2024年文化教育职业技能考试-教师教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年文化教育职业技能考试-教师教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.教师职业难以成为“完全专业”，原因在于（）。A、对教师专业知识结构的规定比较抽象，难以确定B、教师准入门槛过低C、教师教学活动充满个性和创造性D、对教师行为方式的道德要求和原则比较抽象E、教师职前培养质量较低2.20世纪70至80年代，我国依据“教什么、学什么”“缺什么，补什么”的原则，对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训，这一阶段被称为（）。A、补偿性培训阶段B、探索性继续教育阶段C、普及性继续教育D、发展性继续教育阶段3.中小学教师继续教育经费以学校自筹经费为主，政府财政拨款为辅，在地方教育事业费中专项列支。4.教师道德直接构成或影响教育内容，这一点体现了教师道德的（）。A、自觉性B、教育性C、示范性D、先行性5.专门职业更多的提供一种特有的、范围明确的、社会不可或缺的服务，以高质量的社会服务获取报酬，并把服务置于个人利益之上，如医生、律师、教师。6.把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。A、发展型教师B、享受型教师C、生存型教师D、自我型教师7.有关教师宽容的说法正确的是（）。A、教师宽容不是抹杀学生之间的差异和矛盾，而是以一种理性和豁达的态度来对待差异和矛盾B、教师宽容不是居高临下的恩赐和怜悯，而是基于对生命个体和人格尊严的尊重和眷顾C、教师宽容不是教师的独白，而是教师和学生之间情感的交流D、教师宽容不是无原则的感情流露，而是有限度、有理性的处理问题E、教师宽容就是教师要允许学生有行动和判断的自由，对不同于传统和自己的见解有耐心公正的容8.（）是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我9.一般由教师所任职的学校自主制定培训规划，自行组织培训活动，这是一种以教师个人教学能力发展的需要为出发点的培训模式，这类教师继续教育的模式属于（）。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式10.1681年，法国神甫拉萨尔创建了世界上第一所师资培训学校。11.我国法律中，对教师的进修培训权做出规定的是（）。A、《关于教师地位的建议》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《义务教育法》12.教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和是（）。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、个人魅力13.教师个体专业化是教师个体变化成长的过程，是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。14.中小学教师继续教育的内容主要包括（）。A、思想政治教育和师德修养B、专业知识及更新与扩展C、现代教育理论与实践D、教育科学研究E、教育教学技能训练和现代教育技术15.教师教育一体化要求教学研究和教学实践一体化，即师范大学和中小学建立伙伴关系，分工协作，师范大学提供理论指导，中小学提供实验基地。16.教师培训的基础建设项目包括（）。A、中小学教师继续教育法规制度建设B、中小学教师继续教育课程与教材建设C、中小学教师继续教育网络建设D、中小学教师继续教育开放体系建设E、中小学教师继续监测评估体系建设17.教师职业“生存”“享受”“发展”三种状态是相互拒绝和排斥的，教师只能满足其中一种状态。18.（）是教师不断完善自身的内在道德标尺，具有高标准和理想的成分。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性19.教师既作为人际关系的主动方面，也作为人际关系的被动方面而存在，这一特点体现了教师人际关系的（）。A、制度性B、长期性C、双向性D、互动性20.我国的中小学教师继续教育工作由（）宏观管理，由（）主管，由（）具体实施。A、国务院教育行政部门；省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门；各中小学B、国务院教育行政部门；省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门；各级教师进修院校和普通师范院校C、省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门；县级人民政府教育行政部门；各级教师进修院校和普通师范院校D、省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门；县级人民政府教育行政部门；各中小学21.（）是教师敬业乐教的内在动力，是创造性贯彻教育方针、提高教育质量和效益的内在保证。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性22.我国清末时期师范教育发展的特点包括（）。A、重视知识的传授、技能的培养和人格的训练B、带有明显的封建色彩C、在办学和招生对象方面考虑到了学生的多种情况以及各地方的实际需要D、以官费为主，在校费用，除私费生外一律为官方负担E、除吸收中国旧教育的宝贵遗产外，对欧美、日本的师范教育经验予以高度重视，而取法日本尤多23.专门职业仅提供服务，无研究意识。24.在我国各级教师中，职业声望最高的是（）。A、大学教师B、中小学教师C、幼儿园教师D、专业教师25.我国教师培训的发展历史中，对中学教师学历补偿教育的重要形式是（）。A、网络教育B、三沟通教育C、远程教育D、高等教育自学考试26.教师德性的主要内容包括（）。A、教师关怀B、教师宽容C、教师良心D、教师责任E、教师公正27.教师专业化指的是（）。A、教师个体专业化B、教师职业专业化C、A和BD、以上都不正确28.三沟通教育是中学教师学历补偿教育的重要形式，包括（）。A、网络教育B、远程教育C、卫星电视教育D、高等教育自学考试E、成人教育29.无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师，学校有权开除。30.实现教师职业专业化是提高教师职业声望的关键性措施之一。31.教师专业发展的过程也是教师（）形成的过程。A、自我意象B、自我尊重C、工作动机D、专业自我32.教师人际关系中最基本的关系——师生关系是互为因果的，这一特点体现了教师人际关系的（）。A、制度性B、长期性C、双向性D、互动性33.教师的职业道德表现有可能成为学生当前与未来道德生活的样板，是一种道德教育的隐性课程。34.作为一名专业教师，应该具备的专业技能包括（）。A、教师基本功B、教学技巧C、教育教学能力D、教育学科知识E、控班能力35.专业组织扮演的角色包括（）。A、保证专业权限B、保证水准C、录用从业人员D、处理突发事件E、提升专业地位36.教师的专业自我包括（）。A、自我意象B、自我尊重C、工作动机D、工作满意感E、任务知觉37.新任教师培训是为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于（）学时。A、80B、100C、120D、14038.“发展型”的教师主要从自身和社会需要出发，站在超功利的角度，以完善自我、为社会做贡献的立场看待自己的职业。39.校本课程就是由学校开发和实施的课程，目的是满足社区和学生的需要，强调多样性和差异性，学生有选修的权利。40.探索性继续教育阶段的本质特征是继续教育进入法制的轨道。41.教师专业化发展经历哪几个阶段（）。A、非专门化——专门化——专业化B、专门化——非专门化——专业化C、专业化——专门化——非专门化D、非专门化——专业化——专门化42.民国时期师范教育除注重学生广博知识的传授外，尤重学生技能特别是教学技能的培养。43.导人技巧、强化技巧、变化刺激技巧、发问技巧等都属于一名专业教师应该具备的专业技能。44.目前我国教师接受继续教育应以学历教育为主，目标是提高教师的学历学位，晋升等级和资格。45.教师岗位培训是对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。46.关怀教育理论是由美国教育哲学研究会主席内尔﹒诺丁斯教授历经多年努力而形成，是西方教育理论的一种重要思潮。47.教师的人际关系是被规定好的，具有不可选择的特点，这体现教师人际关系的互动性。48.民国时期，师范教育纳入法制化的轨道。49.1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织联合发表《关于教师地位的建议》，提出将教师职业作为专业来看待。50.专业形成的直接来源是（）。A、早期的工厂作坊B、职业C、劳动分工D、中世纪以来的行会组织51.我国教师继续教育形式灵活多样，可归为（）。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式E、网络式培训模式52.民国时期，为了提高女子受师范教育的程度，取消了单设女子师范院校，所有师范院校均向女子开放，女子师范教育受到相当的重视。53.以下选项中，对于开展教师培训的策略说法正确的是（）。A、以师德教育为主要内容，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点B、骨干培训与全员培训相结合C、机构培训与校本培训相结合D、集中培训与分散培训相结合E、卫星、网络、函授、自学等并举54.专门职业从业人员把工作看成一种事业，普通职业从业人员把工作看成谋生手段。55.我国当代师范教育的重点在城市教育薄弱地区。56.地方各级人民政府教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。57.实行教师资格制度是全社会尊师重教的标志.有利于体现教师的职业特点，提高教师社会地位和待遇。58.中国历史上有“尊师重道”和维护“师道尊严”的传统。59.中国历史上“官”与“师”的分离，教师职业中不再存在政府官职的教职是在（）。A、民国时期B、废除科举之后C、新中国成立初期D、明代60.教师资格证书制度包括教师资格证书管理制度、教师资格证书鉴定制度和教师资格证书发放制度。61.国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作。62.根据心理发展阶段理论，教师有较强的自我意识，能够意识到某种教学情境下的多种可能性，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段63.在我国古代和近代社会，对于教师职业价值的认识，主要强调其内在价值。64.在杨老师参加进修培训期间，学校停发了其工资，学校的做法（）。A、正确。因为杨老师没有完成教学任务B、错误。因为杨老师没有影响教学工作C、正确。因为杨老师的工作量不达标D、错误。因为经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇65.为教师适应岗位要求而设置的培训称为（）。A、新任教师培训B、教师岗位培训C、骨干教师培训D、教师岗前培训66.明确提出“尊师”之说，把教师的地位提到与天地、先祖及君主并列的高度的代表人物是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子67.我国教师教育的课程进行调整与改革，应该做到（）。A、调整课程结构B、强化实践性课程C、整合课程内容D、以上都正确68.（）是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因索，也是教师专业情意发展成熟的标志。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我69.1902年，（）颁布，规定设师范馆、师范学堂、大学预科等。A、《钦定学堂章程》B、《奏定学堂章程》C、《澄衷学堂章程》D、《京师大学堂章程》70.标志着全面实施教师资格制度工作正式启动的是（）的颁布。A、《教师资格条例》B、《中华人民共和国教师法》C、《中小学教师职业道德规范》D、《（教师资格条例）实施办法》71.教师劳动的创造性特点是由劳动内容的特点决定的。72.社会学家埃齐奥尼把培训时间较短、社会地位较低、团体专有权难以确立、特有专业知识较少，专业自主权缺乏，还没有达到“完全专业”水准的专业称为（）。A、专业B、半专业C、完全专业D、非专业73.以下选项中，与职业声望相关的因素包括（）。A、人们对职业的社会重要性的认识B、从事该职业所获取的经济收入和工作环境C、从事该职业的人所崇尚的职业道德D、从事该职业的人所受教育程度及职业发展潜力E、社会的民族文化传统74.美国学者杜威认为：教师的成长=经验+反思。75.综合实践活动课包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。76.以大学、教师培训中心、民间非营利性质的教师委员会、教师协会为主，其主要目的是促进知识的更新和新的教材教法的掌握，这类教师继续教育的模式属于（）。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式77.教师职业被认为是正在形成中的专业，其论据包括（）。A、教师提供的教育服务在现代社会中日趋重要B、教师必须掌握足够的学科知识技能和教学知识技能才能胜任教学工作C、教师任用资格和在职进修日益制度化、法律化D、教师拥有的专业自主权有适度保证E、教师的专业地位和职业声望逐步提高78.补偿性培训阶段可分为学历达标培训和岗位合格培训两大类。79.影响我国师范教育兴起的因素包括（）。A、社会的变革B、经济的发展C、新式学校的出现D、教育理论的传入E、人口增多80.我国中小学教师职业的社会地位较高。81.一种职业被认同为专业，应该具备的基本特征包括（）。A、具有不可或缺的社会功能B、具有完善的专业理论和成熟的专业技能C、具有高度的专业自主权和权威的专业组织D、强调服务的理念和职业伦理E、经过长期的培训和进修82.1999年，教育部颁发（），我国进入普及性中小学教师继续教育新时期。A、《面向21世纪中小学教师继续教育工程方案》B、《中小学教师继续教育规定》C、《中小学教师继续教育课程开发指南》D、《关于开展大学后继续教育的暂行规定》83.我国首次提出“教师教育”概念的政策文本是（）。A、《教师资格条例》B、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》C、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》D、《中国教育改革与发展纲要》84.中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。85.对“作为一个教师我是谁”问题的回答称之为教师的（）。A、自我意象B、自我尊重C、工作动机D、工作满意感86.1906年，北京设立北洋女子师范学堂，这是我国女子师范正式列入学制系统的开始。87.教师教育主要指教师在职前培养阶段所接受的教育。88.教师的专业知识和专业技能强调的是“愿不愿”，教师的专业态度强调的是“会不会”“能不能”。89.教师职业按专业程度可划分为（）。A、专业B、半专业C、准专业D、非专业90.教师道德的作用体现在（）。A、对教育对象的教育功能B、对教育过程的调节功能C、对教师自身的修养功能D、对教学工作的促进功能E、对社会发展的促进功能91.学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。92.教师道德的特点包括（）。A、示范性B、教育性C、先行性D、自觉性E、实践性93.网络式培训模式充分地运用了现代高科技通讯媒体手段，如电视教学、电话教学、网络教学、卫星通讯教学，为中小学教师提供进修机会。94.教育部于2000年发布的（）是面向社会认定教师资格的操作性规定。A、《教师资格条例》B、《中华人民共和国教师法》C、《中小学教师职业道德规范》D、《（教师资格条例）实施办法》95.我国课程开发和管理实行国家一级管理模式。96.我国教师教育存在的主要问题包括（）。A、封闭性B、计划性C、垄断性D、师范性E、终结性97.（）是教师的职业道德，具有普适性和基本性。A、教师道德B、教师责任C、教师良心D、教师德性98.我国教师培训的类型包括（）。A、新任教师培训B、教师岗位培训C、提高学历培训D、计算机全员培训E、骨干教师培训99.根据心理发展阶段理论，教师较有主见，尊重课堂，能够从多角度分析遇到的课堂情境，具备这一特点说明教师处于专业发展的（）。A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段100.教师人际关系角色规定性和制度规定性决定了其人际关系的不可选择性，这一特点体现了教师人际关系的（）。A、制度性B、长期性C、双向性D、互动性第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：A,C,D2.参考答案：A3.参考答案：错误4.参考答案：B5.参考答案：正确6.参考答案：A7.参考答案：A,B,C,D,E8.参考答案：A9.参考答案：C10.参考答案：正确11.参