高中化学老师三年工作规划

高中化学教师三年工作计划

高中化学教师工作计划1

本学期，我担任高一（25）、（26）、（27）、（28）四个班的化学教育

教学工作。

一、指导思想

认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性

学习实施建议》，认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基

础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改

革的进行。

在教学中，贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授

的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能

的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程内容

难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生

活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精

选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学

习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤

于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析

和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。

二、教学要求

1、认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重

学生能力培养，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态

度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发

展，深化教育改革。

2、加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学

促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力，

积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极

进行研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新

的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在

首位。

在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测

试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创

新精神和实践能力去思考设计。

3、做好调查研究，真正了解高一文、理科学生的实际情况。要

认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处

理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的

兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高

教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学

方法。

4、注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加

强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习

等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

5、加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，

倡导改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

6、要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力量，

在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。

高中化学教师工作计划2

本学期我校高一年级化学学科的学习采用了人民教育出版社、课

程教材研究所和化学课程教材研究开发中心编著的普通高中课程标

准实验教科书《化学2》（必修）及其教师用书开展教学活动。为了让

教学活动更好的进行，现制定教学计划如下：

一、教学思路

本册教科书是高中化学教学中的第二个模块，本册教科书的内容

分为：《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合

物》、《化学与自然资源的开发利用》四个章节。这些内容的学习可

以让学生掌握从个别物质到一般的化学元素周期律的理论学习，把学

习从单一走向系统和规律化。在认识上提高一个档次。另外，化学反

应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍,

可以为选修四打下基础；对简单的有机物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等

的性质及用途的学习，可以为选修五打下基础。所以本册书的重要性

是显而易见的，教师在传授的过程中对重点内容的把握一定要准确。

因为本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，实验较少，因为内

容的趣味性有所下降，学习会有一定的难度。这就要求教师一定要重

视教法，尽量把复杂的内容简单化，让学生学习起来容易掌握。

二、学生分析

今年我所教的班级是高一（1）、（2）两个班，这两个班的学生基础

比较差，大多数学生学习习惯不好、学习态度不端正。

三、备课

花多点时间去备课，尽量做到把复杂的内容简单化，多设问，引

导学生学会思考，学会做题。课堂上我应该多给机会让学生自己练习

和回答问题或者上黑板做题。

四、上课

研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种

课都要精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习

题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉

解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂

上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规

律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。

高中化学教师工作计划3

一、指导思想

高一的第二学期是学生完成高中学业的一个关键阶段。一方面学

生要能顺利完成高一必修2的教材内容，另一方面学生还要面临升高

二前选报文、理科的准备。从充分考虑学生的实际出发，配合新课程

标准的要求，以学生的发展为本，抓好学生的“双基”，注重全体学

生在原有基础上的向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。同

时，努力探索教育教研的新路子，诣在提高课堂效率，实现课堂教学

的最优化。

二、基本情况

本学期本人任教高一1010,1012二个班级的化学教学和高一化

学竞赛培训，其中1010班学生无论是学习的态度、学习的习惯和学

习成绩，都十分不理想，学习主动性不强。1012班整体情况良好，

大多数学生学习化学积极性高，学习主动自觉。

三、教学目标

1.狠抓听课效率和作业质量两个关键点，继续重视作业的布置与

批改研究，认真做好每节有作业，每周一练，每月一考，抓住记忆遗

忘规律，促进学生学习效益的提高。

2.缩小化学差生面，提高及格率和平均分。扩大尖子生面，提高

优秀率。

3.加大化学学习习惯的培养力度，努力使学生学会学习，做学习

的主人。

4.认真组织学科培优，认真做好竞赛辅导工作。组织学生参加暑

假化学学科竞赛，争取取得良好成绩。

四、实施目标的具体措施

1.在上学期的基础上继续认真研读《高中化学课程标准》，做到

读懂读透。通过《高中化学课程标准》的学习，贯彻“以学生的发展

为本”的指导思想，在备课、上课的过程中，深刻地挖掘教材内容，

想方设法突出重点、突破难点，并努力将知识与技能、过程与方法、

情感态度与价值观这三大方面贯穿其中。

2.要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针

对性的调整教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好

分层教学工作。针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学

生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练。中等基

础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业。基础较差的学生利用课余时

间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫。

3.订阅的化学教学刊物，了解教改动向，指导教学工作，及时了

解新课程改革的动态和吸收先进的教学经验。根据教材内容特点和教

学任务的阶段性，适时调整活动的内容，如：有关教学进度的安排、

疑难问题的分析讨论与研究、化学教学的最新动态、化学教学的改革

与创新等。

4.经常在备课组和教研组老师间互相听课、评课，探讨难点、重

点问题的解决方法，实行教学资源共享，及时调整教学方法，将新课

程的理念贯穿到教学的全过程中。

5.认真备好每一堂课，并写出有特色的课时教案。

6.认真组织好单元过关题，月考题的命题。

7.认真组织学科培优，认真做好竞赛辅导工作。暂定每周星期五

的第七、八节课和晚自习做为竞赛辅导答疑时间。星期日开放化学实

验室。

高中化学教师工作计划4

一、指导思想

认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《化学课程标准》，

在教学中贯彻基础教育课程改革的“改变课程过于注重知识传授的倾

向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过

程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程内容'难、

繁、偏、旧'和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活

以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选

终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、

死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动

手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解

决问题的能力以及交流与合作的能力”的课程观。

二、教学要求

1.加强教学研究和教材分析。发挥中心组和学校备课组力量，加

强区内各校的交流研讨，加强与课程专家和出版社的联系，积极研究

课标和教材，确实保证教学要求准确到位。

2.研究教法。教师要努力提高教科研的意识和能力，深入研究概

念课教学特点，关注核心概念在促进学生认识发展和实际应用中的功

能价值，改革课堂教学方法，积极进行“以促进学生认识发展为本”

的教学的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教

学模式。

3.研究学法，重视对学生学习过程中的难点分析，对学生进行思

维方法和问题解决思路的指导；加强对学生学习方法的指导，加强分

类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高

学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的

指导作用，提高教学效率。

4.注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强

平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等

使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

高中化学教师工作计划5

一、教学简析

一、研究物质层面：

必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙

醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质一一醛。

其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，选修课

程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此，我们在教学过程中要

让学生明确有机物的类别。例如煌的教学，一定要能够举出多种浸的

代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，掌握其

应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚

以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。

从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升

到类别。也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，

然后就拘泥于典型有机化合物身上。

二、从认识水平、能力和深度的层面。

对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么

样的，能不能发生，反应有什么现象；到了选修不应该仅仅停留在描

述的阶段，而要达到以下要求：

1.能够进行分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解在反应

当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。

2.能够实现化学性质的预测：不仅能分析给定的事实，还应该对

化学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反

应，反应产生何种产物。

3.明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指出反应

的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团和化学键,

要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，

羟基也不是孤立存在的，应该是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以

断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化

学键的认识，极性、饱和性等。

因此，从必修到选修，对有机物化学性质的认识应上升到用官能

团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。

三、从合成物质层面：

选修阶段要从碳骨架

上官能团的转化来认识化学反应，这也就是从转化与合成角度认

识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系，能够

顺推，逆推。

二、教学目标任务要求

《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是

高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选

修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应

用，共设置了三个主题：

1.有机化合物的结构和性质--煌

2.官能团与有机化学反应一一煌的衍生物

3.有机合成及其应用合成高分子化合物

在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理

念引导下，教学设计是至关重要的。

高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学科的

学习应达到的发展目标，整个体系由三个目标纬度（知识与技能、过

程与方法和情感态度与价值观）、两个目标层次（面向全体学生的和针

对部分学生的）构成。体现了“培养全体学生的科学综合素养”、“科

学教育为大众”等教育理念;完善了课程目标的维度；实现了与课程结

构的对应。了解化学课程的总目标体系，对教师合理、全面的设计教

学目标有重要的指导作用，可以帮助教师树立科学的教学理念，并将

其体现于教学目标中。《有机化学基础》模块的学习安排于高中二年

级，是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的认识基础上拓展，

其目的是让学生通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。

《有机化学基础》模块的设置在于学习有机化学对提高学生的科

学素养有着十分重要的意义。因为，有机物是人类赖以生存的重要物

质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、研究的各个

领域。基于此设置意图，教师设计教学目标时应更关注学生较高层次

的科学素养的培养。

在应试教育向素质教育转变的今天，教学目标中就加大关注对学

生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养。理论知识、实践活

动、生活经验的相互关系的联系和应用。

三、措施

1、让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学习兴趣。

教师可以开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真实的感

受到世界的进步与化学有密不可分的联系，让他们知道只要他们认真

学习也许下一个可以“改变世界”的人就是他，从而学生们就不会认

为他们每天学习的知识都是与生活毫无联系，将来都用不上的东西，

也就不会觉得乏味无趣了，兴趣是最好的老师。

2、教学过程中注重学习方法的培养。

有机化学学习的一般规律与方法：结构一性质（物理性质、化学

性质）一用途一制法（工业制法、实验室制法）一一类物质。教师教学

中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详细的讲解。让学生理解，

虽然有机化合物种类多，数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并

不是生搬硬套，主要是学习方法的掌握。

例如：讲到乙烘时，因为之前讲过乙稀，老师可以引导让同学们自己

推测出分子式、结构式、结构简式，通过实验让学生能自行得出物理

性质、化学性质，从而总结出饱和浸和不饱和煌的区别，重点认识到

碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。得出乙烘是重要的化

工原料，总就出乙烘的用途。通过乙焕的讲解的，得出烘烧因为都含

有所以碳碳三键性质与乙族相似。

3、是要重视直观教学，培养空间思维能力。

立体化学知识在有机化学中起着非常重要的作用，在《有机化学

基础》模块中这方面知识涉及较多。在教材中，出现了大量有机化合

物分子的立体结构，如果准确掌握这些知识需要学生具有较强的空间

思维能力。由于学习此模块之前学生未学习过《物质结构与性质》模

块，在教学过程中需要注重使用直观教学手段，让学生产生感性认识,

其中较有效的方法是采用模象直观手段。

4、重视实验中培养学生动手、观察、总结能力

化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，我坚持学生自

己能做的实验一定让他们自己亲自动手做，在实验过程中既要