四年级数学下册六趣味拼搭-观察物体教案青岛版六三制

Page1视察物体课题趣味拼搭——视察物体学习目标1、通过让学生视察实物，使学生学会分辨从不同方位看到的一组正方体的形态和相对位置，并能依据确定方位看到的形态来想象物体的摆放方式。2、发展学生的空间观念，培育学生的视察里和空间想象力，学会观赏数学美。3、通过多种活动，培育学生的合作意识和主动探究精神，培育运用数学进行沟通的实力，体验数学与生活的联系。教学重点教学重点：学会分辨从不同方位看到的一组正方体的形态和相对位置。教学难点教学难点：能依据确定方位看到的形态来想象物体的摆放方式教具或学具老师打算：课件学生打算：小立方体块教学过程：一、预习汇报：1.先在小组中相互说说，然后汇报沟通2.小结：从不同方向同一个物体，看到的形态可能是不一样的。板书：视察物体二、自主探究，解决问题（一）明确问题：1.明确：“从不同方向看”指的是哪几个方向？（指的是上面、正面、侧面三个方向。）2.利用学生打算好的两个正方体积木或盒子。学生自己动手摆一摆看从不同的方一直视察一下，各是什么形态？操作后先在小组中相互说说，然后汇报沟通，沟通时多指名说，让学生畅所欲言。（二）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）1.假如有3块积木，从不同方向看，各是什么形态呢？2.请你先用用手中的积木来搭一搭，然后视察一下，从不同方位看，各是什么形态？（学生在小组中活动，相互沟通，然后指名发言，全班沟通看法。）3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（老师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）（三）解决问题：假如有4块积木，而且是从正面看到的可以怎样摆？1.谈话：同学们可以一边想，一边用手中的积木试着？2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。3.小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、沟通。）4.小结：同学们能依据我们看到的形态来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在摆放货物也有很大的学问。三、应用拓展1.“自主练习”第1题。2.“自主练习”第2题。学生独立填写，老师巡察指导，然后汇报沟通3.“自主练习”第3题。假如你不能立刻看出来，就用积木摆摆看看，再连线。四.小结：视察物体时，同样的物体在不同位置看到的形态可能不同，在同一位置看到的相同的形态，但它们摆法却不肯定一样。二次备课四年级下册第六单元趣味拼搭——视察物体第2课时课题趣味拼搭——视察物体学习目标1、通过学习，使学生能分辨相应的视图，体会物体的相对位置关系。2、通过学生的视察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理实力。教学重点发展学生的空间观念。教学难点体会物体的相对位置关系。教具或学具课件一、填空1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形态。2．如图：（1）从（）面和（）面看到的形态是完全相同的。（2）从（）面看到的形态是。3、细致视察，找一找。（1）（2）（3）（4）小明通过视察上面的四个几何体看到了A、B两种形态，如下图：①从正面看，是图(A)的有()。②从正面看，是图(B)的有()。③从左面看，是图(B)的有()。④从上面看，是图(B)的有()。二、选择1．从右面视察，所看到的图形是（）。①②③2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3．视察下面的立体图形，回答问题：从正面看形态相同的有（），从左面看形态相同的有（）。①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）4．给添一个小正方体变成，从（）面看形态不变。①正面②上面③左面三、解答1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，依据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。（1）从正面看到的形态是的立体图形有（）。（2）从侧面看到的形态是的立体图形有（）。（3）从正面看到的形态是的立体图形有（）。（4）从侧