浙美版二年级下册美术全册教案

新浙美版二年级下册美术二年级学生整体水平都比较稳定，但创新意识较弱，也有个别后美术用具不带，影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社1.注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审2.重视创新精神和实践能力的培养：用各种方法互相启发，激活创造性思3.创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术4.确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活5.鼓励学生进行综合性与探究性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问7.恰当运用多种教学手段：教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强1234567892.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点本课的重点定位于学习渐变色，对于鲜花的外形也要引导学生进行观察和分析。教师应重点引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形和色彩的基础上了解渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能通过学生的自主探究，初步涂色方法；(3)先由深到浅，或由浅到深阶梯式排列色彩教师应引导学生观察鲜花，养成善于观察和美化生活的习惯，将渐变色的（3）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花③平涂深色打底，用浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖，表现出渐变色。④挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，依次平涂色彩表观察和体验是本节课创作的基础，教师可以展示典型图片或视频让学生了解田野，在愉悦中受到审美的熏陶，品味田园之美，人与自然的和谐，潜移默二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力，通习能流畅稳定地画出或弯或直的线条，进行随意交织的布局划分；通过体验各试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动，借助色彩表达自己的记忆中的田园风光。第二课时进行写生练习，可以在校园内进行相关风景的写生，有条件的学校可以带领孩子们走出校园，到田野中进行写生创作。也可以采用小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。教师要多加演示风景构图的不同视点和形式，尊重学生个性，鼓励学生创造，从而激发学生绘画表现的郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。城里的孩子很少有机会接触农村的田野，教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识，有条件的学校可以在校大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回头推移，使学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。重点欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不同的表现方式所传示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。景物大小有区分，前后有遮挡，造型小结：看到这么美丽并且充满希望的田园，教师忍不住要唱一首田间小曲每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。这么美的田园了同学，古往今来许多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。今天就让我们来欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片，学习画家笔下画面的构欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品，体会学提示：欣赏时，尽量让孩子们多表达自己的想法和看法，从小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物，可用中国画散点透视的方式将画桌连起来，选择统一的表现形式，并使表现的田园有构图的变化和色彩关系。因此，不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。应以色彩关系为②欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削党美。及园艺造型之2.能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快感教育意义的一节课。因此，本节课的设计应是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对亲人的感情，引出对世界的爱，使学生通过积极主动的课堂活动，学习创造性地运用身边的材料，去设计、去表现自己心中最重点：发挥想象力，将爱心卡画将爱心卡画面外理得丰富、具有3.通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受现的内容。本课用折剪的方法来表现蝴蝶，是学生创造能力、设计能力和实践能力得到训练和提高的过程。通过看看、画画、做做、玩玩纸蝴蝶，可以增强最后沿轮廓线剪出蝴蝶；展开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化，做到两边的花纹、颜色一致。看准中间的笔痕，当一边画上一种花纹时，必须在另一边的相同位置画上同一种形状和颜色的花纹。三是学会使纸蝴蝶能“飞”的制作技巧。即在纸蝴蝶两边翅膀上剪出对称的能插入自己手指的两个小洞。上述这些操作方法，教师要在学生自主学习、主动探究的基础上适当引导，在指导时要认真做好示范，步骤讲解清晰，以降低学生设计制作的3.引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方4.欣赏范例和同龄人的作品，进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法，拓宽设5.提出作业要求：请学生选择自己喜欢的方法设计制5．提出作业要求：请作品配上一个合适的画框，往往能起到“画龙点睛”的作用，更好地体现出美本节课的主要教学目标是让学生了解与画框相关的知识，学习如何利用身有精美画框的绘画作品图片，可以引导学生欣赏、回忆，进一步感受画框对绘时还提供了一组改变画框的内外形状，使画框更具个性化的示范图，便于学生探究性学习。教师要结合局部示范和相关步骤，为学生高质量地完成作品进行2.学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活3.懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认4．通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏很快就风靡天下，至今仍盛而不衰。笔筒一般呈圆筒状，材质多样，常见的有本课要求学生选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒，使学生懂应用”领域。本课教学要突出该领域的学习特点，注重学生的设计意识的培养教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。这件青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直精湛的雕刻技艺在激起学生了解笔筒装饰手法的多样性的同时，又树立了热爱书中的笔筒制作步骤和学生作品图例，一是为了制作；二是可以激发学生的创新设计思维，让学生知道使用各种材料和多种方6.提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表2.引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作2.引导笔筒的基本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己来制作，包括基本形4.提出本课时作业要求：根据设计稿选取身边易找的材料，用合适的方法5.学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意工具材料的激励他们主动发现生活之美，并加以创造性的表现。倒影是我们生活中较为常见的现象'一般在清澈、平静的水面上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是现倒影的绘画技法和如何创造性表现提供手法的启示；另一方面为学生提供了又因为简便，容易出好效果，让学生感受到美术学习的成功感。学生在其过程中，能够深深体会到：美术创作不仅可以在画面上创新求异，在作画工具、程本教材分别向学生展示了倒影的照片、艺术作品、对印制作的步骤以及情趣盎然的学生作品。教学中，教师要突出美术课程的视觉性特征，有意识地培养学生的读图能力和视觉思维，如对于不同倒影照片，要引导学生感受不同自然景物倒影之美。在《山山水水》中，要引导学生找出异同，感受艺术创造带学生：课前搜集各种倒影的图片，带好水粉颜料和笔鼓励学生合理地猜想，如电脑画的复制，画一遍就可变出无数张一样的画来不同的倒影之美。除了这些图片中的倒影，在你的脑海中，有哪些美丽的倒影对印自己喜欢的一个事物，并交流一下尝试中发现的心得，总结一下需要避免部分耐示同之处，并说说是怎样表现出来的。听取学生回答，教师演示用白色并说说自己的感受。特别要引导他们在感受这些作品中，说说对于自己接下来3.在创作活动中体验造型的乐趣，并获得审美感受，进一步体验绘画形式头??都是印画的材料来源，学生在印画的过程中与这些自然物品亲密接触，能掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣，为学习后面的版画做好铺有多种颜色拓印的活泼的小金鱼；有印印画画的可爱的小瓢虫；有彩纸和树叶拼贴印画而成的神气的长颈鹿??教师在教学中可充分利用这些图片，引导学生对收集到的树叶进行观察，发现形状、色彩、叶脉等天然之美，通过大胆自由重点：引导学生巧妙地利用不同树叶的形状进行组合，形成创新3.感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心细致的学 学生：画纸、剪刀、胶水、拓印工具材料（油画棒或教师：课件、纸版画人像范作若干、画纸、胶水、剪刀、拓印工具材料（油（5）欣赏同龄人的作品，进一步学习纸版画人物的多样表现方法，拓宽创1.欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内3.通过欣赏与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画传说唐太宗李世民因噩梦致病，每到深夜就听见鬼叫，吓得心神不宁，寝迟恭自告奋勇全副披挂，一人持锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜守护，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到将军守门不是长久之计，就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。后人仿效太宗，将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。由于秦琼、尉迟恭二人都是将军，所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现，加之民间画工在唐史演义的基础上，对他们二人形象进行（1）仔细观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组提问：这些年画表现了什么？人物形象和色彩有哪些特点？人们为什么要通常不会超过五种颜色，内容大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意。所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀：画中要有戏，百看才不厌；出口要吉利，才能古代民间年画一般先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工然后用墨印在纸上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘，笔法细腻、人物秀（4）请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象。注意花坞外，还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等。通过查找资（2）当代机器印刷的商业年画与传统手工制（4）教师提出学习建议：运用“闪闪的星星”的制作原理，设计并制作一2.初步学习丝巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色3.引导学生通过小组学习，自主探究设计制作丝巾的方法。教师根据学生8.引导学生进一步了解丝巾在生活中的作用，并尝试用做好的丝巾装扮同学生：收集有关端午节风俗的图片、资料、了解端午和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品；观看有关节日庆祝的报道。教纪念曹娥说，起于三代夏至节说，恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等。其中，最为人们所知晓的一段传说，是为了纪念2000多年前投江而死的我国伟大现在，除了有迷信色彩的习俗渐已消失外，其余的习俗已流传至邻近诸国，如（2）教师出示向日葵花语，引导学生像向日葵一样，心中充满阳光，充满2.在对夏天的观察、回忆、思考、想象和与同学讨论与交流的基础上，创3.积极展开对于夏天的美好回忆和自由联想，在感受夏天特点、表现夏天重点：能够在缤纷的夏天景象和众多的夏日活动、事件中，选取绕自己课前搜集到的夏天的图片资料在小组在进行探访，感受不同场景下夏天引导学生观看同龄学生的多件绘画作品，引导他们边观看边出表现了什么主题？哪里突出了夏天的特征？作品采用哪些艺术手法表现对你接下来的创作有什么启示？引导学生在欣赏中有意识地借鉴他人的成功创要求学生：在现实基础上可以适当夸张、想象，表现出自己对于夏天的独特感举办以“夏天印象”为主题的作品赏评会，引导学生找出“最能体现夏天2.大胆运用各种表现方式表现猫的形态及活动场景，培养造型能力和想象教师：各种猫的图片、示范作品、铅画纸、各种彩色纸多媒体课件等。教（1）欣赏有关猫的动漫形象。你在哪里看到过？知道这些动漫形象叫什1.欣赏小溪的图片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、重点：结合水中与岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合难点：引导学生理解美术作品内容的意义和美感因素，培养学生感受美的经过了这一学期美术课的学习，我们又学到了很多美术知识和技能，今天把内容和想法一起说一说，那就更棒了。还要提一个要求：介绍作品时，态度要大方，声音要响亮。其他小朋友在别人发言的时候，要学会倾听，努力了解这幅画的作者是一位罗马尼亚的小朋友；画面中最有趣的地方在哪里？；②再受；③细读品味：观察分析、琢磨作者运用了哪些技巧、技；讨论：观察这些画面用热烈而温暖的水粉颜色渲染了一个愉快而温馨的家庭聚会。你们看，老漂亮的花纹细节让色彩的变化更丰富，明亮艳丽的颜色使画面氛围显得非常快乐、热闹。餐桌上摆满了各种好吃的水果和饮料，这是孩子们最喜爱的。一个小弟弟早就忍不住偷偷地爬上去尝了一口，为了不让大人们发现，作者特意把他画得特别小，更增加了画面的生动感和童趣。窗外星空明亮，好一个温馨而②再读作品:通过观察作品，回忆、联想生活中自己的体验、经验等，寻找谁能给大家讲一讲，你们的聚会是什么样子的？你还发现小作者所表现的和你子都有发言的机会。要用肯定的评价，在他们没有说清楚的地方加以引导和启讨论：观察这些画，它们的表现形式一样吗？你能看出这些作品分别用了有没有人知道小作者是用什么方法画的？对了，他用水粉画的方法。水粉（教学提示:鼓励学生自己讲，鼓励孩子们的创造性讲解，鼓励创新，鼓励求异，鼓励个性。教师展示水粉画的工具材料，并局部示范效果。其他画种也表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞选取其他作品，让孩子们按照教师教的方法，自由欣赏，将解读童画的体会与同桌（或小组）分享。然后个别学生向全班集中交流。突出学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师尽量少干预。教师可做答疑，控制教学的速导语：画面上色彩的各种表现方法，可以带给我们不同的视觉感受。说一说，这些小朋友的作品里分别画了哪些内容？你觉得他们选用的色彩搭配得好（1）交换欣赏：学生在小组内展示自己的作品。说一说，你画的内容是什听一听别的同学对你的画的评价，哪里画得好？愿意将自己的作品在全班展示并介绍的同学说说自己的画，也可说本组某新浙美版二年级下册美术二年级学生整体水平都比较稳定，但创新意识较弱，也有个别后美术用具不带，影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社1.注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审2.重视创新精神和实践能力的培养：用各种方法互相启发，激活创造性思3.创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术4.确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活5.鼓励学生进行综合性与探究性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问7.恰当运用多种教学手段：教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强1234567892.培养丰富的想象力，通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴春天的色彩到底是怎么样的？观察景色，欣赏图片，学生自己来总结春天通过欣赏名作来总结春天的色调，看看画家如何用画笔来表现生机盎然的学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点本课的重点定位于学习渐变色，对于鲜花的外形也要引导学生进行观察和分析。教师应重点引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形和色彩的基础上了解渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能通过学生的自主探究，初步涂色方法；(3)先由深到浅，或由浅到深阶梯式排列色彩教师应引导学生观察鲜花，养成善于观察和美化生活的习惯，将渐变色的（3）欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发现自然界一部分鲜花③平涂深色打底，用浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖，表现出渐变色。④挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，依次平涂色彩表观察和体验是本节课创作的基础，教师可以展示典型图片或视频让学生了解田野，在愉悦中受到审美的熏陶，品味田园之美，人与自然的和谐，潜移默二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力，通习能流畅稳定地画出或弯或直的线条，进行随意交织的布局划分；通过体验各试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动，借助色彩表达自己的记忆中的田园风光。第二课时进行写生练习，可以在校园内进行相关风景的写生，有条件的学校可以带领孩子们走出校园，到田野中进行写生创作。也可以采用小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。教师要多加演示风景构图的不同视点和形式，尊重学生个性，鼓励学生创造，从而激发学生绘画表现的郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。城里的孩子很少有机会接触农村的田野，教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识，有条件的学校可以在校大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回头推移，使学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。重点欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不同的表现方式所传示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。景物大小有区分，前后有遮挡，造型小结：看到这么美丽并且充满希望的田园，教师忍不住要唱一首田间小曲每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。这么美的田园了同学，古往今来许多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。今天就让我们来欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片，学习画家笔下画面的构欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品，体会学提示：欣赏时，尽量让孩子们多表达自己的想法和看法，从小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物，可用中国画散点透视的方式将画桌连起来，选择统一的表现形式，并使表现的田园有构图的变化和色彩关系。因此，不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。应以色彩关系为②欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削党美。及园艺造型之2.能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快感教育意义的一节课。因此，本节课的设计应是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对亲人的感情，引出对世界的爱，使学生通过积极主动的课堂活动，学习创造性地运用身边的材料，去设计、去表现自己心中最重点：发挥想象力，将爱心卡画将爱心卡画面外理得丰富、具有3.通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受现的内容。本课用折剪的方法来表现蝴蝶，是学生创造能力、设计能力和实践能力得到训练和提高的过程。通过看看、画画、做做、玩玩纸蝴蝶，可以增强最后沿轮廓线剪出蝴蝶；展开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化，做到两边的花纹、颜色一致。看准中间的笔痕，当一边画上一种花纹时，必须在另一边的相同位置画上同一种形状和颜色的花纹。三是学会使纸蝴蝶能“飞”的制作技巧。即在纸蝴蝶两边翅膀上剪出对称的能插入自己手指的两个小洞。上述这些操作方法，教师要在学生自主学习、主动探究的基础上适当引导，在指导时要认真做好示范，步骤讲解清晰，以降低学生设计制作的3.引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方4.欣赏范例和同龄人的作品，进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法，拓宽设5.提出作业要求：请学生选择自己喜欢的方法设计制5．提出作业要求：请作品配上一个合适的画框，往往能起到“画龙点睛”的作用，更好地体现出美本节课的主要教学目标是让学生了解与画框相关的知识，学习如何利用身有精美画框的绘画作品图片，可以引导学生欣赏、回忆，进一步感受画框对绘时还提供了一组改变画框的内外形状，使画框更具个性化的示范图，便于学生探究性学习。教师要结合局部示范和相关步骤，为学生高质量地完成作品进行2.学习立体物品的装饰方法，进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活3.懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认4．通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏很快就风靡天下，至今仍盛而不衰。笔筒一般呈圆筒状，材质多样，常见的有本课要求学生选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒，使学生懂应用”领域。本课教学要突出该领域的学习特点，注重学生的设计意识的培养教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。这件青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直精湛的雕刻技艺在激起学生了解笔筒装饰手法的多样性的同时，又树立了热爱书中的笔筒制作步骤和学生作品图例，一是为了制作；二是可以激发学生的创新设计思维，让学生知道使用各种材料和多种方6.提出本课时作业要求：请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表2.引导学生讨论制作笔筒的基本步骤，探究交流制作2.引导笔筒的基本步骤，探究交流制作饰；另一种是完全由自己来制作，包括基本形4.提出本课时作业要求：根据设计稿选取身边易找的材料，用合适的方法5.学生在制作笔筒时教师巡视进行个别辅导，并提醒学生注意工具材料的激励他们主动发现生活之美，并加以创造性的表现。倒影是我们生活中较为常见的现象'一般在清澈、平静的水面上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是现倒影的绘画技法和如何创造性表现提供手法的启示；另一方面为学生提供了又因为简便，容易出好效果，让学生感受到美术学习的成功感。学生在其过程中，能够深深体会到：美术创作不仅可以在画面上创新求异，在作画工具、程本教材分别向学生展示了倒影的照片、艺术作品、对印制作的步骤以及情趣盎然的学生作品。教学中，教师要突出美术课程的视觉性特征，有意识地培养学生的读图能力和视觉思维，如对于不同倒影照片，要引导学生感受不同自然景物倒影之美。在《山山水水》中，要引导学生找出异同，感受艺术创造带学生：课前搜集各种倒影的图片，带好水粉颜料和笔鼓励学生合理地猜想，如电脑画的复制，画一遍就可变出无数张一样的画来不同的倒影之美。除了这些图片中的倒影，在你的脑海中，有哪些美丽的倒影对印自己喜欢的一个事物，并交流一下尝试中发现的心得，总结一下需要避免部分耐示同之处，并说说是怎样表现出来的。听取学生回答，教师演示用白色并说说自己的感受。特别要引导他们在感受这些作品中，说说对于自己接下来3.在创作活动中体验造型的乐趣，并获得审美感受，进一步体验绘画形式头??都是印画的材料来源，学生在印画的过程中与这些自然物品亲密接触，能掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣，为学习后面的版画做好铺有多种颜色拓印的活泼的小金鱼；有印印画画的可爱的小瓢虫；有彩纸和树叶拼贴印画而成的神气的长颈鹿??教师在教学中可充分利用这些图片，引导学生对收集到的树叶进行观察，发现形状、色彩、叶脉等天然之美，通过大胆自由重点：引导学生巧妙地利用不同树叶的形状进行组合，形成创新3.感悟纸版画材料的质感和艺术美，体验造型的乐趣，养成耐心细致的学 学生：画纸、剪刀、胶水、拓印工具材料（油画棒或教师：课件、纸版画人像范作若干、画纸、胶水、剪刀、拓印工具材料（油（5）欣赏同龄人的作品，进一步学习纸版画人物的多样表现方法，拓宽创1.欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内3.通过欣赏与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画传说唐太宗李世民因噩梦致病，每到深夜就听见鬼叫，吓得心神不宁，寝迟恭自告奋勇全副披挂，一人持锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜守护，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到将军守门不是长久之计，就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。后人仿效太宗，将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。由于秦琼、尉迟恭二人都是将军，所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现，加之民间画工在唐史演义的基础上，对他们二人形象进行（1）仔细观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组提问：这些年画表现了什么？人物形象和色彩有哪些特点？人们为什么要通常不会超过五种颜色，内容大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意。所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀：画中要有戏，百看才不厌；出口要吉利，才能古代民间年画一般先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工然后用墨印在纸上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘，笔法细腻、人物秀（4）请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象。注意花坞外，还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等。通过查找资（2）当代机器印刷的商业年画与传统手工制（4）教师提出学习建议：运用“闪闪的星星”的制作原理，设计并制作一2.初步学习丝巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色3.引导学生通过小组学习，自主探究设计制作丝巾的方法。教师根据学生8.引导学生进一步了解丝巾在生活中的作用，并尝试用做好的丝巾装扮同学生：收集有关端午节风俗的图片、资料、了解端午和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品；观看有关节日庆祝的报道。教纪念曹娥说，起于三代夏至节说，恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等。其中，最为人们所知晓的一段传说，是为了纪念2000多年前投江而死的我国伟大现在，除了有迷信色彩的习俗渐已消失外，其余的习俗已流传至邻近诸国，如（2）教师出示向日葵花语，引导学生像向日葵一样，心中充满阳光，充满2.在对夏天的观察、回忆、思考、想象和与同学讨论