第二单元（教学课件）-【大单元教学】三年级语文上册同步备课系列（统编版）

语文三年级上册大单元教学课件第二

单元

金秋时节

同学们，秋天是一个充满神秘和魅力的季节。在这个金色的季节里，我们将开启一场“金秋探秘之旅”，去探索秋天的美景、感受秋天的气息，同时学会运用多种方法理解那些难懂的词语，揭开秋天的神秘面纱。目录秋123基础大闯关课文内容梳理重点讲练（一）4重点讲练（二）567单元重难点突破经典诵读课习作指导课8整本书阅读第一课时

基础大闯关板块一：单元导读，明确要素单元主题：金秋时节语文要素运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。习作要素板块二：目标定向，自主学习学习要求正确认读词语，读通课文。朗读过程中，尝试运用联系上下文、结合生活实际、查找工具书等方法理解文中的生词。再读课文，不明白的地方做标记。板块三：全班交流，点拨引导第一关：生字新词我会读洼水wā印脚yìn增

zēng

棕色zōng凌乱靴子xuē添líng第一关：生字新词我会读钥匙yàoshi缤纷bīn频频

pín

喇叭lǎbā枚一méi厚实hòu曲一qǔ丰

fēng

收勾

gōu

住第一关：生字新词我会读抖动dǒu蟋蟀xīshuài掠

lvè

吟唱yín振动zhèn辽阔liáokuò过韵音yùn容易读错的字：落(luò)下歌吟(yín)犹(yóu)豫辽阔(liáokuò)菊残(cán)橙(chéng)黄橘(jú)绿挑(tiǎo)促织钥匙(shi)水洼(wā)脚印(yìn)凌乱(líng)增(zēng)添棕(zōng)红色靴(xuē)子傲霜(shuāng)枝喇叭(lǎbɑ)邮票(piào)凉爽(shuǎng)频频(pín)点头抖(dǒu)手臂蟋蟀(xīshuài)振(zhèn)动掠(lüè)过认读多音字：

tiǎo（）

cáng（）挑

藏

tiāo（）

zàng（

）

shàn（）

扇

shān（）挑战挑水珍藏宝藏扇子扇动

在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。第二关：汉字书写我能行hán结构：上下偏旁：宀笔画数：12组词：寒冷寒风天寒地冻造句：冬天到了，室外寒风呼啸，非常冷。书写提示：上部窄、扁，下部宽、大。下部三横紧凑，撇、捺舒展。第二关：汉字书写我能行pái结构：左右偏旁：扌笔画数：11组词：排列

排队

彩排造句：一棵棵小树整齐地排列在大路两旁。书写提示：左窄右宽。“非”的左竖在竖中线右侧，右竖在右半格，左右三横间距均匀相等，中横较短。

chí结构：半包围偏旁：辶笔画数：8组词：迟到

推迟

事不宜迟造句：我们一定要遵守约定的时间，不能迟到。书写提示：先写“尺”，再写“辶”。“尺”捺变点，“辶”平捺要舒展。

jǐn结构：上下偏旁：糸笔画数：10组词：赶紧紧张紧要关头造句：他和同学紧张的关系终于缓和了。书写提示：下部笔画多而紧凑，两个撇折一个稍小一个稍大，竖钩居中。wén结构：半包围偏旁：门笔画数：9组词：闻到

新闻

远近闻名造句：爷爷是远近闻名的老中医。书写提示：“门”的横折钩的钩部低于左竖，“耳”末横长。重点指导：yìn上边“日”较大，居中；下边“日”分居竖中线两侧。zé晶则这一笔是点重点指导：zhēng横长，右端出头，稍斜。fēng争丰第二横略短，第三横最长。使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正。第三关：书写指导书写提示

横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写得平稳端正。书写提示左窄右宽：狂、排、铺上长下短：盖上下等长：臂、票上短下长：寒书写指导注意间架结构左长右短：假书写提示“盖”的最后一笔、“票”第八笔都是最长的一笔。“寒”字的撇、捺要写得舒展。书写指导写好关键笔画盖票寒1.听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。第四关：课文朗读我最棒山行【唐】杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。tángxiéjìngmù夜书所见【宋】叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。shàotiǎoxiāocùlí赠刘景文【宋】苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。àoqíngjúshìzèngchéngjūncányóusūsòng2.自由朗读课文，有感情地朗读精彩片段。第三关：课文朗读我最棒《铺满金色巴掌的水泥道》水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……《秋天的雨》秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！《听听，秋的声音》一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，

送来一片丰收的歌吟。秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗饱满的谷粒里。板块四：词语积累秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实shuǎngrǎnléi日积月累任务一：积累有关秋天的词语日积月累秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实这些词语都是描写什么季节的？可以分成几类？这些词语都是描写秋天的。秋天的天气秋天的植物秋天的丰收景象日积月累你还知道哪些描写秋天的词语呢？秋风萧瑟金风送爽（秋天的天气）丹桂飘香红叶似火（秋天的植物）硕果累累瓜果飘香（秋天的丰收景象）北雁南飞秋高马肥（秋天的动物）词句段运用

你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。春：暖和阳光明媚夏：秋：冬：任务二：积累描写四季的词语词句段运用形容春天的词语暖和春暖花开春风送暖春风拂面满面春风温暖春光无限四季回春绿草如荫春意盎然词句段运用形容夏天的词语炎热赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空酷热电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎词句段运用形容秋天的词语凉爽秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登收获瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人词句段运用形容冬天的词语寒冷冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨凛冽寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪你还知道哪些形容季节的词语，课后搜集整理写在自己的摘抄本上，在平常的日记及习作中都会用到哦！词句段运用作业设计A类：1.端正身体，用钢笔书写本单元词语，注意坐姿，写好字的间架结构。2.熟读并背诵三首古诗，有感情地朗读课文。B类：1.你还知道哪些形容季节的词语，课后搜集整理写在自己的摘抄本上，在平常的日记及习作中都会用到哦！2.开展小组活动，合作完成一份关于秋天的手抄报，要求包含诗词、文章、图画等内容。第二课时

课文内容梳理板块一：复习导入，回顾旧知水泥

放晴

晴朗

亮晶晶

金黄

雨珠

院墙

落叶

闪闪发光

尽头

平展

排列

规则

歌唱迟到

清凉

留意

颜料

枫叶

邮票

果树

菊花

仙子

气味

加紧

过冬

丰收读一读板块二：朗读课文，梳理内容读课文，思考并讨论交流：1.默读课文，思考“我”在上学路上观察到了哪些景物，边读边圈出词语。2.想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色以外，还代表了什么？3.说一说课文主要讲了什么？《铺满黄色巴掌的水泥路》默读课文，思考“我”在上学路上观察到了哪些景物，边读边圈出词语。讨论交流明朗的天空亮晶晶的水洼法国梧桐树的落叶一双棕红色的小雨靴想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色以外，还代表了什么？讨论交流法国梧桐树的落叶“金色”代表秋天课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐树和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。主要内容说一说课文主要讲了什么？板块二：朗读课文，梳理内容快速默读课文，边读边想：1.课文中秋天的雨是什么样的？你能找出每段的关键句回答吗？2.课文是从哪三个方面写了秋天的雨呢？3.课文通过写秋天的雨表达了作者怎样的感情？《秋天的雨》秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。课文是从哪三个方面写了秋天的雨呢？秋天的色彩秋天的气味秋天的趣味总起句交流讨论课文抓住秋天的特点，写了秋天雨中缤纷的色彩、香甜的气味，以及多种动物准备过冬的情景。以秋雨为线索，将秋天的景物巧妙地串起来，从整体上表现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。主要内容板块二：朗读课文，梳理内容1.朗读诗歌，说说诗中主要写了哪几种声音？2.大自然是辽阔的“音乐厅”，这里的“音乐厅”有什么特殊的含义吗？3.你从诗歌中感受到作者怎样的感情？《听听，秋的声音》朗读诗歌，说说诗中主要写了哪几种声音？秋天的声音落叶的声音蟋蟀的声音秋风的声音大雁的声音秋景图讨论交流听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。“音乐厅”有什么特殊的含义吗？“音乐厅”指秋天的大自然。用“音乐厅”比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然充满各种声响，这些声响像动听的音乐一样值得欣赏、热爱和赞美。讨论交流

法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。板块三：拓展延伸，开阔视野蟋蟀

昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。尾部有尾须一对。雄的好斗，两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方，吃植物的根、茎和种子，对农业有害。也叫促织，有的地区叫蛐蛐儿。秋天到了，山野间的树叶转眼变成很美丽的颜色，这又是为什么呢？原来在夏天时，树叶工作得很努力，可是，天气转凉后，它就停止了工作。树叶所制造的营养也就不能送到树枝和树干上，而沉淀在叶子里。树叶的叶绿素也会遭破坏，就和留在叶子里的养分或枯萎了的茶褐色混合，这样就变成各种美丽的颜色了。描写秋天落叶的诗句秋风吹渭水，落叶满长安。———贾岛《忆江上吴处士》落叶满空山，何处寻行迹。———韦应物《寄全椒山中道士》落叶不更息，断蓬无复归。———韩愈《落叶送陈羽》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

一、松鼠和野兔都不冬眠。它们通常要把窝垫暖了，储备很多松塔、榛子、橡子之类的过冬食物。另外，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。

二、蛇是集体冬眠的。它们互相搂抱在一起冬眠，到了春天再醒来。因为那样可以取暖，提高温度。蛇和青蛙一样也是变温动物，如果单独过冬会被冻死，聚在一起可以减少死亡率。三、天鹅。平时聚居在北方，秋天过后便到长江中下游一带过冬，来年春天再回北方。几种动物准备过冬的方式作业设计A类：有感情地朗读课文，并把课文的主要内容工整地整理到课本上。B类：找出文中描写水泥道美的句子，进行摘抄和仿写。C类：1.收集关于秋天树叶的资料，了解不同树叶的特点。2.收集有关秋天声音的音频或视频资料，在课堂上分享。第三课时

重点讲练（一）

《铺满金色巴掌的水泥道》本课描写的是（季节）雨后

（地点）上的景色，课题中的“金色巴掌”是指

。秋天法国梧桐树的落叶课文回顾水泥路一夜秋风，一夜秋雨。交代了时间和天气。点明了秋风秋雨时间长，为下文水泥道上铺满金色的梧桐叶，埋下伏笔。板块一：细读课文，运用多种方法理解难懂的词语啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。.

.怎样理解“明朗”的意思？近义词：明朗——晴朗联系生活：雨过天晴后的天空很蓝很亮，就像水洗过一样。这就是明朗的天空。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。.

.水洼映着天空，天空是很亮的；天空很蓝。很亮、很蓝的天空就是明朗的天空。联系上下文理解词语比喻“水泥道”色彩繁多、艳丽表示落叶铺成的“地毯”很长很长，一直伸向远方。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…………梧桐树叶的形状、颜色比喻每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。.

.怎样理解“熨帖”“凌乱”的意思？查字典熨帖：妥帖。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。凌乱：杂乱而无条理。.

..

.结合上文：紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上结合本段：平展“熨帖”意思就是与水泥路贴合得很紧密。我还有办法！每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。.

.细致入微每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。.

.反义词：凌乱——规则结合上文：它们排列得并不规则“凌乱”意思就是不整齐，杂乱。我还有办法！.

.自然之美增添了画面的动感美。

比喻“我”走在水泥道上愉快的心情。我穿着一双棕红色的雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……方法总结理解词语的方法1.查字典2.联系上下文3.联系生活实际4.找近义词和反义词观察课文插图、拆字法充满诗意，结构严谨。突出了作者对门前水泥道的喜爱之情。开头：一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。结尾：一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！首尾呼应板块二：体会结构特点，理解作者感情语气强烈。强调“我”对着美景的喜爱。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！主题思想

这篇课文描写了秋天风雨过后，上学路上铺满落叶的水泥道的美，表现了善于发现美的乐趣和美带给人的快乐，抒发了作者对美的赞赏之情。

从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。——选自汪曾祺的《自报家门》阅读《自报家门》片段，在片段中圈出“我”在放学回家的路上看到的景物，想一想，在写法上与课文有什么不一样。板块三：阅读链接，仿写片段

从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。——选自汪曾祺的《自报家门》片段：看到了各种作坊、店铺及师傅工作的场景。语言简洁朴实，表现了店铺多，手艺高。课文：重点描写水泥路上梧桐落叶的美和“我”的心理感受，想象丰富。仿写练习

“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。仿写练习可以写路边的植物或行人，可以写来往的车辆，还可以写装饰特别的店面。可以用比喻、拟人等修辞手法，让句子更生动。可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面来描写事物。要写出我们走在路上的心情。仿写练习红红的太阳收起了笑脸，好像急着回家，它刚一挥手就滑落山后，一不小心把晚霞洒满了西边的天空。道路两旁整齐的稻田黄绿相间，仿佛给大地铺上了一条厚厚的地毯。黄澄澄的稻穗半弯着腰，在夕阳的余晖中显得分外耀眼。仿写练习早晨我背上书包去上学时，天空非常晴朗。天上飘着朵朵白云，有的像小羊，有的像小马，还有的像小狗。这好像是放映动画片，讲述小动物们快乐平静的生活。地上跑着各种各样的车，匆匆忙忙，并成排，但很有秩序，就像真实版的汽车总动员。道路两旁的大树在阳光的照耀下闪闪发光，小鸟也在枝头唱歌，那歌声在我头顶久久盘旋，微风吹过发出沙沙的响声，枝头也轻轻地晃动，好像在向我问好。我一路走，一路看，时间就这样在美景中溜走。上学的路也因此不孤单。作业设计A类：有感情地朗读课文，摘抄优美的语句。B类：1.根据课文内容，画一幅铺满金色巴掌的水泥道的画。2.观察自己上学路上的一处景色，仿照课文的写法写一段话。C类：生活中，美丽的风景无处不在。你还发现了哪些迷人的景色？写下来跟同学们分享。第四课时

重点讲练（二）

《秋天的雨》为什么说秋天的雨是一把钥匙？比喻形象地说明了秋雨打开了秋天的大门，将人们从炎热的夏天引入凉爽的秋天。

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。板块一：打开秋之门，探索秋雨特点

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。清凉温柔无声无息秋雨的特点缤纷的颜色好闻的气味吹起了金色的小喇叭板块二：品味优美词句，品悟秋雨之美秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。中心句联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思。感受秋色银杏树黄色枫树红色金黄色田野橙红色果树更多颜色菊花五彩缤纷不仅指颜色很多，还表示绚丽丰富，给人生机勃勃的感觉。五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓、五颜六色你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。比喻它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。比喻金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！比喻拟人菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。省略的是更多菊花的颜色，如：淡绿色、雪青色、泥金色、蓝色、浅紫色等等。……拟人感受秋味秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。香香的甜甜的丰收的景象水果好闻的香味吸引住了小朋友。中心句

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。感受秋趣小喜鹊小松鼠小青蛙松柏杨树、柳树告诉大家，冬天快要来了，提醒动植物赶紧为过冬做准备。松鼠采松果青蛙挖洞喜鹊造房子松柏穿衣裳杨树、柳树落叶动植物是怎么过冬的呢？

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。板块三：聆听赞秋之歌，感受秋雨情感为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？

因为秋天的雨带给了小朋友很多欢乐的事情。秋天的雨给世界换上了五彩缤纷的颜色，让所有的东西都承载丰收的喜悦，它告诉动物们该准备过冬了。这里把秋天的雨形容成一首欢乐的歌，正是表达了作者对秋雨的喜爱和赞美。

想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。板块四：结合生活，展开想象，仿写句子它把

给了

，紫色仿写句子牵牛花紫色的牵牛花像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹走了夏天的炎热它把

给了

，

。蓝色仿写句子天空蓝蓝的天空像被水洗过一样，显得那样高远，清澈课堂小结课文以（）为线索，将秋天众多的景物巧妙串起来，从整体上描绘出一个（）（）的秋天，表达了作者对秋天的（）之情。秋雨美丽丰收、欢乐喜爱、赞美类文阅读

秋雨

张爱玲

雨，像银灰色粘湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。

园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。

雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。

雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。作业设计A类：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。B类：1.分析文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试仿写句子。2.写一篇短文，描述一下你心中的秋天的雨。第五课时

单元重难点突破板块一：回顾课文，交流方法

秋天是一个充满神秘和魅力的季节。在本单元的“金秋探秘之旅”中，同学们运用多种方法理解了难懂的词语，揭开了秋天的神秘面纱，探索了秋天的美景、感受了秋天的气息。大家快速回顾一下本单元学习课文时遇到不理解的词语时自己是怎么做的？分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。交流平台交流平台

我首先会选择查字典。字典上的解释既准确又详细，可以避免很多弯路。部首查字法音序查字法数笔画查字法交流平台可以通过联系生活实际，查找近义词、反义词的方法来理解。近义词：明朗——晴朗联系生活：雨过天晴后的天空很蓝很亮，就像水洗过一样。这就是明朗的天空。啊！多么美明朗的天空。.

.交流平台秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。.

...

可以通过联系上下文的方法来理解。小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……交流平台

..还可以用换词法来理解词语。可换成：高兴、快乐、喜悦愉快：欢乐，喜悦，身心放松。查字典请教他人找近义词、反义词组合法结合生活实际联系上下文换词法读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……交流平台有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以使词语理解得更加准确。板块二：加强练习，巩固提升说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？

听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。词句段运用.

..

...

听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。词句段运用.

.近义词替换法憧憬——向往联系上下文憧憬：对某件事充满向往。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。词句段运用借助偏旁忐忑——心字底，和心情有关，内心上下不安定。联系生活实际.

...忐忑不安：心神极为不安。我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈回家发现，所以心里不安。板块三：学以致用，自学《听听，秋的声音》

小组交流：

朗读诗歌《听听，秋的声音》，画出自己不理解的词句，尝试通过联系上下文、查阅资料等方法理解这些词句。“唰唰”“㘗㘗”是什么声音？你能联想到什么画面？讨论交流听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

联系生活实际，我知道“唰唰”是树叶飘落的声音，“㘗㘗”是蟋蟀的叫声。这些声音，我仿佛看到了大树的手臂轻轻一抖，黄叶纷纷飘落，在风中尽情舞蹈；蟋蟀震动翅膀，与阳台挥手告别。怎么理解“歌韵”这个词语呢？讨论交流听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。“歌韵”可以用组合法来理解。歌：歌曲。韵：韵味。歌韵：歌曲的韵味。

秋天里，大自然就像在演奏一场盛大的音乐会，风声、雨声、虫鸣声，交织在一起，形成了富有韵律美的秋天的歌韵。你们能想象出这是怎样一种美妙的旋律吗？一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

你是怎样理解“叮咛”“歌吟”这两个词语的？通过这两个词语，你能联想到怎样的画面？讨论交流一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。讨论交流我先采用查字典的方法理解，“叮咛”指反复地嘱咐，“歌吟”指歌咏。然后结合语境体会：“叮咛”是大雁的叫声，表现的是大雁边飞边鸣的情景；“歌吟”是秋风的声音，表达的是对秋天丰收景象的赞颂。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。讨论交流

我仿佛看到了一排排大雁振翅南飞，鸣叫着与朋友告别，秋风略过田野，玉米咧开嘴笑了，稻田掀起金色的波浪……到处是一派丰收的景象。听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走进每一片叶，每一朵花……去听听它们的声音，并仿照课文第1、2节的写法，也来写写诗吧！板块三：仿写诗歌，分享成果听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。拟声词唰唰㘗㘗哗哗滴答叽叽喳喳呱呱研读例句听听，秋的声音，石榴绽开了笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。成果分享听听

，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。成果分享听听，秋的声音，

露珠从小草上滑落，

“叮咚”，

是和小草道别的话音。成果分享作者抓住（）里大自然的一些（），用诗一般的语言赞美秋天，表达了对秋天的（），抒发了对（）的热爱。秋天声响喜爱美好生活归纳主题作业设计A类：1.有感情地朗读诗歌。

2.积累课文中优美的词句。B类：1.仿照诗歌的形式，写一写你听到的秋天的其他声音。2.选择一种你喜欢的秋天的声音，用画笔描绘出你想象中的相关画面。第六课时

经典诵读课秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，今天让我们一起去看看古人眼中的秋天吧！山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。板块一：学习《山行》，赏古诗中的秋日画卷走近作者山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗豪放、旷达、俊逸。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。理解诗意山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。寒山：深秋时节的山林。山行：在山上行走。生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。远上：向山的远处伸展。斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。理解诗意山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。前两句大意：

在深秋时节的山上，一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。理解诗意山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐：因为。霜叶：被秋霜打过的红叶。红于：比……还红。后两句大意：

停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。拓展延伸秋天枫叶为什么会变红？秋天枫叶变红是因为是因为枫叶中含有大量的花青素，入秋之后，气温下降，白昼变短，枫叶内的花青素增多，而树木输送养分的能力减弱，叶绿素被大量分解掉，这时树叶里的花青素、胡萝卜素等其他色素就会显露出来，因此枫叶就逐渐变成了红色。1.朗读古诗，说说诗中哪些地方告诉了我们季节呢？2.作者在山中行走看到了什么？霜叶、寒山表示是深秋季节。寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。诗句鉴赏诗句鉴赏山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。远山路的绵长深秋时节秋景的生机盎然斜山势的高而缓生白云升腾、绕绕的种种动态诗句鉴赏山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶二月花对比经霜不凋遇寒更显出旺盛的生命力对秋天的喜爱和赞美之情主题思想《山行》这首诗描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表达了作者对大自然美景的热爱之情。赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。板块二：学习《赠刘景文》，品秋之诗，悟情之深

古时候有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他50多岁了，可是却没有收到朝廷的重用，所以他整体闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信。故事导入走近作者赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。盖：指叶子。尽

：达到极端。诗中指凋谢。犹：还。擎雨：托住雨水。残：惨败，枯萎。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。赠：赠送。刘景文：诗人的好朋友。理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。前两句诗大意：

荷花已经落尽，连擎雨的荷叶也凋谢枯萎了；秋菊也已开败，却还有那挺拔的枝干在那里傲霜独立。想象画面荷尽已无擎雨盖想象画面菊残犹有傲霜枝理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。君：指刘景文。橙黄橘绿时：橙黄橘绿正是夏秋之际，比喻人的青壮年时期。后两句大意：你可要记住一年中最好的景色，那正是橙子金黄、橘子正绿的时候。想象画面赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋天硕果累累的丰收景象

刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。那么苏轼是如何通过这首诗鼓励刘景文的呢？讨论交流赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋天

形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

擎雨盖

傲霜枝赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋天硕果累累的丰收景象秋冬之景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。在作者看来，一年中最美好的风光莫过于橙黄橘绿的风景。

凄凉荷尽菊残傲霜枝橙黄橘绿精神振奋作者正是要通过这首诗告诉好朋友，遇到困难要像残菊傲霜那样勇敢面对，积极向上，勉励朋友珍惜大好时光。主题思想《赠刘景文》这首诗描写了秋末冬初的萧条景象，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友珍惜大好时光。板块三：学习《夜书所见》，领略文人情思夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节。古代有一位漂泊异乡的诗人叶绍翁，他就发出了这样的感慨。情境导入走近作者夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。送寒声：深秋时节的山林。萧萧：风声。梧：梧桐树。动客情：使客人产生了思念家乡之情。理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。前两句诗大意：

萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念自己的家乡。理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想，猜想。挑：用细长的东西拨弄。促织：蟋蟀。篱落：篱笆。理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。后两句诗大意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，忽然看到远处篱笆下的灯火。体悟情感夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜晚写下所见到的情景诗人看到了什么？听到了什么？梧叶、促织、一灯明寒声秋季体悟情感夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。萧萧反衬出秋夜的凄凉、孤寂客客居他乡的诗人既有对家乡的思念，又有不能回家的凄凉。主题思想《夜书所见》这首诗通过描写诗人客游在外时的所见，表达了诗人寂寞的心情和对家乡的思念。

古代思乡人——游子

古代的游子是指在外旅行或在外居住的人。因为古代没有电话、互联网，那时的交通、通信极其困难。如果想要写封信，需托别人顺路送给家人，经过数天、甚至数月家人才能收到。

思乡是古代诗词中的一个重要题材，古代文人考入仕途后四处为官，远离家乡，便写下很多思念家乡的诗句，来表达客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。任务四：拓展延伸，感受古诗中的乡愁举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》《山行》表达了诗人对秋天美景的喜爱；《赠刘景文》是对友人的勉励；《夜书所见》则抒发了诗人的思乡之情。板块五：课堂总结作业设计A类：1.熟练背诵《古诗三首》，默写《山行》。2.说说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句诗的意思，并想象画面，画下来。B类：1.收集杜牧、苏轼、叶绍翁的其他诗作，摘抄一首你最喜欢的并背诵。2.了解古代文人描写秋天的其他诗词，选择一首与同学交流分享。第七课时

习作课

写日记创设情境，明确写作主题板块一游戏名称：“吹气球”游戏规则：1.每组两人，一人吹气球，一人给气球扎绳子；2.30秒内气球最多者获胜。做游戏

多么快乐啊！你想不想把这激动人心的时刻记录下来和其他人分享吗？

那就写日记吧！

把自己在一天中看到的、听到的、做过的，或想到的记录下来，这样的文章，就叫日记。

什么是日记日记生活日记观察日记随感日记把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。把日常生活中的某一侧面，通过有目的、细致地观察，记下来。就一篇文章、一本书、一部电影或生活中一件事，抒发感想。记录生活中难忘的事件可以写自己的心里话可以与他人分享生活中的难忘的事

写日记的好处

日记最好一日一记。

每天坚持写日记是一种好习惯。

日记不一定只写当天的事。

日记最重要的是真实。

日记小贴士观察例文，了解日记写法板块二

观察例文，说说日记的格式是怎样的？

日记的格式

第一行：X月X日星期X天气

第二行：题目（也可以不写题目）

第三行：空两格开始写正文，

描述今天发生的真人

真事，可以分段写。

空两格

在这则日记里，小作者告诉我们一件什么事？事件：拔牙先写“我”的牙更松了。再写“我”左摇右摇，牙齿就是不掉。最后写牙终于掉了。生活中的事时间、地点、人物介绍得很清楚拔牙的动作心情、感受拓宽思路，确定日记内容板块三在家的事、在学校里的事、在其他地方的事日记内容我看见的我听见的我做过的我想到的一、选自己感触深刻的事情：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌……二、写清楚感受最深刻的环节：事情发展的过程、印象最深的画面。三、写出事情的意义、道理、教训、感悟……

写作小策略例文引路，练写片段板块四2022年8月8日星期日小雨

猕猴桃前天，姥姥从超市买了很多猕猴桃。猕猴桃的形状是椭圆形的，样子像个小鸡蛋。它的外皮是综色的，用手摸一摸感觉毛茸茸的。姥姥用刀从中间切开猕猴桃，里面是绿色的，还有黑色的小籽儿，像黑芝麻一样。我用小勺挖一口瓤放在嘴里，啊!香甜可口，真好吃呀!我边吃边问妈妈：“猕猴桃有什么营养?”妈妈说：“它是水果之王，有美容、祛痰、润肺、利尿的功效”。如果不问妈妈我还真不知道，原来猕猴桃还有这么多营养呢。我要告诉其他小朋友，猕猴桃是一种又好吃又有营养的水果。我很喜欢吃猕猴桃。结构完整叙事清楚猕猴桃的外形、颜色、口感、营养喜爱之情准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。写日记，并不难，日记格式很简单。首行写清年月日，星期、天气排后边。日记内容很丰富，所见、所听和所感。方法总结课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们更加明确了写日记的重要性。日记就像我们生活的记录仪，能够帮助我们留住那些珍贵的瞬间、独特的感受和有趣的经历。它不仅是我们成长的见证，也是我们积累写作素材、提高写作能力的有效方式。希望同学们能够养成坚持写日记的好习惯，把生活中的点滴都记录下来。让我们用日记书写美好的生活，留下成长的足迹！作业设计A类：你学会写日记了吗？从今天开始，把每天有意义的事写进日记里吧！第八课时

整本书阅读一、谈话导入，激发兴趣

同学们，今天老师要给大家介绍一位特别的朋友，它一直默默地站在田野里，守护着庄稼。你们猜猜它是谁？（展示稻草人图片）没错，它就是稻草人。那你们想知道在叶圣陶爷爷的笔下，稻草人有着怎样的经历和故事吗？让我们一起走进《稻草人》这本书，去一探究竟。二、读封面，了解作者

《稻草人》是叶圣陶所著的儿童短篇童话集，于1923年由上海商务印书馆出版，这是中国儿童文学史上的第一本童话集。二、读封面，了解作者

叶圣陶原名绍钧，字秉臣，后字圣陶江苏省苏州市人中国现代作家、教育家、编辑出版家和社会活