七年级语文上册1 春课件

人教七年级上第一单元第1课

春1BA基础型学习任务群答案呈现温馨提示：点击进入讲评23456答案呈现发展型学习任务群78910C1112131415拓展型学习任务群16[踏青迎春]1.春光明媚，万物复苏。小语在春日踏青后，写下一段描写春天的文段与同学们分享，请你赏读并完成相关练习。春在田畴，松软的泥土散发着清新湿rùn的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神抖sǒu，展现出一派篷勃盎然的生机。春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光、水波交相辉映。春在天空，鸟声应和，宛转悦耳，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……如此美景，令人陶醉。••(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。湿rùn()抖sǒu()应和()酝酿()(2)语段中有错别字的一个词语是“__________”，这个词语的正确写法是“__________”。(3)画横线的句子使用的修辞手法有__________、__________、__________。(4)语段依次描绘了田畴春意、

_____________、_____________、果园春色四幅图景。••润擞hèniàng篷勃蓬勃比喻拟人排比河畔春光天空春景返回[诵读赞春]2.活动中，小文朗读散文《春》，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，她拿不定主意怎么读。下面是同学们的建议，你认为不恰当的一项是()A.小万同学：“风里带来些”“混着”“空气里”之后，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面的内容的作用，同时读起来也更有语言的节奏美感。BB.小紫同学：这句话按照标点符号来停顿即可，这样读起来效果更好。C.小千同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该重读，给人以嗅觉上的美感。D.小红同学：“酝酿”也应该重读，这样更能让人有回味无穷之感。【点拨】B.有误，这句话只按照标点符号来停顿效果不好，还应根据表达的需要适当增加停顿。返回[妙笔绘春]3.《春》中有很多比喻句，同学们跃跃欲试，运用比喻的修辞手法写出了自己对春的赞美。下列所写句子没有运用比喻的修辞手法的一项是()A.春天用她的画笔为大地涂上五彩斑斓的色彩，展现生命的美丽与生机。B.春天的气息像一首温柔的旋律，弥漫在世界的每一个角落。A【点拨】A项运用的是拟人。C.迎春花用她怒放的姿态第一个向人们宣告春的降临，她是春的使者。D.春雨越下越大，房檐上像挂着珠帘一样。返回4.张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用彩笔留下春天的影像。张鹏用自己的笔描画了一张桃花的图片，请你帮他写一段文字来描述图片内容。(50字左右，至少运用一种修辞手法)示例：那迎着乍暖还寒的天气开放的桃花宣告着春天的来临。那美丽的花朵，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的勃勃生机。【点拨】首先要认真观察题目中给出的图画，然后从两个方面来答：一是图画的内容，二是图画的意义。这幅图描绘了桃花开放的景色，展现了春的勃勃生机。返回[品诗赏春]5.为增加活动的趣味性，让同学们享受春之美，小荣和小德写出了两例品味春天的诗句作为示例。请你仿照示例，补全相关内容。【示例一】春天的雨：沾衣欲湿杏花雨，你品，春天的雨下得多么温柔。【示例二】春天的水：一池春水绿如苔，你瞧，春天的水绿得多么执着。(1)春天的花：日出江花红胜火，___________________________________________________________________(2)春天的风：春风又绿江南岸，

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示例：你赏，春天的花开得多么热烈。你悟，春天的风吹得多么深情。返回6.品味诗句里春天的哲思。班级里要选诗句来警醒同学们珍惜时间，不负春光。请你从以下【链接材料】中任选其一，并说明理由。【链接材料】①读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首》(其一)②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》示例一：选①，“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”写出了春光珍贵，千金难买，警醒同学们不要虚度时光。示例二：选②，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”写出了春光流逝得飞快，任谁也无法留住春天的脚步，警醒同学们要珍惜春光。返回一、课内探究7.课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？课文集中描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅春天的图景。这些春景的共同特点是：①具有强大的生命力；②富有美感；③似有灵性和情感。【点拨】抓住课文相关段落(第3~7段)的中心句或关键句可概括提炼出五幅春天的图景。体会所描写的景物的特点，从而概括春景的特点：花草蓬勃生长、春风唤起鸟儿筑巢歌唱、细雨滋润万物生长、人们精神抖擞充满希望，体现出春天具有强大的生命力；这些画面有声、有色，富有美感；拟人的修辞手法的运用使画面似有灵性和情感。返回8.课文第5段写春风时，主要从哪些感官角度突出了春风的哪些特点？表达了作者怎样的思想感情？从触觉的角度写春风的轻柔、温暖，从嗅觉的角度写春风的芳香浓郁(芬芳怡人)，从听觉的角度写春风里各种声音的悦耳动听；表达了作者对春风的喜爱之情。【点拨】课文第5段中，“像母亲的手抚摸着你”从触觉的角度写春风轻柔、温暖的特点；风里带来些“新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉的角度写春风芳香浓郁(芬芳怡人)的特点；“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”从听觉的角度写春风里各种声音悦耳动听的特点。这些描写表达了作者对春风的喜爱之情。返回9.根据句子后边的提示进行品析。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(赏析加点字)“闹”字赋予蜜蜂以人的情态，形象生动地写出了花丛中蜜蜂数量多、热闹欢快的景象；该字从侧面写出了花朵的繁茂、鲜艳和甜香，表现出群蜂争相采蜜的场景。•(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(从修辞角度赏析句子)这句话运用了比喻、排比的修辞手法，用“火”“霞”“雪”来比喻果树开的花，不仅使色彩更鲜明，还能激发读者丰富的想象，写出了春花争艳、万紫千红的情景。【点拨】赏析修辞句，要先指出修辞手法，再分析句子内容，最后指出运用修辞手法的效果。一些常见的修辞手法及其效果：拟人(生动形象)、比喻(生动形象，能激发想象)、排比(增强气势、丰富表达)。返回10.课文最后的三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？比喻句的顺序能否调换？为什么？这三个比喻句分别抓住了春天新、美、有力的特点。不能调换顺序。这三个句子从“娃娃”写到“小姑娘”，再写到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地表现了春天“成长”的历程，排列有序，写出了不同时段的不同景象，且最后一个比喻句含蓄而不失热烈地表达了作者奋发向上、追求美好未来的愿望，所以顺序不能调换。返回二、文学类文本阅读[2024南京鼓楼区期中]阅读下面的文章，完成练习。11.(梳理概括)文中“好雨”的“好”表现在哪些方面？①促使花草生长；②促进庄稼出苗；③促进蔬菜成熟。请同学们看《典中点》第4页短文。【点拨】本题考查内容理解和概括。结合第③段中的“花啊、草啊不甘落后”可概括出：促使花草生长；结合第⑤段中的“一犁好雨伴春来”“过几天就蹿出了苗”可概括出：促进庄稼出苗；第⑦段中描写的是菜园子里的蔬菜从栽种到“纷纷挂果”“鼓起来、胖起来、靓起来”的过程，据此可概括出：促进蔬菜成熟。返回12.(辨析修辞)下列句子没有运用拟人修辞的一项是()A.过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。B.雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。C.布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了。D.白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。C【点拨】本题考查修辞辨析。A项，“丰腴”形容人身体丰满，运用了拟人；B项，“不甘落后”指不愿意表现出自己不如他人，做什么都有个不服输的劲儿，希望超过他人或和他人一样好，运用了拟人；C项，未运用拟人修辞；D项，“天生丽质”多用来赞美聪明美丽的女性，运用了拟人。故选C。返回13.(品析词句)品读下列语句，按括号中的要求进行赏析。(1)春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。(从修辞手法的角度赏析句子)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出春雨细、密的特点，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。★(2)秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不深，过几天就蹿出了苗。(赏析加点字的表达效果)“蹿”是动词，是向上或向前跳的意思，此处写出了秧谷出苗的动态美，生动形象地写出了秧谷出苗速度之快，突出了春雨的及时。•返回14.(分析情感)本文标题是杜甫《春夜喜雨》中的诗句。分析本文与杜诗表达的情感有哪些异同。相同点：本文与杜诗都通过描写春夜降雨润泽万物的美景，反映了春雨的宝贵，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。不同点：杜诗还反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。返回三、微写作15.自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一旦被写进文学作品，有时就会烙上作者感情的印记，此即古人所谓的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物，不少于200字。【思路点拨】运用情景交融的写作手法写景物，要注意以下几点：一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。如，为了抒发欢快之情可以借助美好的景物，为了抒发悲痛之情可以借助凄凉的景物。二是可以运用夸张、拟人等修辞手法，把感情渗透于字里行间。三是要借助具有感情色彩的词语，如叠词、语气词等，来抒发感情。写作时，还要注意抓住景物的特点有序描写。在描写景物时，要有先后顺序，要有远景、近景之分，要有总写、分写之别，还要有静态、动态的不同，等等。例文：天气新晴，仍然有沁骨的凉意。夕阳挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热力，却充满着梦幻的色彩。整个晒谷场上黄澄澄、亮晶晶的，宛如撒上了一层金沙。天空中每一朵云彩都被染上了颜色，眨眼间便有种种奇妙的变化。神秘的紫色、鲜明的橙色、华丽的金色、绚烂的红色……从夕阳的中心向四周荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。但是，每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子，这种黄像秋叶一般冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞，整个宇宙都笼罩在这奇瑰的光中了。返回整本书阅读16.[2023武威]《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。五猖会地点篇目主