七年级语文上册4古代诗歌四首-第1课时（观沧海）课件

曹操古代诗歌四首——观沧海第一单元■语言运用初步了解古代诗歌的一些常识，品析古代诗歌的优美语句和深邃内涵。■思维能力学习本文借景抒情的表现手法。■审美鉴赏提升朗诵能力和鉴赏能力，感受诗歌意境。■文化自信体会诗人的情感和精神，培养热爱古代优秀文化的思想感情。第一课时

我们以前学过一首《七步诗》,其中有一名句：“本是同根生，相煎何太急。”作者是才华横溢的曹植。曹植这么优秀，那么他的父亲曹操，也定不是等闲之辈。今天，我们就一起来学习曹操的一首诗《观沧海》,看看他的文学才能如何。导入形式1(名句导入):导入形式2(视频导入):请大家观看视频，与曹操一起观沧海。导入形式3(预习导入):检查学生预习情况，直接导入新课。梳理新知（一）知识链接1.古代诗歌分类知识链接2.乐府诗

乐府，古代音乐官署，也指乐府官署采集、创作的乐歌。这些诗歌和乐曲原本在民间流传，经由乐府保存下来。后世文人效仿乐府古题的作品，亦称“乐府诗”。

（一）作者简介梳理新知（二）写作背景

公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。1.播放诗歌诵读音频，整体感知诗歌内容。教师配乐范读。学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。全体学生有感情地齐读诗歌。2.注解重要字词，请学生翻译，并注意提醒校正。重要字词：

临；到达，登上。

何：多么。

萧瑟：秋风声。（三）字词学习东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédànsǒngzhìzāi生字学习诗句释义：

策马东来,登上碣石山。我要饱览这大海的壮观。海面水波荡漾,山岛高高地耸立在海边。岛上的树木，一丛丛生长着,百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中,汹涌起伏着不尽的波澜。太阳和月亮昼夜不停运转,好像是从这浩瀚的海洋中吐纳的;银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。今日我观赏大海,真是幸运到了极点，且让我引吭高歌,倾吐宏伟的心愿。整体感知1.

“东临碣石，以观沧海”:策马东来，登上碣石山，观赏大海，诗人看到了什么呢?2.

“水何澹澹，山岛竦峙”:大海里水波荡漾，海边山岛突兀耸立。(诗人还看到了什么呢?)3.“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”这是一种怎样的景象?当诗人看到这样的景象时，他想到了什么?（1）壮阔、雄浑（2）大海吞吐日月星辰通读全文，初步感知，回答下面问题。海水荡漾、山岛耸立

岛上树、草茂盛4.

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。(1)“若”是“像”的意思，所以这几句诗的内容包含作者想象出来的景象；(2)日月的运转，好像都是大海吐纳的；银河星光灿烂，好像是由海洋中产生的。在曹操的想象中，

眼前的大海能够吞吐日月、包蕴万千，该是一种怎样的胸襟啊!这里，作者写大海，其实是通过大海写了自己的状态——胸怀博大、踌躇满志。(3)互文的修辞手法。两个句子或一个句子的前后两部分相互交错、相互补充、相互渗透来表达一个

完整语句的意思的修辞手法，如王昌龄《出塞二首》(其一)中的“秦时明月汉时关”,应理解为

“秦汉时的明月和边关”。所以本句可理解为“日月星汉，若出其中(其里)”。互文的修辞手

法起到表意委婉、耐人寻味的作用。5.“幸甚至哉，歌以咏志”这一句与诗歌内容是否有直接关系？

结束的套语，与诗歌内容无直接关系。1.学生带着问题，先自主学习，之后小组讨论交流：1）全诗围绕哪个字来写的？2）这首诗可以分几层？哪些诗句是实写？哪些诗句是虚写的？3）实写“观海”的诗句一共有6句，写作内容和角度有什么不同?思考探究1）全诗围绕哪个字来写的？

诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山观海所见。思考探究1层（开头两句）：交代观海的地点2层（3—8句）：描写海水与山岛。3层（9——12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。（实景）

（虚景）

2）这首诗可以分几层？哪些诗句是实写？哪些诗句是虚写的？思考探究3）实写“观海”的诗句一共有6句，写作内容和角度有什么不同?“水何澹澹，山岛竦峙”两句总写全景，前一句写大海波澜壮阔，后一句写山岛巍然耸立。海水荡漾，山岛耸立——动静相衬，显示了大海的辽阔和雄浑。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”,一派生机勃勃的景象。这两句紧扣“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”,写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”是“大”的意思。这两句照应“水何澹澹”。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的盎然生机和宏伟气象。这一

层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。2.研读与赏析“日月之行”至“若出其里”诗句。这几句诗展现了一幅怎样的图景?为什么曹操会产生这样的想象?联系这首诗的写作背景，想一想

这里集中反映了作者怎样的思想感情。明确：（1）展现了大海之大，以及大海吞吐日月星辰的气概。（2）结合背景：诗人当时正处在自己事业的高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了袁绍残部，

消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。东征乌桓回师途中，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的观察和想象，

体现出作者博大的胸怀和豪迈的气概。在这里，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融入诗歌，借着沧海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。言事点题地点、俯视登山望海的勃勃英姿总写全景，大海波澜壮阔，山岛巍然耸立显示了大海的辽阔和雄浑岛上的草木一片欣欣向荣的景象转入动态，海上景象的变化显示大海惊人力量，雄伟气势动静言志虚写（想）诗的高潮，奇特的想象、夸张大海吞吐日月，星辰的气概借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟乐府诗合乐时的附文知识点总结实写静建功立业、统一中原虚写

全诗中间十句写景，前六句写的是实景，后四句虚实结合。这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心