2024-2025学年高中英语高三上册牛津上海版（试用本）教学设计合集

2024-2025学年高中英语高三上册牛津上海版（试用本）教学设计合集目录一、Module1Thepeoplearoundus 1.1Unit1ReachingOut 1.2Unit2SocietyandChange 1.3本单元复习与测试二、Module2TheThingsWeDo 2.1Unit3Travel 2.2Unit4FamilyCelebrations 2.3本单元复习与测试三、Module3ATasteofLiterature 3.1Unit5ATalewithaTwist 3.2Unit6AWildePlayforLove 3.3Unit7ThePoetryofNature 3.4本单元复习与测试Module1ThepeoplearoundusUnit1ReachingOut一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于高中英语高三上册牛津上海版（试用本）Module1ThepeoplearoundusUnit1ReachingOut。该节课主要围绕我们周围的人展开，通过学习不同的交际场景，提高学生的英语口语交际能力。教学内容包括but,however,infact这些表示转折的连词的学习，以及make,spend,waste,save这些动词的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于表示转折的连词有一定的了解，同时他们也已经学会了make,spend,waste,save这几个动词的基本用法。因此，在教学过程中，教师可以引导学生利用已有知识，进一步学习这些词汇在具体语境中的用法，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习表示转折的连词but,however,infact等，以及动词make,spend,waste,save的不同用法，提高学生的英语口语交际能力，使他们能够在具体的语境中熟练运用这些词汇。

2.文化意识：通过学习不同交际场景，使学生了解西方文化中与人交往的礼仪和习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本中的不同观点和态度，培养学生批判性思维，使他们能够独立思考，形成自己的见解。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，使他们能够运用有效的学习方法，独立完成学习任务，提高他们的自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常用的连词，如however,and,but等。同时，他们对make,spend,waste,save这几个动词的基本用法也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语口语交际感兴趣，希望能够通过课堂学习提高自己的口语表达能力。在学习能力方面，他们能够独立完成学习任务，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用表示转折的连词时，学生可能会遇到理解上的困难，如如何正确使用but,however,infact等。同时，在运用make,spend,waste,save这几个动词时，他们可能会遇到时态和语态的搭配问题。此外，学生在跨文化交际方面可能缺乏足够的了解，需要教师在课堂上的引导和启发。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、笔记本电脑、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和交流。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、在线词典、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、任务驱动等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“我们周围的人”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于周围人的小故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交际技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交际技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交际技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主题和知识点，掌握交际技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展教材：提供与高中英语高三上册牛津上海版（试用本）Module1ThepeoplearoundusUnit1ReachingOut相关的拓展教材，如《高中英语拓展阅读》、《英语交际技巧》等，以便学生从不同角度深入了解相关知识点。

-真实案例：收集一些真实的交际案例，让学生分析案例中的人物关系、交际场景和交际策略，从而提高他们的交际能力。

-文化背景资料：提供关于不同文化背景下的交际习惯和礼仪，让学生了解并尊重不同文化的交际方式，提高他们的跨文化交际能力。

-网络资源：推荐一些与本节课主题相关的英语学习网站、论坛和博客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课余时间进行自主学习。

2.拓展建议

-观看英语电影、电视剧：建议学生观看一些以日常生活为背景的英语电影、电视剧，如《老友记》、《生活大爆炸》等，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语口语交际。

-参加英语角、俱乐部：鼓励学生参加学校的英语角、英语俱乐部等活动，与其他同学一起进行英语口语练习，提高实际交际能力。

-模拟交际场景：学生可以分组进行模拟交际场景的练习，如购物、问路、就医等，通过角色扮演，提高自己的交际能力。

-制作英语PPT、视频：学生可以利用课后时间，制作与本节课主题相关的英语PPT或视频，通过展示自己的作品，提高自己的英语表达能力和创造力。

-撰写英语日记、博客：鼓励学生撰写英语日记或博客，记录自己的日常生活和所学知识，提高英语写作能力和表达能力。七、教学反思与改进

本节课结束后，我将进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的互动情况。我注意到在小组讨论和角色扮演活动中，学生的参与度很高，他们积极地用英语交流，展现出良好的口语能力。这表明他们对本节课的主题很感兴趣，而且通过实践活动能够更好地掌握所学知识。

然后，我会思考教学资源的利用情况。我发现使用PPT和真实案例有效地帮助学生理解了交际场景和交际策略。然而，我意识到在展示网络资源时，由于时间限制，我没有让学生充分地利用这些资源进行自主学习。未来，我计划给学生更多的时间去浏览和学习的网络资源，以提高他们的自主学习能力。

此外，我会反思教学方法的有效性。我发现通过设计预习问题和课堂活动，能够激发学生的思考和参与。但是，我也注意到在解答学生疑问时，我可能需要更清晰地解释和举例，以确保学生能够完全理解。

基于这些反思，我将制定改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我会更多地利用网络资源，例如通过在线平台提供更多的英语学习材料和练习，让学生在课后进行自主学习，提高他们的综合语言运用能力。

其次，我会提高解答疑问的质量，例如通过使用更多的实例和图示来解释复杂的概念，或者鼓励学生提出问题，引导他们通过讨论和思考来找到答案。

最后，我会更多地鼓励学生的创造性表达，例如通过让他们编写短剧或制作多媒体项目，让他们在实践中运用所学的英语交际技巧。八、课后拓展

1.拓展内容

-拓展阅读材料：提供与高中英语高三上册牛津上海版（试用本）Module1ThepeoplearoundusUnit1ReachingOut相关的拓展阅读材料，如《英语交际技巧》、《英语口语入门》等，以便学生从不同角度深入了解相关知识点。

-视频资源：推荐一些与本节课主题相关的英语学习视频，如《英语口语实战技巧》、《英语交际高手》等，让学生在课余时间进行自主学习。

-网络资源：提供一些与本节课主题相关的英语学习网站、论坛和博客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课余时间进行自主学习。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读拓展阅读材料，观看视频资源，浏览网络资源，以提高自己的英语交际能力。

-完成拓展作业：布置与拓展内容相关的作业，如撰写读后感、回答问题等，以巩固所学知识。

-参与讨论：组织线上或线下的讨论活动，鼓励学生分享自己的学习心得和经验，互相学习和交流。

-寻求帮助：如果学生在拓展学习中遇到问题，可以随时向老师寻求帮助，老师会及时解答疑问并提供必要的指导。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了表示转折的连词but,however,infact等，以及动词make,spend,waste,save的不同用法。我们通过学习不同的交际场景，提高了英语口语交际能力。我们还了解了西方文化中与人交往的礼仪和习惯，提高了跨文化交际能力。

当堂检测：

请用所学的知识，完成以下练习：

1.请用but,however,infact这些连词填空，使句子完整。

例：Iwastired,butIdecidedtogoon.

答案：

2.请用make,spend,waste,save这些动词的适当形式填空，使句子完整。

例：Shesavedalotofmoneybyshoppingatthediscountstore.

答案：

3.请用所学的知识，编写一段对话，描述一个你遇到过的转折场景。

答案：

4.请用所学的知识，回答以下问题：

-Howcanweusebut,however,infactinourdailyconversations?

-Whataresomecommonmistakespeoplemakewhenusingmake,spend,waste,save?

-Howcanweimproveourcross-culturalcommunicationskills?

答案：Module1ThepeoplearoundusUnit2SocietyandChange学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版高中英语必修1第五单元，主题为社会与变化。本节课主要内容为SectionⅠA部分，包括两个任务：Task1为阅读理解，介绍一位为社会做出贡献的科学家；Task2为听力练习，讨论社会变化对人们生活的影响。教学目标是通过阅读和听力练习，提高学生的阅读和听力技巧，同时培养学生的社会责任感和对变化的敏感度。

具体教学内容如下：

1.阅读理解：学习科学家的事迹，了解其对社会发展的贡献，提高阅读理解能力。

2.听力练习：听取对话，理解社会变化对人们生活的影响，提高听力技巧。

3.口语表达：学生就社会变化的话题进行讨论，培养口语表达能力。

4.写作训练：写一篇关于社会变化的短文，提高写作能力。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习社会与变化的主题内容，学生将能：

1.语言能力：学生能够理解和运用与主题相关的词汇和表达，提高阅读和听力理解能力，并在口语交流和写作中准确、恰当地表达对社会变化的看法。

2.文化意识：通过学习科学家对社会发展的贡献，学生能够增强对不同文化背景下的社会观念和变化的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析社会变化的原因和影响，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，并对信息进行加工和整合。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高主动获取知识、处理信息和研究问题的能力。通过这些活动，学生将能够更好地适应社会发展的需求，培养终身学习的意识。学习者分析1.相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语阅读、听力和口语技巧，对一些社会变化的概念和影响可能已有初步的了解。他们可能熟悉一些与主题相关的词汇，如“社会发展”、“科技进步”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对与现实生活紧密相关的话题通常比较感兴趣，特别是那些能够引发思考和讨论的主题。他们在英语学习方面具有一定的听、说、读、写能力，但可能在理解和分析复杂社会问题方面需要更多的指导。学生的学习风格各异，有的喜欢自主探索，有的则更倾向于合作学习。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解科学家对社会发展的贡献时可能会遇到障碍，特别是对社会学、历史等跨学科概念的理解。听力部分可能对学生来说也具有一定的挑战性，因为涉及到快速的对话和复杂的社会变化话题。此外，学生在表达自己对社会变化的看法时可能会有词汇和语法上的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中英语高三上册牛津上海版（试用本）Module1Thepeoplearoundus的教材，以及相关的教师用书和学生的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同社会变化的图片和图表，展示科学家对社会发展的贡献的相关视频，以及一些与社会变化相关的听力材料。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行一些与社会变化相关的实验，需要准备相应的实验器材和材料，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以根据Task1和Task2的不同要求，设置不同的座位安排，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行合作学习和实验操作。

此外，还需要准备一些其他的教学资源，如黑板、投影仪、电脑、音响等，以确保教学活动的顺利进行。同时，还需要准备一些与教学内容相关的作业和练习题，以便进行课堂练习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社会与变化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会与变化的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社会与变化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社会与变化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会与变化的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析社会变化的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社会与变化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会与变化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析社会变化的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会与变化的知识点，掌握分析社会变化的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据社会与变化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与社会与变化课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社会与变化知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)社会变化历史资料：提供有关社会变化的历史资料，如工业革命、信息革命等，帮助学生了解社会变化的发展过程。

(2)社会变化影响案例：提供一些社会变化对个人、家庭和社会产生的影响的案例，如互联网普及对就业市场的影响，科技发展对环境保护的影响等，帮助学生了解社会变化的具体影响。

(3)社会变化预测文章：提供一些关于未来社会变化的预测文章，如人工智能、生物科技等领域的发展对社会的潜在影响，帮助学生了解社会变化的发展趋势。

(4)社会变化相关书籍：推荐一些与社会变化相关的书籍，如《未来简史》、《乌合之众》等，帮助学生深入理解社会变化的相关概念和理论。

(5)社会变化讲座视频：提供一些社会变化相关的讲座视频，如著名社会学家、学者关于社会变化的讲解，帮助学生聆听专家观点，拓宽视野。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读提供的书籍，深入了解社会变化的发展历程、影响和未来趋势。

(2)学生可以观看提供的讲座视频，聆听专家观点，了解社会变化的研究前沿和热点问题。

(3)学生可以结合教材内容，对社会变化的历史资料进行研究，分析不同历史时期的社会变化特点及其影响。

(4)学生可以选取一个感兴趣的社会变化话题，进行深入调查和研究，如社会变化对青少年成长的影响等，撰写研究报告或论文。

(5)学生可以参加学校或社区组织的社会变化相关的活动，如讲座、研讨会等，与他人交流对社会变化的认识和看法。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，希望学生们能够在课前对“社会与变化”这一主题有所了解。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务的重视程度不够，导致他们在课堂上对知识点的理解不够深入。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过设置一些激励措施，如小测验、小组讨论等，来提高学生对预习任务的重视程度。

其次，课中强化技能环节，我通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生们理解和掌握社会与变化的分析方法。在这一环节中，我发现学生们对小组讨论和角色扮演活动非常感兴趣，积极参与，这有助于他们更好地理解和掌握知识。然而，在实验环节，由于实验器材和材料的限制，部分学生未能充分参与，影响了他们的学习效果。为此，我计划在未来的教学中，尽量提供更多元化的教学资源，以确保每位学生都能在课堂上充分参与。

再次，课后拓展应用环节，我布置了课后作业，并提供了一些拓展资源供学生们进一步学习。通过反馈，我发现学生们对课后作业的完成情况良好，但对拓展资源的使用情况不太理想。为了提高学生们对拓展资源的使用率，我计划在未来的教学中，通过组织一些拓展活动，如读书会、讲座等，来激发学生们的学习兴趣。内容逻辑关系①重点知识点：社会与变化的概念、特点、影响。

②词：社会（society）、变化（change）、影响（impact）、发展（development）、进步（progress）。

③句：社会变化是指社会在发展过程中所发生的一系列变化，包括政治、经济、文化等方面的变化，这些变化对个人、家庭和社会产生深远的影响。

2.社会变化的原因和影响

①重点知识点：社会变化的原因、社会变化的影响。

②词：原因（reason）、影响（effect）、挑战（challenge）、机遇（opportunity）、应对（response）。

③句：社会变化的原因包括科技发展、人口增长、环境变化等，这些变化对社会产生正面和负面的影响，如经济发展、社会进步，同时也带来一些挑战，如环境污染、社会不平等。

3.社会变化中的个人和社会角色

①重点知识点：个人在社会变化中的角色、社会角色在社会变化中的作用。

②词：个人（individual）、角色（role）、社会（society）、责任（responsibility）、参与（participation）。

③句：个人在社会变化中扮演着重要的角色，如科技发展中的创新者、环境保护中的行动者等，而社会角色如政府、企业、非政府组织等在社会变化中起着关键的作用，如制定政策、推动变革、提供服务等。

板书设计：

1.社会与变化的主题理解

-社会变化的概念、特点、影响

-社会变化的原因和影响

-社会变化中的个人和社会角色

2.社会变化的原因和影响

-科技发展、人口增长、环境变化等

-正面影响：经济发展、社会进步

-负面影响：环境污染、社会不平等

3.社会变化中的个人和社会角色

-个人角色：创新者、行动者等

-社会角色：政府、企业、非政府组织等

-责任与参与：制定政策、推动变革、提供服务Module1Thepeoplearoundus本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Thepeoplearoundus本单元复习与测试教学内容本节课为高中英语高三上册牛津上海版（试用本）Module1Thepeoplearoundus的复习与测试课。本节课主要内容如下：

1.词汇复习：回顾本单元的重点词汇，包括形容词、名词等，如：friendly,strict,kind,student,teacher等。

2.语法复习：总结并巩固本单元的语法知识点，如：现在进行时、一般现在时等。

3.阅读理解：选取与本单元主题相关的一篇文章，让学生进行阅读理解，提高学生的阅读能力。

4.听力训练：播放与本单元主题相关的听力材料，训练学生的听力技能。

5.口语表达：组织学生进行小组讨论，让学生运用本单元所学知识进行口语表达。

6.写作练习：布置一篇与本单元主题相关的写作任务，要求学生运用所学词汇和语法知识进行写作。

7.综合测试：进行一次本单元的综合测试，检验学生对本单元知识的掌握程度。

教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的实际应用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在复习过程中取得进步。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过复习和测试，使学生能够熟练运用本单元所学词汇和语法知识，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解不同文化背景下的待人接物方式，增强学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过阅读理解、听力训练和小组讨论等环节，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：培养学生自主复习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中能够自主发现问题、解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，以及一定量的词汇。此外，学生还具备一定的阅读理解和听力技能，能够理解和表达简单的日常英语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学科整体兴趣较高，尤其是对听力和口语部分。在学习能力方面，学生在词汇和语法方面表现较好，但在阅读理解和写作方面有待提高。学生的学习风格多样，有的偏好自主学习，有的则更愿意参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对一些新词汇和语法知识点的理解和应用存在困难。此外，在阅读理解和听力部分，学生可能会遇到理解长篇文章和快速捕捉关键信息的能力不足的问题。在口语表达和写作环节，学生可能存在表达不准确、逻辑不清晰等问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计各种任务，如阅读理解、听力训练、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中提高口语表达能力和团队协作能力。

（3）案例分析法：选取与本单元主题相关的案例，让学生进行分析，提高学生的思维品质和分析问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线测试、听力训练等，提高教学效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的视野。

（4）板书设计：通过合理的板书设计，帮助学生梳理知识点，提高课堂效果。

（5）评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行评价，激发学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module1Thepeoplearoundus课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module1Thepeoplearoundus知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module1Thepeoplearoundus课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module1Thepeoplearoundus课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module1Thepeoplearoundus知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语听说读写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语听说读写技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module1Thepeoplearoundus知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语听说读写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module1Thepeoplearoundus知识点，掌握英语听说读写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module1Thepeoplearoundus课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module1Thepeoplearoundus课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module1Thepeoplearoundus知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握Module1Thepeoplearoundus中的重点词汇和语法知识，如friendly,strict,kind等形容词，以及现在进行时、一般现在时等时态。

2.技能提升：学生将在阅读理解、听力训练、口语表达和写作等方面得到提升。他们能够快速捕捉文章中的关键信息，理解听力材料，准确表达自己的思想和观点，并能够运用所学知识进行写作。

3.文化意识：学生将了解不同文化背景下的待人接物方式，增强对文化差异的敏感性和尊重。

4.思维品质：通过课堂讨论、问题解答等环节，学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力将得到锻炼和提高。

5.学习能力：学生将培养自主复习、合作学习和探究学习的能力，能够自主发现问题、解决问题，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

6.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的自信心和兴趣，能够主动参与到课堂活动中。教学反思与总结在这节课中，我以Module1Thepeoplearoundus为主题，采用了任务驱动法、合作学习法和实践活动法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的阅读和理解不够深入，导致在课堂活动中无法充分利用预习成果。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生预习的指导，提供更具针对性的预习问题，并鼓励学生进行深入思考。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在口语表达和写作方面存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习和写作训练，让学生有更多的机会练习和提高。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的使用不够积极，影响到他们的学习效果。为了提高学生的学习积极性，我计划在今后的教学中加强对拓展资源的使用指导，鼓励学生主动探索和利用这些资源。内容逻辑关系（1）词汇复习：回顾Module1Thepeoplearoundus中的重点词汇，如friendly,strict,kind等形容词。

（2）语法复习：总结Module1Thepeoplearoundus中的语法知识点，如现在进行时、一般现在时等时态。

（3）阅读理解：选取与Module1Thepeoplearoundus主题相关的一篇文章，训练学生的阅读理解能力。

（4）听力训练：播放与Module1Thepeoplearoundus主题相关的听力材料，提高学生的听力技能。

（5）口语表达：组织学生进行小组讨论，让学生运用Module1Thepeoplearoundus中的词汇和语法知识进行口语表达。

（6）写作练习：布置一篇与Module1Thepeoplearoundus主题相关的写作任务，训练学生的写作技能。

（7）综合测试：进行一次Module1Thepeoplearoundus的综合测试，检验学生对本单元知识的掌握程度。

2.板书设计逻辑关系：

（1）关键词汇：列出Module1Thepeoplearoundus中的重点词汇，如friendly,strict,kind等。

（2）语法知识点：总结Module1Thepeoplearoundus中的语法知识点，如现在进行时、一般现在时等。

（3）阅读理解：呈现阅读理解文章的主要内容，突出文章中的关键信息。

（4）听力材料：展示听力材料的主要内容，突出听力材料中的关键信息。

（5）口语表达：列出小组讨论的主题，突出讨论中的关键词汇和语法知识。

（6）写作练习：呈现写作任务的主要内容，突出写作中的关键词汇和语法知识。

（7）综合测试：展示综合测试的主要内容，突出测试中的关键词汇和语法知识。课后作业1.词汇运用：请用以下形容词描述你的朋友或家人的性格特点：friendly,strict,kind,outgoing,quiet,helpful,patient。

2.时态运用：请用现在进行时描述你正在进行的兴趣爱好或活动，如：readingabook,playingbasketball,cookingdinner等。

3.语法运用：请用一般现在时描述你的日常作息，如：wakingup,havingbreakfast,goingtoschool,doinghomework,havingdinner,watchingTV等。

4.口语表达：请用Module1Thepeoplearoundus中的词汇和语法知识，描述你身边的一个人物，如：teacher,doctor,neighbor等。

5.写作练习：请根据Module1Thepeoplearoundus的主题，写一篇短文，介绍你身边的一个人物，包括其性格特点、外貌特征、兴趣爱好等。

答案示例：

1.Myfriendisfriendly.Healwaysgreetsmewithasmile.Mymomisstrict.ShemakessureIfinishmyhomeworkontime.

2.Iamreadingabooknow.Mybrotherisplayingbasketball.Mysisteriscookingdinner.

3.Iwakeupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfastat8o'clock.Igotoschoolat9o'clock.Idomyhomeworkafterschool.Ihavedinnerat7o'clockintheevening.IwatchTVbeforebedtime.

4.Myteacheriskind.Shealwaysencouragesustoaskquestions.Mydoctorishelpful.Heanswersallmyquestionsabouthealth.Myneighborisoutgoing.ShealwayssayshellotomewhenIpassbyherhouse.

5.Mybestfriendisagirl.Sheisoutgoingandfriendly.Shehasshortblackhairandbrowneyes.Shelovesplayingbasketballandreadingbooks.ShealwayshelpsmewhenIneedit.Iappreciateherasmybestfriend.教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组成员分工明确，讨论热烈，能够运用Module1Thepeoplearoundus中的词汇和语法知识进行有效的口语表达，展示出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够熟练运用Module1Thepeoplearoundus中的词汇和语法知识，准确完成阅读理解和听力任务。

4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，运用所学知识进行词汇运用、时态运用、口语表达和写作练习，表现出较高的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予积极的评价和鼓励。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，以激发他们的学习兴趣和自信心。对于表现欠佳的学生，给予指导和帮助，鼓励他们改进学习方法，提高学习效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和辅导，帮助他们克服学习中的困难和挑战，全面提高学生的英语学科核心素养。Module2TheThingsWeDoUnit3Travel一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语高三上册牛津上海版（试用本）Module2TheThingsWeDoUnit3Travel

2.教学年级和班级：高三1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和句型，如“bookaflight”、“catchatrain”、“visithistoricalsites”等，并能够在真实情境中运用这些词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习关于不同国家旅行的习俗和文化，学生能够增强对文化差异的敏感性和尊重，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析旅行计划和讨论旅行的好处，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习新的词汇和句型，通过合作和探究学习，提高自主学习能力和团队合作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语的学习：本节课的重点是掌握与旅行相关的核心词汇和短语，如"bookaflight"、"catchatrain"、"visithistoricalsites"等。这些词汇和短语是学生进行旅行话题交流的基础。

-旅行习俗和文化差异的理解：学生需要了解不同国家的旅行习俗和文化差异，例如在某些国家需要穿着正装进入博物馆，而在其他国家则可以穿着休闲装。这种文化意识对于提高学生的跨文化交际能力至关重要。

-旅行计划的制定和表达：学生需要学会如何制定旅行计划，并用英语表达出来。这包括描述旅行的目的、交通方式、住宿安排等，以及使用适当的时态和语态。

2.教学难点

-文化差异的理解和应用：对于学生来说，理解并应用不同文化的旅行习俗可能是一个难点。他们需要能够识别和比较不同文化的旅行习惯，并在实际交流中得体地应用这些知识。

-复杂句型的运用：在描述旅行计划时，学生可能会遇到一些复杂句型，如定语从句、状语从句等。他们需要理解这些句型的结构和用法，并能够灵活运用到实际情境中。

-听力理解的提升：听力材料中可能包含快速的对话或复杂的细节，学生需要提高听力理解能力，以便能够准确获取旅行计划和习俗的信息。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高中英语高三上册牛津上海版（试用本）Module2TheThingsWeDoUnit3Travel的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行自主学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同国家旅行习俗的图片和视频，以及相关的地图和图表，以便学生在学习过程中能够直观地了解不同国家的旅行习俗和文化差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地进行学习和交流。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备适量的桌椅，以便学生在进行小组讨论和合作时能够有足够的空间。此外，可以设置一个实验操作台，以便学生在需要时能够进行实验操作。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、音响等，以便能够顺利地展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保所有的教学资源都能够正常运行，避免在课堂上出现技术问题。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索旅行习俗和文化差异的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要组成元素或结构，如目的地选择、交通方式、住宿安排等。

详细介绍旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体旅行案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅行知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-网络资源：可以通过搜索引擎查找与旅行相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了丰富的听力材料和旅行相关的话题讨论。

-英语学习APP：推荐学生下载英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，这些APP提供了旅行相关的词汇和短语的学习和实践机会。

-旅行指南书籍：推荐学生阅读一些旅行指南书籍，如《LonelyPlanet》系列，这些书籍提供了世界各地的旅行信息和文化背景，有助于学生更好地了解旅行的各个方面。

-旅行博客和论坛：鼓励学生阅读一些旅行博客和论坛，如RickSteves'Europe、TheBlondeAbroad等，这些博客和论坛提供了真实的旅行经历和实用的旅行技巧。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，每天阅读一篇关于旅行的英语文章，提高阅读理解能力，同时扩展词汇量和语法知识。

-学生可以通过英语学习APP进行旅行相关的词汇和短语的学习，通过APP提供的练习和测试，巩固学习成果。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生或社区居民一起讨论旅行的话题，提高口语交流能力。

-学生可以观看旅行相关的英语纪录片或电影，如《BeforeSunrise》、《TheMotorbikeDiaries》等，通过观看这些影片，了解不同国家的文化和风景，同时提高听力理解能力。

-学生可以尝试阅读一些旅行文学作品，如《OntheRoad》、《UndertheTuscanSun》等，通过阅读这些作品，了解旅行的意义和影响，同时提高文学素养。

-学生可以参加学校或社区组织的旅行团，亲身体验旅行，并将自己的旅行经历用英语记录下来，如写旅行日记或制作旅行视频，通过这样的实践活动，提高英语写作和表达能力。七、课后作业

1.作业题型一：写作练习

题目：描述一次你的旅行经历。包括旅行的目的地、交通方式、住宿安排以及你在旅行中的所见所闻。

答案示例：Lastsummer,IwentonatriptoParis.ItookaflightfromShanghaitoParisandstayedinahostelneartheEiffelTower.Duringmytrip,IvisitedvarioustouristattractionssuchastheLouvreMuseum,Notre-DameCathedral,andtheMontmartreneighborhood.IalsohadtheopportunitytotasteFrenchcuisineandinteractwithlocalpeople.Itwasamemorableandenrichingexperience.

2.作业题型二：口语表达

题目：与同学进行对话，分享彼此的旅行计划。

答案示例：A:Hi,B.I'mplanningtogotoTokyonextmonth.Haveyoueverbeenthere?

B:Yes,IwenttoTokyolastyear.It'ssuchaninterestingcity.YoushouldvisitthehistorictemplesandtrythedeliciousJapanesecuisine.

A:Thatsoundsgreat.I'malsointerestedinexploringthelocalcultureandtryingnewfood.

3.作业题型三：听力理解

题目：听一段关于旅行的对话，回答问题。

答案示例：Dialog:

M:Areyougoingonvacationnextweek?

W:Yes,I'mgoingtovisitmygrandparentsinNewYork.I'mreallylookingforwardtoit.

M:That'swonderful.Howareyougettingthere?

W:I'mtakingatrain.It'salongjourney,butIenjoythesceneryalongtheway.

Q:Whereisthewomangoingforvacation?

Answer:SheisgoingtoNewYorktovisithergrandparents.

4.作业题型四：阅读理解

题目：阅读一篇关于旅行习俗的文章，回答问题。

答案示例：Article:

Insomecountries,itiscustomarytobringasmallgiftwhenvisitingsomeone'shome.Itisconsideredatokenofappreciationandrespect.

Q:Whatisthecustominsomecountrieswhenvisitingsomeone'shome?

Answer:Bringingasmallgiftiscustomaryinsomecountrieswhenvisitingsomeone'shome.

5.作业题型五：语法应用

题目：用所学的旅行相关词汇和短语编写一个简短的故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasagirlnamedLiWeiwholovedtotravel.Oneday,shedecidedtovisittheancientcityofXi'an.ShetookaflightfromBeijingtoXi'anandstayedinacozyhostelneartheTerracottaArmy.Duringherstay,sheexploredthecity'shistoricalsites,triedlocaldelicacies,andmadenewfriendsfromaroundtheworld.ItwasafantasticjourneythatLiWeiwouldneverforget.八、板书设计

1.板书重点①：旅行的基本概念

-定义：旅行是一种离开居住地到外地游览的活动。

-主要组成元素：目的地、交通方式、住宿安排。

-目的：放松心情、探索新事物、体验不同文化。

2.板书重点②：旅行相关词汇和短语

-交通方式：bookaflight,catchatrain,takeabus,driveacar.

-住宿安排：stayinahotel,liveinanapartment,campinatent.

-旅行活动：visithistoricalsites,explorenature,trylocalfood.

3.板书重点③：旅行习俗和文化差异

-不同国家的旅行习俗：穿着、礼仪、礼物赠送。

-文化差异的重要性：尊重、礼貌、包容。

-跨文化交际技巧：主动询问、耐心倾听、开放心态。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文并茂的形式，将重点词汇和短语以图表或图片的形式展示，同时，可以通过设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和应用旅行知识。九、反思改进措施

在教学《高中英语高三上册牛津上海版（试用本）Module2TheThingsWeDoUnit3Travel》的过程中，我认识到教学特色创新和存在的主要问题，并提出了相应的改进措施。

首先，教学特色创新方面，我采用了以下几点策略：

1.引入多媒体资源，如图片、图表和视频，以增强学生的视觉体验，激发他们的学习兴趣。

2.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和应用旅行知识。

3.鼓励学生分享自己的旅行经历，以增强课堂的参与度和互动性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题：

1.学生的参与度不高，有些学生在课堂上显得被动和沉默。

2.教学方法较为单一，主要是教师讲解和学生听讲，缺乏更多的互动和实践活动。

3.对学生的评价方式过于依赖考试成绩，忽视了学生的实际应用能力和创新思维的培养。

针对以上问题，我提出了以下改进措施：

1.增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.采用多元化的教学方法，如小组合作、项目式学习等，以激发学生的主动性和创新思维。

3.调整评价方式，注重学生的实际应用能力和创新思维的培养，如通过口头报告、小组项目等方式进行评价。十、作业布置与反馈

1.作业布置

-写作练习：请学生写一篇关于旅行的短文，描述一次他们的旅行经历，包括旅行的目的地、交通方式、住宿安排以及他们在旅行中的所见所闻。

-口语表达：学生需要与同学进行对话，分享彼此的旅行计划。

-听力理解：学生需要听一段关于旅行的对话，回答相关问题。

-阅读理解：学生需要阅读一篇关于旅行习俗的文章，回答相关问题。

-语法应用：学生需要用所学的旅行相关词汇和短语编写一个简短的故事。

2.作业反馈

-针对写作练习，我会批改学生的短文，并指出他们在写作中出现的问题，如语法错误、词汇使用不当等。同时，我会给出改进建议，如建议学生使用更多的描述性词汇来丰富他们的写作内容。

-对于口语表达作业，我会观察学生在对话中的表现，并给出反馈。如果学生在表达时出现语法错误或发音问题，我会指出并给出改进建议。

-在听力理解作业的反馈中，我会检查学生是否能够准确回答问题，并指出他们在听力理解中存在的问题。我会建议学生在听听力材料时注意关键词汇和句型，以便更好地理解对话内容。

-阅读理解作业的反馈中，我会检查学生是否能够正确回答问题，并指出他们在阅读理解中存在的问题。我会建议学生在阅读文章时注意细节，并学会总结文章的主要内容。

-对于语法应用作业，我会检查学生是否能够正确使用旅行相关词汇和短语，并指出他们在语法应用中存在的问题。我会建议学生在编写故事时注意时态和语态的使用，以确保故事的一致性和连贯性。Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations主备人备课成员教材分析高中英语高三上册牛津上海版（试用本）Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations，主要介绍了不同国家的家庭庆祝活动。本节课围绕节日庆典的话题，通过阅读和听力材料，使学生了解不同文化背景下的庆祝方式，提高他们的跨文化交际意识。同时，本节课还旨在培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力。

教学目标：

1.掌握相关词汇和短语，如：celebration,tradition,festival,customs等。

2.能够正确使用一般现在时描述家庭成员的日常生活和庆祝活动。

3.提高听力技能，理解不同国家的家庭庆祝活动。

4.培养学生的跨文化交际意识，增强对不同文化的尊重和理解。

5.提高学生运用英语进行口头和书面表达的能力。

教学重点：

1.词汇和短语的学习与运用。

2.一般现在时的正确使用。

3.听力技能的提高。

4.跨文化交际意识的培养。

教学难点：

1.一般现在时的运用。

2.不同文化背景下的庆祝活动的理解。

3.听力材料的解析和口头表达。

教学过程设计：

1.导入：通过谈论学生熟悉的节日，如春节、中秋节等，引导学生进入本节课的话题。

2.呈现：展示不同国家的家庭庆祝活动图片，引导学生猜测和描述。

3.听前预测：让学生根据题目和图片预测听力材料的内容。

4.听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习。

5.读前预测：让学生根据题目和图片预测阅读材料的内容。

6.阅读练习：学生阅读阅读材料，完成相关练习。

7.小组讨论：学生分组讨论，分享各自家庭的庆祝活动，并尝试用英语表达。

8.输出：学生运用所学知识，口头和书面表达自己家庭的庆祝活动。

9.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调跨文化交际的重要性。

10.作业布置：让学生课后调查我国的传统节日，并用英语写一篇短文介绍。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和听力材料，使学生掌握相关词汇和短语，提高他们的口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的家庭庆祝活动，使学生了解和尊重不同文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的分析、推理和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动学习和解决问题的能力。学情分析考虑到学生层次，本节课的主要对象是高三学生，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了一般现在时等基本语法知识，具备一定的阅读和听力技能。同时，他们已经接触过一些关于文化的知识，对不同国家的节日和庆典有一定的了解。

在知识、能力、素质方面，学生们普遍具备较好的学习能力和较高的学术素养，他们在学习过程中能够主动参与、积极讨论，表现出较强的求知欲和自主学习能力。大部分学生能够自觉完成课后作业，主动巩固所学知识。

然而，也存在部分学生在英语学习上存在一些困难，如语法运用不熟练、词汇量不足、听力理解能力有待提高等。这些学生在课堂上可能表现出较低的自信，需要教师的关注和鼓励，以及更多的练习机会来提高他们的英语水平。

在行为习惯方面，学生们整体上表现良好，遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂互动中较为内向，不愿意主动发言，这对课程学习的活跃氛围产生了一定的影响。针对这一情况，教师应设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟真实场景，如家庭庆祝活动，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成调查、讨论等任务，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等素材，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和学习英语。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示不同国家的家庭庆祝活动图片和视频，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，让学生进行听力、口语练习，提高他们的语言能力。

3.网络资源：利用互联网，查找相关资料，丰富教学内容，开阔学生的视野。

4.互动平台：通过在线互动平台，让学生在课堂外进行交流和讨论，延伸课堂，提高学生的自主学习能力。

5.实物教具：使用节日庆典相关的实物教具，如圣诞树、灯笼等，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和短语。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张圣诞节的图片，提问学生：“Whatisthepictureabout?CanyoutellussomethingaboutChristmas?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生回答问题，分享关于圣诞节的知识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations的课文，讲解一般现在时的用法，确保学生理解和掌握新知识。

-学生跟随教师学习课文，积极参与讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用一般现在时描述家庭成员的日常生活和庆祝活动。

-学生完成练习题，互相交流答案，讨论解题过程。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellusaboutafamilycelebrationinyourcountry?”，引导学生分享自己家庭的庆祝活动。

-学生回答问题，用英语描述自己家庭的庆祝活动。

-教师对学生的回答给予反馈和指导，鼓励他们用英语表达。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对Module2TheThingsWeDoUnit4FamilyCelebrations的内容进行课堂提问，检查学生对课文的理解和掌握程度。

-学生回答问题，展示自己对课文内容的理解。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调跨文化交际的重要性。

-学生记录作业，作业为调查我国的传统节日，并用英语写一篇短文介绍。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的英语语言能力和跨文化交际意识。同时，教学过程紧扣实际学情，针对学生的实际情况进行教学设计和调整，确保教学效果的有效性。知识点梳理1.词汇和短语

-Celebration:庆祝活动

-Tradition:传统

-Festival:节日

-Customs:习俗

-Familyreunion:家庭聚会

-Gift-giving:送礼物

-Foodanddrinks:食物和饮料

-Decorations:装饰

-Holidayseason:假日季节

-NewYear'sEve:新年除夕

-Fireworks:烟花

-Party:派对

2.语法知识

-一般现在时：用于描述习惯性动作、普遍真理或状态。

-动词变化：主语为第三人称单数时，动词需加-s或-es。

-否定句：在动词前加上donot或doesnot。

-疑问句：在动词前加上do或does。

3.听力技能

-预测：根据题目和图片预测听力材料的内容。

-细节理解：捕捉听力材料中的关键信息。

-推断：根据听力材料中的线索进行推理。

4.阅读技能

-快速阅读：快速浏览文章，获取大意。

-细节理解：准确理解文章中的具体信息。

-推理判断：根据文章内容进行逻辑推理。

5.跨文化交际意识

-了解不同国家的家庭庆祝活动。

-尊重和理解不同文化背景下的庆祝方式。

-增强跨文化交际意识，提高交际能力。

6.口头和书面表达技能

-用英语描述家庭成员的日常生活和庆祝活动。

-运用一般现在时描述习惯性动作和状态。

-准确运用词汇和短语表达相关内容。

7.学习策略

-自主学习：