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文档简介

学困生辅导制度第一章总则为提升学生的学习效果，帮助学困生克服学习困难，促进其全面发展，根据国家教育相关政策及学校教育教学管理规定，特制定本辅导制度。学困生是指在学习过程中存在显著学习困难的学生，辅导制度旨在为这部分学生提供系统、有效的支持。第二章制度目标1.明确辅导目标：通过个性化辅导，提升学困生的学习能力，增强其自信心和学习兴趣。2.促进全面发展：不仅关注学业成绩的提高，也注重学困生心理素质和社交能力的发展。3.建立支持系统：形成学校、家长和社会多方合作的辅导体系，为学困生提供持续的帮助和支持。第三章适用范围本制度适用于本校所有被认定为学困生的学生及其辅导教师、家长、心理辅导人员等相关人员。第四章管理规范第四节学困生的认定1.认定标准：根据学生的学业成绩、学习态度、心理状态等综合评估，制定明确的认定标准。2.认定流程：-各科任教师定期评估学生学习情况，填写《学困生评估表》。-教师将评估结果提交教务处，教务处汇总后，组织成立学困生辅导小组进行审核。-确认后的学困生名单需公示，并由班主任通知家长。第五节辅导教师的选拔与培训1.选拔标准：辅导教师应具备丰富的教学经验和良好的沟通能力，能够针对学困生的具体情况制定个性化辅导方案。2.培训内容：-学习困难的成因与对策-个性化辅导技巧-心理辅导与支持技巧-评估与反馈机制第五章操作流程第六节辅导方案的制定1.个性化评估：辅导教师根据学困生的具体情况进行个性化评估，了解其学习困难的根源。2.方案制定：-制定具体的辅导目标与计划，明确辅导内容、频次和时间安排。-方案应包括学习方法指导、心理疏导、课外活动参与等内容。第七节辅导实施1.辅导形式：-小组辅导：组织2-5名学困生进行小组学习，互相帮助，促进合作学习。-一对一辅导：根据学困生的具体情况，实施个性化的辅导。2.辅导内容：-学科知识的巩固与提升-学习方法的指导与训练-心理支持和情绪管理第八节评估反馈1.定期评估：辅导过程中，辅导教师需定期对学困生的学习进展进行评估，记录其变化情况。2.反馈机制：辅导教师需及时与家长沟通学生的学习情况，并根据反馈调整辅导方案。第六章监督机制第九节监督与评估1.定期检查：学校需定期对辅导工作进行检查与评估，确保辅导方案的有效实施。2.评估标准：-学困生的学习成绩变化-学习态度与心理状态的改善-家长及学生的反馈意见第十节记录与报告1.记录要求：辅导教师需详细记录每次辅导的内容、时间、参与者及反馈情况，形成辅导档案。2.报告制度：每学期末，辅导教师需向教务处提交辅导工作总结报告，汇总学困生的进展情况。第七章附则1.解释权：本制度的解释权归学校教务处。2.实施日期：本制度自发布之日起实施，原有相关制度同时废止。3.修订流程：如需对本制度进行修订，需由教务处提出修订申请，经学校领导批准后方可实施。---本辅导制度旨在为学困生提供系统、科学的支持，促进其在学习上的

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