高中化学教学工作计划

高中化学教学工作计划

高中化学教学工作计划「篇一」

一、指导思想

以学校教务处和化学组的教学工作方案为指引，针对年级的实际情况，构建有

年级特色的，充满活力的新课程体系，以“问题驱动，任务导学”的模式来提高教

学效率，提高课堂教学质量，创建高效课堂，培养学生自主学习、积极探究、乐于

合作的精神，实现学校教育教学的跨跃式发展。

二、工作目标

认真学习教务处的工作计划，组织学习高一课程标准，注意高一化学和初三化

学的衔接。注重培养学生的化学学习习惯及化学学习兴趣，根据不同学生学业水平

的差异，努力追求适合于本年级学生的课堂教学形式，提高教学的有效性。

三、工作措施

(1)周二组织集体备课活动，集体备课要做到“一个结合”、“两个发

挥”、“三定四统一”，即独自备课与集体备课然后再个人备课相结合；发挥每位

教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统

一教案、统一练习题、统一单元测试题。经过精心的‘准备，每次的备课组活动要

解决一到几个相关的问题，通过集体备课，提高备课组成员的教学研究水平。

(2)备课组成员备课要做到“五备”、“五精”，即备大纲(课标)、备考

纲、备教材、备学案、备学生;精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制

题目，精心运用教学策略，精心优化导学案。

(3)继续进行推磨听课

(4)要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调

整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教

学工作。

(5)重视作业的布置与批改研究。发现问题，总结归纳。重视导优辅差工

作。

(6)抓好〈化学与生活〉的教学和学业水平测试的复习

四、备课分工表(化学与生活)

章节主备人

第一章第一节Z

第二节Z

第三节Z

第四节Z

第二章第一节Z

第二节Z

第二早第一下Z

第二节Z

第三节Z

第四节Z

第四章第一节Z

第二节Z

第三节Z

五.教学进度表

周次计划进度备注

1第一章第一节-生命的基础能源-糖类课时：2

2第一章第二节重要的体内能源-油脂第三节生命的基础-蛋白质课时：1课

时：1

3第三节生命的基础-蛋白质课时：1

4第四节微生素和微量元素课时：2

5复习课时：2

6第二章第一节合理选择饮食课时：2

7第二节正确使用药物课时：1

8归纳于整理+复习课时：1+1

9第三章第一节合金第二节金属的腐蚀和防护课时：1课时：1

10第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃陶瓷和水泥课时：1课时：1

11第三节玻璃陶瓷和水泥第四节塑料纤维和橡胶课时：1课时：1

12第四节塑料纤维和橡胶+复习课时：1+1

13第四章第一节改善大气质量课时：2

14第二节爱护水资源课时：2

15第三节垃圾资源化+复习课时：1+1

16学业水平测试复习迎考

17

18

19

20、21

22、23

六.推磨听课安排表

时间授课人授课课题

第3周z自定

第6周z自定

第9周z自定

第13周z自定

第16周z自定

高中化学教学工作计划「篇二」

一、教材特点：

本教材所介绍的化学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和方法，它们不

仅具有理论意义，而且具有实际价值。

现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，本教材尽量避

免内容在科学性上与现代科学脱节，注重科学性，尤其避免为了“浅出”而随意

地、错误地解释概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命力。

《化学反应原理》模块是考查中学生对描述化学反应的物理量，如反应的能量

变化、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等知识的认识和掌

握情况，同时考查学生运用这些化学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化

学反应有关的一些实际问题的能力。

1、富有张力，适于因材施教。

2、注重科学性，避免自圆其说

3、重视知识的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的知识点组织素

材，而是知识点服从知识的框架结构，介绍思路方法，力图从本质上理解。

4、注重知识发展的阶段性与连续性。注重知识的衔接（与必修内容衔接，各部

分内容的衔接，与大学内容衔接）

5、突出实验科学的特点。知识是避免理论绝对化，任何理论都存在局限性，

都有其应用范围;强调实验对理论产生的重要性。

6、突出现代化学走向定量化的特征。注意提供定量信息，设计一定数量的定

量计算内容，如婚变、平衡常数、平衡转化率等。

二、工作措施：

1、注重知识发展的阶段性与连续性;注重与必修内容的衔接，尽可能从学生已

有的知识出发，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去;注重教

材内部内容的衔接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都

特别注意了这一点;注重与大学内容的衔接，不是简单地将大学内容搬来，简单下

移，而是精心设计、精心选择，遵循螺旋式上升的认识规律，在深入浅出上下功

夫，让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更

全面的理解以及更高水平的把握留待大学阶段解决。因此，本教材在这方面比较

好地解决了中学内容与大学内容的衔接问题。

2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念（例如熔变、焙等物理函数）

力求从同学熟悉的事实出发，用浅显的语言，分析其物理意义。尽量避免繁杂的数

学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。

3、重视学习者的参与性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性

思考之后，再做出归纳、介绍理论。避免填鸭式的知识罗列。尽可能给学生提供动

手实验的机会。调实验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过实

验数据导出。

4、介绍知识时避免将理论绝对化，理论的得出无不源自实验事实，理论的正

确性必须经过实验的检验;任何理论都存在局限性，都有其应用范围;任何理论都不

能随意使用，不可能放之四海而皆准。做到：

(1)提高认识，夯实基础

(2)重视对新增知识的处理。平衡常数、溶度积等勿深入探究，学生能理解会

判断及进行有关计算即可。

(3)注意课本的编排方式及呈现方式。为有助于学生掌握，先讲电解池再讲原

电池，先讲平衡再讲速率等。采用原处理方式。

(4)注重与原课本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc判断虽然合理，勒夏特

列原理虽有局限性但应用方便，完全可采用，反应速率表示原处理方式即可。

(5)可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止知

识重复讲解。

(6)重视“过程与方法”体系的建构。

高中化学教学工作计划「篇三」

一、教学目标

以学校计划为指导，以《新课标》为依据，认真总结上学期教学及考试情况，

加强教法学法研究，使下学期的考试有新的突破。

二、目标任务：

通过一个学期的教学，使学生牢固扎实地掌握化学必修2所要求的基础知识和

基本技能，提高学生解决问题的能力，有良好的心态应考。在期末考试中力争在平

均分、有效人数方面有教大的突破，力争达到更高的层次。

三、主要措施：

1、认真学习和研究的《新课标》、课本、教参，增强常规教学的目标性和针

对性，严格控制教材的深度和广度，保护学生的学习积极性。

2、认真深入备课，加强集体研究，集思广益。坚持每周至少一次集体备课，

同时要多讨论、多交流，组员之间互相多听课，共同研究，调动学生学习的积极

性，提高课堂教学效率。

3、讲究教学策略。深入研究学生，摸清学生情况。日常教学的全过程都要以

学生现有水平为起点，着力中层，关照上层，挖掘下层，做好分层的指导工作。帮

助学生明确目标，树立信心，鼓足干劲，做好分类辅导工作，提高学生学习的积极

性。

4、在日常教学的全过程中，注重知识的基础性和系统性，着力点是对牢固掌

握化学基础知识和基本技能的训练。用好资料，培养学生创新能力和综合应用能

力。

5、抓好协调工作。同组老师之间多沟通，团结协作，科任与班任之间、与级

组其他老师之间互相沟通。

6、加强理论学习，发扬刻苦钻研的探索精神、爱岗敬业精神、不甘落后的拼

搏精神，全身心投入到教

7、实验教学有待加强

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技

能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的

学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做

好每个演示实验。本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，

使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，甚至让学

生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

以上是我进行化学教学中的几点做法和想法，我希望在以后的教学中不断总

结，不断地提升自己的业务能力。

高中化学教学工作计划「篇四」

一、教学进度

1、开学至3月28日，授完新课，做完实验八至十和部分选作实验。采用市编

资料等对学生进行训练与检测。

2、3月28日至5月20日，专题复习和训练：⑴化学基本常识（运动形式、

仪器性能、药品使用、基本操作）；⑵空气的组成与污染防治；⑶氧气的制备、性

质、用途、燃烧与缓慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符号；⑹相对原子质量

和相对分子质量；⑺水及水的污染防治；⑻氢气的制法、性质、用途；⑼核外电子

排布的初步知识及化合价；⑩质量守恒定律及其应用；（ID根据化学方程式的计算；

⑫碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；⑬常见的有机化合物；⑭

铁和铁的化合物；（15）生铁、钢和常见金属；（16）溶液和溶液组成的表示方法（饱和

性、溶解度、组成表示法）；⑰混合物的分离与提纯；⑱化合物的电离与溶液的导

电性；⑲常见的酸、碱及其通性；⑳常见的盐、盐的性质、化学肥料；（21）初中

化学与社会生活的联系。采用市编资料等对学生进行训练与检测。掌握学生学习情

况，针对复习。

3、5月21日至6月中旬，综合复习，强化训练，模拟考试。

二、教学要求

1、各班要参照以上教学进度，结合本校的实际，制订出相应的切实可行的教

学计划，以保证化学教学有序进行。

2、要特别激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一

个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学

的方法。培养学生素质。

3、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要

落实，效率要提高。

4、激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，

让化学教学充满新的活力；营选创新环境。

培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。

5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要

加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好

实验教学，提高实践的技能技巧。

6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化

教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等；多媒体还能进行辅助

学生总结和反馈检测。

7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚定，热爱科学和

精神；培养学生道德高尚，献身科学的精神；培养学生团结协作，勇于创新的精

神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感等。

8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点，研究样卷的内

容和标高，做到不超纲，不拓宽，不加大难度。

9、提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简

洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提

高，适应教育发展的需要。

三、有关活动

1、组织部分教师参加全市化学教研会。

2、评选：（1）优秀论文评选。①初中化学教学中的意境创设艺术；②对

“XXXX”实验评价和优化的设想。（2）研究性学习的教案和学案评选。

3、全国初中化学竞赛（初赛4月5日，复赛4月20日）

4、复习备考研讨会。

高中化学教学工作计划「篇五」

一、教学目的：

化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现

归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。新课程改

革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化

学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是

科学探究的重要形式。

用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认

识特点，也是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或

合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用

探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态

度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科

学素养的目的。

二、教学措施：

1.注重实验预习，培养自学习惯,督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。

我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解

实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划

性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。

2.指导规范操作，培养实验技能分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操

作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行

规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互

交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协

作精神。

3.写好实验报告，培养科学品质。实验报告是学生感性认识与理性思维相结合

的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和

分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告

只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学

生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题，

通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分

析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅

培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定

了基础。

三、实验安排：

四、教学进度

第一章物质结构元素周期