三年级下语文教学实录19七颗钻石-人教新课标

/三年级下语文教学实录-19七颗钻石人教新课标一、复习导入师：上课。同学们好。生：老师,您好。师：同学们请坐。今天老师还给大家带来几个词语朋友,你们还能叫出他们的名字吗？请看前面。〔课件出示词语〕谁能领读？生领读：焦渴、水罐、匆匆茫茫。师：谁能用“匆匆茫茫〞说一句话？生：天黑了,我匆匆茫茫的往家跑。师：下一个〔词语〕。生：反正师：声音很宏亮。生：涌出师：读得很准确。生：一瞬间师：“一瞬间〞是什么意思？生：转眼之间。师：说的太好了！下一个。生：忍住。师：还有一个词语,看谁能把握时机？生：劳累。师：同学们的刚刚表现都不错！那这节课就带着这些老朋友再次走进童话故事?七颗钻石?,好吗？〔板书：七颗钻石〕通过上节课的学习,我们已经知道,〔课件〕在很久很久以前,地球上发生了一次大旱灾,火辣辣的太阳炙烤着大地,所有的河流和水井都干涸了。草木和丛林也都枯槁了。许多人和动物都焦渴而死,此时,动物们最需要的是什么？〔水〕草木和丛林最需要的是什么？〔水〕人呢？〔也是水〕此时的水就意味着什么？〔生命和希望〕〔板书：生命和希望〕水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿着水罐走出家门,为她生命的母亲去找水,她找到水了吗？请同学们快速浏览课文,看一看,小姑娘中的水罐发生了怎样的变化？又是什么原因使水罐发生了变化呢？好,请同学们看书。二、整体感知1．理清水罐的变化。生：〔浏览课文。〕师：谁能说说,小女孩手中的水罐,发生了几次变化？生：第一次变化是空水罐变成了有水的水罐,第二次变化是木水罐变成了银水罐。生：〔补充〕第三次是,银水罐变成了金水罐。最后从金水罐里跳出七颗很大的钻石。师：谁还能说水罐发生了几次变化？生：发生了四次变化,第一次是空水罐变成了有水的水罐,第二次是木头的水罐变成了银水罐。〔学生没说完整〕师：谁还能补充？〔指〕那个女孩——生：第三次是银的水罐,变成了金的水罐。第四次是从金的水罐蹦出七颗很大的钻石。学生边说教师边板书：水〔空——满〕银的金的七颗钻石2．感知水罐的神奇。师：正是因为这水罐发生了一系列的变化,让我们更深切地感受到——,这是一个什么样的水罐,用一个词来说一说。生：神奇。3．感知小姑娘和母亲的爱心。师：板书“神奇〞,那么又是什么原因使水罐发生了这么多变化呢？生：是小姑娘对妈妈的孝心和小姑娘对小狗的关心。师：〔板书：孝心、关心〕还有吗？生：母亲对小姑娘的母爱。小姑娘对过路人的同情心。师：〔板书：母爱、同情心〕还有吗？〔无人发言〕看来,你们都同意这些观点,是吗？那么孝心、关心、母爱、同情心,用一个词概括一下,是什么？生：善良。生：爱心。三、研读探究1．体验小女孩对妈妈的孝心师：〔板书：爱心〕是小女孩的爱心,是妈妈的爱心,使水罐发生了神奇的变化,那么,你从课文中,那些词和句子体会到了小女孩对母亲的孝心呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。找一找,画一画。生：〔自学〕师：谁能说说,你是从哪些词和句子中体会到的？生：一天夜里,一个小女孩拿着水罐,走出家门,为她生病的母亲去找水。我从“一天夜里〞看出小姑娘非常的勇敢。她自己一个人,为她生病的母亲去找水,说明她对母亲很关心。师：你说的太棒了,还有吗？你还哪些地方看出来的？生：小姑娘哪也找不到水,累得倒在沙地上睡着了。我抓住了“哪儿“这个重点词,看出小姑娘许多地方都找遍,可是还是找不到水,累得倒在沙地睡着了。师：小姑娘都去过哪呢？生：小姑娘可能去过湖边找水,没有找到。生：她可能去小溪边找水,没有找到。生：她可能去泉边找水,没有找到。生：她可能去小河边,没有找到。师：小姑娘去过这么多地方,可是哪也找不到水。她太累了,累得倒在沙地上睡着了。想不想再读读这句话？〔想〕谁能说说怎样才能把这句话读好呢？生：应该把“哪儿〞读得重一些,表达她哪也找不到水。然后,躺在沙地上睡着了,睡着了很安静。师：你能给大家读读吗？生：读——师：老师听出来了,她读得静悄悄的,生怕惊醒睡梦中的小姑娘,你们能像她这样读一读吗？生：读——师：读的很生动,谁还想读？生：读——师：刚刚,同学们的朗读真是太棒了！这时小姑娘做了一个梦,她会梦见什么？生：她会梦见,天下了一场雨,水罐装满了水,她把水罐交给了母亲,母亲的病也好了。师：很好的愿望。生：她从很远的地方找到了一条小河,她跑到小河里去洗澡,洗完早,她把水罐灌了一些水,回家,把水罐交给了妈妈,妈妈的病也好了。师：你说的太完整了,小姑娘的心中有这么多美好的愿望,让我们一起祝愿小姑娘梦想成真吧？你还从哪看出小姑娘对母亲的孝心？生：当她醒来的时候,拿起罐子里一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。我抓住了“竟〞这个词。说明了水罐很神奇。师：你抓住了“竟〞这个词说明了水罐非常的神奇。如果我们把“竟〞字去掉了,请同学们看句子,读一读,有什么不同？〔出事句子：当她醒来的时候,拿起罐子里一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。〕生：我觉得加上“竟〞更生动了,因为水来的很神奇,不加这个“竟〞字,也许水罐里的水是别人倒的呢？师：你想的可真好。那你能不能把水罐的神奇读出来呀？请同学们再读这句话。〔学生自由读、再指一名读〕师：她读得怎么样？生：他读的感情不是很强烈,没有突出水罐的神奇。师：你能试着读一读吗？生：读——师：这么神奇的罐子,老师也想读一读,想听吗？师：读——师：谁能比老师读得更好。生：读——师：你读得棒极了。你还从哪感觉到小姑娘对母亲的孝心？生：小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。我从“喜出望外〞这个词,感受到小姑娘特别的快乐。因为遇到了出乎意料的事,非常地快乐？师：为什么“喜出望外“啊？生：因为找到水了？师：找到水,意味着什么？生：找到水,就意味着她妈妈的病会好。师：此时,小姑娘的心情是什么样的？生：非常快乐。师：那么,小姑娘为什么要赶紧的跑会家去？生：因为她想让妈妈快点喝上水,让妈妈的病快点好起来。师：如果,她不赶紧回去,妈妈会怎样？生：妈妈会死亡。师：也许会死亡。此时,小姑娘抱着水罐急急忙忙地往家跑,是什么样的心情？生：着急师：你们能不能带着这种又惊喜又着急的语气,把这句话再读一读？生：读——师：他读得怎么样？谁能说说？生：我觉得她读得很有感情,突出了“喜出望外“这个词。师：你能再读一读吗？生：读2．体验小女孩对小狗的关心师：从课文中的这些词和句子,我们已经深深的体会到了小姑娘对母亲的一片纯洁的孝心。也正是如此,空空的水罐,变成了装满水的水罐。那么,你又从课文哪些地方感受到了小姑娘对小狗的关心,母亲的对小姑娘的爱心,以及小姑娘对过路人的同情心呢？请同学们轻声地读课文的第三自然段。生：读——师：谁能说说,从哪些地方读读了小女孩对小狗的关心？生：〔读“她以为,水一定都洒了……变得欢喜起来〞〕我抓住“一点水〞这个重点词,对于他们来说,这“一点水〞在那个时候都是非常重要的,小姑娘把这“一点水〞给了小狗。说明了小姑娘对小狗的关心。师：理解得非常好。小姑娘往手掌里倒了一点水。既然,小姑娘那么关心小动物,为什么只给了一点水呢？生：因为在那个时候,一点水很重要了,小狗喝了一点水变得欢喜起来,所以,小姑娘给了一点水,给小狗喝。师：因为这一点水,就能救活小狗的生命。还因为什么？生：还因为,小姑娘把剩下的水给妈妈喝,要妈妈的病快点好,所以只给了一点水。师：更能证明小姑娘对小狗的——〔关心〕师：小姑娘给小狗倒了一点水,小狗变得欢喜起来,那么没有喝到水之前,小狗是什么样子的？生：我觉得小狗没喝到水之前,是非常可怜的小狗。师：用书中的词语来说说,小狗是什么样的？生：小狗哀哀地尖叫起来。小狗没喝水前是哀哀的尖叫。很可怜。师：小狗哀哀的尖叫,在哀求什么？生：它想要一点水。师：它可能会说什么？生：小狗可能会说,给我一点水吧,我太渴了。师：还可能说什么？生：小姑娘,给我一点水吧！我快渴死了。师：真可怜。小姑娘听懂了小狗的话,于是往手掌里倒了一点水。小狗把水舔净了,变得欢喜起来。于是,木头水罐变成了——〔银的了〕。谁能带着小姑娘对小狗的关心,把这句话读一读。生：读——师：你感觉到小狗变得欢喜起来了吗？谁还能读一读？生：读——3．体验母亲对小女孩的爱心师：读得真不错。那么,你又是从哪儿感受到母亲对女儿的爱？请你找出来,给大家读一读。生：母亲说：“反正我要死了,还是你自己喝吧！〞这句话说明了母亲对女儿的母爱。生：母亲说：“反正我要死了,还是你自己喝吧！〞母亲把生的希望留给了小姑娘,这也是母亲对小姑娘的母爱。师：真了不起,在这样的大旱灾,母亲把水留给了自己的女儿。母亲自己选择了死亡,母亲喝不到水,有可能死亡。那么,女儿接过妈妈的水,可能会活下来,多了不起的母亲啊！孩子们,我们每个人都妈妈,妈妈给予了你的生命,给你无私的呵护,也是关心你成长的人,在日常的生活当中,你和妈妈之间,有没有特别让你感动的事,能说给大家听听吗？生：有一次,我很小的时候,我和妈妈一起去水果超市,去买樱桃。一问价钱,十五块钱一斤,我和妈妈说别买了。但是,妈妈却说,没关系,买5块钱的吧,回到家,我把樱桃都吃了,妈妈却一个没吃,现在我懊悔极了。生：记得在我三年级的时候,我得了急性阑尾炎,妈妈赶紧送我去医院,要做手术。把送进手术室的时候,我对爸爸妈妈说,我还能见到你们吗？这时,爸爸妈妈都哭了,我现在体会到,爸爸妈妈对我的爱。师：在那个时候,你觉得进去就出不来了,你想特别表达对爸爸妈妈的爱,是吗？多么伟大的爸爸妈妈啊,他们给予了我们无私的爱。课文中的小姑娘也有这么一位母亲,当母亲把银水罐递给小姑娘的时候,亮亮的的水罐变成了——〔金的〕。你能带着对母爱的理解,把这段好好的读一读吗？生：读——师：你为什么要这样读吗？生：因为母亲得了重病,要死了,所以要慢些读。师：理解的不错。谁还能读。生：读——。因为母亲得了重病,所以非常轻的说话。读这句话的时候,要轻读。师：让我们一起齐读这句话,好吗？生：齐读4．体验小女孩对过路人同情心师：当她把水罐递给小姑娘的时候,这一瞬间银水罐变成了金水罐。那么,你又从哪里表达小姑娘的同情心呢？生：〔读“这时,小姑娘……递给过路人〞〕我抓住了“咽了一口唾沫〞这个重点词,她非常渴,可还是把水罐递给了过路人。师：从“咽了一口唾沫〞感受到什么？生：〔齐〕想喝水。师：可是,她把水送给了——〔素不相识的过路人〕。师：她手捧着救命的水罐,她想的都是谁啊？请同学们在小组内把句子〔出示句式〕读完整。生：小组讨论。生：手捧着救命的水罐,小姑娘想到的是生病的妈妈。想到的是可怜的小狗,想到的是讨水的过路人,却唯独想到自己的生命。生：〔重复〕手捧着救命的水罐,小姑娘想到的是生病的母亲,想到的是可怜的小狗,想到的是讨水的过路人,却唯独想到自己的生命。5．感触小女孩阳光般的心师：多么善良又富有爱心的小姑娘啊！她想到了所有的人,却唯独没有想到自己,你想不想对这样的小姑娘说点什么呀？〔想〕师：请同学们动笔写一写,然后,把心里话说给大家听。〔学生写,教师提示写字卫生〕师：〔指名学生〕你想说点什么啊？生：我想对小姑娘说,好人有好报。你和你妈妈一定会过上幸福的生活。生：小姑娘,你的金子一般的爱心太伟大了,你生活的一定会很好,因为好心有好报。师：你说的太感人了。生：你太勇敢了,在夜里一个人为母亲找水。师：你想不想向小姑娘学习。希望,你也成为一个有爱心有孝心的孩子。生：小姑娘,你能把生命的水让给陌生人,你非常有同情心的,你和你妈一定能过上幸福的日子。师：同学们一下子就和小姑娘说了那么所知心话,看来,这个具有阳光般心灵的女孩,作为爱的化身,已经深深地留在你们的心里。正是小姑娘对过路人的同情,使水罐再一次发生变化。谁能把水罐最后一次变化大声地读给大家听。生：〔读最后自然段〕6．体会七颗星星的象征意义。师：正是小姑娘的一次次爱心的付出,以及母爱感动了上天,让水罐跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流,干旱的世界因为这水而变得富有生命和活力,水,因为爱心而丰盈,世界因水而美丽。孩子们,让我们满怀爱意,齐读课文最后自然段。生：齐读师：〔课件〕,你们看到七颗星星了吗？那仅仅是七颗星星吗？