小学四年级语文教学工作总结 (二)

小学四年级语文教学工作总结

小学四年级语文教学工作总结1

光阴似箭，日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。

身为一名语文教师，我感触颇多，越来越感觉到书上仅有的知识

远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的知识更

是满足不了他们如饥似渴的求知欲°作为一名年级组长，仅靠多

动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必须用心、动脑，

身先士卒，调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更

好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、在晨读、午练中提高读写能力

“晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之

重，它作为学生生活的行为方式，我们特别重现晨读、午练、暮

省，在行动中培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

（一）晨读。

1.定内容。每周两次的晨读，我都会认真组织，积极对待。

首先时间上保证，7:30准时开始。其次内容上有选择，《花开的声

音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见

的。《日有所诵》一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，

实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同学，可

模仿性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选择典型的

—指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效

中提高写作能力。每期《拼音报》，我最先阅读，选择有指导意义

的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读能力

和写作能力。

2.求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学

校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，一定源于此吧！无

论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在

我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。

3,养能力。一个月评选一次语文学习积极分子，这样促进学

生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师

”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一

学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热情高

涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前

一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日

里每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读

读记记。

（二）午练。加强写字指导，提高学生的写字能力。长期以

来，写字教学往往被老师忽略，好像写字指导都在课外的'写字训

练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严珞午练时间，重视

写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指

导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练

落在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意

提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真

书写。在学校里举行的写字比赛中，全体同学积极参与，我班的

七位获得了优秀的成绩。

二、在探索中努力实践高效课堂

我们深知：课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。本

学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新模式，提高

课堂教学效率。为了上好每一节课，我们积极探索、实践新学期

我校提出的“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教

学模式，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际

特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上

努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因

素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

“高效课堂”是我们正在实践的理想课堂，也是我们努力奋

斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践

模式，并在论坛中交流、学习。如今，我们对“高效课堂”已有

畏惧、模糊，发展到清晰、珍爱，因为这样的课堂回归自然，真正

实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的知识，孩

子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关教

师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到知识。

另外，我们积极发挥同组教师的团队力量，对教学中的疑点、

难点，采取不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教研不

再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周一

次的教研活动我会认真组织，大家围坐在一起学习教学理论，研

究单元知识点，共话能力训练点，在教研活动中不断提高教研教

改能力，促进教师成长。

小学四年级语文教学工作总结2

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要

包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关

系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、

写字品质、写字技能。本学期，我校在市教研室的领导下，在学

校领导的支持下，认真贯彻落实市写字教育实施方案以及学校的

写字教学工作计划，现总结如下：

一、学校领导高度重视写字教育

写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密

不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易

的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把

字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的'写字

教学工作计划，明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，

配备专职教师，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下

午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。同时为每

位教师配备了字帖、练官本等，二、重视写字教育师资队伍建设，

确保质量。

加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有

一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项

写字教育活动，要求每周练习毛笔字15个、钢笔字50个、粉笔

字每天15个，由写字教师负责检查评比，督促教师自觉练习三笔

字，树立“提笔就是练字时”的思想。本学期徐琴，申问职，覃

玲表现特别突出。另外，组织教师外出听课，评课。

三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的

是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一

种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结

合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和

基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切

实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过

程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施

教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，

引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正

确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印

地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生认

识不太到位，20分钟天天练，有些班级落实不够等。在今后的工

作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进

一步带动学生全面素质的提高。

小学四年级语文教学工作总结3

执教十多年来，我第一次担任四年级语文的教学，我对教学

工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。以下是我

在这一学期的教学情景总结：

一、运用全新的教育教学理念，指导课堂教学

为了更好地实施新课标要求，我反复学习有关的教育教学理

论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，

探究教法，逐步树立起以学生全面发展为目的的教学思想，树立

起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中探

索焕发语文课堂活力，有助于学生本事提高与发展的语文课堂教

学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方

法，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，

激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及

善于捕捉新信息的本事，并把这种本事的培养定为课堂教学的终

极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特

征和思维特点，探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课

堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整

体一一感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式,

根据不一样资料精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂

上感受到的.是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的

亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、

默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生

互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，让学生

都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在

其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，

既简便地掌握了知识，又潜移默化地培养了本事。学生的整体素

质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语

文课堂不仅仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引

导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥

匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语

文学科工具性与人文性特点的集中体现。我运用多媒体教学，激

发学生的学习兴趣。

四、后进生的转化对于后进生，我采取小组帮，教师带，不

断鼓励激发的方式转化。取得明显成效的有—等几位同学。对于

—等几位同学的提高不太明显，下期需要花大力气帮忙转化。中

等生中提高明显的有：杨忠花、万江富、李志英。

五、教学效果在本期全乡统测中，语文人均分：70.04,及格

率78.4%,红分率29.4%,居全乡第一名。

六、今后努力的方向和设想

1.熟悉教材，开学初通读教材，抓住重难点，合理组织教学

活动。

2.激发学生学习语文的兴趣。多了解学生的心理，使学生认

清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很

有意义，语文课很趣味。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，

充分提高学生学习的性。

3.要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。

4.充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教

学，提高教学质量。多组织一些班级活动，发现学生的闪光点，

及时表扬鼓励，增强他们的自信心和职责感。

5.多指导学生习作的训练，提高学生的习作水平。教无定法，

学无止境，在今后的教学中，我将不断努力，争取获得更大的提

高！

小学四年级语文教学工作总结4

转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也

暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我

积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动

性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力

鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素

质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批

改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一

节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际

特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上

努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓

励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂

模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知

识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会

给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗

文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗

文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多

读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓

励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培

养。

学生的基本技能的形成以基础知识的.全面掌握为前提。在教

学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作

探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意

发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，

鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。

激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真

指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出

问题和解决问题。

另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学

为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的

时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以

点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，

课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续

努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀

的语文教师。

小学四年级语文教学工作总结5

秋季小学语文四年级上册教学工作总结

光阴荏苒，秋去冬来，转眼间一学期就过去了。回顾本学期

的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他

们的双基础得很扎实，语文能力有了明显提高。现将本学期的教

学工作总结如下。

一、加强备课探究，设计有效课堂教案

开学初，学校教导处制订了各年级组集体备课计划。根据安

排，我组按时到点开展教研活动。针对课题热烈讨论，各抒己见。

在发言中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水平，探

究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、平等、开放的课堂。

二、重视预习指导，培养自学习惯

学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业

对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没

有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在

第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要

求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预

习，就要受到“批评”，此外，我还检测学生对多音字、近反义

词的记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学

生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生

快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字

效果也很好。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，

采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在

上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，

学生爱上预习，主动预习。

三、强化阅读教学，提高理解能力

教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。

我都反复研读教材，寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第三四

段的内容，我采取观看CAI课件与感情阅读相结合，让学生体会

感受语句的具体形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而理解“天下

奇观”之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生

描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地认

真地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及

爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住—

的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的高傲在于它的叫声、步态

与吃相等。

四、结合教材特点，训练表达能力

有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。

如《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》等课文是典型写景的开头和

结尾很有味儿，我不仅要学生背下来，还要他们进行仿写，尤其

要写出景物的特点来。还有文中出现的比喻、拟人、排比等修饰

句，我都要精心设计出作业进行训练。这样积累丰富的词汇、句

子，为学生作文奠定了扎实的基础。

五、加大训练数量，提高作文水平

本学期，我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生

能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的‘好词，以及用上比

喻或拟人的修辞手法。把—写得比较形象生动。为了达到这一目

标，本学期我安排学生每大周练笔两次，练笔形式多样，有时是

仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教

材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我

又认真去批改。对孩子们—中比较好的句段我都要画上波浪线。

批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站

起来念自己作文中画波浪线部分，感受成功之喜悦；对于作文中

普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中

的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好—来。为此，学生在

大量的训练中获得了不少经验，不仅有了写作的兴趣，而且作文

写得真实、生动起来。

六、做好期末复习，巩固所学知识

全册共32篇课文，现即将授完，我将安排两周的时间进行复

习。在复习的第一周，我采用两条线同时走的方法进行复习：一

条线是我把每个单元的基础知识点打印出来，让学生带回家去复

习，第二天我都及时批改出来，在课堂上让学生自己订正；另一

条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学生

的审题能力，分析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同时

走：一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题；

另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做

到精讲精练，以讲促练。这样系统归纳，使学生获得全面巩固与

提高

本学期中使自己感到遗憾并决心改正的有以下几点。

1、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。

如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。

2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方

法指导。

3、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。

要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平

等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素

养。

四年级上册语文教学工作总结-秋季第一学期

转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也

暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我

积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动

性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力

鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素

质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批

改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一

节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际

特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上

努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓

励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂

模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知

识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会

给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗

文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗

文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

小学四年级语文教学工作总结6

转眼之间一学期工作已经结束，在本学期中，我不断研讨教

学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将

这一学期的四年级语文教学工作总结如下：

一、创设情境，导情激趣

我们常说“万事开头难”，的确如此。一个精彩的开场白可以

大大的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。

因此我根据教学目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导

入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上《草原》

一课时，我以一首德德玛的歌曲《我从草原来》引入，那优美动

听的歌曲和风景如画的草原景色，把学生带入了一个如痴如醉的

境界，产生了到草原一游的兴趣，收到了非常好的学习效果。在

上儿童诗《我想》一课时，我是这样导入的：同学们，你们现在是

爱幻想的年龄，在你们的脑海里，一定有许多美好的愿望，谁来

说一说，你的愿望是什么呢？同学争相说自己的愿望，说完后，

我又说，现在有一个可爱的小女孩，她正坐在大树下，双手托着

下巴，正在出神地想着，她在想些什么呢？今天我们就来学生儿

童诗的第一首诗《我想》，这样很自然地导入课题，这样设计，更

是把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础

上，让学生在原有知识的基础上，自我生成，真正把学生看成了

学习的主人。

二、激发学生学习兴趣

语文是一门充满人文精神，充满智慧的学科，培养学生的自

主学习创新能力已成为教师，讨论，交流，探究已成为课堂的主

流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生

在语文学习中享受学习的.乐趣，从而发展学生的语文素养。在教

学《草原》时，由于大多数学生没去过草原，为了调动学生的学

习兴趣，首先让学生通过优美的画面，精彩的录像与草原进行亲

密接触，犹如身临其境。初步感受了草原就象一个童话世界。在

此基础上，接着引导学生结合看图，朗读帮助学生感受体会自然

风光。适时地播放草原的风光片，让学生尽情想象如：看到这些，

你想到了什么……在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。

最后，让学生以导游的身份给大家作介绍。要求学生能抓住这些

事物的特点，并把自己的喜爱之情表现出来。将积累下来的语句

进行运用，在实践中进一步巩固。这样的教学让学生感知了草原

之美，激发起学习的兴趣。

三、进行学科教科研，并充分运用到教学中。

本学期，我们的教科研目标是让学生学会提出问题，敢于质

疑，我在教学中注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢

于想象，勇于质疑，努力开发学生思维的深度与广度。我让学生

每人都准备了一个质疑本，在上新课前都要把自己不懂的问题写

下来，与同学和老师交流。渐渐地，爱动脑筋的学生越来越多了，

上课积极发言的学生越来越多了。

教学中我始终坚持以学生为主体，以教师为主导，搞好创新，

积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学

的主体。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教

学。我加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充

分体验学习的艰辛与喜悦。并适时加以点拨，迸发学生好学的火

花。

四、重视朗读感悟

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生

感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我

们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言

丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的

基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认

识，填补空白。学生在自己，他人的听读中感受到作者用词的准

确，传神，培养了学生敏锐的语言感受能力，他们在各自品读中

进一步升华认识。

金无足赤，人无完人，工作中还有些许的遗憾，我将在新课

改的浪潮中，既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学语文、

用语文。本人将从这学期的教学工作中汲取营养（优点）、吸取教

训，加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好

的完成工作。

小学四年级语文教学工作总结7

科任教师：袁兴艳一个学期又过去了，时间过得真是太快了。

在这个学期我担任四年级和二年级的语文教学工作。在教学中，

我依据新课程标准的指导思想，以及学生个体差异，认真落实和

抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教

学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提

高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的回顾和总结：

一、基本情况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各

项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成

了学习语文的良好氛围。但仍有几个学生因基础差，与班级队伍

有一定的差距，希望通过复习使他们的成绩有所进步，并能尽量

与大部分同学缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、教

学所达到的目标以及采取的措施：

1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心

强的特点，实行奖励竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以

学习用品或小礼物，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的

学习习惯。利用写字课安排科任老师负责学生练字的情况。以此

培养学生的自觉学习能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学

生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同

时也锻炼了学生的自我组织能力。

2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调:

表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这

样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语

重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他

们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程

中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，

发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥

学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使

学生积极主动地参与到课堂教学中来。

4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与

检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习

问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主

预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要

使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习

惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，

引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的

培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。

5、在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能

读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自

己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入

情地读，在读中感悟理解。

6、以学生为主体，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积

极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在

自学实践中逐步提高了理解能力。

7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、

口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交

流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

8、在平时的作业训练中，严格要求，控制作业量，提高了学

生的写字质量。

9、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观

察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资

源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习

惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分

培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学

生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点

的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的

句子或故事，然后初步写出自己的‘感想。

10、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的

自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

二、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到

预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的

课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。

不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，

还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活

中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习

能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养,

让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

我认为：好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花

心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不

足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的

乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而

奋斗！

小学四年级语文教学工作总结8

本班共有学生56,经过一个学期的学习，针对学生的实际情

况，采取了提、精、细的教学措施，使学生的阅读能力，写字能

力，口语交际能力，写作能力以及自主学习的能力都有了很大的

提高，不但注重基础知识的积累和掌握，而且重视了学生的课外

阅读和生活实践能力的提高，提高了学生学习语文的兴趣。本学

期，在牢固扎实进行语文基础知识和基本能力的基础上加大课外

阅读，加强方法指导，实现了计划中所制定的及格率达到100%,

优秀率达到75%以上的目标。

一、教学所达到的目标以及采取的措施：

1、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他

们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程

中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，

发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥

学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使

学生积极主动地参与到课堂教学中来。

2、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与

检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习

问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主

预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的'针对性，要

使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习

惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，

引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的

培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。

3、在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能

读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自

己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入

情地读，在读中感悟理解。

4、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学

生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，

并在自学实践中逐步提高了理解能力。

5、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、

口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交

流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

6、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在

平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字

质量。

7、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观

察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资

源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习

惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分

利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手

抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和

渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中

学有所获。

8、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自

主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

二、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到

预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的

课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。

不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，

还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活

中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、

网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，

从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全

面提高学生的语文素养。

小学四年级语文教学工作总结9

学期已圆满结束了，在这一学期教学工作中，取得了一些成

绩，为总结教学经验，以利下学期更好地进行语文教学工作特总

结如下：

一、认真探讨教材，上好每一节课。

教学前吃透教材的内容，目的要求，重对点。从而对本学期

的教材有一定系统的初步认识。以便在教学中做到教学有方向有

目的，课上做到有重点，攻破难点，从而达到最佳的教学效果。

二、不断探索教学经验，努力提高教学质量。

针对本班语文差的特点，采取由浅入深，层层深入的循序渐

进的教学方法采用通俗易懂的语言，积极地启发引导学生认识知

识，逐步培养学生学习语言的兴趣，因而在教学方面收到应有的,

效果。

三、进行培优辅差工作。

针对班级中各方面的情况对优生进行有目的辅导，同时注意

辅导差生，因此在本期教学工作中收到了较好的教学效果。

以上是本期在教学工作中取得的一些成绩，在下期的教学工

作中，继续努力，争取更好的成绩。

小学四年级语文教学工作总结10

时间过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束

了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。

本学期我担任四年级（2）班的语文教学，回顾这一学年，既忙碌，

又充实，现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、创设情境，激发学习语文的兴趣

语文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背

景中，培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点、讨论、

交流、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让

学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。如在教学《桂林山水》时，由于大多数学生没

去过桂林，为了调动学生的学习兴趣，首先用远程课件让学生通过

优美的画面，精彩的录像与桂林进行亲密接触，犹如身临其境。初

步感受了桂林山水就像一幅美丽的风景画。接着学习课文第二、

三自然段，提问：这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点？在

此基础上，引导学生结合看图，朗读帮助学生感受体会桂林山水之

美，并适时地播放桂林山水的风光片，让学生尽情想象如：这些山

还像什么看到这些，你想到了什么……从而让学生真正领悟“桂

林山水甲天下”的原因。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠

成了。之后，让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林

山、水的特点，并把自己的喜爱之情表现出来，将积累下来的语句

进行运用，在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂

林山水之美，也大大激发了他们学习语文的兴趣。

二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展

1、培养学生自觉的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也

是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和

好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评，两周一大评。评

选出学习认真的好学生，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良

好的学习习惯。除此之外，每天在早读的读书时间里，安排一位

学生当“小老师”负责早读的读书情况，以此培养学生的组织能

力和朗读能力。

2、培养学生边读边想的习惯

一边读一边想是一件很好的读书方法，又是学生学习语文的

一种能力。学生自学能力要得到提高，必须学会边读边想。首先

让学生充分读书，把课文读通顺，读熟练，让学生在读书实践中

掌握方法。在实际教学工作中，尽管教给了学生种种思维方法，

但学生却不能主动

运用，大多数学生读书是“小和尚念经”，只不过把无声的

书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎

样去想，于是我从以下方面入手。

(1)激发兴趣，培养爱好。小学生好奇心强，小学语文课本

中的范文不仅言语规范，而且富有情趣，能很好的调动学生读书

的积极性。

(2)动口动手，促人思考。“读”是外在活动，是可以看出

来的，但无法确定学生读书是否在想，在想什么？那如何让学生

“想”这种思维活动以其他方式外显呢？引导学生在读中做记号,

重要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，精彩的句子

下画圈，对某些内容有疑问的后面加问号，需要重读或摘抄的章

节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做，就可以肯定学

生在思考。这是引导学生边读边想的有效途径。

(3)把握联系，引发思考。一篇—是一个整体，各部分内容

都是相互联系的，抓住—内容，引发学生思考，是读懂课文的关

键，是培养学生边读边想的重要途径。因此，要认真钻研教材，

从教材形式和内容两方面去领会作者的写作思路，把握—之间的

联系。

3、培养学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练,

师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力

打好基础，为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀

的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。

如：由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，

编故事写出来……

三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的.需要，新课程改革正

是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知

识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的

藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授

之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方

面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生

获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一代之需；授之以

渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上

的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时

代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定

要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，

方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学

生对于传授的方法是否能够灵活运用，对于才小学四年级的学生

而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不

同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础字词、背诵紧抓

不放；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；

训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤

炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”

发挥，大作文紧扣课标和期考方向，力求既有章法，又有创新，

鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础

入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、

有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合

中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实

践能力。

总之，新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要充分发挥

学生的主体作用，发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为

主动学习。今后，我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的

语文素养而努力奋斗！

小学四年级语文教学工作总结11

时间过得真快，不知不觉中，一个学年教学工作即将结束了，

回顾一年来的工作，感受颇多。我将从以下几个方面对过去一年

的工作，总结如下：

一、努力做好班主任工作，力争做学生的良师益友。

作为班主任，我时刻牢记“学高为师，身正为范”这条古训。

要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的一年当中，我时

刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。例如：无论在校园里，

还是在教室里，看见地上有垃圾，我都顺手捡起。学生看在眼里，

记在心里，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的行为习惯。

通过这种无声的教育，使学生受到潜移默化的影响，同时也拉近

了学生与老师之间的距离。在过去一年的工作中，我安心教学，

把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安

排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力

量为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他

们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。我

在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作。

二、学科教学工作，走进新课程，构建高效课堂。

作为一名教师，我深知“一桶水喝一杯水’’的关系。因此，

我努力地学习教育教学理论，钻研教材，不断地提高自身的科学

文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排

的听课机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学

经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学

习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全

体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年

的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。平时积极参加学校组织

的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的'学习积极性,

创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，

培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能

养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。

在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学

效果。

三、加强学生的思想道德教育。

我深信“万事德为首，百善孝为先”的名言。针对现代孩子

的娇生惯养，自私自利思想严重的现象，我充分利用班会时间，

引导学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学

生一日常规》，根据学校要求努力开展养成教育的主题班会。通过

一系列活动的开展，学生的思想观念有了教的提高，他们的责任

意识，道德意识，纪律意识，时间观念，合作学习意识以及尊老

敬老观念有了明显改善。

总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，

按照教学大纲和新课改要求进行教学，教学中做到为人师表，语

言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教

学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优

点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

思考

面对当前的教育形式，我深知自己教学理论、教学手段、能

力和知识的不足，学校开展构建高效课堂活动，我认真听取青年

教师的课，积极参加评课活动，努力做到取长补短，使自己的课

堂教学水平有了进一步提高。

今后工作思路

“瓜无滚圆，人无十全；金无足赤，人无完人”。面对新的

教育形式，现代教育信息手段日趋多样化，为紧跟时代步伐，我

将加倍努力，认真学习，争取做一名合格的教师。

小学四年级语文教学工作总结12

火热的七月将要来临，期末考试已临近，本学期的各项工作

将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，

也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特译本学期的语文教

学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、班级、学生说明。

本学期担任的是四年级（一）班（二）班的语文教学工作。两

个班各个方面的情况即有相同点也有不同之处。

一班总人数为52人。教师与学生之间都比较熟悉（本人为该

班班主任），管理较容易。学生的语文基础较好，中等生居多。

二班总人数为50Ao从语文的学习基础上分析，优等生多,

差生也多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导，

学生不太熟悉，不便于管理。

两班在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重。

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作（措施）

（一）、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本岫教材的编写特点，结

合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计

划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教

材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，

形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清—

主次。会听、会说、会写、会阅读。

对不同的’课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教

学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排

了不同的教学方法。如：《长城》一课就采用了看图与学文相结合

的方法，让学生直观的感受到长城的雄伟壮观。《圆明园的毁灭》

一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、

思索，达到教学目标。《地球万岁》就用朗读为主，体会—的内容，

自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学

生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

（三）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生

的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习

任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用

小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知

道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就

写“，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时

进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，

使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、

巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多

次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，

多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增

加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性

化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到

的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学

生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。

充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行

记忆积累。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病,

并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

5、语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标，较以前

也有所提高。

四、存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开

展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能

广泛引起学生共鸣。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优

点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的

成绩，更好的完成工作。

小学四年级语文教学工作总结13

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾

一个学期来的语文教学工作实践，我本着“以人为本”的教育教

学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将

具体工作总结如下：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极

性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，

是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身

对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学

生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学

习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让

学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受

学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激

发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要

根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文

的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发

兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的

灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使

学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学

生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评

中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些

收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

新世纪的语文教学面临很大的挑战，在教学时要注意充分发

挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动

学习为主动学习。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了

教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将

继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

四年级下期语文教学工作计划

一、学生基本情况分析

本班学生共9人，其中8名男生，1名女生。由于这些学生

基本是转学新生，其基础参差不齐，故前半段应先了解学生的基

本情况。着重于语文学习方法的培养，养成了一些良好的学习习

惯并继续进行培养巩固。

二、教学目的及要求

中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在

语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的

阶段目标要求学生：1、有初步的独立识字能力，养成主动识字的

习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。2、初步把握—的主要

内容，体会—表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他

人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在

诵读过程中体验情感，领悟内容。3、能不拘形式地写下见闻，感

受和想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修

改习作中有明显错误的词句。4、在交谈中认真倾听，能把握主要

内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故

事。5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和

社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，尝试运

用语文知识和能力解决简单问题。

要求：（1）、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感

情。（2）、能够“悟”出一些学习语文的规律，学习一些必需的语

文基本知识。（3）、应具备一定的独立学习语文的能力，不断激活

学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。

三、教材分析

本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课

文和一个习作及练习。本册共7个主题单元，以学生语文实践活

动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主

学习出发；这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合，围绕

这些主题或情境，通过丰富多彩的‘语文实践活动，以激发学生兴

趣，提高学生的语文综合素养。

（一）生字新词和句子的学习。

1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方

法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。2、必要的语

文基础知识要落实。

（二）阅读

本册教材共有23篇主体课文，篇幅不长，但阅读量较大。在

本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩大

学生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础知识的学习中，

总的原则是“有用、精要、好懂。”阅读评价的重点在积累、情

感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与

朗读，课堂交流，习作的评价结合起来。独立阅读能力的形成是

渐进的过程。在阅读教学中，无论思考讨论什么问题，都要立足

于自读，自己产生问题，引起思考。

（三）习作

教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与

阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学

会表达。在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小

练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法。

从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳

动，不能简化为“制模一一铸造”这样的过程，学生要经过实践

——认识一一再实践一一再认识……的过程，多次反复，才能学

会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应

当从学生已知的经验，情感世界出发，根据学生的意愿和能力，

相机诱导，循循善诱。

习作修改：

要特别重视修改，把它看作提高学生表达能