2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册桂科版教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册桂科版教学设计合集目录一、主题一走进电脑新画室 1.1任务一画棵大树为妈妈遮阳 1.2任务二鼠标下的彩色世界 1.3任务三郊外的小木屋 1.4本单元复习与测试二、主题二体验绘图新感觉 2.1任务一夏日的湖面 2.2任务二热闹的湖面 2.3任务三避暑在湖面 2.4本单元复习与测试三、主题三尝试通知新制作 3.1任务一输入比赛通知 3.2任务二排版比赛细则 3.3任务三绘制比赛场地示意图 3.4本单元复习与测试四、主题四实践表格新样式 4.1任务一制作评分表 4.2任务二制作统计表 4.3任务三美化统计表格 4.4本单元复习与测试主题一走进电脑新画室任务一画棵大树为妈妈遮阳授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过绘制大树为妈妈遮阳的活动，学生将学会运用信息技术工具进行创作，增强对信息技术的兴趣和运用能力。同时，学生在创作过程中将锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养合作交流和审美鉴赏能力，为未来的信息技术学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了电脑的基本操作，如启动和关闭电脑、使用鼠标和键盘等基础技能。此外，他们可能已经接触过简单的绘画软件，对画图工具和基本图形有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对电脑绘图具有浓厚的兴趣。他们在操作电脑时具有较强的动手能力，喜欢通过实践来学习和探索。学生的个性化学习风格差异较大，有的学生喜欢独立探索，有的学生则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在使用绘画软件时，学生可能会遇到选择工具和颜色上的困惑，以及在绘图过程中对细节把握不准确的问题。此外，对于如何将创意有效地转化为实际作品，部分学生可能会感到挑战较大。在课堂指导中，需要关注不同学生的需求，提供适当的帮助和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解绘画软件的基本操作，帮助学生理解绘图工具的使用方法。

2.实验法，让学生在电脑上实际操作，边学边练，增强实践能力。

3.小组讨论法，鼓励学生在创作过程中相互交流想法，提高合作解决问题的能力。

教学手段：

1.使用多媒体教学，展示优秀的学生作品和绘画教程，激发学生的学习兴趣。

2.运用教学软件，提供互动式学习环境，让学生在软件中直接进行绘画实践。

3.利用实物投影，实时展示学生的绘画过程，便于教师指导和同学间的观摩学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括绘画软件的基本操作指南和示例作品，要求学生预习并了解基本工具的使用。

设计预习问题：设计问题如“你认为哪些工具可以帮助我们画出一棵大树？”引导学生思考绘画软件中的工具功能。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果，如简笔画或思维导图，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步了解绘画软件的操作。

思考预习问题：学生思考问题并尝试在资料中寻找答案。

提交预习成果：学生将预习成果提交至微信群，以便教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索绘画软件。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大树图片，引发学生对绘画的兴趣。

讲解知识点：讲解绘画软件中的各种工具和功能，如画笔、填充、选择等。

组织课堂活动：分组进行绘画实践，每组选择一种大树元素进行绘制。

解答疑问：在学生绘画过程中，对遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何使用所学工具绘制大树。

参与课堂活动：学生分组合作，使用绘画软件绘制大树。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向教师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解绘画软件的操作技巧。

实践活动法：通过实际操作练习绘画技能。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：掌握绘画软件的使用技巧，提高绘画能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制完整大树作品的任务，要求使用所学工具。

提供拓展资源：提供不同风格的树木图片，供学生参考和灵感启发。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成大树作品的绘制。

拓展学习：学生查看拓展资源，尝试不同的绘画风格。

反思总结：学生对自己的作品进行评价，总结绘画过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价和总结，促进学习反思。

作用与目的：巩固所学知识，提高审美和创作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-电脑绘画软件介绍：介绍不同类型的电脑绘画软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW、Paint.NET等，以及它们的特点和适用场景。

-绘画技巧与教程：提供多种绘画技巧的讲解，包括树木、树叶、光影效果等的绘制方法，以及相关的视频教程。

-优秀绘画作品欣赏：展示国内外优秀电脑绘画作品，涵盖不同风格和主题，以激发学生的创作灵感。

-绘画历史与发展：介绍绘画艺术的历史演变，从传统绘画到电脑绘画的发展过程，以及它们在艺术领域的影响。

-色彩理论：讲解色彩的基本原理，包括色彩的三要素（色相、明度、饱和度），以及色彩搭配和运用技巧。

-数字艺术案例分析：分析数字艺术在广告、动画、游戏等领域的应用案例，展示其商业价值和社会影响力。

2.拓展建议：

-实践练习：鼓励学生在课后使用绘画软件进行练习，尝试绘制不同种类的树木和自然景观，以提高绘画技巧。

-主题创作：引导学生以“我的家园”或“未来的世界”等主题进行创作，结合课堂所学，展示个人想象力和创造力。

-色彩搭配训练：要求学生运用色彩理论，进行色彩搭配训练，尝试创作具有和谐或对比色彩效果的作品。

-观摩学习：组织学生观看绘画教程视频，学习专业绘画技巧，并在实践中加以运用。

-互动交流：建立班级绘画交流群，鼓励学生分享自己的作品，互相学习和交流绘画心得。

-参观展览：组织学生参观数字艺术展览，近距离感受数字艺术的魅力，了解其发展趋势。

-家庭作业：布置具有挑战性的家庭作业，如创作一幅以“大树”为主题的数字绘画作品，要求学生运用所学的绘画技巧和色彩理论。

-小组项目：将学生分成小组，共同完成一个数字艺术项目，如制作一个关于树木保护的教育动画，锻炼学生的团队合作能力。

-教师指导：在学生进行拓展学习时，提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效地吸收和运用所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论和实践活动的情况。

-评估学生对绘画软件操作的熟练度，以及他们在绘画过程中的创新和问题解决能力。

-记录学生在课堂上的态度，如是否专注、是否遵守纪律、是否乐于助人等。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组展示他们的绘画作品，并解释他们在创作过程中的思路和方法。

-评价小组合作的效率，包括组内分工是否合理、沟通是否顺畅、成果是否具有创意。

-通过小组互评和全班投票，选出最具创意和完成度最高的作品。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对绘画软件工具和技巧的掌握程度。

-测试题目包括选择题、填空题和操作题，全面考察学生的理论知识与实践能力。

-分析测试结果，了解学生的薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.作业评价：

-评估学生课后作业的完成情况，包括作品的创意、技巧的运用和色彩的搭配。

-对作业中的亮点和不足进行点评，提供改进的建议。

-鼓励学生相互评价作业，促进他们之间的交流和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行总结性评价，肯定他们的进步和努力。

-针对学生的个人特点和需求，提供个性化的反馈和指导。

-对小组合作和作业完成情况进行总体评价，指出班级整体的优势和需要改进的地方。

-根据评价结果，调整教学策略和计划，以满足学生的学习需求。

-定期与学生进行面对面交流，了解他们对课程的意见和建议，促进教学相长。

6.学生自我评价：

-鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思学习中的收获和不足。

-学生通过填写自我评价表，记录自己的进步和需要提高的地方。

7.家长反馈：

-通过家长会或家长信，向家长介绍学生在信息技术课上的表现和进步。

-征询家长对课程的意见和建议，以及他们对孩子在家学习情况的反馈。

-家长的反馈将作为教学改进的参考，以更好地促进家校合作。课后作业1.绘画创作：使用电脑绘画软件，绘制一幅以“我的理想家园”为主题的画作，要求作品中必须有至少一棵大树，并运用所学的色彩搭配和绘画技巧。

2.观察日记：记录一周内你对周围树木的观察，包括树木的形态、叶子的颜色变化等，并结合课堂上学到的知识，分析这些变化的原因。

3.创意设计：设计一款以树木为主题的电脑壁纸，要求作品具有创意，能够体现出树木的自然美和保护意识。

4.小组讨论：与同学组成小组，讨论如何在绘画作品中融入环保理念，每组提交一份讨论报告，包括讨论过程、结论和建议。

题型一：绘画分析

题目：分析以下两幅树木作品的色彩搭配和绘画技巧，比较它们的异同，并写出你的感受。

答案：作品A使用了暖色调，给人以温馨的感觉，而作品B则使用了冷色调，给人以宁静的感觉。两幅作品都运用了透视技巧来表现树木的立体感，但作品A的笔触更加细腻，作品B的笔触则更加粗犷。我个人更喜欢作品A，因为它让我感到温暖和舒适。

题型二：创意描述

题目：描述一下如果你要绘制一幅“未来的森林”的作品，你会加入哪些元素？这些元素如何体现未来的特点？

答案：在“未来的森林”作品中，我会加入发光的树叶、悬浮的树屋和自动浇水的智能系统。发光的树叶代表了一种新型植物，能够在夜晚发出柔和的光芒；悬浮的树屋体现了未来科技的发展，人们可以住在与自然融为一体的空中家园；智能浇水系统则代表了未来农业的自动化和智能化。

题型三：技术应用

题目：如何使用电脑绘画软件中的“图层”功能来帮助你完成一幅复杂的树木画作？

答案：在绘制复杂的树木画作时，我会使用“图层”功能将不同的元素分开绘制。例如，我会创建一个单独的图层来绘制树干，另一个图层来绘制树叶，这样可以方便地对每个元素进行单独编辑，而不影响其他元素。此外，通过调整图层的透明度，我可以更好地融合不同元素，创造出更自然的效果。

题型四：情感表达

题目：选择一幅你喜欢的树木作品，描述它给你带来的情感体验，并解释为什么。

答案：我选择了一幅描绘夕阳下的大树作品。这幅画给我带来了宁静和温暖的感觉。夕阳的余晖洒在树梢上，形成了美丽的光影效果，让我想起了家乡的景色。这种情感体验让我感到放松和怀旧，同时也激发了我对自然的热爱。

题型五：环保意识

题目：结合你所学到的知识，提出三个保护树木和森林的建议。

答案：首先，我们应该减少使用一次性木制品，比如木筷子，以减少对树木的砍伐。其次，可以在城市中种植更多的树木，增加绿化面积，这不仅能够美化环境，还能提高空气质量。最后，应该加强对森林的保护，禁止非法伐木行为，并推行可持续林业管理，以确保森林资源的长期健康。主题一走进电脑新画室任务二鼠标下的彩色世界授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过引导学生探索电脑绘画软件，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生运用信息技术进行创作的能力。结合四年级学生的认知水平和课程主要内容，通过实践操作，让学生掌握鼠标的基本操作，学会在电脑上绘制彩色图案，为后续深入学习电脑绘画打下基础。同时，通过本节课的学习，提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维和审美意识。核心素养目标本节课核心素养目标包括：培养学生信息技术的操作能力，通过熟练掌握鼠标操作，提高信息获取与处理能力；发展学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术进行创作和表达；激发学生的创新思维，鼓励其在电脑绘画中尝试不同色彩搭配和图案设计；以及培养学生的审美情感，引导他们在创作过程中提升对美的感知和鉴赏能力。学情分析四年级的学生已具备一定的信息技术基础，能够进行基本的电脑操作，但鼠标使用技巧尚需提高。在知识方面，学生对颜色、图案有基本的认知，但缺乏系统化的电脑绘画技能。在能力方面，学生的观察力、动手能力逐渐增强，能够跟随指导进行简单操作，但创新能力和自主探究能力还需进一步培养。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新技能，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断调整教学方法和节奏以吸引其注意力。此外，学生的行为习惯正处于形成阶段，部分学生可能存在上课纪律性不强、操作不规范等问题，这些习惯对课程学习产生一定影响。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的实际情况，以激发兴趣为主，注重实践操作，同时引导学生养成良好的操作习惯，为后续学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解鼠标操作技巧和电脑绘画软件的使用，同时进行现场示范，让学生直观学习。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、作品展示，鼓励学生分享自己的创作思路和技巧，促进生生互动。

3.利用多媒体教学，通过屏幕广播软件展示操作步骤，确保每个学生都能清晰地看到操作过程。同时，使用教学评价工具，及时反馈学生的学习进度和成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的电脑绘画作品，引发学生对电脑绘画的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习过的电脑基本操作和绘画基础知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解电脑绘画软件的操作界面、工具栏功能以及鼠标的基本操作技巧。

-举例说明：通过展示简单的绘画案例，帮助学生理解如何使用鼠标绘制图形和填充颜色。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用电脑绘画软件尝试绘制一个简单的图案，并讨论如何调整颜色和形状。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立使用电脑绘画软件，根据教师提供的主题绘制一幅彩色画作。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，提供绘画技巧和建议。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的作品，并让其他学生进行评价。

-教师评价：教师对学生的作品进行点评，强调作品的优点，并提出改进的建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的知识点，如鼠标操作技巧、颜色搭配等。

-反思学习：学生分享在学习过程中的感受和遇到的问题，教师给予解答和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：为学生布置一个与课程内容相关的作业，要求他们在家里使用电脑绘画软件创作一幅作品。

-说明要求：明确作业的要求和提交时间，并提醒学生注意电脑操作安全。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色理论：介绍颜色搭配的基本原则，如对比色、邻近色等，以及如何在电脑绘画中运用这些理论。

-绘画技巧：探讨不同的绘画技巧，如渐变色的使用、线条的粗细变化、图案的填充方法等。

-电脑绘画软件进阶功能：介绍电脑绘画软件中更高级的工具和功能，如图层使用、滤镜效果、动画制作等。

-经典绘画作品分析：分析一些经典绘画作品中的颜色搭配、构图技巧，以及它们背后的创作故事。

-创新绘画风格：探索不同的绘画风格，如抽象、写实、卡通等，以及如何在自己的作品中融合这些风格。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自行探索颜色理论，尝试在作品中运用不同的颜色搭配，提高作品的视觉效果。

-提议学生通过观看在线教程或参加绘画工作坊，学习更多绘画技巧和软件使用方法。

-建议学生尝试使用电脑绘画软件的高级功能，如图层和滤镜，以增加作品的创意和丰富度。

-鼓励学生欣赏和分析经典绘画作品，从中汲取灵感和创作思路。

-鼓励学生尝试不同的绘画风格，并思考如何将不同的风格元素融入到自己的作品中，发展个人的绘画特色。

-建议学生定期进行创作练习，通过不断的实践来提高自己的绘画技能和审美能力。

-提醒学生在使用电脑绘画软件时，注意版权问题，尊重他人的知识产权，使用合法的软件和资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的积极性和合作性。

-记录学生在实践操作中的表现，如鼠标操作的熟练度、绘画过程中的创新思维等。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组根据讨论主题展示成果，包括绘制的彩色图案、颜色搭配的思路、绘画技巧的应用等。

-教师和其他学生对其进行评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对课程内容的掌握情况，包括电脑绘画软件的基本操作、颜色理论的应用等。

-测试形式可以为选择题、填空题或操作题，要求学生在规定时间内完成。

4.作业评价：

-收集学生课后作业，评价其在家庭环境中运用所学知识进行创作的能力。

-关注作业的创意性、技巧运用和整体效果，给出具体评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业，给予全面的评价和反馈。

-强调学生的进步和努力，同时指出存在的不足，提供改进的方向和建议。

-对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发其进一步学习的动力。

-对于需要帮助的学生，提供个别辅导，帮助其解决学习中的问题，促进其能力的提升。

-定期与学生家长沟通，反馈学生在校的学习情况，共同关注学生的成长和发展。内容逻辑关系①鼠标操作技巧

-重点知识点：鼠标左键、右键的基本功能和使用方法

-重点词汇：点击、拖拽、右键菜单

-重点句子：使用鼠标左键点击可以选中对象，使用右键可以打开快捷菜单

②电脑绘画软件的使用

-重点知识点：工具栏的各个工具功能、颜色选择、图案填充

-重点词汇：画笔、颜料桶、选择工具

-重点句子：通过工具栏可以选择不同的绘画工具，使用颜料桶可以快速填充颜色

③颜色搭配与审美

-重点知识点：颜色理论、对比色与邻近色、色彩搭配原则

-重点词汇：对比色、邻近色、色彩饱和度

-重点句子：合理的颜色搭配可以使绘画作品更加美观，对比色和邻近色可以创造出不同的视觉效果课后作业1.绘制任务

-请使用电脑绘画软件，绘制一幅包含至少三种不同颜色搭配的画作。要求作品中有明显的颜色对比或邻近色搭配，并使用至少两种不同的绘画工具。

2.审美分析

-选择一本你喜欢的绘画作品（可以是电子版或印刷品），分析其颜色搭配和构图技巧。写一篇短文，描述作品给你带来的感受以及你认为作品成功的原因。

3.创新设计

-设计一张节日贺卡，要求使用电脑绘画软件制作，运用你学到的颜色搭配和绘画技巧，使贺卡既美观又富有创意。

补充和说明举例题型：

题型一：颜色搭配练习

-题目：使用电脑绘画软件，创建一个颜色渐变的背景。

-答案：使用画笔工具，选择渐变色填充，从蓝色渐变到绿色。

题型二：绘画工具应用

-题目：尝试使用不同的画笔工具绘制一幅风景画。

-答案：使用铅笔工具勾勒轮廓，用刷子工具填充颜色，用橡皮擦工具进行细节修正。

题型三：创意图案设计

-题目：设计一个独特的卡通角色，并使用颜色填充。

-答案：创作一个简单的动物角色，使用颜料桶工具填充颜色，增加细节特征。

题型四：构图练习

-题目：创建一幅以“我的梦想”为主题的画作，注意构图和颜色搭配。

-答案：画出一座城堡代表梦想，使用对比色突出城堡，背景用渐变色表示天空。

题型五：审美评价

-题目：评价你的同学的一幅电脑绘画作品，从颜色搭配、构图和创意三个方面进行评价。

-答案：同学的作品颜色搭配和谐，构图饱满，创意新颖，表现出良好的审美意识。主题一走进电脑新画室任务三郊外的小木屋授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：小学信息技术（信息科技）四年级上册桂科版主题一走进电脑新画室

内容：任务三郊外的小木屋

本节课主要教授学生使用电脑画图软件进行创作，通过绘制郊外的小木屋，让学生掌握以下内容：

1.学习选择合适的工具绘制房屋、树木、草地等元素。

2.学习调整颜色、大小和位置，使画面更加和谐美观。

3.学习使用图层功能，将不同元素分层次绘制，提高画面效果。

4.培养学生的审美观和创新能力，激发学生对信息技术学习的兴趣。核心素养目标1.提升信息意识，通过电脑画图软件的实践操作，增强对信息技术的敏感性。

2.培养信息处理能力，学会使用电脑工具进行创意设计，发展解决问题的能力。

3.增强创新思维，通过自主创作郊外小木屋，激发学生的想象力和创造力。

4.培养审美情趣，让学生在创作过程中，提升对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了电脑的基本操作，包括启动、关机、鼠标和键盘的使用。

-学生具备基本的电脑画图软件操作能力，如选择工具、调整颜色等。

-学生在学习本主题前，已经完成了简单的图形绘制和颜色填充练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑绘图具有浓厚的兴趣，愿意尝试新事物。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随老师指导完成绘图任务。

-学生在学习过程中，偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在绘制复杂图形时遇到困难，需要老师耐心指导。

-学生在调整颜色和大小方面可能掌握不够熟练，需要多加练习。

-学生在使用图层功能时，可能对图层的概念和操作不够清晰，需要老师详细讲解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解电脑画图软件的基本操作和绘图技巧，确保学生掌握必要的理论知识和操作技能。

2.实践指导法：在学生动手操作过程中，提供个别化的指导，帮助学生解决实际问题，提高操作能力。

3.评价反馈法：在学生完成作品后，进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指出改进的空间。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示绘图步骤和技巧，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用电脑画图软件，让学生在互动中学习，提高学习的趣味性和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教程和视频，拓展学习视野，辅助课堂教学。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张郊外小木屋的图片，提问：“你们认为这个小木屋是由哪些元素组成的？”

-学生自由发言，教师总结并板书：房屋、树木、草地等。

-教师提出本节课的任务：“今天我们将使用电脑画图软件，自己创作一个郊外小木屋。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师演示如何使用画图软件绘制房屋，包括选择工具、调整颜色和大小。

-学生跟随教师操作，尝试绘制房屋。

-教师演示如何绘制树木和草地，强调图层的使用，让学生理解图层的概念。

-学生跟随教师操作，尝试绘制树木和草地。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置练习任务：“请同学们尝试独立完成一个郊外小木屋的绘制，可以添加自己的创意。”

-学生开始独立绘制，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别化指导。

-完成作品后，学生展示自己的作品，教师进行评价和反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“在绘制过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决问题的方法。

-教师总结学生在绘制过程中遇到的问题，提供解决策略。

5.创新实践环节（用时5分钟）

-教师提出挑战：“请同学们尝试在作品中添加一些小动物或人物，让画面更加生动。”

-学生进行创新实践，教师鼓励学生发挥想象力，给予积极的评价。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生对电脑画图软件的基本操作和图层概念有清晰的认识。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察，多创作，提高审美能力。

7.课堂作业（用时5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，使用电脑画图软件创作一幅关于郊外的画作，下节课分享。”

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过示范、指导、评价和反馈，确保学生能够掌握电脑画图软件的操作技能，同时培养学生的创新思维和审美能力。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下效果：

1.掌握了电脑画图软件的基本操作，包括选择工具、调整颜色、大小和位置等，能够独立完成简单的图形绘制。

2.理解了图层概念，学会了使用图层功能进行分层次绘制，使得作品更具立体感和层次感。

3.通过绘制郊外小木屋，学生提高了对美的感知和鉴赏能力，能够运用所学知识进行创意设计。

4.学生的创新思维得到了培养，在绘制过程中能够主动添加小动物、人物等元素，使画面更加生动有趣。

5.学生在解决问题方面取得了显著进步，面对绘制过程中的困难，能够积极寻求解决方法，逐步克服。

6.学生的信息意识得到了提升，能够主动利用电脑画图软件进行创作，增强了对信息技术的敏感性。

7.学生的信息处理能力得到了锻炼，通过调整颜色、大小和图层，学会了如何运用电脑工具进行创意设计。

8.学生在课堂讨论和分享环节，提高了表达和沟通能力，学会了倾听他人意见，取长补短。

9.学生在评价和反馈环节，能够正确对待自己的作品和他人作品，学会了自我反思和评价。

10.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和团队合作精神，为后续学习奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制一幅以“我的梦想家园”为主题的画作，要求使用电脑画图软件，运用本节课所学的绘图技巧和图层知识。

2.在画作中添加至少两种小动物或人物，以及一些自然元素如树木、花草等，展现出生动的家园景象。

3.作业完成后，保存作品，并写一段50字左右的文字描述自己的梦想家园。

4.作业提交截止时间为下节课前，学生需将作品和文字描述一起提交。

作业反馈：

1.批改作业时，重点关注学生是否能够运用所学技巧进行创作，以及图层的运用是否合理。

2.对于每位学生的作业，提供以下方面的反馈：

-评价学生的整体创作水平，包括画面的和谐性、创意性和技巧运用。

-指出学生作品中值得称赞的地方，如颜色的搭配、图形的绘制等。

-对于存在的问题，如图层使用不当、颜色选择不协调等，给出具体的改进建议。

-鼓励学生发挥想象力，提出一些建议，如可以添加更多的细节，或者尝试不同的创作主题。

3.反馈方式：

-将书面反馈附在学生的作业上，确保每位学生都能收到个性化的评价和建议。

-在课堂上，选取几份具有代表性的作品进行展示和点评，以供全体学生学习和借鉴。

-对于表现出色的作业，可以给予小奖品或荣誉证书，以激励学生的学习热情和创造力。

4.针对学生的作业反馈，教师将进行以下跟进：

-对于普遍存在的问题，教师在下节课上进行针对性的讲解和指导。

-鼓励学生在课后主动寻求帮助，对于需要个别指导的学生，安排课后辅导时间。

-定期组织学生进行作品展示和交流，促进学生之间的相互学习和评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将学生的个人创意与电脑绘图技术相结合，鼓励学生在绘制小木屋的过程中添加个性化的元素，这样的做法不仅提高了学生的创作热情，也使得作品更具特色。

2.我引入了评价反馈机制，让学生在创作完成后，相互评价，这种方法不仅增强了学生之间的互动，也使得学生能够从不同角度看待自己的作品，从而提升自我评价能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致学生在绘制作品时时间紧迫，无法深入思考和创作。

2.在教学方法上，我注意到对学生的个别化指导不够充分，有些学生在操作过程中遇到了困难，但我未能及时发现并给予帮助。

3.在教学评价方面，虽然我提供了反馈，但反馈内容较为笼统，未能针对每个学生的具体情况进行个性化指导。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配问题，我将在今后的教学中提前规划好每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行创作，同时也会通过缩短导入环节的时间来为学生留出更多创作时间。

2.针对教学方法上个别化指导不足的问题，我将在课堂上增加巡回指导的次数，及时发现并解决学生在操作过程中遇到的问题，同时也会考虑在课后提供额外的辅导时间，以满足不同学生的学习需求。

3.对于教学评价的改进，我将更加细化反馈内容，针对每个学生的作品提供具体的评价和建议，同时也会鼓励学生自我评价，培养他们的自我反思能力。课后作业1.绘图任务：使用电脑画图软件，创作一幅“我的理想家园”的画作。要求在画作中包含至少一座房屋、两棵树木、一片草地，并添加至少一种小动物或人物。

2.创新挑战：尝试在画作中添加一些特别元素，如云彩、太阳、小溪等，让画面更加生动有趣。

补充和说明举例题型：

题型一：创作分析

请描述你在绘制“我的理想家园”画作时，如何运用图层功能来组织画面中的不同元素。（答案：我在绘制时，将房屋、树木、草地、小动物等分别放在不同的图层中，这样可以方便调整每个元素的位置和大小，同时也能更好地控制画面的整体效果。）

题型二：色彩搭配

在画作中，你选择了哪些颜色来绘制房屋和树木？请解释你的颜色选择。（答案：我选择了温暖的土黄色来绘制房屋，因为它给人一种温馨的感觉；而树木我选择了深绿色和浅绿色，以表现树木的质感和层次感。）

题型三：创意发挥

在你的画作中，添加了哪些特别元素？请描述它们的寓意。（答案：我在画作中添加了一只小兔子，它代表着和平与宁静，同时也象征着家庭和幸福。）

题型四：技术应用

请简述你是如何使用电脑画图软件中的工具来完成这幅作品的。（答案：我使用了画图软件中的铅笔工具来勾勒轮廓，用填充工具为不同的元素上色，还使用了图层功能来组织画面，以及调整工具来优化画面的比例和位置。）

题型五：评价与反思

完成画作后，请你自我评价一下作品，并指出你认为可以改进的地方。（答案：我认为我的画作色彩搭配和谐，元素丰富，但我觉得房屋的线条可以更加流畅，草地的细节可以更加丰富，下次我会在这方面多加练习。）主题一走进电脑新画室本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学信息技术（信息科技）四年级上册桂科版主题一“走进电脑新画室”单元的复习与测试。主要包括电脑绘画软件的基本操作、图形的绘制与编辑、颜色填充、图案设计等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课复习了学生在本单元所学的电脑绘画技能，如画笔工具、形状工具、颜色填充、图案设计等，与学生已有的电脑操作基础和美术绘画知识相结合，帮助学生巩固和提高电脑绘画能力。教材章节包括第一单元的“认识电脑新画室”、“电脑绘画基础”、“图形绘制与编辑”等内容。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力，具体包括：

-提升学生运用信息技术工具进行创作的能力，发展其信息处理与传输的基本技能。

-培养学生通过信息技术解决实际问题的能力，激发其探究和创新意识。

-强化学生对信息伦理的认识，提高其在网络环境中的自我保护意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

①掌握电脑绘画软件的基本操作，包括画笔、形状工具的使用。

②熟悉图形的绘制与编辑技巧，能够进行简单的颜色填充和图案设计。

2.教学难点：

①精确控制画笔和形状工具，尤其是在细节处理上，保证图形的准确性和美观性。

②理解和运用颜色理论，进行合理的颜色搭配，提升作品的整体视觉效果。四、教学资源-软件资源：电脑绘画软件（如Paint或其他教育专用绘画软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、示例作品、评价标准表

-教学手段：小组合作、个别辅导、实时反馈与评价五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将复习我们在“走进电脑新画室”这个单元中学到的内容，并进行一些有趣的实践活动。首先，我想请大家回顾一下我们学过的电脑绘画软件的基本操作，比如说，我们是如何使用画笔工具和形状工具的？

2.复习与回顾

-现在，请打开我们的电脑绘画软件，我们一起复习一下画笔工具的使用方法。当你选择画笔工具时，你会看到有很多笔触大小和颜色可以选择。试一试，选择你喜欢的颜色和笔触，随意画一画。

-好的，我们再来回顾一下形状工具。当你选择形状工具时，你可以绘制各种形状。试着画一个正方形和一个圆形，看看会发生什么。

3.实践操作

-现在，我想请大家尝试绘制一个简单的图案。你可以选择一个你喜欢的主题，比如“我的家园”。在这个图案中，你可以画出你的房子、树木、花朵等。记得使用不同的形状和颜色来丰富你的作品。

-（学生操作，老师巡视指导）如果遇到困难，可以随时向我提问。

4.互动讨论

-好的，我看到大家都已经完成了一部分作品。现在，我想请大家停下来，和你的同桌分享一下你的作品。你们可以互相讨论一下，哪些地方画得很好，哪些地方还可以改进。

-（学生讨论，老师倾听并参与讨论）谢谢大家的分享，我们可以从彼此的作品中学到很多。

5.教学重点讲解

-下面，我们来重点讲解一下颜色填充和图案设计的技巧。当你完成一个形状后，你可以选择“颜色填充”工具，然后选择你想要的颜色。注意，颜色的搭配要协调，可以使你的作品更加美观。

-对于图案设计，你可以使用不同的形状和颜色组合来创造有趣的图案。比如，你可以用小圆圈组成一个花朵，或者用直线和曲线组成一个波浪形图案。

6.案例分析

-现在，我们来分析一下几幅示例作品。请大家看屏幕上的作品，注意作者是如何使用颜色和形状的。你们能从中得到什么启发吗？

-（学生发表意见，老师总结）很好，我们看到了颜色的和谐搭配和形状的创意组合，这些都是电脑绘画中的关键要素。

7.实践活动

-接下来，我们将进行一个小实践活动。请大家尝试用我们今天学到的技巧，完成一幅以“我的梦想”为主题的电脑绘画作品。你可以画出你的梦想家园、梦想职业，或者任何你想象中的事物。

-（学生操作，老师巡视指导）我会看看大家的作品，并给出一些反馈和建议。

8.作品展示与评价

-现在，请大家把你们的作品保存好，并准备展示给大家。每个同学都有机会向大家展示你的作品，并简单介绍一下你的创意。

-（学生展示作品，老师和学生共同评价）很好，我们看到了很多有创意和想象力的作品。每个人都有自己独特的想法，这非常棒。

9.总结与反馈

-好的，同学们，今天的复习与实践活动就到这里。通过今天的课程，我们复习了电脑绘画软件的基本操作，也实践了图形的绘制与编辑技巧。希望大家能够在课后继续练习，提高你们的电脑绘画能力。

-如果你们有任何疑问或者想要分享的经验，请在下课后找我，我很乐意帮助你们。

10.作业布置

-最后，我给大家留一个作业。请大家根据今天的实践活动，完善你的“我的梦想”电脑绘画作品，并在下节课前提交给我。

-记得保存好你的作品，并确保它符合我们讨论过的颜色搭配和图案设计的要求。

-好的，同学们，今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，我们下节课再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展软件资源：介绍一些适合四年级学生使用的电脑绘画软件，如KidPix、TuxPaint等，这些软件界面友好，功能丰富，适合学生进行绘画创作。

-拓展图书资源：推荐《儿童电脑绘画入门》、《电脑绘画技法与实例》等图书，帮助学生更深入地了解电脑绘画的技巧和方法。

-拓展网络资源：介绍一些在线电脑绘画教程和视频，如“儿童电脑绘画教程”、“电脑绘画技巧分享”等，这些资源可以为学生提供更多学习途径。

-拓展实践活动：组织学生参加电脑绘画比赛、展览等活动，激发学生的创作热情，提高他们的绘画技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后使用KidPix或TuxPaint等绘画软件进行创作，尝试不同的绘画工具和效果，培养他们的绘画兴趣。

-建议学生阅读《儿童电脑绘画入门》等图书，了解电脑绘画的基本概念、技巧和方法，提高他们的绘画理论水平。

-引导学生观看在线电脑绘画教程和视频，学习一些实用的绘画技巧，如颜色搭配、图案设计等，将这些技巧应用到自己的作品中。

-组织学生参加电脑绘画比赛或展览，鼓励他们展示自己的作品，与其他同学交流学习，激发创作灵感。

-建议学生在课后尝试绘制一些生活中的物品，如水果、动物、建筑物等，锻炼他们的观察力和绘画技巧。

-引导学生关注电脑绘画在现实生活中的应用，如动画制作、游戏设计等，让他们认识到电脑绘画的实用价值。

-鼓励学生与家长一起参与电脑绘画学习，增进亲子关系，让家长了解孩子的学习进度和成果。

-定期组织电脑绘画作品展示活动，让学生有机会展示自己的作品，同时邀请家长和其他同学参观，提高学生的自信心和成就感。

-建议学生关注国内外优秀的电脑绘画作品，学习借鉴其中的优点，不断提高自己的绘画水平。七、典型例题讲解例题一：

【题目】使用电脑绘画软件，绘制一栋房子，并使用合适的颜色填充。

【解答】

1.打开电脑绘画软件，选择画笔工具，设置合适的笔触大小和颜色。

2.绘制房子的轮廓，包括屋顶、墙壁和窗户。

3.使用颜色填充工具，为房子的各个部分填充合适的颜色，如墙壁用蓝色，屋顶用红色，窗户用白色。

4.保存作品。

例题二：

【题目】设计一个简单的图案，要求使用至少三种不同的形状和三种不同的颜色。

【解答】

1.选择形状工具，绘制一个圆形、一个正方形和一个三角形。

2.分别为这三个形状填充不同的颜色，如圆形用绿色，正方形用黄色，三角形用红色。

3.将这三个形状组合成一个有趣的图案，如一个笑脸。

4.保存作品。

例题三：

【题目】利用电脑绘画软件，创作一幅以“我的学校”为主题的画作。

【解答】

1.观察学校的建筑和周围环境，确定要绘制的元素。

2.使用电脑绘画软件，绘制学校的建筑、操场、树木等。

3.注意颜色的搭配，使画作色彩丰富且协调。

4.在画作中加入细节，如人物、车辆等，使画面更加生动。

5.保存作品。

例题四：

【题目】使用电脑绘画软件，创作一幅描绘“春天”的画作，要求有花朵、小鸟等元素。

【解答】

1.打开电脑绘画软件，选择合适的工具和颜色。

2.绘制一片草地，作为画面的背景。

3.在草地上绘制花朵，注意花朵的颜色和形状。

4.绘制小鸟，添加到画面的一角。

5.调整整体画面的颜色和细节，使画作呈现春天的氛围。

6.保存作品。

例题五：

【题目】运用电脑绘画软件，创作一幅以“科技未来”为主题的画作，要求包含机器人、飞船等科幻元素。

【解答】

1.想象未来的科技场景，确定要绘制的元素。

2.使用电脑绘画软件，绘制机器人、飞船等科幻元素。

3.为这些元素选择合适的颜色，使其具有未来感。

4.在画面中添加背景，如宇宙、城市等。

5.细化画面中的细节，如机器人的电路、飞船的窗口等。

6.调整整体画面的色彩和对比度，使作品具有科技感。

7.保存作品。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对电脑绘画的兴趣。

-学生在实践操作环节能够按照要求完成绘画任务，但在细节处理上还需加强指导。

-部分学生在使用电脑绘画软件时遇到了一些操作问题，但能够通过互助和教师指导解决。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的想法和创作经验，讨论氛围良好。

-小组展示的作品各有特色，体现了学生对电脑绘画技巧的掌握和创意的发挥。

-通过小组讨论，学生能够学习到他人的优点，发现自己的不足，有助于提高自己的绘画能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，检测自己在电脑绘画方面的掌握程度。

-测试题目包括绘制指定图形、使用特定工具、颜色搭配等，覆盖了本节课的教学重点。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练使用绘画工具，但在颜色搭配和创意设计上还有提升空间。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业整体质量较高，能够按照要求完成创作，展现了各自的艺术风格。

-部分学生的作业在创意和细节上表现出色，但也有一些学生需要加强作品的整体协调性和美观度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师会给予积极的肯定，鼓励学生的参与和尝试。

-对于小组讨论成果，教师会提供具体的评价和建议，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-针对随堂测试的结果，教师会进行个别辅导，帮助学生解决存在的问题，提高绘画技能。

-对于课后作业，教师会提供详细的评价，包括作品的优点、需要改进的地方以及具体的改进建议。

-教师会定期总结学生的学习情况，与家长沟通，共同促进学生的全面发展。同时，教师也会根据学生的反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①教学重点知识点：

1.电脑绘画软件的基本操作

2.图形的绘制与编辑

3.颜色填充和图案设计

②关键词：

1.画笔工具

2.形状工具

3.颜色搭配

4.图案设计

③重点句子：

1.使用画笔工具可以绘制任意形状和线条。

2.形状工具可以帮助我们快速绘制规则的图形。

3.颜色填充可以使图形更加生动，需要注意颜色搭配的协调性。

4.图案设计需要发挥创意，结合不同的形状和颜色创作有趣的作品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将电脑绘画与实际生活相结合，让学生绘制自己熟悉的场景，提高他们的兴趣和参与度。

2.引入小组合作模式，让学生在讨论和协作中共同完成任务，培养他们的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在操作电脑绘画软件时，由于对软件不熟悉，容易分心，导致课堂纪律有些混乱。

2.教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生未能充分参与到讨论中。

3.教学评价方面，评价标准较为单一，未能充分体现学生的个性化发展和创新精神。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在课前为学生提供一些简单的软件操作教程，让他们提前熟悉软件，减少课堂纪律问题。同时，加强课堂巡查，及时提醒学生专注绘画。

2.针对教学组织问题，我将调整课堂讨论环节的时间分配，确保每个学生都有机会参与讨论。此外，可以设置一些小组任务，让学生在小组内部进行讨论，提高他们的参与度。

3.针对教学评价问题，我将采用多元化评价标准，关注学生的创新精神和个性化发展。例如，设置创意奖、协作奖等，以表彰在不同方面表现出色的学生。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

5.定期进行教学反思，根据学生的反馈和实际情况调整教学策略，以提高教学质量。

6.积极探索校企合作的机会，引入企业实际案例，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。主题二体验绘图新感觉任务一夏日的湖面课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自小学信息技术（信息科技）四年级上册桂科版主题二“体验绘图新感觉”任务一“夏日的湖面”。本节课通过引导学生绘制夏日的湖面，让学生掌握画图软件的基本操作，包括选择工具、颜色填充、图形绘制等。课程内容与实际生活紧密结合，旨在激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新思维和动手能力。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术解决实际问题。

2.提高学生的信息处理能力，通过绘图软件熟练操作，增强信息技术的应用技能。

3.激发学生的创新思维，鼓励在绘图过程中尝试不同的创作方法和风格。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，但在绘图软件的使用上可能还不够熟练。他们在知识方面，已经掌握了一些基础的电脑知识和简单的绘图技巧；在能力方面，具有一定的观察能力和模仿能力，但创新能力和实践操作能力还需加强；在素质方面，学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，但耐心和细致程度有待提高。

在行为习惯上，四年级学生可能存在一些注意力不集中、耐心不足的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习。同时，他们在小组合作中可能表现出沟通不畅、协作不积极的情况，需要在课程设计中加以引导和改善。对课程学习的影响主要体现在，学生对有趣、直观的绘图课程更感兴趣，能够积极参与，而对于较为抽象的信息技术理论知识则可能缺乏学习热情。因此，教学中需要结合学生的兴趣点，采用生动有趣的教学方法，以提高学生的学习积极性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解绘图软件的基本操作和绘图技巧，确保学生掌握必要的知识。

2.任务驱动法：通过设定绘制夏日湖面的任务，激发学生的实践操作兴趣，引导学生在实践中学习。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和协作，培养学生的团队精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体设备展示绘图软件的操作过程，直观地呈现绘图效果。

2.教学软件：利用教学软件的绘图工具，让学生在计算机上实际操作，提高动手能力。

3.网络资源：提供网络资源链接，让学生在课后自主探索更多的绘图技巧和素材。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一组夏日湖面的美丽图片，提问学生：“你们知道这些图片是怎么来的吗？是不是可以用电脑画出来？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的电脑绘图基本工具，如选择工具、画笔工具、颜色填充等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍本节课将要学习的绘图软件新功能，如如何绘制湖面的水波、添加小船和树木等元素。

举例说明：通过示范操作，展示如何一步步绘制出夏日的湖面，包括使用不同的绘图工具和颜色搭配。

互动探究：学生跟随老师的示范，尝试自己绘制湖面，老师巡回指导，解答学生的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生自主选择素材，尝试绘制一幅夏日的湖面图，运用本节课所学知识。

教师指导：老师在学生绘制过程中提供个别指导，帮助学生解决操作中的困难，鼓励创新。

4.小组交流与分享（约10分钟）

小组交流：学生分组展示自己的作品，组内成员互相评价，讨论绘图过程中的技巧和遇到的问题。

分享展示：每组选派一名代表向全班展示作品，分享绘图经验和心得。

5.总结与反思（约5分钟）

总结知识：老师总结本节课学习的知识点，强调绘图软件的实用技巧。

反思学习：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，老师给予积极的反馈和鼓励。

6.课后作业（课堂最后5分钟）

布置作业：要求学生利用课后时间，结合本节课所学，绘制一幅更加复杂的夏日湖面图，并尝试添加一些自己的创意元素。

作业指导：提醒学生在绘制过程中注意色彩搭配和细节处理，鼓励他们发挥想象力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《电脑绘画技巧与创意设计》：介绍电脑绘画的基本技巧和创意设计理念，帮助学生提升绘画水平。

-《色彩搭配原理》：讲解色彩搭配的基本原理，帮助学生理解如何使用色彩来增强绘图效果。

-《信息技术与艺术结合的案例研究》：分析信息技术与艺术结合的实际案例，启发学生将信息技术应用于艺术创作。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，学习更多的电脑绘画工具和技巧，如学习使用Photoshop、Illustrator等专业绘图软件。

-探索不同的绘图风格，如卡通、写实、抽象等，尝试将这些风格应用到自己的作品中。

-观察身边的自然环境，尝试用电脑绘画的方式再现这些自然景观，注意光影效果和色彩变化的处理。

-学习简单的动画制作，将静态的绘图作品制作成动态的动画，增强作品的表现力。

-阅读有关信息技术在艺术创作中应用的文章，了解艺术家如何利用信息技术创作出独特的艺术作品。

-参与线上或线下的信息技术与艺术相关的社区活动，与其他爱好者交流心得，拓宽视野。

-定期进行自我作品回顾，分析自己的进步和需要改进的地方，制定个人提升计划。

-尝试将所学信息技术知识应用于实际生活，如设计个人名片、制作贺卡、装饰家庭空间等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活中的景物，让学生绘制自己熟悉的夏日湖面，提高学生的代入感和创作兴趣。

2.引入小组合作机制，让学生在合作中学习交流与分享，培养学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对绘图工具的操作不够熟练，影响了学习效果。

2.在学生自主探究环节，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。

3.教学评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对绘图工具操作不熟练的问题，可以增加课堂练习时间，让学生在教师的指导下多操作，提高熟练度。

2.在学生自主探究环节，教师应加强巡查，及时关注学生的参与情况，对参与度不高的学生进行引导和鼓励。

3.丰富教学评价方式，除了作品评价，还可以加入过程评价、小组评价等，全面反映学生的学习成果。

4.加强与学生的互动，关注学生的需求，调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

5.结合教材内容，设计更多有趣的实践项目，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

6.加强校企合作，邀请专业人士进行讲座或实践指导，让学生了解行业动态，提高学习的实用性和针对性。八、内容逻辑关系1.重点知识点：

①绘图软件的基本操作：包括选择工具、画笔工具、颜色填充等。

②绘制夏日湖面的步骤：从湖面、小船、树木到背景的绘制顺序。

③色彩搭配原理：如何选择合适的颜色使画面更加和谐美观。

2.重点词汇：

①绘图工具：指用于绘图的软件工具，如画笔、橡皮擦、颜色桶等。

②色彩搭配：指在绘制过程中对颜色进行合理搭配，使画面更加协调。

③创新思维：指在绘图过程中运用新的方法和想法，创作出有个性的作品。

3.重点句子：

①“通过使用不同的绘图工具，我们可以创造出丰富的画面效果。”

②“在绘制湖面时，要注意水波纹理的绘制，使其更加真实。”

③“色彩搭配是绘图中的重要环节，合适的颜色搭配可以使作品更加生动。”作业布置与反馈作业布置：

1.绘制作业：要求学生在课后利用所学知识，绘制一幅包含夏日湖面、小船、树木等元素的完整画面，注意色彩搭配和谐，画面具有创意。

2.探究作业：鼓励学生尝试使用不同的绘图工具和效果，探索它们在绘制夏日湖面时的不同表现，并记录自己的发现。

3.反思作业：让学生在完成绘图作业后，写一篇简短的反思文章，描述自己在绘制过程中的心得体会，包括遇到的困难和解决问题的方法。

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，对每份作业进行细致的评价，给出评分和评语。

2.反馈建议：对于学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如色彩搭配、绘图技巧、创意发挥等方面。

-若学生在色彩搭配上存在问题，教师可以建议：“在下次绘制时，尝试使用对比色或邻近色，让画面更加和谐。”

-若学生在绘图技巧上需要提高，教师可以指出：“注意观察湖面水波的纹理，尝试用不同的笔触表现其动态。”

-若学生在创意发挥上有所欠缺，教师可以鼓励：“在下次创作中，大胆尝试添加一些你喜欢的元素，让作品更有个性。”

3.鼓励进步：对于学生在作业中的亮点和进步，教师应给予积极的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-“你在这次作业中使用了新的绘图工具，效果非常好，继续保持！”

-“你的色彩搭配非常和谐，画面给人一种宁静的感觉，很棒！”

4.作业讲评：在下一节课开始时，教师可以选取几份具有代表性的作业进行讲评，让学生相互学习，共同提高。

5.个性化指导：针对部分学生的特殊情况，教师可以提供个性化的指导，如一对一辅导，帮助学生解决作业中的具体问题。典型例题讲解1.例题：

使用画笔工具绘制一条波浪线，要求波浪线的形状自然流畅，两端平滑。

答案：

-使用画笔工具，在画布上点击确定起始点。

-按住鼠标左键，沿波浪线方向拖动，释放鼠标。

-在绘制过程中，可以适当调整画笔的粗细和颜色，以增强波浪线的真实感。

2.例题：

使用颜色桶工具填充湖面，要求湖面颜色渐变，由浅至深。

答案：

-选择颜色桶工具。

-在调色板中选择渐变色，调整颜色渐变的范围。

-在湖面上点击并拖动，释放鼠标，完成湖面的颜色填充。

3.例题：

使用椭圆工具绘制一个小船，要求小船形状准确，细节清晰。

答案：

-选择椭圆工具。

-在画布上点击确定椭圆的起始点，拖动鼠标调整椭圆大小和形状。

-使用画笔工具绘制小船的细节，如船桨、帆等。

4.例题：

使用橡皮擦工具修正绘图中的错误，要求修正后的画面自然。

答案：

-选择橡皮擦工具。

-在需要修正的地方点击或拖动，擦除错误部分。

-若橡皮擦工具的边缘过于生硬，可以调整橡皮擦的透明度，使修正后的画面更加自然。

5.例题：

使用图层功能将湖面与其他元素分离，要求操作步骤正确，效果明显。

答案：

-创建新图层，命名为“湖面”。

-将湖面绘制到“湖面”图层上。

-在其他图层上绘制小船、树木等元素。

-通过调整图层顺序，使湖面与其他元素分离，便于单独编辑。主题二体验绘图新感觉任务二热闹的湖面主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学信息技术（信息科技）四年级上册桂科版主题二“体验绘图新感觉”中的任务二“热闹的湖面”，通过使用绘图软件，让学生学会绘制并组合基本图形，创作出一个热闹的湖面场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在前面章节中学到的基本图形绘制、颜色填充、图层管理等知识，结合本节课新学的图形组合技巧，让学生在绘制湖面场景的过程中，巩固和提高已有知识，同时培养创新思维和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力，具体包括：

-提高学生的信息处理能力，通过绘制和组合图形，锻炼学生运用信息技术解决问题的能力。

-培养学生的创新思维，鼓励学生在创作湖面场景时，尝试不同的图形组合和颜色搭配，激发创意。

-增强学生的审美意识，通过观察和分析优秀作品，提高学生对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握绘图软件的基本操作：包括选择工具、画图、填充颜色、图层管理等基本功能，这是创作湖面场景的基础。

-举例：学生需要熟练使用矩形、圆形、多边形等工具绘制湖面中的小船、荷叶等元素。

-学会图形的组合与排列：通过组合不同图形，创造出丰富的湖面场景。

-举例：将绘制的鱼、水草等图形进行组合，形成一个和谐的湖中生态。

2.教学难点

-理解图层的概念及其应用：学生在使用图层时，可能会对图层的层级关系和隐藏、锁定等功能理解不深，导致绘图效果不理想。

-举例：学生需要掌握如何将不同元素放置在不同图层上，以及如何调整图层顺序来改变图形的显示效果。

-创新思维的培养：学生在创作过程中可能会遇到创意瓶颈，难以产生新颖的图形组合。

-举例：教师可以通过展示不同风格和创意的湖面场景作品，引导学生发散思维，尝试不同的创作方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略-采用讲授与示范相结合的方法，讲解绘图软件的操作技巧，并现场演示图形组合和图层管理的过程。

-设计小组合作活动，让学生在讨论中共同探讨如何创作出热闹的湖面场景，促进学生的互动和交流。

-使用案例研究法，分析优秀作品，让学生通过观察和思考，理解如何运用图形和颜色来增强作品的表现力。

-利用多媒体教学资源，如动画演示和教学视频，帮助学生形象地理解图层概念和图形组合技巧。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示上一节课学生绘制的作品，引发学生对本节课内容的兴趣。

-提问：“同学们，上一节课我们学习了如何绘制基本图形，那么今天我们将如何运用这些图形来创作一个热闹的湖面呢？”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解图层的基本概念，演示如何创建、命名、隐藏、锁定和调整图层顺序。

-举例：演示如何将绘制的鱼和荷叶分别放在不同的图层上，以及如何通过调整图层顺序来改变它们的显示关系。

-讲解图形组合的技巧，包括对齐、组合、编组等功能的使用。

-举例：演示如何将多个图形组合成一条小船，并调整它们的位置使其看起来更加协调。

-讲解如何使用颜色填充工具，以及如何选择合适的颜色搭配来增强作品效果。

-举例：展示不同颜色搭配的湖面场景，引导学生讨论哪种颜色搭配更为和谐。

3.实践活动（15分钟）

-学生使用绘图软件，按照课堂讲授的内容，尝试绘制一个简单的湖面场景。

-活动一：学生独立绘制湖面、小船、荷叶等基本元素，并尝试使用不同图层放置这些元素。

-活动二：学生尝试组合绘制的图形，创建一个完整的湖面场景，注意图层顺序和颜色搭配。

-活动三：学生使用填充工具，为绘制的图形添加合适的颜色，使湖面场景更加生动。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论一：学生展示自己的作品，讨论如何改进图形组合和颜色搭配，以达到更理想的效果。

-讨论二：学生分享在创作过程中遇到的难点，如图层管理、图形组合等，小组共同探讨解决方案。

-讨论三：学生讨论如何将本节课学到的技巧应用到其他场景的绘制中，如公园、街道等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括图层管理、图形组合和颜色搭配。

-学生展示自己的作品，教师进行点评，强调本节课的重难点，如图层顺序对作品效果的影响。

-教师布置课后作业，要求学生利用本节课学到的技巧，绘制一个更加复杂的湖面场景，并鼓励学生在创作中发挥自己的创意。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了图层管理的基本操作，能够灵活创建、命名、隐藏、锁定和调整图层顺序，从而更好地组织绘图元素，提高作品的整体效果。

2.学会了图形组合的技巧，能够将基本图形组合成复杂的场景，如湖面中的小船、荷叶等，增强了学生的创新能力和审美意识。

3.学生能够运用颜色填充工具，合理选择颜色搭配，使作品更加生动有趣。他们在实践中学会了如何根据场景的需要调整颜色，以增强作品的表现力。

4.通过实践活动，学生的实际操作能力得到了提升。他们能够独立完成一个完整的湖面场景绘制，包括图形的绘制、组合、颜色填充等步骤。

5.学生在小组讨论中积极参与，分享了自己的创作思路和遇到的问题，通过与同伴的交流，他们学会了协作解决问题，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.学生对信息技术学科的兴趣得到了激发，他们在创作过程中不断尝试新的绘图技巧，表现出对信息技术学习的热情。

7.通过总结回顾环节，学生能够准确回顾本节课所学知识点，并对自己的作品进行评价和反思，这有助于他们形成自我学习和自我提升的习惯。

8.学生在课后作业中展现出了进一步的创新能力，他们能够将本节课学到的技巧应用到更加复杂的场景绘制中，创作出具有个人特色的作品。

9.学生的审美能力得到了提升，他们能够识别和欣赏优秀作品，对自己的作品也有了一定的审美要求。

10.学生在完成本节课学习后，能够将所学知识迁移到其他场景的绘制中，如公园、街道等，这表明他们已经具备了较好的知识迁移能力。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于图层管理和图形组合的掌握程度有了明显的提升，但在教学过程中也发现了一些需要反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了课堂反馈问卷，了解他们对本节课内容的理解程度和兴趣度。问卷结果显示，虽然学生们对绘图技巧的学习热情较高，但在图层管理方面仍有一些疑惑，特别是在图层嵌套和图层属性调整上。此外，我也注意到在实践活动环节，一些学生在图形组合时遇到了困难，他们难以把握元素之间的空间关系和比例。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.强化图层管理的实操练习。在下一节课，我会安排更多的时间让学生在电脑上实际操作，通过重复练习来加深对图层管理的理解。我还会制作一些图层管理的教学动画，以更直观的方式帮助学生理解图层的概念和操作。

2.优化图形组合的教学方法。我会引入更多的案例，让学生通过观察和分析案例来学习图形组合的技巧。同时，我会在课堂上实时演示图形组合的过程，让学生能够即时看到效果，并及时调整。

3.引入小组合作学习。我计划在课堂上设置更多的小组合作环节，让学生在小组内共同探讨和解决绘图中的问题。这样不仅能够提高学生的协作能力，还能通过集思广益，帮助学生突破创作中的瓶颈。

4.加强课后辅导。对于在实践活动中遇到困难的学生，我会提供额外的辅导时间，帮助他们解决具体问题。我也会鼓励学生之间相互帮助，形成良好的学习氛围。

5.定期进行教学评估。我会定期检查学生的学习进度，通过测试、作品展示等方式评估教学效果。这样我能够及时发现学生的不足，并调整教学策略。

6.激发学生的学习兴趣。我计划在教学中引入更多与学生的生活经验相关的元素，比如让他们绘制自己喜欢的卡通角色或者熟悉的场景，以此来提高他们的学习兴趣和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于新知识的学习表现出较高的兴趣。在图层管理和图形组合的实操环节，大部分学生能够按照要求完成练习，但仍有部分学生对图层概念理解不深，操作不够熟练。在教师示范时，学生能够认真观察并跟随操作，但在独立操作时，一些学生出现了操作错误，需要个别指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够积极发言，分享自己的创作思路和遇到的问题。各小组展示了各自的湖面场景作品，其中一些小组的作品在图形组合和颜色搭配上表现出较高的水平，得到了同学们的认可。但也有些小组的作品在细节处理上还有待提高，比如图形的排列不够整齐，颜色搭配不够和谐。

3.随堂测试：

随堂测试中，我设计了一些选择题和操作题，以检验学生对图层管理、图形组合和颜色填充等知识点的掌握情况。测试结果显示，大多数学生对基本概念的理解较好，但在实际操作题上，部分学生的表现不够理想，显示出在实际应用中还存在一定的困难。

4.课后作业评价：

课后作业要求学生绘制一个更加复杂的湖面场景。从提交的作业来看，学生能够将课堂上学到的技巧应用到新的场景中，创作出了具有一定创意和美感的作品。但也有一些学生的作品在创意和细节处理上还有提升空间，需要进一步的指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励他们继续保持学习的热情。

-对小组讨论中表现出色的学生和小组进行表扬，同时指出需要改进的地方，如图形的排列和颜色搭配。

-对随堂测试中表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们理解并掌握难点知识。

-对课后作业进行详细的点评，指出作品的优点和不足，并给出具体的改进建议。

-强调图层管理和图形组合在实际应用中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高自己的信息素养和创新能力。主题二体验绘图新感觉任务三避暑在湖面学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学信息技术（信息科技）四年级上册桂科版教材，本节课以“体验绘图新感觉任务三避暑在湖面”为主题，旨在让学生通过实践操作，掌握绘图工具的基本使用方法，培养学生对信息技术的兴趣和动手能力。课程设计以激发学生兴趣为出发点，以教材为依据，通过生动的教学实例，引导学生逐步完成任务，培养其观察能力、创新思维和团队协作精神。教学内容与实际生活紧密结合，提高学生的学习积极性，确保课程实用性和趣味性。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过“体验绘图新感觉任务三避暑在湖面”，培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，增强信息意识；通过绘图工具的操作实践，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维；同时，鼓励学生发挥创意，在完成绘图任务的过程中，提升创新意识，为培养适应信息社会的人才奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作和鼠标使用技巧。

-学生对绘图工具的基本功能有所了解，如画线、涂色等。

-学生具备一定的图形识别和审美能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘图活动表现出浓厚的兴趣，喜欢通过电脑创作有趣的作品。

-学生具备一定的动手操作能力，能够跟随教师指导完成基本任务。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在绘制复杂图形时可能遇到操作难度，需要反复尝试和练习。

-学生在创意表达方面可能存在局限性，需要教师引导和启发。

-部分学生可能在时间管理和任务分配上存在困难，需要教师进行适当的指导和监督。教学资源-软件资源：绘图软件（如MicrosoftPaint或专业绘图软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学课件、示例绘图作品

-教学手段：小组讨论、个别辅导、作品展示与评价教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一幅美丽的湖