冀教版小学五年级下册英语教案

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.本单元中，LiMing和他的妈妈以及Jenny和Danny一起乘火车前往北京。通过这个旅行故事，学生将复习行为词汇，食品以及其它词汇。他们还将掌握一些描述动作和人物的词汇。五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴知识目标:4、在原有基础上更好的掌握现在进行时态。1、能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍人物名称。2、通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。8、在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。1、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。2、树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。3、通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.单词：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep,now,quick,loud,morning/afternoon/evening,bequiet.Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thankyou.Whatishe/shedoing?He/Sheis.Areyouhavingfun?Iamhavingfun.1.动词现在进行时态的熟练掌握和运用。六、对学困生采取的方法和措施1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。3、在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步。looking,seeing,pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子Isee.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。三、教学难点：课文内容的理解和句子的运用。五、教学方法：实物演示法，情景交际法。2word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.Step1:ClassOpeningandReview1.做游戏：“Colourpoint”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。2.做游戏“Nameit”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Red:food,这时学生必须写下他们所教师拿出准备好的一些食物，说：“I’mhungry.Iwanttoeatsomebread.eat.”复习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis.也可用此句型复习动物词汇。Step2:NewConcepts1．本课的新概念look,see,point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking,seeing,pointing.是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。让学生看卡片，练习句型，Look!Iseea.3．运用实物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型Look!Iseea.ispointing.4．两人一组做问答练习。Whatdoyousee?Look!Isee.5．听录音两遍，注意语音语调。第一遍听后回答问题，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学Hello!Howareyou?Howdoyoufeel示一幅图画)Whatdoyousee?7.利用实物或单词卡片汇报演出。Step3:ClassClosing做课后练习。looking,seeing,pointing3word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.一．找出不同类的一个单词。()1.chickendumplingsnoodless()4.fruitvegetablebicyclemeat二．连词成句1.知识目标：要求学生掌握四会单词：行为动词draw，sleep和形容词2.能力目标：理解并能够运用短语：drawingapicture,lookingoutthewindow,singingasong,sleeping,readingabook.句型whatareyoudoing?Iaming.Whatis3.情感目标：通过本课学习，增强学生维护公共意识。三、教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。四、教学用具：录音机、教学卡片、实物等。五、教学方法：动作演示法，问答对话法。Step1:Classopeningandreview(复习行为动词)1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。2.学生已学过walk,run,jump,sit,stand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话WhatamIdoing?Iamstanding.Whatareyoudoing?youaresitting.WhatamIdoing?Iamwalking.WhatamIdoing?Iamseeing.WhatamIdoing?Iampointing.WhatamIdoing?Iampointing.4word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.Step2:NewConcepts1．学习单词：draw,sleep继续上一环节的动作，WhatamIdoing?Iamdrawing.让学生猜教师在做什么。WhatamIdoing?Iamsleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Readabook!Drawapicture!叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?Iam 两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。3.学习单词quiet,loud（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet,quiet）（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。结合前面学过的句型练习这两结合前面学过的句型练习这两个词教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习Whatareyoudoing?Iaming.4.课文阅读Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。5.表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演Step3:ClassClosingDoDoactivitybookLesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabook5word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.thewindowsleeping1.把单词补充完整，并连线。2.拓展练习让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,1.知识目标：对本课单词babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman.做到听说读写四会。能听懂说出认读单词their能够理解并表演第二部分：Whoissinging?2.能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。3.情感目标：通过和LiMing,Jenny,Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。二、教学重点：本课的四会单词：man,woman,baby句型：Whois___?It’s____.三、教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。四、教学用具：录音机、教学卡片、实物等。Step1:ClassOpeningandReviewStep2:NewConcepts出示图片，教授单词manwomanbaby6word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.在让学生依例描述图片，也可以手写。让学生描述woman,baby.通过游戏巩固新词。可以教师描述，让学生猜词。如：Heisafather.也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。2.教师领读课文第一部分。给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。3.复习句型：She/Heising.创设情景，复习正在进行时。板书学生提（增加本课需要掌握的动词短语：sing,cry,talk,sleep）4.变换问题：Whatishedoing?Whataretheydoing?5.小组合作学习，操练句型。可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学7.回答问题：Whoissinging?Whoiscrying?Whoistalking?Whoissleeping?8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。Lesson3WhoisSinging?manwomanbabysingingcry2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上mam,womam,baby,girl,boy.并写出描述家庭关系的单词（mother,father,son,cousin）7word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.掌握词汇quick,now.理解并灵活运用下列句型:Whois?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.2.过程与方法:采用情景交际法和分组对话表演法3.情感态度:学会与他人合作和关心他人重点：灵活运用句型Whois?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.三、教学难点：不可数名词tea,water,milk,pop的正确使用。1.录音机和磁带2.水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性纸杯实物演示法，动作表演法。实物演示法，动作表演法。六、教学过程Step1.Greetingsandreview以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Whois?,形成师生互动,生生互动.Step2.Newconceptsdrinksomething.Look!Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop.像(变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生)ButwhatwouldIliketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,然后喝了).T:Wouldyoulikesomethingtodrink?8word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.S1:Yes.T:Whatwouldyouliketodrink?(板书)S1:Yes,please.S2:No.T:Wouldyoulikesomemilk?S2:No.T:Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They’reonthetrain.Whataretheydoing?Arethandlet’sseewhoisththirsty?)4.ReadingComprehensionReadthetextaloudandfindout:“WhatwouldDanny,JennyandLi乘胜追击,进一步检查学生对课文的理解,提出问题.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.Step3:Practicegroups).2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurantordering.Makeupadialogue.1.Getreadyforthedialogue-acting.2.DotheexercisesintheActivity-book.Lesson4WhoIsThirsty?1.Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?2.WhatwouldLiMing/Jennyliketodrink?Somepop.9word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.3.WhyareJennyandDannyslow?No.Dannyisquick.理解并灵活运用下列句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…?2.过程与方法:情景交流及对话表演3.情感态度教育:学会与他人合作和关心他人。Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Yes,please./No,thanks.三、难点：本课重点句型的正确使用和表达。四、教具学具准备1.录音机和磁带2.一些袋装小吃和一些图片六、教学过程Step1.Greetingsandreview(表演上节课布置的情景对话)Step2.Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.ThenwhatdoweeateverySs:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoclass).出示单词卡片，教学生认读这个词。引导学生利用新词说句子。如Ilike/文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.师：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikeMingandJennylikethem?)Step3.Reading1.Readthetextandanswerthequesti“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?”(Writethequestionontheblackboard)--(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓励学生提出更多的问题，并让其他学生回答。2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.3.ReadthetextaloudinStep4.Optional-practiceSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小组到前面进行表演。1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2.Goonwiththedialogueaboutthetext.3.DotheexercisesintheActivityBook.Lesson5WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?WhatwouldJennyDannyLesson6：WhatAreTheyDoing？理解并灵活运用下列句型:Whatisdoing?He/Sheising…Whatareyoudoing?I’ming…Whataretheydoing?They’reing…2.过程与方法:情景交流及对话表演3.情感态度教育:学会细心观察,与他人合作和关心他人.二、教学重点:理解课文并能够熟练使用下面Whatareyoudoing?--I’ming…文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.三、教学难点：掌握now在进行时态中的正确使用。录音机和磁带,动词单词卡片，多媒体课件。教学方法：动作表演法，问答对话法。教学过程Step1.Greetingsandreview可以做动作，让学生猜词语，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后Step2.Leading-inandlistensentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.C:We’relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)领学生多读几遍。Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”MingandDannydoingonthetrain?”Step3.ReadingcomprehensionWhoWhatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny检查学生的完成情况，进行指导。Step4.Practice…教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。画一幅人物图，并写出句子What’sthedoing?–He/Sheising.Lesson6Whataretheydoing?文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.you_____?及其答语，描述能在火车上做什么。2、复习现在进行时并学习本课的歌曲。3、完成本单元的故事和活动手册。4、复习单词∶loud,quiet1、利用所学的知识进行情景交际联系。2、通过所学歌曲，进一步加深对现在进行时的认识。通过学习，培养学生对大自然的热爱及合作意识。1、能正确运用单词“loud,quiet和句型“Canyou____?”及其答语。2、完成本单元的故事和活动手册。3、复习现在进行时。4、利用所学进行情景交际练习。利用所学进行情景交际练习。故事的学习。Step1:GreetingT:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?T:How’stheweathertoday?Ss:Theweather/It’s,T:WhatcanyouseeonaT:Whatcanyoudoonab文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.T:HowdoyougotoBeijing?Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.T:WhatcanyoudoonaT:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?Step2:Let’ssingasong和学生一起朗读歌词，解答学生不懂的词语或句子。按节奏朗读歌词。达到熟练。Step3:StoryBookmother.Whatcando?Let’slookatthestory.播放故事录音，让学生边看书边听。勾出自己不懂的地方。然后将学生分成小组，互相帮助解决勾出的问题，小组内解决不了的，全班再次听故事，跟读，并思考老师提出的问题。WhatcanBabyBeckydo?师生讨论故事，可以互相提问，也可以自由讨论。老师可以给出一些有关的问题，如：DoyoulikeBabyBecky？whyorwhynot?表演故事。将学生分成小组，组内的学生分别扮演不同的角色，表演这个故小组到前面展示对话表演。Lesson7:AreYouReadyforaSong?Canyoulookoutofthewindow?YeCanyouReadapicture?No,Icanreadabook.Lesson8:Again,Please！1、掌握本单元的四会单词和句型“Whois____?It’s___.2、能流利地用英语表达你在火车上所看到的、听到的和所能做的事情。3、能利用所学进行情景交际练习。文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.通过本课的复习，能对本单元所学知识进行简单的总结，能正确的表达自己在旅途中的思想感情。培养学生对大自然的热爱及其小组合作意识。1、本单元的单词、句型“Whois___?It’s___.”2、能正确表达自己在车上的所见、所闻，并能进行情景交际练习。能利用所学知识进行情景交际练习。单词卡片、录音机（磁带）或光盘六、教学过程Step1:Greetingandreview.1.表演唱歌曲Who’sdrawing?把学生带入课堂学习的氛围之中。2.教师发指令，做游戏Simonsays.重点复习本单元所学过的词汇draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。3.教师将学生分成小组，Play“SimonSays”,继续复习本单元的单词：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep”同时教师提问“Areyouloud/quiet?”(当学生做动作时，比如说教师发出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可继续问“Whoisquick?It’s.”并把最快小组的分数写到黑板上，这样既复习了单词，又复习了本课的句型，还培养学生的合作意识，调动所有学生的学习积极性。)4.Play“Gofish.”把学生分成二人组或四人组，每人一沓词汇卡片，类似纸牌的钓鱼游戏，相同的词汇卡片可以配成一对，看谁配成堆的卡片多，谁在玩游戏的过程当中，让学生能正确的背着拼写本课的四会单词，并练习说5.小组竞赛：交给分别给出每小组相同的时间，看看哪组拼写的单词多。6.小组利用所学的单词编句型或对话，展示本组的成果时，教师要适当的给予鼓励。鼓励学生说出尽量多的英语。教师先找一两名学生进行示范，否则学生会觉得无所适从。（对于五年级的学生来说，句型已经是学习的重点，所以由单词过渡到句型是非常必要的）T:Iamveryhappy.Areyouhappy?”“Whatcanyouseeonthetrain?文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?”之后分组讨论问题，小组编对话，展示成果。Step2:ClassClosing公布各小组的成绩，对各小组进行不同程度的鼓励。ActivityActivityBookLesson8:Again,Please!Group2:Whatcanyouhearonthetrain?Group3:Whatcanyoudoonth文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.本单元中，LiMing,hismother,JennyandDanny参观天安门和故宫，并且在王府井大街购物。本单元复习了一些描述动作和人物的单词，同时，又让学生学习一些新的修饰词和行为词汇。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。1、学生通过学习，能用英语简单介绍中国。能运用所学知识介绍自己.2、培养学生的探究能力。能用英语简单介绍旅游的基本情况。5、能够把所学的英语运用到生活中去，培养学生良好的听说能力。情感目标：1、培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。2、加强对自己的祖国中国的自豪感。培养学生的跨文化意识。3、增强学生学习英语的兴趣，培养跨文化意识。4、激发学生对英语的持久兴趣，培养运用语言进行交际的能力，了解中西文文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.5、培养学生的创新思维，培养学生适时复习总结的学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。1.单词：camera,children,men,people,picture,women;easy,hard,many;everyone;help,hurt;loudly,quickly,quietly,slowly.2.短语：takeacab,go/wpicture,flyakite.3.句子：Iseesomebodydoingsth.Areyouokay?Yes/No.Becareful.1.名词复数的掌握及特殊形式的记忆，如man,woman,child的复数是：men,women,children.2.修饰词的正确使用，如quickly,slowly.六、对学困生采取的方法和措施1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。3、在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步1.知识目标：掌握本课四会单词：men,women,children,people,many2.能力目标：能够正确运用四会单词：men,women,children,people,many3.情感目标：培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，互相帮助。1.掌握与运用men,women,children,people2.学会使用Thisis...和Theseare...people,sheep,fish,deer.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.录音机、磁带、CAI（orposter）:第9课第二部分的图片教学方法：三疑三探方法。六、教学过程Step1:Review1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?Step2:Newconcepts1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?9.ShowthepostertopracticeStep3:Classclosing七、Homework:Answerthequesti1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?4)Whoistiredandhungry?Lesson9:ArrivinginBeijingman————menwoman————womenchild————childrenTheseare.（1）掌握四会单词slow,slowly,quick,quickly.（2）能正确使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。（3）能把所学内容提升到实际生活的对话当中去应用。文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.2、能力目标：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.3、情感目标：根据课文内容“在北京街道散步”，Danny话。培养学生对过繁华街道时应注意和了解的内容，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学中加强助人为乐，尊老爱幼的道德情操，增强了他们的爱1.熟记单词car,bus,taxi,cab,truck,train,airplane,bicycle.2.quickly,slowly的拼写及正确使用。1.形容词变副词的方法及用法。2.能力的提升，对话表演单词卡片录音机磁带图片幻灯片创设情景法和对话表演法。Step1:GreetingsTeacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?Students:Ifeelhappy!T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?Now,look,there’remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.Step2:NewconceptsT:Standupandfollowme.T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroad…T:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.has?S1:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.S2:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.（教师把学生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘贴在街道上或者街道旁，看图复习一遍图片上的单词，教师带学生读一遍）（二）看图（黑板上学生们想想出来的图画）师生对话练习，新授T:Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentence20word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.withquickorslow?S:Thecarsandbicyclesarequick.S：Thepeoplearequick.S：Thechildrenareslow.S：ThebusesandtrucksarT:Whatarethechildrendoing?S:Theyarewalking(downtT:Yes.They’rewalking.(领读slowly,quickly,学生一个个的读,并且背着拼读，并且造句，可以是黑板上的例句)T:Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?Ss:You’rejumpingslowly.T:Canyoujump?T:Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly……（带学生做动作，Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?(由学生找规律，自己说出方法，然后教师在通过课件总结出规律)Step3:PracticeT:Now,let’splayagameandpractice!(出示幻灯图片,学生连词成句，看图造句,对学生进行奖励，发苹果)T:Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,comehereplease.(连词组句，将苹果背面单词的排列好成为一句话，在带大家重温一everyonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?(复习everyone,为下节课打好基础。)Step4:ReadthetextT:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?Ss:Yes,Ifeelhappy,too.T:Doyouknow，howdoesDannyandJennyfeel?Let’slistenandanswer!（先让学生读一下一会将要回答的问题，让学生有目的的去听课文，（二）跟读课文一遍）（三）设置情景，布置编对话任务，小组合作Makeupadialogue:(youcanchooseone)21word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.要求：use“slowly”and“quickly”init（一）人物：familymembersandsalesclerk内容：watchanimals：panda,tiger,rabbit,lion,fish,bird,monkeyandsoon.（二）人物：anoldwomanandyoungchildren地点：nearourschool1.Writedownwhatdoyouknow,whenyoucrossthestreet.2.Writedownyourfunnystorywithpictures.八、板书设计：Lesson10:AWalkinBeijingslow————slowlyscaredquick————quicklya)能听懂、会读、会说:loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.quietly.2Thisiseasy/hard.a)使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。b)能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。hard,hurt,flyakite2.句型：Iseesbdoingsth.如：Iseesomechildrenplaying.2.重点句型的正确表达。多媒体课件,单词图卡,算式条,句型条,风筝动作演示和情景创设法。动作演示和情景创设法。22word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.Step1:GreetingsT：Hello,Boysandgirls.（唱歌问候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Step2:Revisionmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...（采用游戏复习了boy,girl,child为进一步学习奠定了良好的基础）T:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly(动作)教loudly在教读过程中让学生readloudly.让学生singloudly/laughT(动作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教读quietly并通过音量让学生明白loudly\quietly.通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词easy和hard。边做边说：Thisiseasy.Thisishard.(学生通过拿椅子\桌子以及算式1+1=2和123x456=?来体验Thisiseasy.Thisishard)T:look!What`sthis?Thisiskite.出示短语flyakite教读(小组比赛读).几生上台演示.Let’sflyakite.T:(师放风筝时不小心碰对头)Oh,no,Ihurtmyhead.教读hurt.(创设情景,让学生”体验”语言)(教读全部)loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.T：Let’splayagame.OK?Group1are“loudly,”,Group2are“quietly”….WhenIsay“loudly”Group1站着,.其他组坐下.(先单词后句子,逐步增加难度.此活动要求练习学生的听力和对所学单词的迅速反应能力)说单词猜动作.1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`an23word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.vedioandreadloudly.Describewhatcanyou贴图边用所学知识描述)。Lesson11:Tian’anmenSquareloudlyTheyarelaughingloudlyquietlyTheyarestandingquietly.easyThisiseasy/hard.hardIt’seasy/hard.flyakiteLet`sflyakite.hurtIhurtmyhead.Lesson12：ThePalaceMuseum(1)掌握词汇camera,picture,help,hurt，并能读、写、说出和听懂这（2）可以说出和听懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy。Dontworry.Icanhelpyou.等用语。2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。3、情感目标：激发积极的情感因素。人，与他人进行友好的交际。（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践（1）掌握词汇camare,picture,help,hurt.（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。运用本课所学的用语进行情景对话。24word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。情景教学法，实物演示法。情景教学法，实物演示法。Step1:Classopeningandreview1、师生间互相打招呼问好并自由对话。Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，3、Showme...学生按指令拿出实物并说Thisisa...4、Howoldareyou?Iam_yearsold.Step2:NewConcepts（一）呈现新知camera,film,takeapictrue,picture及要帮别人照相（1）教师假装去公园玩,对学生说:Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera.（2）呈现实物film，教读练说film，Thisisfilm.camera.让学生理解。（4）T：Ok!Let’stakeapicture.边说边演示takeapicture.让学生边（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们T:MayItakeyourpicture?S:Sure./No,thanks.（6）练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。（7）实物呈现picture.板书单词，教读练说。（二）操练巩固新知（1）游戏：猜一猜。（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自（三）呈现新知hurt,help,及受伤后求救和安慰别人的用语：IhurtmyDontworry!Icanhelpyou.(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词hurt,板书单词，教读练说，让学myfinger.引出help,板书单词，教读练说单词及句子。（3）当最后一名说完Ihurtmy时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包25word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.（四）操练巩固新知（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。（2）同桌练习求助、安慰的用语。（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。（五）利用教科书No.1（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。（2）播放录音磁带，学生跟读。（六）利用教科书No.2（1）各小组试读课文，自学讨论HowoldisthePalaceMusuem?Danny发作业：完成本课的活动手册。Lesson12：ThePalaceMuseumcameraIwanttotakemycamerapicturetakeapictrue(2)学生能够熟练掌握和运用短语：takeapicture,beca2.能力目标：通过本课学习，能够学会表达和运用有关拍照时的常用语。3.情感目标：培养学生学习积极性和体验合作、帮助的乐趣。二、教学重点：单词：hurthelp.短语：takeapicture,becareful.三、教学难点：运用本课所学的用语进行情景对话。四、教具学具：camera、film、audiotape.五、教学方法：动作演示法，情景交际法。Step1：ClassOpeningandReview26word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.unit.(camera,pictur3、Playthe“semensays”toreviewpartsofthebody.Step2：NewConceptsTakeapicture1、IntroduceDemonstrate:“takeapicture”withmycameraandfilm.Play”Stop!Go!”withthephrase2、MayItakeyourpicture?”Eachtimethestudentsstop,theytaketurnssaying:”Hi!MayItakeyourpicture?”Theylistentandonlyactouttakingapictureiftheirpartnerssayyes.Step3:LearnthetextDannyhurthisnose,howaboutthecameraandthefilm?2.Wherearetheynow?Andwhathapped?Letstudentslookatthepictures3.Introducethepassage.4.Usethestudents’bookandaudiotape.Listenandread.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabouttakingpictures.Encouragethestudentstouseasmuchvocabularyfromthisunitaspossible.(camera,picture,easy,hard,help,hurt,loudly,quietly,many,everyone,men,women,children,people,quickly,slowly).Step4:PracticeHaveapracticeoftheword“hurt”.Teacheractssomepartsofherbodyhurtletstudentssaythemout.Suchasmyearshurt.MyhAskthestudentsdotheiractivitybooks.Lesson13:TakingPicturesMayItakeyourpicture?Sure.No,thanks,mynosehurts.Ithasabandageonit.Help!Iamfalling!Becareful!1.知识目标：Reviewthephrase:Let’sgototheto.并学会27word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.2.能力目标：能够运用购物用语进行对话表演。3.情感目标：Encouragethestudentstomaketheithepicturesandthestory.二、教学重点：单词everyone，shop,chopsticks的学习。教学难点：本课重点单词的熟练掌握和运用。单词卡片，录音机，磁带。单词卡片，录音机，磁带。Step1:ClassOpeningandReview1、GreetingHello,everyone!2、Play“Charades”toreviewthep—.librarytoreadabook.play.Step2:NewConcepts1.Demonstrate:everyonewithvolunteers.toperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteWhatishe/shedoing?Teacher:Ishe/sheingloudlyorquietly?Class:Loudly/Quietly.Stop!Please—loudly/quietlynow!(Totheclass.)Look!Everyoneisingloudly/quietly.2.Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoingnow?(shopping)why?TellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.Step3:PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askaboutshoppingforgiftsonatrip.Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit.(quickly,28word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.slowly,loudlyandquietly).七、Homework:ActivitybookLesson14No.1Lesson14：ShoppinginBeijingLet’sgotothe—to—.Whatishe/shedoing?Ishe/sheingloIshe/sheinglo1．知识目标：a.学唱歌曲Everyonegoesforawalk.b.完成书上的测试题，学习故事“Maddy’sFamilyPhotographs”2.能力目标：能够读懂、听懂故事“Maddy’sFamilyPhotographs”，并能3.情感目标：激发学生对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。熟练掌握歌曲中的短语和第二部分的问答句。三、教学难点：能准确回答书中的问题，能听懂故事。五、教具准备：录音机、故事书Step1:ClassOpeningandReview1.Greetings2.T:Openyourbookandturntopage30.(让（这首歌曲的歌词是这个单元的重点知识，所以在学习歌曲之前让学生自己先听两遍，让学生有一个初步的印象。在分段进行。4.QuizStep2:Story:Maddy’sGrandfather29word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.manyoungerorolderthanmaddy?Whatdoyouthinkithappening?Doesanyonehavearelativewhoishardofhearing?2.Listentotheaudiotape,read3.Discussa.IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?b.WhatdoesMaddy’sgrandfatherspeak?c.Canhehearwell?d.Whatdoesmaddyhavetoshout?e.Whathappens?4.Talkaboutthestudents’photographs5.ActivityBookL15N1七、Homework:Askthestudentstorememberthephrasesandsentences.Lesson15:AreYouReadyforasong?a.IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?b.WhatdoesMaddy’sgrandfatherspeak?c.Canhehearwell?d.Whatdoesmaddyhavetoshout?Whathappens?camera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurttakeapictureAteyouokay?Yes/No.Becareful!Don’tworry.（1）学生能够正确地在句中使用形容词和副词。（3）掌握不规则名词复数，并运用。文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.3.情感目标：通过本单元的学习，了解我国的首都北京，培养学生的爱国之camera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurttakeapictureAreyouokay?Yes/No.Becareful!Don’tworry.教学图片、实物等教学图片、实物等Step1Warming-upandrevision1.学生互相问候，建立氛围。2.Game“Findfriend”通过游戏复习不规则名词复数。3.展示课件大标题，让同学们谈论“What’sinBeiing?4.Prictice通过学生表演动作，其他学生来填空，复习形容容词和副词的用法。Step2Practise1.Playagame“What’smissing?”（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以2.TestStep3Classclosing.Lesson16Again,pleasequickly quickly quietlymenwomenchildrenpeo