七年级语文上册1 春典中点人教陕西课件

人教陕西七年级上第一单元第1课

春1BC基础型学习任务群答案呈现温馨提示：点击进入讲评23456答案呈现发展型学习任务群789101112131415拓展型学习任务群16活动一分享春景1.秦雨搜集到下面一段描写春天的文段与同学们分享，请你赏读并完成相关任务。春在田畴，松软的泥土散发出清新湿rùn的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神抖sǒu，展现出一派蓬勃的生机。春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光、水波交相辉映。春在天空，鸟声应和，宛转悦耳；风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……如此美景，令人陶醉。•(1)请根据语境，写出加点字正确的读音。①春在天空，鸟声应和，宛转悦耳。 ()②蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳。 ()(2)请根据语境，写出下面拼音所对应的汉字。①湿rùn()

②抖sǒu()(3)画横线的句子使你联想到课内外读过的古诗词中的哪些名句？(举一例即可)______________________________________________________________________________________________••hèniàng润擞示例一：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。示例二：春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。返回活动二踏春交流2.【陕西人文信息题】李明分享了去大唐芙蓉园游玩的心得体会，请你阅读后完成练习。①春日里的大唐芙蓉园，宛如一幅盛唐春色画卷。②园内百花盛开，桃红杏白□争奇斗艳□花香四溢。③游客们纷纷慕名而来，漫步在花海之中，感受着春天的气息。④春风吹过古建筑的飞檐翘角，使人仿佛听到了历史的回响。⑤园中，湖光山色与繁花相映成趣，让人流连忘返，沉醉在这盛唐的春光之中。••••(1)请提取第①句的主语中心语，并写在下面的横线上。________________________________________________大唐芙蓉园【点拨】本题考查句子成分。第①句中“春日里的大唐芙蓉园”是主语部分，“春日里的”是定语，修饰“大唐芙蓉园”，因此，主语中心语是“大唐芙蓉园”。(2)请在第②句的方框内填入合适的标点符号。②园内百花盛开，桃红杏白□争奇斗艳□花香四溢。，，(3)第④句和第⑤句中加点词语的词性分别是________、_________。名词动词【点拨】回响：①回声，反响；②声音回旋震荡；③响应。这里指听到了历史的回声，所以“回响”是名词。沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。这里用来描述游人的状态，所以“沉醉”是动词。返回活动三诵读赞春3.小语朗读散文《春》，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，她不确定怎么读。下面是同学们的建议，你认为不恰当的是()A.小文同学：“风里带来些”“混着”“空气里”之后，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面的内容的作用，同时读起来也更有语言的节奏美感。BB.小安同学：这句话按照标点符号来停顿即可，这样读起来效果更好。C.小婉同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该重读，给人以嗅觉上的美感。D.小徽同学：“酝酿”也应该重读，这样更能让人有回味无穷之感。【点拨】B项有误，这句话只按照标点符号来停顿效果不好，还应根据表达的需要适当增加停顿。返回活动四妙笔绘春4.下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是()A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。B.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。C.小蜻蜓喝啊喝，醉了，摇摇摆摆地张开翅膀在雨雾中跳舞。D.春雨就像一个神秘的音乐家，奏出了一支支交响乐。C【点拨】A、B、D项均运用了比喻的修辞手法；C项运用了拟人的修辞手法，未运用比喻的修辞手法。故选C。返回5.请你从备选词语中至少选择两个，运用恰当的修辞手法，写一段描写春天的文字。(80字以内)备选词语：张望点缀心旷神怡万紫千红呼朋引伴花枝招展________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：不知不觉中，春天来了，它就像一个刚刚睡醒的孩子，好奇地张望着周围的一切。大地被点缀得万紫千红，红的、黄的、紫的……各种颜色的花儿争奇斗艳，令人眼花缭乱。返回活动五广告护春6.目前我国的环境治理工作已初见成效，青山绿水正逐渐恢复。为了让人们拥有更加美丽的春天，请你拟写一句环保公益广告语。______________________________________________示例：树木拥有生机，地球才有脉搏。【点拨】本题考查学生拟写环保公益广告语的能力。内容要符合主题，可采用谐音法、修辞法、矛盾法和内涵法等方法来拟写。返回一、课内阅读7.学完本课后，准备了五幅春日图，请你按照课文内容排序。正确顺序：________________④②⑤③①返回8.作者写春风主要从哪些感官角度突出了春风的哪些特点？表达了作者怎样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________从触觉角度写春风的轻柔、温暖，从嗅觉角度写春风的芬芳怡人，从听觉角度写春风里各种声音的悦耳动听；表达了作者对春风的喜爱之情。【点拨】本题考查理解文章内容和把握作者的思想感情的能力。要抓住关键句分析理解，简洁准确地表述。课文第5段描写了春风。由“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，作者从触觉角度写了春风的轻柔、温暖。由“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，作者从嗅觉角度写了春风的芬芳怡人。由“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，作者从听觉角度写了春风里各种声音的悦耳动听。由这些描写可见作者对春风的喜爱之情。返回9.课文最后的三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？它们与“一年之计在于春”共同表达了什么思想？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________这三个比喻句分别抓住了春天新、美、有力的特点。它们与“一年之计在于春”都赞美春天有不可遏制的生命力，给予人们奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量，告诉人们要抓住这大好春光，抓住生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，从而获取“丰收”。返回二、课外阅读10.(内容理解与概括)请用简洁的语言概括选文⑥⑦段的主要事件。⑥段：_____________________________________⑦段：_____________________________________请同学们看《典中点》第4页短文。父母悉心嘱咐妻子享受采摘的乐趣【点拨】根据第⑥段中的“我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里”可以概括为：父母悉心嘱咐。根据第⑦段中的“妻子开灶炒菜做饭前……又图个新鲜劲儿”可以概括为：妻子享受采摘的乐趣。返回11.(赏析语言)根据括号里的要求品析下面的句子。(1)那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。(请从修辞的角度赏析)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：运用了拟人、引用的修辞手法，将“一畦青绿”和春天人格化了，生动形象地写出了小院的生命活力，表达了作者对小院的喜爱之情。【点拨】“迎进”常用来形容主人迎接客人的到来，“犹抱琵琶半遮面”出自《琵琶行》，语句运用了拟人、引用的修辞手法，将“一畦青绿”和春天人格化了，生动形象地写出了小院的生命活力，表达了作者对春意萌动的小院的喜爱之情。★(2)我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。(分析加点词的表达效果)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________句中的“栽”字非常传神，父母的嘱咐是语言，一个“栽”字，将听觉上的语言转化为视觉上的行动，运用了通感的修辞手法，写出了“我”父母对小院的重视、对劳动的热爱和对子女的爱，也写出了“我”对父母的嘱咐的印象之深，增强了文章的艺术效果。•返回12.(句子理解)请联系生活实际，谈谈你对选文第⑪段画线句的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：大地无言，只要播种就有收获，但收获的多少，全在自己付出的多少，正如现在的我们，在学习上，只要我们努力付出，就会有收获。【点拨】根据画线句可知，只要播种就有收获，但收获多少，与自己的付出有极大的关系。据此结合生活实际，谈理解即可。返回13.(段落赏析)选文第③段的景物描写生动自然，请你运用所学知识，从两个不同角度对选文第③段进行赏析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：①作者调动了多种感觉器官，从视觉、听觉的角度描写景物，将景物描写得有声有色，鲜活生动。②作者先写喜鹊在玉兰树上搭窝、麻雀在连翘花丛里嬉戏，后写麻雀在新翻的土中寻找食物，按照由高到低的顺序来写，层次井然。【点拨】通读第③段可知，作者调动多种感觉器官，将景物描写得有声有色，鲜活生动。如“喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝，麻雀也聚在院南的连翘花丛里”从视觉角度进行描写，“啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条”从听觉角度进行描写，渲染出小院的生机盎然。作者先写喜鹊在玉兰树上搭窝、麻雀在连翘花丛里嬉戏，后写麻雀“戳弄新翻的土，机警地寻找食物”，按照由高到低的顺序来写，层次井然。返回14.(把握主旨)关于选文主旨的讨论，小秦认为本文主要提倡了人与自然和谐的理念，小语认为本文主要强调了从劳动中获得身心的愉悦。你更倾向于哪种看法？请说明理由。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：倾向于小秦。理由：根据文中“我”翻刨改造土壤，恢复地力，院里的动植物生机勃勃等内容可知，文章主要描写了作者身处大自然的乐趣，因此我认为本文主要提倡人与自然和谐的理念。示例二：倾向于小语。理由：文章写小院中的小菜园带给家人劳动的快乐，引发了读者对劳动意义的思考，因此我认为本文主要强调从劳动中获得身心的愉悦。【点拨】本题考查对文章主旨的理解，作答时，结合文章内容任选观点作答，理由合理即可。返回三、微写作15.自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一旦被写进文学作品，有时就会烙上作者感情的印记，此即古人所说的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物。(不少于200字)【思路点拨】运用情景交融的写作手法写景物，要注意以下几点：一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。如，为了抒发欢快之情，可以借助美好的景物；为了抒发悲痛之情，可以借助凄凉的景物。二是可以运用夸张、拟人等修辞手法，把感情渗透于字里行间。三是要借助具有感情色彩的词语，如叠词、语气词等，来抒发感情。写作时，还要注意抓住景物的特点有序描写。在描写景物时，要有远景近景之分、上下之分、主次之分、总写分写之分，还要有静态动态之分。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________