铁官营政策

-宋朝：重农抑商政策

-明朝：均田制

-清朝：免役法

7.古代中国经济政策的案例分析：

-唐朝的盐铁官营政策案例

-宋朝的重农抑商政策案例

-明朝的均田制案例

-清朝的免役法案例

8.古代中国经济政策与农民阶层的关系：

-农民利益的保护

-农民生产积极性的提高

-农民负担的减轻

9.古代中国经济政策与社会稳定的关系：

-社会秩序的维护

-社会动荡的避免

-社会稳定的促进

10.古代中国经济政策的总结：

-政策的重要性

-政策的影响和作用

-政策的启示和借鉴专题一古代中国的经济的基本结构与特点本专题综合与测试主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中历史必修2第一单元《古代中国的经济的基本结构与特点》的综合与测试课。通过对本节课的学习，学生需要掌握中国古代自给自足的自然经济、坊市制度以及货币的发展等基本知识点。本节课的内容旨在让学生了解古代中国经济发展的一般特点，认识不同时期经济发展的不同特点及其影响。

课程设计上，我将采用课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，巩固已学知识，提高分析问题和解决问题的能力。同时，我将结合课本内容，设计具有针对性的测试题目，帮助学生检测学习效果，为接下来的学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念、唯物史观和家国情怀等核心素养。通过学习古代中国经济的基本结构与特点，学生能够运用史料实证来了解古代中国经济的发展状况，从而培养史料实证的核心素养。同时，通过分析古代中国经济的特点及其影响，学生能够提高历史解释的能力，对历史事件进行深入解读。此外，通过了解古代中国的经济结构，学生能够形成对古代中国经济发展的时空观念，认识到经济发展的时空差异。在教学过程中，我将引导学生从唯物史观的角度去理解古代中国经济的发展，帮助学生形成对经济发展规律的唯物史观认识。最后，通过学习古代中国的经济特点，学生能够增强对家国情怀的认识，培养对国家经济发展的关注和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了中国古代历史的基本知识，对古代中国的政治、文化和社会生活有一定的了解。此外，学生应该掌握了初步的经济学知识，如市场经济、货币经济等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史学科，学生普遍具有较强的学习兴趣，尤其是对古代历史。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行史料实证的解读。在学习风格上，大部分学生偏好课堂讲解，同时希望能够参与到课堂讨论中，提高学习的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于古代中国经济结构的理解可能存在一定的难度，特别是对于一些专业术语和概念的把握。其次，学生可能对古代货币的发展和坊市制度的具体运作有所困惑。因此，在教学过程中，我需要针对这些难点进行详细的讲解和案例分析，帮助学生理解和掌握。同时，我将鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，提高学习的实效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地介绍古代中国经济的基本结构与特点，包括自给自足的自然经济、坊市制度以及货币的发展等知识点。通过讲解，让学生掌握古代中国经济发展的基本脉络和特点。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生针对古代中国经济发展的某个方面或具体案例进行分析讨论，从而提高学生的历史解释能力和分析问题解决问题的能力。

（3）案例分析法：教师将选取具有代表性的古代中国经济案例，让学生通过分析案例，深入了解古代中国经济的运作方式和发展特点，增强学生的史料实证能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师将充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与古代中国经济相关的图片、地图、视频等资料，生动形象地展示古代中国经济的发展状况，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：教师将运用教学软件，如历史模拟软件、在线测试系统等，帮助学生更好地掌握古代中国经济的基本概念和知识点。同时，通过软件进行互动教学，激发学生的学习主动性。

（3）网络资源：教师将引导学生利用网络资源，如学术论文、历史博客等，获取更多关于古代中国经济的资料，丰富学生的知识储备，提高学生的自主学习能力。

（4）课外实践活动：教师将组织学生参加与古代中国经济相关的课外实践活动，如参观博物馆、古迹等，让学生亲身体验古代中国经济文化的魅力，提高学生的实践能力和家国情怀。

（5）评价与反馈：教师将采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业批改、小组评价等，对学生的学习情况进行全面评价。同时，教师将及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，上节课我们学习了古代中国的政治制度，这节课我们将走进历史课堂，一起探讨古代中国的经济的基本结构与特点。通过本节课的学习，我们将会了解到古代中国经济的发展状况，认识不同时期经济发展的不同特点及其影响。现在，请大家翻开课本，我们一起开始新的学习之旅。

2.讲解与探究

首先，我们将回顾一下古代中国经济的基本结构。在古代中国，自给自足的自然经济占据了主导地位。这种经济模式的特点是以农业为基础，男耕女织，自给自足。接下来，我们来探究一下古代中国经济的坊市制度。坊市制度是古代中国城市经济发展的一个重要特点，它将城市划分为不同的坊区，每个坊区都有专门的商品交易市场。这种制度既有利于商品的集中交易，也有利于城市经济的有序发展。最后，我们将探讨古代中国货币的发展。从古代的贝壳、刀币到近代的铜钱、纸币，货币的发展在很大程度上反映了古代中国经济的繁荣与发展。

3.案例分析

现在，让我们来看一个案例，来深入了解古代中国经济的运作方式和发展特点。案例：唐朝的长安城。长安是唐朝的都城，也是当时世界上最繁华的城市之一。长安城内设有坊区和市场，各种商品交易繁忙。请同学们分组讨论，分析长安城的经济发展特点及其影响。

4.小组讨论

请同学们分成小组，针对古代中国经济发展的某个方面或具体案例进行分析讨论。每个小组选择一个话题，如古代中国的农业经济、手工业经济或商业经济，探讨其发展特点及其对古代中国社会的影响。讨论结束后，每个小组派一名代表进行汇报。

5.总结与反馈

通过本节课的学习，我们了解了古代中国经济的基本结构与特点。现在，请同学们总结一下自己的学习收获，并在课堂上分享。同时，我会对大家的学习情况进行评价，及时给予反馈，指导大家调整学习方法，提高学习效果。

6.作业布置

为了巩固本节课的学习内容，请大家课后完成以下作业：

1.复习课本相关知识点，整理笔记。

2.选取一个古代中国经济案例，进行分析研究，下节课分享。

3.预习下一节课的内容，提前做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代中国经济历史文献：推荐学生阅读《史记·货殖列传》、《梦溪笔谈》等古代经济历史文献，深入了解古代中国经济的发展状况和特点。

（2）古代中国经济图片资料：为学生提供古代中国的农业生产、手工业制造、商业交易等图片资料，帮助学生形象地了解古代中国经济的实际情况。

（3）古代中国经济案例视频：为学生提供关于古代中国经济案例的视频资料，如关于古代市场、货币发展等方面的视频，增强学生的直观感受。

（4）相关学术研究论文：为学生提供关于古代中国经济的学术研究论文，帮助学生深入了解古代中国经济的发展规律和影响因素。

2.拓展建议：

（1）开展小组研究：鼓励学生以小组为单位，选择一个与古代中国经济相关的话题，进行深入研究，培养学生的自主学习和合作精神。

（2）举办主题演讲活动：邀请学生就古代中国经济的发展特点及其影响进行主题演讲，提高学生的表达能力和历史素养。

（3）实地考察：组织学生参观博物馆、古迹等，实地考察古代中国经济文化的遗迹，增强学生的实践能力和家国情怀。

（4）开展学术讨论：鼓励学生参加学术讨论活动，如历史学术沙龙、研讨会等，让学生与专家学者交流，提高学生的学术素养。

（5）撰写研究性论文：引导学生结合所学知识，撰写关于古代中国经济的研究性论文，培养学生的独立思考能力和学术研究能力。

（6）跟踪时事热点：关注当前经济领域的热点问题，引导学生从古代中国经济的发展中汲取智慧，为现实经济问题提供启示。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，将重点关注学生的出勤、参与度、提问回答等情况。对于积极参与课堂讨论、主动提问的学生，给予表扬和鼓励，以提高其他学生的学习积极性。同时，对于在课堂上表现不积极、注意力不集中的学生，将进行个别提醒或课后谈话，帮助他们调整学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，将评价学生的合作精神、分析问题解决问题的能力以及表达能力。对于能够深入分析问题、提出有见地观点的小组，给予肯定和奖励；对于讨论成果不理想的小组，将提供指导和帮助，让他们在下次讨论中有所改进。

3.随堂测试：

在课程结束后，将进行随堂测试，测试内容涵盖本节课的主要知识点。通过测试，了解学生对课程内容的掌握程度，对于成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于成绩不理想的学生，将进行个别辅导，帮助他们查漏补缺。

4.作业完成情况：

对于课后作业，将关注学生的完成质量、思考深度等方面。对于作业完成认真、有独立思考的学生，给予好评；对于作业质量不高、应付了事的学生，将进行批评教育，并要求他们重新提交作业。

5.教师评价与反馈：

综合以上各方面的评价，教师将对学生的学习情况进行全面评价。对于表现优秀的学生，将给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣；对于表现不理想的学生，将提供具体的改进建议，帮助他们找到学习的问题所在，并指明改进方向。同时，教师还将根据学生的反馈，调整自己的教学方法，提高教学质量。重点题型整理八、重点题型整理

1.简答题：请简述古代中国自给自足的自然经济的特点。

答案：古代中国自给自足的自然经济特点包括：以农业为基础，男耕女织，自给自足；小农经济占据主导地位；农业生产与家庭手工业相结合；自给自足的自然经济束缚了农民的生产力，限制了商品经济的发展。

2.论述题：请论述古代中国坊市制度对经济发展的影响。

答案：古代中国坊市制度对经济发展的影响主要有以下几点：一是坊市制度有利于商品的集中交易，提高了交易效率；二是坊市制度有助于城市经济的有序发展，规范了市场秩序；三是坊市制度促进了商业活动的繁荣，推动了城市经济的发展。

3.分析题：请分析古代中国货币发展的原因及其影响。

答案：古代中国货币发展的原因主要有：商品经济的发展，促进了货币经济的兴起；农业生产与手工业的发展，增加了商品交换的需求；坊市制度的完善，为货币经济的发展提供了条件。货币发展的影响有：便利了商品的交换，促进了商品经济的发展；改变了人们的支付方式，使得贸易更加便捷；推动了金融业的发展，为经济活动提供了更多的融资渠道。

4.比较题：请比较古代中国农业经济和手工业经济的异同。

答案：古代中国农业经济和手工业经济的异同如下：

相同点：都是以家庭为单位进行生产，生产方式较为保守；都受到自然环境的影响，生产效益相对较低。

不同点：农业经济以种植业为主，手工业经济以家庭手工业为主；农业经济受土地资源的限制较大，手工业经济则更加灵活，可以根据市场需求调整生产内容；农业经济的产品主要用于自给自足，手工业经济的产品则更多用于交换和销售。

5.探究题：请结合课本内容，探讨古代中国经济发展的影响因素。

答案：古代中国经济发展的影响因素主要有：自然环境因素，如气候、土地等；政治制度因素，如封建制度的稳定性、政策的支持等；社会文化因素，如儒家思想对经济发展的影响；外部因素，如与其他文明的交流、战争等。这些因素共同作用，推动了古代中国经济的繁荣与发展。板书设计1.古代中国经济基本结构：自给自足的自然经济、坊市制度、货币发展

2.古代中国经济特点：小农经济、男耕女织、农业生产与家庭手工业相结合

3.古代中国经济发展影响因素：自然环境、政治制度、社会文化、外部因素

4.古代中国经济案例分析：长安城经济发展特点及其影响

5.小组讨论主题：古代中国农业经济、手工业经济、商业经济发展特点及影响

6.课堂总结：古代中国经济基本结构与特点、坊市制度、货币发展、经济发展影响因素

7.课后作业：复习课本相关知识点、选取古代中国经济案例进行分析、预习下一节课内容

8.教学资源拓展：古代中国经济历史文献、图片资料、案例视频、学术研究论文专题二近代中国资本主义的曲折发展一近代中国民族工业的兴起科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题二近代中国资本主义的曲折发展一近代中国民族工业的兴起教材分析本节课的主题是“高中历史必修2人民版专题二近代中国资本主义的曲折发展一近代中国民族工业的兴起”。通过本节课的学习，学生将了解近代中国民族工业的兴起背景、发展过程以及其在中国资本主义曲折发展中的地位和作用。课本通过生动的案例、丰富的历史资料，帮助学生认识近代中国民族工业的兴起对于国家经济发展的重要性，培养学生