统编版语文二年级下册-14小马过河-教学课件多篇

小马过河14语文二年级下册第二课时第一课时任务：读故事演童话剧《小马过河》准备演出的道具第一课时道具

生字词展板tūpéngtuómòbótíshì

马棚驮着磨坊深浅突然马蹄dǎng伯伯ài试试词语我会认kèjì叹气挡住fáng立刻既然tànqiǎn1唉坊fáng多音字我会读fāng磨坊坊间街坊油坊染坊牌坊愿意麦该生字我会写伯刻突掉点击生字观看生字视频

半包围结构，不要写成上下结构。

第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住心字底。心字底不宜写大。书写指导yuàn上中下三部分大小差不多，要写得紧凑。

第四笔是小撇。第五笔横写长一些，盖住下面部分。yìmài

“

”第二横最短，第三横最长，落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横。下半部分撇挨着第四笔起笔，撇、捺要舒展。

左右两部分起笔位置比较一致。

右半部分第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左半部分言字旁下面，最后一笔是右点。gāi

注意左右两部分撇画写法的区别。

右边的“白”写得稍窄，竖笔压在竖中线上。bókè

左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。

上小下大。穴字头后两笔的撇、点，笔画宜小。下半部分是“犬”，注意不能少写最后一笔点。撇、捺要写舒展。tū第五笔横宜短。最后一笔悬针竖，起笔重，收笔轻。diào道具课文朗读箱2朗读课文，给每个自然段标上序号。想一想：小马为什么要过河？它遇到了什么问题？是怎么解决的？最后结果怎样？12346785填一填将前面提的几个问题连起来，说说课文讲了一个什么故事。

_____帮_____把半口袋麦子驮到_____去的时候，一条小河挡住了去路。______告诉他说河水浅可以过去，

又说河水深很危险。最后小马

，原来河水既不深也不浅。小马妈妈磨坊松鼠老牛试了试恭喜你做好表演用的道具！下面，我们一起来根据剧本排练。小马过河根据剧本排练第一个场景—马棚

读第1、2自然段，想一想：小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪看出来的？马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”开心、很愿意帮忙你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。

那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。朗读老马的话时要亲切，读出征求意见、商量的语气；朗读小马的话时要读出高兴、肯定的语气，表示很愿意做事。朗读指导分角色朗读。第二个场景—河边读第3—6自然段，了解小马第一次过河的经过。

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。小马遇到困难了。心理描写，可以看出小马依赖妈妈，做事情没主见。说一说小马“为难”的原因有哪些？我知道：一条小河拦住去路；河水哗哗地流着。

我知道：妈妈不在身边；离家已经很远了。

小马过河14语文二年级下册第二课时

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”先后问了谁？他们怎么说的？老牛的回答十分肯定。小马很有礼貌。可以看出小马遇事不善思考，喜欢依赖别人。松鼠很急切。小马没了主意，不知道该听谁的。

小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”

松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”朗读指导分角色朗读。朗读时，可根据提示语，揣摩人物说话的语气。朗读时，可根据对话内容揣摩人物说话的语气。

朗读小马的话时要有礼貌，读出虚心求教的语气；朗读老牛的话时语气要肯定；朗读松鼠的话时，声音要大些，读出急切、担心的语气。读第7自然段，想一想：妈妈的话是什么意思？第三个场景—马棚小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马开始时是兴致勃勃地要帮妈妈做事，可现在却返回家，没有帮妈妈把麦子驮到磨坊去，很不好意思。

第一层意思：对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云。第二层意思：当拿不定主意时，可以去试一试。朗读指导分角色朗读。朗读小马的话时，声音要稍低，要注意省略号的停顿，把难为情、很不好意思表现出来。

朗读老马的话时，温和亲切，声音不能高，速度不能快，体现出妈妈对孩子的关心和鼓励。第四个场景—河边读第8自然段，想一想：小马第二次是怎样过河的？小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。分角色朗读：读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快要读出十分着急、担心的语气；朗读小马的话时要读出坚定的语气。表演童话剧评价谈看法表演童话剧马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心请试着用上下面的词语，讲讲这个故事。

我来说：马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马非常愿意帮老马做事，就把半口袋麦子驮到磨坊去。去磨坊的路上，小马被一条小河挡住了去路，小马为难了。这时，一头老牛告诉小马水很浅，能蹚过去。小马刚准备蹚过去，突然，一只松鼠拦住他说：“别过河，你会淹死的。”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！”小马左右为难，于是回家问妈妈。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈告诉小马，遇到事情，不要光听别人说，自己要动脑筋试一试。小马跑到河边，小心地蹚水，安全地过河了。最佳表演者评价表表演自然，感情充沛表达完整，语言通顺，用了新词，吐字清晰根据内容配合适的动作，落落大方、和谐自然

大家的表现都很棒！下面，我们来评一评，谁是最佳表演者吧！你同意下面的说法吗？说说你的理由。谈看法，说理由

1.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。

2.小马向老牛、老马请教，是对的。

3.别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

4.什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。我不完全同意第2条的说法。遇到不清楚的事应该向别人请教，但是对于别人说的话我们还需要动脑筋思考，看看是否适合自己。我不同意第1条的说法。因为老牛高大，河水刚没小腿，很容易蹚过河。对老牛来说，河水很浅。而松鼠矮小，他亲眼看见自己的同伴淹死在河里。对松鼠来说，河水当然很深。所以老牛、松鼠都没有对小马撒谎。

我不同意第4条的说法。别人说多了话是对还是错，我们要动脑筋想一想。很多时候别人说的话是对的，不能认为别人说的都不可信，也不必什么事都亲自尝试。我同意第3条的说法。因为别人的经验不一定适合自己，所以有些事情只有自己尝试了才会了解真相。眼观世界磨坊磨坊，磨面等的作坊，就是将小麦或其他谷物磨成粉的地方，里面一般有石磨等工具。石磨畜力磨坊风力磨坊人力磨坊水力磨坊1.小明这次考试（shìsì）得了第一名。2.马棚（péngpóng）里住着一匹老马和一匹小马。3.小马终于把半袋子麦子驮（tuótó）到了磨（mó

mò）坊（fāngfáng）。一、给加点字选择正确的读音。练一练.....√√√√√二、小马过河后还会发生什么呢？请你试着续编故事。示例：小马驮着磨好的麦子高高兴兴地回家了，一路上的风景可真美呀！

小马很快就到家了，看到妈妈后，兴奋地说：“妈妈，我明白了，遇到困难不能只听别人的，还要自己动脑筋想一想，亲自试一试，才知道真正的答案。妈妈欣慰地说：“孩子，你长大了！”小马过河14第一课时第二课时语文二年级下册同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？请别人帮忙。自己多试几次！放弃，以后再试！第一课时朗读课文，借助拼音读正确不认识的字，在每个自然段前标上序号。点击图标，听范读初读课文12345678pénɡ

qiǎntuó

mòfánɡdǎnɡ

bó

kètūtàn

ài棚驮磨坊挡伯浅刻突叹唉后鼻音学认字试蹄既jìshìtí驮：大马驮东西。顺口溜识记突：狗从洞穴中突然钻出。识字方法挡dǎnɡ当bó拍伯熟字对比识记浅qiǎn钱kè该刻联系字义识记棚木搭建棚子的材料表示读音朋木+朋pénɡ

马棚磨“石磨”是一种粉碎工具，以前是石头做的，所以“磨”为石字底。

mò风车磨坊你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。fánɡ我们是老街坊邻居。fanɡ磨坊牌坊坊fánɡfānɡ街坊读轻声多音字棚驮磨坊小马过河识字游戏

_____帮_____把半口袋麦子驮到_____去的时候，一条小河挡住了去路。______告诉他说河水浅可以过去，

又说河水深很危险。最后小马

，原来河水既不深也不浅。小马妈妈读课文，说说：小马为什么要过河？它遇到了什么问题？是怎么解决的？最后结果怎样？整体感知磨坊松鼠老牛试了试

朗读课文第1、2自然段，想一想：小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪看出来的？互动课堂马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”开心很愿意帮忙你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。

那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。朗读指导朗读老马的话时要亲切，读出征求意见、商量的语气；朗读小马的话时要读出高兴、肯定的语气，表示很愿意做事。

分角色朗读朗读课文第3-6自然段，了解小马第一次过河的经过。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。遇到的困难小马依赖妈妈，做事情没主见。心理描写小马为难了，心想：

我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！小马为难的原因一条小河拦住去路河水哗哗地流着妈妈不在身边离家已经很远了牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。有礼貌牛伯伯干脆小马先后问了谁？他们怎么说的？小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。不假思索、没思考听了老牛的话，小马是怎样做的？松鼠的劝告小马！别过河，别过河，你会淹死的！深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！水很深吗？急切牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！

分角色朗读朗读指导

朗读小马的话时要有礼貌，读出虚心求教的语气；朗读老牛的话时语气要肯定，朗读松鼠的话时，声音要大些，读出急切、担心的语气。

听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是怎么做的？说一说小马为什么叹气？他会想些什么？唉！还是回家问妈妈吧！小马为难的原因老牛和松鼠的说法不一样不知道怎么办才好愿意yuànyì上下结构半包围结构学写字（愿意）（心愿）（满意）（意外）愿yuàn下面的“心”不宜写大，不要写在外面。撇写长，包住“心”。重难点字书写指导意yuàn第二横要长些，能盖住下面一（）老马一（）大米一（）小河一（）伙伴一（）老牛一（）松鼠一、在括号里填上适当的量词。匹袋条个头只课堂演练驮起甩甩挡住蹚过小河去路口袋尾巴

二、连一连。第二课时复习词语马棚磨坊驮起挡住意愿伯伯深浅立刻突然叹气唉朗读课文第7自然段，画出妈妈说的话，想一想妈妈说的话是什么意思？互动课堂

妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……过不去。”思考应该怎么读小马的话？声音要稍低，要注意省略号的停顿，把难为情、很不好意思表现出来。朗读指导孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。对别人说的话要思考，不能人云亦云。当拿不定主意时，要去试试。思考妈妈是如何教育小马的？妈妈亲切地对他说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”思考应该怎么读妈妈的话？温和亲切，声音不能高，速度不能快，体现出妈妈对孩子的关心和鼓励。朗读指导

分角色朗读同桌两两为一组，一个扮演妈妈，一个扮演小马，合作朗读完第7自然段。

自由朗读第8自然段，想想小马第二次是怎么过河的，结果怎样？

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。朗读指导朗读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快要读出十分着急、担心的语气；朗读小马的话时要读出坚定的语气。想一想，为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

因为老牛（），所以他说河水（）。因为松鼠（），所以他说河水（）。

小马没有老牛(

)，也不像松鼠那样(

)，所以小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。高浅小深高小（课后第三题）不同意。不同的人对同一事物的感受是不一样的。老牛个子高大，所以说河水浅，松鼠个子很小，所以觉得河水深。说一说：你同意下面的说法吗？河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。同意。遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。小马向老牛、老马请教，是对的。同意，别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。不同意。危险的问题就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。联系生活，想想《小马过河》的故事，给了你什么启示？

一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该：学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。请试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心（课后第二题）方法指导

找出所给词语对应的故事情节，根据人物的动作和心情，按照事情发展的顺序清楚地讲故事。麦该伯刻突màiɡāibókètūdiào掉学写字（麦子）（麦田）（应该）（活该）（伯伯）（伯父）（立刻）（片刻）（突然）（突击）（掉进）（掉落）上下结构左右

结构掉刻该麦生字归类伯突mài第二横最短，第三横最长。第三笔竖下面不出头。撇捺要舒展。重难点字书写指导kè最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。左边第四笔撇比第五笔撇长。左宽右窄上小下大。突tū易写错下面是犬。老牛水很浅松鼠水很深老马去试一试小马过河遇事要动脑思考结构梳理

本文通过小马过河的故事，告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。课文小结点击图片，欣赏课本剧《小马过河》拓展延伸

高兴地过河吃惊地说顺利地问一、连一连。课堂演练二、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么？

如果我早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考……小马过河14第一课时

同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？今天我们一起看看小马遇到困难的时候怎么做的吧。朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。同桌之间互相读一读。

先给自然段标上序号。

点击图标，听范读初读课文pénɡ

qiǎntuó

mòfánɡdǎnɡ

bó

kètūtàn

ài棚驮磨坊挡伯浅刻突叹唉后鼻音学认字试蹄既jìshìtí驮：大马驮东西。顺口溜识记突：狗从洞穴中突然钻出。识字方法挡dǎnɡ当bó拍伯熟字对比识记浅qiǎn钱kè该刻联系字义识记棚搭建棚子的材料表示读音木+朋pénɡ

马棚磨

“石磨”是一种粉碎工具，以前是石头做的，所以“磨”为石字底。

mò风车磨坊你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。fánɡ我们是老街坊邻居。fanɡ磨坊牌坊坊fánɡfānɡ街坊读轻声多音字棚驮磨坊请帮小马过河吧。_____帮_____把半口袋麦子驮到_____去的时候，一条小河挡住了去路。______告诉他说河水浅可以过去，______又说河水深很危险。最后小马________，原来河水既不深也不浅。小马妈妈默读课文，说说：小马为什么要过河？它遇到了什么问题？是怎么解决的？最后结果怎样？整体感知磨坊松鼠老牛试了试

朗读课文第1、2自然段，想一想：小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪看出来的？互动课堂马棚里住着一匹老马和一匹小马。

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”开心很愿意帮忙老马对小马说:“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说:“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”分角色朗读

老马在和小马商量，该怎么读呢？“连蹦带跳”可以看出小马很高兴帮助妈妈做事儿，该怎么读呢？

朗读课文第3-6自然段，小马第一次过河时，遇到什么难题？他是怎么想的？

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。小马为什么为难了呢？一条小河拦住去路河水哗哗地流着妈妈不在身边离家已经很远了小马先后问了谁？他们怎么说的？听了老牛和松鼠的话，小马又是怎样做的？

牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？

水很浅，刚没小腿，能蹚过去。

小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？

深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！分角色朗读

怎么读出小松鼠的急切呢？

听了老牛和松鼠的话？小马怎么做的？你认同小马解决问题的方式吗？唉！还是回家问妈妈吧！愿意yuànyì上下结构半包围结构学写字（愿意）（心愿）（满意）（意外）愿yuàn下面的“心”不宜写大，不要写在外面。撇写长，包住“心”。重难点字书写指导意yì第二横要长些，能盖住下面。一（）老马一（）大米一（）小河一（）伙伴一（）老牛一（）松鼠请你在括号里填上适当的量词。匹袋条个头只课堂演练第二课时复习词语马棚磨坊驮起挡住意愿伯伯深浅立刻突然叹气唉朗读课文第7自然段，画出妈妈说的话，想一想：妈妈说的话是什么意思？互动课堂上节课我们学习了1-6自然段的内容，谁用自己的话说一说。分角色朗读同桌两两为一组，一个扮演妈妈，