七年级语文上册3雨的四季课件

刘湛秋雨的季节第一单元■语言运用理解并积累字词，整体感知“雨”的特点。■思维能力学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作方法。■审美鉴赏发挥想象联想，把握“雨”的形象变化。■文化自信感悟作者对“雨”寄托的思想情感，激发对大自然、对生活的热爱之情。春雨夏雨秋雨冬雨

雨，是一位神奇的歌者，一点一滴奏出优美的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。导入形式1（激趣导入）：导入形式2（谈话导入）：

同学们，下雨天时你有怎样的感受？下雨天你有怎样的经历，请分享给大家。

听了大家的分享，感受到大家对于雨各自不同的感受，今天让我们走进《雨的四季》，感受不同季节雨的美。导入形式3（视频导入）：今天让我们一起走进《雨的四季》，感受雨在四季不同的美。作者简介静谧()干涩()睫()毛凄()冷绿茵茵()莅临()咄咄逼人()衣裳()化妆()吝啬()粗犷()铃铛()造访()字词学习1.生难字词mìsèjiéqīyīnlìduōshangzhuānglìnsèguǎngdangfǎng蝉()娇媚()端()庄淅沥()花苞()棱镜()屋檐()草垛()chánmèiduānxīlìbāoléngyánduò高邈:造访：掩饰：吝啬：静谧：2.词语解释高而远。邈，遥远。拜访。多用于书面。设法掩盖（真实的情况）。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。安静。谧，安宁、平静。莅临：咄咄逼人：淅淅沥沥：争先恐后：迫不及待：来到，来临（用作敬辞）。多用于书面。莅，到。形容气势汹汹、盛气凌人。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。争着向前，唯恐落后。紧迫得不能再等待。整体感知1.看课文朗读视频片段，听课文全文朗读，梳理本文的思路和行文线索，总结四季的雨的特征。第一部分（①）：总写对雨的感受。开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美和爱恋之情。（1）本文的思路（3）分析四季的雨各有什么特点？春雨：夏雨：秋雨：冬雨：清新而甜美——初生的喜悦；热烈而粗犷——青春的绽放；端庄而深情——成熟的智慧；

自然而平静——晚景的真淳。（2）本文有怎样的行文线索?一条是以四季景物的描写为线索，

一条是以对雨的情感为线索。2.本文写出了四季的雨所具有的不同特点，如果把标题改成《四季的雨》好不好?为什么?不好。“四季的雨”单纯强调“雨”,显得呆板、生硬。而“雨的四季”,非常灵动，将“雨”人

格化，充满了情趣和意境。3.结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来

流动；雨总是美丽而使人爱恋的。合作探究请各小组分工，回答下面问题。1.文章第2段中写树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法?如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果?为什么?2.文章的第3段中“别有一番风情”指的是哪些方面?

夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂

草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。使用了拟人的修辞手法。影响表达效果。因为“特别明亮的”生动形象地写出了树木刚刚

从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。3.本文在语言表达方面很有特点，请你以第4段为例，谈谈阅读后的感受。

本文语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或运用拟人，或运用比喻，

或运用排比……无不形象逼真、引人入胜。示例：“雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。”本句运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧、使人怀想、使人动情”的特点。4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子，并谈谈它在文中的表达效果。示例：“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”这一句运用了拟人的修辞手

法，生动形象地写出了南国冬季少雨的特点。5.文章第6段写道：“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”请结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在四季的雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。拓展延伸1.关于雨的古诗佳句。（1）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）（2）空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）（3）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）（4）山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）（5）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

（张志和《渔歌子》）（6）渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

（王维《送元二使安西》）2.阅读刘湛秋《镜泊湖遇雨》,找出你喜欢的句子进行赏析。示例：1）温柔的镜泊湖，遇上了无情的雨。2）蔚蓝的湖面顿时消失美丽的澄清，像毛玻璃那样丑陋，远山的黛绿也浑浊了，烟雾遮盖了一切；天空、水面、山峰都掉进了一个大染色缸。3）雨像断了线的珠子，还是从无形的空中往下倾泻。而抬起头，却又找不到它的所在。这句话用拟人的手法，将镜泊湖和雨分别赋予了温柔和无情的性格，为全文奠定了情感基调，同时也激发了读者的想象力。通过对比和比喻，生动地描绘了雨前与雨中镜泊湖景色的巨大变化，以及作者内心的失落感。这句话用“断了线的珠子”来形容雨势之大和连续不断，同时“从无形的空中往下倾泻”和“却找不到它的所在”又增添了雨的神秘感。4）烟雾弥漫，湖变得越来越小，雨似乎是一张巨大的网，在收缩着这美丽的一切。5）也许，它只是暂时地收藏，或者是因为游人太多，湖和岸上的一切被污染了，它要进行一次最柔和而彻底的洗涤。6）当金黄的太阳重新镀上这鲜亮的湖、山峰和沙滩，不知怎么，你会忽然深情地怀念——那一丝难忘的朦胧和多情的雨滴!这里用“巨大的网”来比喻雨对镜泊湖的笼罩和改变，形象地表现了雨中的朦胧美和一种无形的力量。这句话赋予了雨以积极的意义，认为雨是在进行一场“柔和而彻底的洗涤”，既表达了作者对自然的敬畏之情，也暗含了对社会现象的某种思考。雨后的景象与雨中的朦胧形成鲜明对比，但作者却深情地怀念起雨中的朦胧和多情，这种复杂的情感变化让读者感受到作者对雨、对自然的深厚情感。

这篇写景散文，通过对雨在四季中不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表达了作

者对生命与大自然的热爱之情。在作者笔下没有五官的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有味道

的空气芳香四溢。这种美