初中生物后进生转化案例分析

3/3初中生物后进生转化案例分析实践告知我们：做好差生的转化工作至关重要。怎样来做好差生的转化工作呢？试验讨论表明：仔细分析差生学习上的心理障碍，并讨论相应的对策是一条行之有效的途径。

一、学习心理障碍分析

后进生具有明显的自卑感、失落感。由于差生学习成果差，一时无法弥补他们在群体中的落后位置，家长埋怨，老师指责，同学卑视，导致他们自暴自弃，不思进取。形成一种心理定势，"我不如人'，长期生活在一种颓丧、抑郁的氛围中，对学习丢失信念。学习上遇到困难不敢向老师同学请教，不情愿暴露自己的弱点，怕别人讥笑，结果学习上遇到的问题得不到解决，形成恶性循环。多数差生也想把学习搞好，家长也盼望他们成才。但由于基础太差，总是学不好。于是得不到老师的重视，同学的关怀和家庭的暖和，经常陷于苦痛悲伤难以自拔的心境之中，心情波动，性格浮躁，导致悲观消极的压抑心理。学习上不愿用功，思想上不求上进。只图安逸拘束，玩字当头，混字领先。怕动脑筋，缺乏吃苦精神，不情愿在困苦中学习。由于差生得到的经常是批判、指责和嘲讽，因此，对老师的教育产生反感，形成逆反心理。普遍的差生都缺乏远大的抱负和理想，对自己的学习目的不明确。总感觉一天不知道该做什么，对什么都不感爱好，结果什么都做不好。问卷调查表明：90％的差生课堂留意力不集中。他们心里想集中，但集中不起来。所学的学问记不住，记住了也很快就遗忘了。差生在学习中不擅长抓住问题的本质特征，表现在接受力量差，孤立地看待问题，不擅长将所给的问题转化为熟识的问题加以解决。

二、我的原则及对策

作为一个人民老师，对同学特殊是对差生，要做到：诚、爱、严、宽、实。现结合前面介绍的案例，详细以"诚'阐述我的做法。

首先要摆正自己与同学的位置，要熟悉到老师是"传道授业解惑者'，同时老师又是以同学为报务对象的，即老师是为同学服务的，老师的任务不仅是教学问，讲道理，更是为促使同学成才，成人而制造条件。要让同学信任你，情愿你为他服务，你就必需坚持一个"诚'字，以诚待人，以诚取信。

例如我班杨禹鑫同学。该同学转到我班后，对我存有严峻的戒心，对我"敬而远之'，我几次找他谈心，都因他保持缄默而不果而终。但我并没有因此而气馁，还是坚持找他谈心，并冒雨到他家家访；我把他调到最前排，以提高他的学习效果；我主动为他补习生物学，我的"诚'意渐渐打消了他的顾虑，他开头跟我有话了。后来我了解到该同学父母都是经商的，父母无暇照管他的学业。其实，该同学并不如传奇中那么"坏'，而是因缺少管理，缺少关怀和缺少指导而在行为规范方面有所欠缺，他也不象传奇中的那么"愚'，除了因一些客观缘由和主观上不够努力而学习成果较差外，其他的天资并不差。他自己会装修自行车；会装卸电脑，尤其在文艺方面还很有天分。我觉得对这样的同学要辩证地看，应当主动地多关怀，关心他扬起成才的风帆。我鼓舞他参与校艺术节的竞赛，以发挥自己的特长，果真他在竞赛中一举夺得歌曲演唱一等奖。在他过16岁生日时，我特意买了十六寸的鲜奶大蛋糕去庆贺。他感动地说："老师，我肯定要好好学习，争口气！'现在这个同学在各方面都有了较大进步，不少老师都说他变了，"换了一个人似的'。我体会到，只要你诚意诚意地去为同学服务，并晓之以理，动之以情，即使"冰山'也会被你溶化的。

在这十几年的实际工作中，我体会到，对卫中而言："差生'的转化是至关重要的，是难点，也是重点卫中的升学率要有所突破，关键在"差生'的转化上；卫中要落实"人人成才'的目标，重点就在差生转化上；