电气控制与PLC说课-彭小平

《电气控制及PLC系统

的设计安装与调试》

----课程说课

航空电子电器工程系

彭小平

作者：彭小平编丛书名：教育部高等职业教育示范专业规划教材出版社：机械工业出版社ＩＳＢＮ：9787111344292

以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，全书由7个学习情境（包括17个典型的实训项目）组成。除了基本的电气控制与PLC技术以外，还加入了“SFC编程”“变频器、模拟量模块和PLC通讯”等内容。

编写中注重学生的工程应用及综合素质的培养，同时力求实例丰富、知识系统全面、可读性实践性强。课程定位学情分析教学条件教学成果考核评价说课流程课程设计自动化职业岗位群核心职业能力：电工电子技术、传感检测技术自动控制原理、电机及电力拖动★电气控制及PLC系统的设计安装与调试（专业核心课程）★单片机控制系统的分析与实践★过程控制技系统的分析与实践★计算机网络控制系统的分析与实践公共课程（综合素质）：计算机应用、大学英语、高数、德、智、体、美、劳、等公共选修、迁移职业能力：电子产品的分析与制作工厂供电技术电力电子技术机械制图、机电技术市场营销、企业管理等选修典型职业岗位（行业分析）电气工程技术人员自动化工程技术人员管理、销售人员基于工作过程的相应岗位能力分析自动化专业基于工作过程的学习领域分析维修电工、助理电气工程师、技术工人可编程序控制系统设计师、助理自动化工程师、PLC工程师、操作员、技术工人电气自动化销售人员、主管院级精品课程、教学做一体、双证融合学习领域分析课程定位PLC行业分析PLC行业分析1、PLC位于工业自动化三大支柱产业（PLC、CAD\CAM、机器人）的首位2、2004年PLC应用直接从业人员数量达7.96万人，到2010年将发展到14.3万人。仅2010年将从高校、高职和技校PLC应用相关专业的毕业生人数约为7.6万。自动化职业岗位群核心职业能力：电工电子技术、传感检测技术自动控制原理、电机及电力拖动★电气控制及PLC系统的设计安装与调试（专业核心课程）★单片机控制系统的分析与实践★过程控制技系统的分析与实践★计算机网络控制系统的分析与实践公共课程（综合素质）：计算机应用、大学英语、高数、德、智、体、美、劳、等公共选修、迁移职业能力：电子产品的分析与制作工厂供电技术电力电子技术机械制图、机电技术市场营销、企业管理等选修典型职业岗位（行业分析）电气工程技术人员自动化工程技术人员管理、销售人员基于工作过程的相应岗位能力分析自动化专业基于工作过程的学习领域分析维修电工、助理电气工程师、技术工人可编程序控制系统设计师、助理自动化工程师、PLC工程师、操作员、技术工人电气自动化设备销售人员、主管院级精品课程、教学做一体、双证融合学习领域分析课程定位PLC行业分析课程介绍2009年立项的院级精品课程（主持人：彭小平）2007年考试改革（项目驱动、过程考核）2008年至今（教学做一体、基于工作过程的任务驱动，全方位考核）课程团队建设（10名教师）

1、可编程序控制系统设计师高级技师2人（考评员、湖南省技术能手）、技师1人。

2、教授（博士）1人、副教授2名

3、硕士6名

4、9人为双师型

学情分析学生优点常见问题授课对象自动化专业二年级学生1、活跃2、有个性3、比较喜欢动手1、分数较低基础差接受能力弱2、学生差异性大3、部分学生学习积极性不高4、自主学习能力不高教材简析作者：彭小平编丛书名：教育部高等职业教育示范专业规划教材出版社：机械工业出版社ＩＳＢＮ：9787111344292以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，全书由7个学习情境（包括17个典型的实训项目）组成。除了基本的电气控制与PLC技术以外，还加入了“SFC编程”“变频器、模拟量模块和PLC通讯”等内容。编写中注重学生的工程应用及综合素质的培养，同时力求实例丰富、知识系统全面、可读性实践性强。课程目标知识目标1、熟悉国家相关电气标准和行业规范2、掌握常用低压电器控制系统的设计安装和调试的基本知识3、掌握小型PLC控制系统的设计安装和调试的基本知识（PLC编程、技术资料的编写）能力目标1、熟练使用常用仪器仪表、电工工具、安装配线工具2、能够完成小型电气控制系统和PLC控制系统的设计安装和调试（PLC编程）3、按国家标准正确绘制电气原理图、电气设备元件布置图、电气设备接线图等电气图纸素质目标1、培养学生学会信息查询、收集与整理分析的能力2、具备创新意识、良好的学习能力和可持续发展的能力。3、沟通和团队合作能力4、良好的职业素养（6S）培养目标根据人才培养方案、融合岗位职业标准——培养熟悉国家相关电气标准和工艺规范，掌握电器控制、PLC控制系统的设计安装和调试技术、具有较强的学习能力、实践能力、创新能力、就业能力、德智体美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。具体体现如下：课程设计思路职业活动的工作过程为导向（融合职业标准）以职业性、实践性、开放性为基本要求以学生为主体以典型的基于工作过程的真实项目为载体以‘教、学、做一体化’为训练模式行业调查专业委员会工作岗位分析确定典型工作任务人才培养方案（人才质量标准）课程设计流程图课程体系开发如下图所示：搭桥企业学校确定校企合作行业调查工作岗位分析典型工作任务训练项目一训练项目三训练项目二任务1、任务2、任务3、…任务1、任务2、任务3、…任务1、任务2、任务3、…专业委员会教学内容常用低压电器控制系统的设计安装和调试（3个项目）典型设备控制系统的设计安装和调试（3个项目）电动机PLC控制系统的设计安装和调试机械手PLC控制系统设计安装和调试电机调速控制系统设计安装和调试电梯PLC控制系统的设计安装和调试（3个任务）（3个项目）（3个项目）小型自动包装生产线控制系统（3个任务）（3个项目）学习情境教学方法项目驱动法1角色扮演法2案例教学法3多媒体仿真法4头脑风暴法5一条主线：基于工作任务的项目驱动课内、课后、企业项目驱动法1教师扮演了师傅、技术主管、和甲方（客户）代表等多个不同的角色。教师从课堂的主导者(唱戏(主角))逐步过渡到组织者(导演+配角)。学生从纯粹的“学徒”逐步成为“项目方”或称为项目经理，在一个项目完成的过程中发挥着越来越大的作用。最后教师的作用“沦落”到只是指导学生收集信息、制定方案和工作计划、组织学生进行相互检查和评估、进行综合评价学生成为了学习过程的主体，自觉合理安排课内外的学习和工作任务，学习主动性、兴趣大大增强。角色扮演法2案例教学法3工作台自动往返控制多媒体仿真法4工作台自动往返控制实物控制仿真电动葫芦实物接线控制仿真多媒体仿真法41、企业文化2、6S3、时间管理4、自我管理5、课程的重要性头脑风暴法5教学条件立体化的教学资源（精品课程建设）电子资料教学软件仿真软件、素材多媒体课件软件教学条件1、电工实训室拥有控制电路实训安装训练工位60个。2、高低压配电实训室拥有高级电工等实训装置6套。3、PLC实训室:拥有THPLC-D可编程实训装置21套电脑41台。4、自动化实训室:拥有自动化生产线1套,移栽机1套。5、现代控制实训室：拥有西门子S7-300控制的过控设备2套硬件机床电气控制实习工厂电工实训室电气控制线路安装工业机械手装置电气控制实训室教学条件。生物机电电气控制作品教学成果PLC控制作品教学成果

。电气控制实训柜教学成果自动化生产线教学效果

1、学生在企业顶岗实习，能为企业解决实际问题，并得到企业的好评；从企业的反馈表统计结果，企业的满意度为90％以上(就业处文件)。

2、学生在技能竞赛取得好的成绩：

2007年由湖南省劳动保障厅举办的电气控制大赛中我院获团体总分第一名其中学生PLC组的三名学生获得第一、三、四的好成绩。教师PLC组中的彭小平获得三名和湖南省技术能手及优秀教练员称号并获得PLC高级技师职业资格。2007年获全省电气控制大赛团体第一名部分荣誉考核评价

1、学生在企业顶岗实习，能为企业解决实际问题，得到企业的好评；从企业的反馈表统计结果，企业的满意度为90％以上(就业处文件)。

2、学生在各类技能竞赛取得好的成绩：

2007年由湖南省劳动保障厅举办的电气控制大赛中我院获团体总分第一名其中学生PLC组的三名学生获得第一、三、四的好成绩。教师PLC组中的彭小平获得三名和湖南省技术能手及优秀教练员称号并获得PLC高级技师职业资格。考核评价考核评价考核评价1、学期总成绩其中的17个项目全面考核而成，每个项目目都有具体的考核细则，过程考核严谨规范，每个项目成绩由自评20%、组内互评10%、组间互评20%、教师评50%成绩评定民主、真实、有效，成绩评定结果让学生心服口服。2、效果